人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案-教案-第8單元-1.排列

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排一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容排列。教材第97頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1.通猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活,出簡(jiǎn)單事物的排列,在合作交流過(guò)程中獲得感體驗(yàn)。2.培學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):經(jīng)歷簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的全程。難點(diǎn):培養(yǎng)有序排列的思想。教具學(xué)具課件、數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程一口算練習(xí)8×6=9×2=9×4=9×5=7×9=二探究新知1.感排列。師交一個(gè)兩位數(shù)十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字的位置就可以到一個(gè)新的兩位數(shù)。這節(jié)課我們就一起去數(shù)學(xué)宮游玩。用1、兩數(shù)字能組成哪幾個(gè)兩位?師首,數(shù)學(xué)宮玩排數(shù)游,須打開(kāi)密碼門(mén)才能進(jìn)入。密用12兩個(gè)數(shù)字能組成哪幾個(gè)兩位?學(xué)生根據(jù)解碼提示猜測(cè)、推理,打開(kāi)密碼門(mén)。學(xué)生充分發(fā)表想法并匯報(bào)(書(shū)12;21)師同的兩個(gè)數(shù)字排列的位置不,的大小就不同?！驹O(shè)計(jì)意圖、兩個(gè)數(shù)字的排列順序不,則能表示的兩個(gè)兩位數(shù)不,這個(gè)知識(shí)學(xué)生在一年級(jí)就已學(xué)會(huì)。因這里“讓學(xué)生猜一猜、想一、說(shuō)一說(shuō),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又讓學(xué)生感受排數(shù)時(shí)要考慮數(shù)字的排列順,有利于學(xué)生建構(gòu)新】2.師打了密碼門(mén)讓們走進(jìn)數(shù)學(xué)宮聰明屋里的小朋友們正在玩擺游,你們想玩嗎用1、、三數(shù)字中的兩個(gè)數(shù)字能組成哪幾個(gè)兩位?(1)組合作擺,邊擺數(shù)邊寫(xiě)在記錄卡上。(2)報(bào)交流。(3)什么有的擺的數(shù)多有的擺的少?有么好辦法能幫助我們既不漏數(shù)也不重復(fù)?(4)生帶著問(wèn)題進(jìn)行第二次操作。

(5)組討論再你們的方法邊擺邊寫(xiě)來(lái)。(6)個(gè)小組再來(lái)匯報(bào)一一共擺了幾個(gè)兩位,怎么擺?(7)六個(gè)數(shù)的大小相同?通過(guò)擺數(shù)游戲你到了什?學(xué)生充分發(fā)表想法。師我再次感受到同樣的兩個(gè)數(shù)字排的位置不同數(shù)大小就不同。有序地?cái)[、、13、、、32或12、13、21、23、3132。小結(jié):有順序地思考能答案做到不重復(fù)、不遺漏?！驹O(shè)計(jì)意圖例題呈現(xiàn)由易到難符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī);教法設(shè)計(jì)由導(dǎo)到,尊重學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)】3.:學(xué)博士這時(shí)候也趕來(lái)了他知道我們班的同學(xué)很聰給我們出了一道智力題用0、、3能幾個(gè)兩位?請(qǐng)先擺一擺然后記錄在卡片上。集體交流。通過(guò)這個(gè)擺數(shù)游戲提醒同學(xué)們應(yīng)該注意什么。兩位數(shù)的十位上不能為0)【設(shè)計(jì)意圖通過(guò)玩有趣的排數(shù)游戲讓生知道數(shù)字換位置就變成另一個(gè)與順序有關(guān)從而感知排列】三全課總結(jié)，知識(shí)升華在數(shù)學(xué)宮里還有很多好玩的活,由于時(shí)間關(guān)系今天我們就玩到這里。你有什么收獲說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。有什么疑問(wèn)看家能否幫助你。師幾物體擺在一起排的位置不就有不同的效果。如排列,字排列的位置不同數(shù)大小就不同。【設(shè)計(jì)意圖師生一起參與課后總結(jié)給知識(shí)理順?biāo)?起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果】板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)廣角教學(xué)反思根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律依《課標(biāo)》的要求和低級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際情著眼于學(xué)生的發(fā),注重發(fā)揮多媒體教的作通過(guò)課件演示、動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)等方式組織教學(xué)。1.設(shè)情境、活用教材。創(chuàng)設(shè)游戲情,在一個(gè)又一個(gè)活動(dòng)情境中透排列的思想方讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過(guò),在活動(dòng)中主動(dòng)參并現(xiàn)規(guī)律。2.注合作、促進(jìn)交流。以小組合作的形式貫穿全,教師充分應(yīng)用分組合作、共同探究學(xué)習(xí)模組織進(jìn)行全班性的討論分析學(xué)生之間互相質(zhì)疑答疑。學(xué)生始終在參與、實(shí)踐、思考和創(chuàng)并且有自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行交對(duì)各種方案進(jìn)行討論并優(yōu)化。這樣的安排可以讓所有的學(xué)生獲得表現(xiàn)自我的機(jī)實(shí)現(xiàn)信息在群體間的多向交為生提供最廣泛的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間使學(xué)生在合作中既學(xué)會(huì)了知又驗(yàn)了學(xué)習(xí)的,維也變得更加活躍。

3.學(xué)設(shè)計(jì)注重處處激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。練習(xí)題的設(shè)計(jì)力求游戲化設(shè)了搭配衣服、照相等,截取學(xué)生周?chē)信d趣的情境進(jìn)行教學(xué)。這樣更加能吸引學(xué)生的注意,過(guò)層層深入開(kāi)展教,使學(xué)生在快樂(lè)、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)從而大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A用大、人、數(shù)三個(gè)字能組幾個(gè)?(考查知識(shí)點(diǎn)通過(guò)猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)找出簡(jiǎn)單事物的排列;力要求能通過(guò)猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)找簡(jiǎn)單事物的排列)B你能在生活中找出一兩個(gè)排列位置的例子?(考查知