啦啦操文化與校園文化的互動(dòng)效應(yīng)研究

啦啦操文化與校園文化的互動(dòng)效應(yīng)研究〔〕:

摘要：啦啦操作為一種時(shí)尚的全球性運(yùn)動(dòng)形態(tài)，在開展中已經(jīng)逐漸成為一項(xiàng)獨(dú)立的體育運(yùn)開工程。而啦啦操自進(jìn)入我國(guó)，便在啦啦操文化傳播的影響下得到快速開展。整個(gè)開展進(jìn)程與啦啦操文化的影響力有著直接關(guān)系，這種特殊的現(xiàn)象產(chǎn)生同樣需要依靠校園這種特殊環(huán)境的支撐，探究啦啦操文化與校園文化的交融與互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)兼容并蓄，為兩者交融提供條件。

關(guān)鍵詞：兼容并蓄啦啦操文化校園文化互動(dòng)效應(yīng)

啦啦操自進(jìn)入我國(guó)，經(jīng)歷了幾個(gè)階段的開展之后逐漸形成規(guī)模，并向著標(biāo)準(zhǔn)化的方向開展。啦啦操賽事、啦啦操活動(dòng)以及啦啦操培訓(xùn)課程等衍生內(nèi)容層出不窮，啦啦操文化也逐步融入到了校園文化的開展進(jìn)程中。本次研究那么以此為核心，尋求兩者的互動(dòng)效應(yīng)與內(nèi)在價(jià)值，既可以挖掘啦啦操運(yùn)動(dòng)的文化內(nèi)涵，也可以為校園文化的建立打下堅(jiān)實(shí)根底。

1啦啦操文化與校園文化的互動(dòng)價(jià)值

1.1滿足學(xué)生對(duì)新穎事物的需求

啦啦操表現(xiàn)形式呈現(xiàn)出多樣化的狀態(tài)，并且與其他運(yùn)開工程相比具有獨(dú)特性，也正是這種多樣性因素的存在，滿足了學(xué)生對(duì)于啦啦操運(yùn)動(dòng)的好奇心和參與積極性。當(dāng)前，啦啦操工程可以分為兩個(gè)大類，包括技巧啦啦操和舞蹈啦啦操。當(dāng)前啦啦操運(yùn)動(dòng)逐漸走入校園，所涉及到的啦啦操運(yùn)開工程主要是以舞蹈啦啦操為主，可以將舞蹈啦啦操分為花球啦啦操、街舞啦啦操、爵士啦啦操以及自由舞啦啦操四個(gè)類別，每一個(gè)類別都呈現(xiàn)出不同的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，可以說(shuō)這種多元化的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容可以符合學(xué)生的多元化以及個(gè)性化需求，為學(xué)生參與其中提供多種選擇途徑，滿足學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)新穎事物的追求目的。將啦啦操文化真正與校園文化進(jìn)展交融，可以有效協(xié)調(diào)體育課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生參與積極性，使得校園體育開展呈現(xiàn)出新形態(tài)【1】。

1.2符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的理念要求

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，體育教育的側(cè)重點(diǎn)放在了學(xué)生的核心素養(yǎng)層面，即培養(yǎng)人的全面開展。相較于傳統(tǒng)的體育運(yùn)開工程而言，啦啦操運(yùn)動(dòng)整合了動(dòng)感的音樂、快速的力量、時(shí)尚的元素等根底性要素，呈現(xiàn)的是一種與學(xué)生精神相貌高度一致的學(xué)習(xí)氣氛環(huán)境，年輕、活力、動(dòng)感、安康向上。除此之外，啦啦操運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)集體性的運(yùn)開工程，對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及團(tuán)隊(duì)精神要求較高，在這種訓(xùn)練形式下可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力，以全面提升學(xué)生的根本素養(yǎng)為核心，將培養(yǎng)重點(diǎn)傾向于團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及集體榮譽(yù)多方面?？梢?，啦啦操運(yùn)動(dòng)的施行目的與素質(zhì)教育的理念如出一轍，使得校園體育教學(xué)得以更新，真正滿足素質(zhì)教育的開展要求，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)提供保證【2】。

1.3突出學(xué)校體育的教育功能

啦啦操文化融入學(xué)校文化，其價(jià)值和功能不僅僅局限于豐富了校園文化層面，更是為校園體育教學(xué)改革提供了新的思路和開展契機(jī)。相較于傳統(tǒng)單一的體育教學(xué)形式，啦啦操運(yùn)動(dòng)的出現(xiàn)構(gòu)筑了一個(gè)體育多元化的開展空間，優(yōu)美的動(dòng)作結(jié)合動(dòng)感的音樂，使得藝術(shù)與健身完美交融。作為一項(xiàng)時(shí)尚型的運(yùn)開工程，學(xué)生對(duì)于啦啦操的認(rèn)知度以及認(rèn)可度較高，經(jīng)常地參與其中。一方面，強(qiáng)化身體素質(zhì)。通過參與啦啦操運(yùn)動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)提升效用顯著，到達(dá)良好的健身要求；另一方面，鍛煉心理素質(zhì)。通過這種團(tuán)隊(duì)性的運(yùn)動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生互相信任、安康、樂觀、向上的心理狀態(tài)和生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)精神和體育道德精神?？偟膩?lái)說(shuō)，啦啦操文化與校園文化走向交融，可以全面突出學(xué)校體育的教育功能，為學(xué)生身心安康開展提供條件【3】。

2啦啦操文化與校園文化的互動(dòng)關(guān)系及互動(dòng)效應(yīng)

啦啦操文化與校園文化的互動(dòng)價(jià)值已經(jīng)得到呈現(xiàn)，但也同樣需要關(guān)注兩者的互動(dòng)關(guān)系形態(tài)，在完成互動(dòng)之后對(duì)所產(chǎn)生的互動(dòng)效應(yīng)進(jìn)展詳細(xì)分析，從而表達(dá)出校園文化的兼容并蓄，真正為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。

2.1啦啦操文化與校園文化的互動(dòng)關(guān)系

啦啦操文化與校園文化的互動(dòng)關(guān)系中，主要包含兩種關(guān)系，一種是共生關(guān)系，另一種那么是互生關(guān)系。前者是從啦啦操文化以及校園文化的本質(zhì)出發(fā)，其兩者都具有獨(dú)特的魅力。啦啦操文化年輕、充滿活力，是一種時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)形態(tài)。校園文化雖然歷史悠久，但其處于不斷地成長(zhǎng)進(jìn)程中，與新課程改革保持高度的一致性，最終效勞于全體學(xué)生。兩種文化都在各自的文化領(lǐng)域中散發(fā)光輝，獨(dú)一無(wú)二，共存于整個(gè)社會(huì)體系當(dāng)中。啦啦操文化可以為人才的全面成長(zhǎng)提供幫助，以自身開展的多元化形態(tài)探究新的開展空間，為復(fù)合人才的培養(yǎng)提供支持。校園文化的開展那么是想要在校園的開展進(jìn)程中發(fā)揮出文化的內(nèi)在價(jià)值，以學(xué)校的開展為核心和前提條件，從而形成滿足社會(huì)對(duì)于人才的根本需求。兩者在一種共生關(guān)系下，走向交融，可以互相影響，互相促進(jìn)；后者是一種互生關(guān)系。這里提到的互生關(guān)系指的是兩者交融的價(jià)值。將啦啦操文化融入到校園文化當(dāng)中，可以促進(jìn)校園文化的豐富性，打破傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)開展的為難場(chǎng)面，賦予學(xué)生全新的體育活動(dòng)空間，從而進(jìn)步學(xué)生的身心安康開展，更好地吸引廣闊青少年參與其中，尋求全新的開展空間。自啦啦操文化的角度出發(fā)也可以發(fā)現(xiàn)，啦啦操文化的傳播也離不開校園文化的推動(dòng)，在豐富的校園文化內(nèi)涵以及影響力的情況下，為啦啦操文化的快速開展提供條件?？偟膩?lái)說(shuō)，啦啦操文化和校園文化的互動(dòng)關(guān)系并不難理解，即共生和互生關(guān)系共存【4】。

2.2啦啦操文化與校園文化的互動(dòng)效應(yīng)

啦啦操文化與校園文化的交融與互動(dòng)，其展現(xiàn)出的效應(yīng)需要從兩個(gè)層面著手：其一，啦啦操文化對(duì)校園文化構(gòu)建的推動(dòng)。從教育現(xiàn)代化視角下出發(fā)，對(duì)校園文化提出了新的要求，要求校園文化走向多元化的開展形態(tài)，詳細(xì)將側(cè)重點(diǎn)放在文化建立、物質(zhì)文化建立以及制度文化建立三個(gè)層面，在協(xié)同開展中尋求創(chuàng)新的開展空間。而想要校園文化真正呈現(xiàn)出多元化的開展?fàn)顟B(tài)，單單固守傳統(tǒng)顯然無(wú)法到達(dá)相應(yīng)的要求，需要新文化元素的進(jìn)入，啦啦操文化的融入為校園文化的開展提供了開展助力，并且啦啦操文化憑借其自身的內(nèi)容多元化、運(yùn)動(dòng)價(jià)值多元化，真正為校園文化的進(jìn)步提供條件。從啦啦操文化的本質(zhì)出發(fā)，其所可以帶來(lái)的是有助于學(xué)生綜合開展的各項(xiàng)要素，包括體育運(yùn)動(dòng)參與積極性、多元文化的理解、團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成以及安康生活狀態(tài)的調(diào)整等等，對(duì)校園文化的內(nèi)涵豐富以及特色校園文化構(gòu)建打下堅(jiān)實(shí)根底。啦啦操文化與校園文化的互動(dòng)，推動(dòng)了校園文化的多元化建立與持續(xù)開展；其二，校

園文化對(duì)啦啦操文化促進(jìn)作用。啦啦操運(yùn)動(dòng)自進(jìn)入我國(guó)以來(lái)便得到高度關(guān)注，快速推廣。但從推廣過程以及普及率層面出發(fā)，主要是依賴學(xué)校對(duì)其提供的便捷特性，使得啦啦操文化得到空前開展。截止到目前，啦啦操工程已經(jīng)逐漸的融入到各個(gè)階段的教育體系當(dāng)中，并成為教育體系關(guān)注的核心內(nèi)容。校園文化作為啦啦操文化擴(kuò)大影響范圍的根底載體，可以將啦啦操運(yùn)動(dòng)賦予教育功能，真正將其運(yùn)用到體育教學(xué)當(dāng)中，成為學(xué)生選擇的主要內(nèi)容，在教育領(lǐng)域持續(xù)發(fā)揮效用【5】?？梢姡怖膊傥幕@文化的互動(dòng)效應(yīng)明顯，在共生和互生中持續(xù)開展。

參考文獻(xiàn)

【1】陳慶順.啦啦操文化在高校校園文化建立中的作用[J].青少年體育,2022(8):95-96.

【2】唐陽(yáng)成.啦啦操運(yùn)動(dòng)與和諧校園文化建立探析[J].體育世界:學(xué)術(shù)版,2022(6):91-92.

【3】付庭如,鄒海軍.淺析