學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)

Word-4-學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)同學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)1

在老師的帶領(lǐng)下，我班開展了"民以食為天"的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我們既通過上網(wǎng)、到圖書館查閱、社會(huì)調(diào)查等，獲得了大量豐富多彩的有關(guān)飲食的科學(xué)學(xué)問，同時(shí)活動(dòng)中我們小組之間、組與組之間相互溝通，也讓我們體驗(yàn)到合作的歡樂，討論的歡樂，同學(xué)之間的友情也更加深厚了。

這次綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我們來說意義重大。這次活動(dòng)讓我們了解到了科學(xué)的飲食方案。每天的一日三餐，它里面的學(xué)問可真是不少呢！早吃好、午吃飽、晚吃少，才是科學(xué)合理的定量。難怪有人戲言，"早上要吃得像皇帝，中午要吃得像平民，晚上吃得像乞丐。"看來這其中還真是蘊(yùn)含著肯定的科學(xué)道理呢。通過這次有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們同樣明白了很多不宜搭配在一起共餐的食品，了解到很多食品的禁忌學(xué)問，也把握了很多關(guān)于食品健康方面的科學(xué)道理。

不僅如此，這次實(shí)踐活動(dòng)也熬煉、提高了我們的力量。在活動(dòng)中，首先增加了我們的觀看力量、篩選信息的力量。面對(duì)各小組同學(xué)搜集來的成堆成堆的資料，我們?cè)诟]老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了整理和分類，學(xué)會(huì)了更合理地支配資料的挨次，學(xué)會(huì)了科學(xué)地篩選所獵取的飲食學(xué)問。

其次，這次活動(dòng)不僅增加了我們的實(shí)踐力量，也讓我們班同學(xué)的心擁得更緊。在實(shí)踐活動(dòng)中我們相互合作，相互關(guān)心，彼此支持，彼此溝通，為學(xué)校六年結(jié)下的深厚友情再添濃墨重彩的一筆。當(dāng)然，和竇老師一起參與這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我覺得我們的綜合素養(yǎng)提高了許多，懂得了合作，明白了團(tuán)結(jié)，了解了健康，也更深地熟悉到食品平安的重要性。我信任，全部這些肯定會(huì)讓我們時(shí)刻提示自己養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，科學(xué)飲食，健康成長。

討論活動(dòng)之初，老師就曾告知我們，食品所包含的學(xué)問很淺顯?；顒?dòng)之后認(rèn)真一想，真的是這樣，科學(xué)合理的飲食搭配對(duì)人的健康意義重大，想要吃得健康、吃得味美，關(guān)鍵還要看食物的`搭配是否合適。我們要杜絕身邊不健康的飲食習(xí)慣，向家人推崇養(yǎng)分健康的食品科學(xué)學(xué)問和健康的現(xiàn)代生活方式，自現(xiàn)在開頭，從身邊的小事做起。

經(jīng)受了這次饒好玩味而又意義深遠(yuǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們也發(fā)覺了自己所存在的一些不足之處。

一是我們此次活動(dòng)的方法還比較單一，隨著活動(dòng)接近尾聲，我們發(fā)覺還可以到省、市食品監(jiān)督局做采訪調(diào)查；

二是由于假期，同學(xué)們行動(dòng)有所受限，尤其是過年期間大部分同學(xué)都回了老家，各小組聚在一起爭論的時(shí)間稍短一些，活動(dòng)開展可能也不夠充分；

三是由于這樣的活動(dòng)對(duì)同學(xué)們而言還比較生疏，很多同學(xué)在實(shí)地采訪或調(diào)查實(shí)踐的時(shí)候有些拘謹(jǐn)，放不開，行動(dòng)上不是太主動(dòng)；四是我們的實(shí)踐活動(dòng)或許還可以做得更充分，到各社區(qū)采訪市民，了解在一般市民的眼里是怎樣看待食品的平安性的，這樣內(nèi)容可能會(huì)更豐富。

總之，通過活動(dòng)，我們明白了科學(xué)飲食搭配的學(xué)問特別之大，我盼望我們可以在以后更多的時(shí)間里，借助這扇已經(jīng)洞開的窗口，更多的關(guān)注這一問題，進(jìn)一步地來討論這個(gè)學(xué)問面很廣的主題，讓人們吃得更健康，生活得更有質(zhì)量。

同學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)2

首次接觸綜合實(shí)踐，覺得他所提出的理念很新，真正注意讓同學(xué)親歷?；顒?dòng)中，從課題的選擇到資料的收集，從試驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析到報(bào)告的撰寫，從預(yù)備匯報(bào)內(nèi)容到匯報(bào)溝通，整個(gè)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)都要有同學(xué)自己來完成，老師只起著指導(dǎo)的作用。作為一名青年老師，我深感能接確這個(gè)新奇事物而興奮。回想當(dāng)時(shí)，“綜合實(shí)踐”這個(gè)詞語作為生疏的事物進(jìn)入我的思想，就象見到一個(gè)生疏人，我的熟悉經(jīng)受了一個(gè)由抵觸、懷疑到熟悉、熟識(shí)的過程。

記得學(xué)校剛開頭進(jìn)行綜合實(shí)踐培訓(xùn)時(shí)，總覺不理解，也沒必要，一開頭時(shí)，我認(rèn)為這無非都是一些走過場的東西，應(yīng)付一下就可以了。后來覺得并非如此簡潔，學(xué)校及各部門及老師們都特別重視，于是在客觀條件下自己也開頭轉(zhuǎn)變熟悉和態(tài)度，把綜合實(shí)踐培訓(xùn)作為一件很重要的大事來對(duì)待。雖然作為一名學(xué)校老師教學(xué)工作特別繁忙，但卻從未放松過在這方面的學(xué)習(xí)，一方面在時(shí)間上盡力爭取，另一方面態(tài)度上可以說特別仔細(xì)。隨著學(xué)習(xí)的推動(dòng)，自身對(duì)此事的熟悉也由被動(dòng)的迫于環(huán)境，不得不學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)學(xué)。由于在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益匪淺。

本次培訓(xùn)我的收獲是學(xué)會(huì)了如何指導(dǎo)同學(xué)確定主題?？梢园淹瑢W(xué)熟識(shí)的生活情境和感愛好的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，也可以發(fā)掘?qū)W校四周社區(qū)教育資源，設(shè)計(jì)主題。使同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為同學(xué)制造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。讓同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，同學(xué)的主體作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓他們感受到原來學(xué)習(xí)是這么歡樂的事，同學(xué)在每一節(jié)課堂上，享受到熱鬧、沸騰、多彩多姿的精神的生活。由于有這樣的課堂氛圍，同學(xué)經(jīng)常會(huì)這樣說：“老師，讓我來”；“老師給我一次機(jī)會(huì)”；“老師讓我試一試，好嗎？”……同學(xué)在課堂上獲得了多方面的滿意和進(jìn)展，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”，同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。同時(shí)我也感受到老師只有不懈的學(xué)習(xí)，將的方法記在自己的大