人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分

個(gè)人收集整理ZQ教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)第三冊(cè)課本～頁(yè)，例、例及練習(xí)三中相應(yīng)地習(xí).教學(xué)目標(biāo)：、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建平分地概.、讓生充分經(jīng)歷平分地過(guò)程，明“平”地含義.步形“平均分地象、引學(xué)生感受“平均分與際生活地聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生地探究意識(shí)和解決問(wèn)題地能教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分地含義，方.教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分地方法教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、教學(xué)課教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受平分、談話(huà)導(dǎo)入，實(shí)際操作（天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，請(qǐng)你認(rèn)真講述兔媽媽分蘿卜地故.（桌討論可以怎么（報(bào)討論結(jié)果教師展示各種分情.（同學(xué)們觀察各種分地結(jié)果，你認(rèn)為哪種分法最好？為什么？（生觀察匯報(bào).（觀察中我們發(fā)現(xiàn)第三種分法最好，因?yàn)閮芍恍⊥梅值赝瑯佣?，最公平，我們給這樣地分法取個(gè)合適地名字叫平均文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)、出示課題（師舉一個(gè)平均分地例（學(xué)們舉一個(gè)平均分地例二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分、教例：把個(gè)橘子平均分成份，怎樣分？有幾種分法？（分配方.（小組動(dòng)手分一分（生匯報(bào)分法.（喜歡哪種分法？為什么？、分分：把根小棒平均分成份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分）、完課本第頁(yè)地做一做，把瓶礦泉水平均分成（讓學(xué)生圈一圈，并說(shuō)出自己地分）三、應(yīng)用拓展，理解平均分看課件做題.四、體驗(yàn)成功，回味平均學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？教學(xué)反思：本節(jié)課一開(kāi)始，讓學(xué)生在分糖果地情境中自主發(fā)現(xiàn)平均尊重學(xué)生地學(xué)習(xí)主性、創(chuàng)造.引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過(guò)問(wèn)題地引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了平均分.且讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功地喜悅，進(jìn)一步拓展了學(xué)生地思維和創(chuàng)造能.文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人習(xí)把套子平均分成分么分？有幾種分法？體現(xiàn)分法地多樣化固習(xí)從多方面加深學(xué)生對(duì)平均分地認(rèn)識(shí)放地活動(dòng)學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)平均分以后學(xué)習(xí)有余數(shù)地除法打下基礎(chǔ)文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)用平均分解實(shí)際問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：/

個(gè)人收集整理ZQ課本頁(yè)，例及練習(xí)三中相應(yīng)地習(xí)教學(xué)目標(biāo)：、讓生在豐富地實(shí)踐活動(dòng)中建立平分地概念.、通操作、交流，自主探索解決問(wèn)題地辦法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略地多樣、初感“平均分在活中地作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題地能力和應(yīng)用地意.教學(xué)重點(diǎn)：、在踐中建立平均分地概.、培學(xué)生解決問(wèn)題地能力和意.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題地能力和意教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、主題圖教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)引入、小友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？、出春游租船問(wèn)題地情景.（不顯示解決問(wèn)題地辦法）師：瞧！圖中地小朋友也去春游啦朋友仔細(xì)觀察畫(huà)面你獲得了什么信息？圖中地小朋友碰到了什么問(wèn)題？、學(xué)觀察畫(huà)面，交流信二、探求新知，解決實(shí)際問(wèn)題、學(xué)例出例主題圖、分探討解決“租幾條船”師：你能應(yīng)用你收集地信息幫他們解決租船問(wèn)題嗎？你有什么辦法？學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問(wèn)題地辦法和結(jié).、全交流反饋，及時(shí)評(píng)、?。哼@個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是求里面有幾個(gè)，里面有個(gè)，就需要條.三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用、課第頁(yè)地做做.問(wèn)：圖中地小熊在做什么？小熊在思考什么問(wèn)題？你能幫小熊分分.引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動(dòng)手引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個(gè)小動(dòng)物就餐？一雙筷子是幾根？并說(shuō)說(shuō)怎么）文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用個(gè)人學(xué)習(xí)、練三第、題.（題出分蘿卜地情景師：仔細(xì)觀察畫(huà)面，你獲得了什么信息和問(wèn)題？（生獨(dú)立完成，然后教露分地過(guò)程和結(jié)（題師：你們知道小猴子愛(ài)吃什么？請(qǐng)小朋友幫忙分香蕉，要做到公.把支香蕉平均分給只小猴，每只小猴分到（）個(gè)；把支香蕉平均分給只小猴，每只小猴分到（）個(gè)；（生借助學(xué)具動(dòng)手分一分，并邊說(shuō)分地過(guò)程和方.四、開(kāi)放題.、學(xué)獨(dú)立操作.（個(gè)方木塊擺個(gè)一樣地長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用（）木塊（個(gè)長(zhǎng)方體用個(gè)木塊，可以擺（）長(zhǎng)方.思考：這兩題有什么相同和不相同地地方？/

個(gè)人收集整理ZQ、學(xué)在生活中找出用平均分地例子，在小組里交流分五、課堂總結(jié)教學(xué)反思：用學(xué)生喜歡地春游活動(dòng)引入引學(xué)生暢所欲言交各自所喜歡去春游地地方學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好地學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地愿文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)學(xué)生在自主探索、合作交流地過(guò)程中解決租船問(wèn)具體感知每人一組租一條船，人分成這樣地組，就要租條船讓生在交流中借鑒學(xué)習(xí)同學(xué)解決問(wèn)題地辦法，體驗(yàn)成功，進(jìn)一步理解平均分地方法感平均分生活中地應(yīng)用學(xué)生感受到生活中地?cái)?shù)學(xué)感受數(shù)學(xué)在生活中作用.檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)幫助小動(dòng)物分食品地故事情境，吸引了學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，自然滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物地教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己收集解決問(wèn)題所需要地信息立解決問(wèn)題加深對(duì)平均分地認(rèn)識(shí)又培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)地能力.文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)最后提供具有思考性地問(wèn)題情景這兩題有什么相同和不相同地地方”引導(dǎo)學(xué)生觀察比較突平均