大班健康教案小鯉魚跳龍門反思

54大班健康教案小鯉魚跳龍門反思1、班健康礁小鯉魚跳龍門思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)立定跳過20~30厘米高度的障礙，進(jìn)展下肢彈跳力量。

2、在探究立定跳高的高度過程中，了解自己的彈跳力量，勇于挑戰(zhàn)自我。

3、體驗(yàn)與同伴共同嬉戲中自我的重要性，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。

重難點(diǎn)：

練習(xí)立定跳過20~30厘米高度的障礙，進(jìn)展下肢彈跳力量。

活動(dòng)預(yù)備：

每人一塊泡沫墊子，花球若干，背景音樂，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、幼兒集體跑步進(jìn)場

2、預(yù)備操：泡沫墊操。

3、嬉戲"跳龍門"老師：今日，我們都來做小鯉魚，小鯉魚游呀游，游到了龍門前。今日的龍門你能跳過去嗎?請你們用自己的方法去練習(xí)吧!

●幼兒單練習(xí)跳龍門(跳泡沫墊)。

老師：我們一起學(xué)學(xué)別人是如何跳龍門的。幼兒仿照伙伴的嬉戲方法。

●幼兒嘗試兩人搭龍門、跳龍門的方法。

●請幼兒示范自己的跳動(dòng)方法(重點(diǎn)介紹立定跳高動(dòng)作)：站在龍門前，雙腳同時(shí)用力蹬地，跳過龍門，兩腳同時(shí)輕輕落地。

●幼兒再次結(jié)伴練習(xí)跳龍門(兩塊泡沫墊拼搭的龍門)。

●請幼兒結(jié)隊(duì)再次自由練習(xí)：兩人結(jié)隊(duì)練習(xí)、黃隊(duì)和紅隊(duì)分組練習(xí)。

●嬉戲：小鯉魚跳龍門。

幼兒兩人一組，分成兩隊(duì)，搭龍門。排尾的兩名幼兒一次跳過龍門，并跳過第一個(gè)龍門，再雙手搭龍門。家依次進(jìn)行，知道對面，再依次排隊(duì)完成。

4、集體嬉戲

●在跳龍門的基礎(chǔ)上，排尾幼兒傳花到排頭。幼兒選擇一種過龍門的方式嬉戲一次。

●競賽嬉戲一次。

5、放松●聽音樂，自由放松，伸拉，呼吸。

活動(dòng)思：

小鯉魚跳龍門的故事可以說是家喻戶曉，用兒歌的形式激發(fā)幼兒的嬉戲愛好，可是對于幼兒來說要跳過肯定的高度則需要進(jìn)行下肢彈跳力的訓(xùn)練，在嬉戲過程中注意培育幼兒的合作意識(shí)及合作力量，從而讓幼兒體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

2、班礁鯉魚跳龍門

設(shè)計(jì)意圖：

魚在我國民間民俗文化中，有著特別特別的意義。由于“魚”和余裕的“余”同音同聲，而被人們認(rèn)為是吉利，視為祥瑞之物，于是消失了“年年有余”“富貴有余”“鯉魚跳龍門”等一些富有民族鄉(xiāng)土氣息的祝愿語，并表現(xiàn)在年畫中。而隨著人們生活水平的提高和與國外溝通的日益頻繁，現(xiàn)在的孩子對中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)的了解越來越少，對過洋節(jié)、吃洋快餐倒更加熱衷，為了使幼兒了解本民族特有的民俗藝術(shù)，學(xué)會(huì)觀賞中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的美，結(jié)合春節(jié)的來臨，我設(shè)計(jì)了○魚跳龍門》這一活動(dòng)，從而讓幼兒領(lǐng)會(huì)中國的傳統(tǒng)藝術(shù)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，初步理解和熟悉年畫○魚跳龍門》。

2、學(xué)習(xí)剪魚的基本技能，熬煉手的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

3、激發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的愛好。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、情景創(chuàng)設(shè)。(倒福、春聯(lián)、紅包、燈籠、鞭炮、窗花等)

2、課件○魚跳龍門》、歌曲○魚跳龍門》

3、操作材料：蠟筆、紙、剪刀、色卡紙、雙面膠等。

三、活動(dòng)過程：

1、談話引出話題。

再過不久，我們又要長一歲了，要預(yù)備怎樣了?過年的時(shí)候，小伴侶看到了什么變化?(依據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景和自己的生活閱歷幼兒各抒己見)

2、了解過年的習(xí)俗。

你們喜愛過年嗎?為什么?

老師小結(jié)：老師也很喜愛過年，過年時(shí)，可以放鞭炮、拿紅包、可以掛年畫、貼春聯(lián)、剪窗花，這些都是我們中國人民流傳下來的一種習(xí)慣，是一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)和習(xí)俗。

3、觀賞年畫。

(1)“年年有余”。知道“魚”表示“余”的意思。

(2)“鯉魚跳龍門”。

小結(jié)：它們有一個(gè)共同的名字叫“年畫”。過年的時(shí)候，人們貼上年畫表示喜慶，年畫也是民間流傳下來的東西，暗寓“年年有余”，全家快歡樂樂、幸福和美。

4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)○魚跳龍門》

(1)、出示課件○魚跳龍門》，幼兒依據(jù)畫面結(jié)合自己的閱歷敘述內(nèi)含的故事。

(2)、小結(jié)：知道不斷努力才能取得勝利?！棒~”“水”表示收獲勝利，富強(qiáng)，○魚跳龍門》還表示工作、學(xué)習(xí)有成。

(3)、熟悉年畫中鯉魚的特點(diǎn)：有魚鱗、魚鰭、胡須、最主要的是尾巴往上翹。

5、制作年畫○魚跳龍門》。

(1)蠟筆畫。

(2)剪紙制作、裝飾。

要求：魚鱗、魚鰭、尾巴有特色，有自己的想法，圖案排列有規(guī)章。

6、歌表演：○魚跳龍門》嘭叭，過年羅!

思：

幼兒對活動(dòng)的愛好很高，愿講、樂動(dòng)手、喜表演，體現(xiàn)的是一種自主、愉悅的活動(dòng)。蠟筆畫顏色艷麗、光明，高高翹起的尾巴很有特色，鯉魚姿勢美麗，背景布滿喜慶。剪紙、裝飾活動(dòng)有活力、布滿創(chuàng)意，有的鏤空幾何圖形排列;有的鋸齒型裝飾;有的鏤空波浪線裝扮;有的站起的三角形立體表現(xiàn)……各有千秋、各領(lǐng)風(fēng)騷，很有特色。

活動(dòng)思：

春節(jié)即將接近，在課題內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我依據(jù)活動(dòng)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)以之相適應(yīng)的環(huán)境，掛燈籠、貼春聯(lián)、窗花、放鞭炮，使幼兒身臨其境地感受祥和的過年氣氛，并且讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中觀賞傳統(tǒng)民間藝術(shù)，了解中國民間習(xí)俗和感受它們所表達(dá)的喜慶吉利的節(jié)日氣氛，從而引出年畫，知道年畫也可以數(shù)年時(shí)張貼的，表示喜慶、祥瑞，繼而了解畫面所包含的故事情節(jié)的意思，這一環(huán)節(jié)，我沒有給幼兒以較多的空間想象、敘述，由于我以為這不是活動(dòng)的重點(diǎn)，只是在幼兒初步了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充、歸納，讓幼兒知道年畫所包含的故事意義，特殊是魚的意思，從而激發(fā)幼兒動(dòng)手的欲望。

在制作的過程中，小伴侶把魚鱗、魚鰭、尾鰭制作的很有特色，小伴侶是受小鯉魚頑強(qiáng)、英勇、膽的影響，各自表現(xiàn)自己的特色，有的鏤空用幾何圖形排列;有的用鋸齒型有規(guī)律的排列;有的創(chuàng)新“創(chuàng)造”了站起的三角形的立體的鯉魚……，效果令人耳目一新，特殊是立體的，這是一個(gè)很的收獲。這正是每位幼兒樂觀動(dòng)腦、嘗試、膽想象的結(jié)果，幼兒內(nèi)在的潛力也得到了很的挖掘，幼兒智力力量不僅得到了發(fā)揮，手的協(xié)調(diào)、敏捷性也得到了熬煉。

○魚跳龍門》這一民間活動(dòng)，把漂亮的神話、歡快的音樂、美麗的剪紙融合在了一起，幼兒不僅領(lǐng)會(huì)了美的、祥和的民風(fēng)民俗，而且從中體驗(yàn)到了民間藝術(shù)的無窮魅力和別具一格，幼兒的情感、審美力量都得到了相應(yīng)的提高，這正是我們培育的目的之一。

案例：鯉魚跳龍門

實(shí)況記錄：

春節(jié)即將來臨，為了讓幼兒了解春節(jié)來臨的民風(fēng)習(xí)俗，我設(shè)計(jì)了○魚跳龍門》這一活動(dòng)，○魚跳龍門》對于幼兒來說是比較生疏的，因此，我查尋了有關(guān)資料，為幼兒預(yù)備了圖片、歌曲等。首先由環(huán)境的布置著手，逐步引入，通過幼兒自己講講，理解○魚跳龍門》，由于，在電視上幼兒曾經(jīng)看到過這樣的情節(jié)，

然后過度到認(rèn)署魚的特點(diǎn)，這些都是為制作年畫○魚跳龍門》作預(yù)備的，在制作的過程中，幼兒先拿起筆畫下鯉魚的輪廓，體現(xiàn)鯉魚的重要特點(diǎn)尾巴往上翹，在剪紙魚鱗、魚鰭、尾鰭的過程中，幼兒就沒有畫下輪廓，直接進(jìn)行了，在重點(diǎn)的剪紙過程中，幼兒能依據(jù)自己力量的多少，剪出不同的圖案，力量弱的就剪出簡潔的圓形、三角形等，但排列是有規(guī)律的，力量強(qiáng)的能用較簡單的圖案裝飾，如、鋸齒型、波浪型，值得特殊一提的是有的小伴侶制造性的“創(chuàng)造”了立體的圖案，正像一條鯉魚。

分析與思索：

○魚跳龍門》是一種年畫，數(shù)年時(shí)張貼的，表示喜慶、祥瑞，通過敘述、熟悉，學(xué)習(xí)，幼兒知道年畫所包含的故事意義，特殊是魚的意思，從而激發(fā)幼兒動(dòng)手的欲望。在制作的過程中，小伴侶把魚鱗、魚鰭、尾鰭制作的很有特色，小伴侶是受小鯉魚頑強(qiáng)、英勇、膽的影響，幼兒能依據(jù)自己的力量差異，各自表現(xiàn)自己的特色，有的鏤空用幾何圖形排列;有的用鋸齒型有規(guī)律的排列;有的創(chuàng)新“創(chuàng)造”了站起的三角形的立體的鯉魚……，效果令人耳目一新，特殊是立體的，這是一個(gè)很的收獲。這正是每位幼兒樂觀動(dòng)腦、嘗試、膽想象的結(jié)果，幼兒內(nèi)在的潛力也得到了很的挖掘，幼兒智力力量不僅得到了發(fā)揮，手的協(xié)調(diào)、敏捷性也得到了熬煉?！痿~跳龍門》這一民間活動(dòng)，通過把漂亮的神話、歡快的音樂、美麗的剪紙融合在一起，幼兒不僅領(lǐng)會(huì)了美的、祥和的民風(fēng)民俗，而且從中體驗(yàn)到了民間藝術(shù)的無窮魅力和別具一格，幼兒的情感、審美力量都得到了相應(yīng)的提高，這正是我們培育的目的之一。

活動(dòng)中我覺得假如有課件。那效果確定還要好，小伴侶的愛好確定還要高，了解也更加深刻。

3、班礁鯉魚跳龍門

設(shè)計(jì)意圖：

魚在我國民間民俗文化中，有著特別特別的意義。由于“魚”和余裕的“余”同音同聲，而被人們認(rèn)為是吉利，視為祥瑞之物，于是消失了“年年有余”“富貴有余”“鯉魚跳龍門”等一些富有民族鄉(xiāng)土氣息的祝愿語，并表現(xiàn)在年畫中。而隨著人們生活水平的提高和與國外溝通的日益頻繁，現(xiàn)在的孩子對中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)的了解越來越少，對過洋節(jié)、吃洋快餐倒更加熱衷，為了使幼兒了解本民族特有的民俗藝術(shù)，學(xué)會(huì)觀賞中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的美，結(jié)合春節(jié)的來臨，我設(shè)計(jì)了○魚跳龍門》這一活動(dòng)，從而讓幼兒領(lǐng)會(huì)中國的傳統(tǒng)藝術(shù)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，初步理解和熟悉年畫○魚跳龍門》。

2、學(xué)習(xí)剪魚的基本技能，熬煉手的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

3、激發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的愛好。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、情景創(chuàng)設(shè)。(倒福、春聯(lián)、紅包、燈籠、鞭炮、窗花等)

2、課件○魚跳龍門》、歌曲○魚跳龍門》

3、操作材料：蠟筆、紙、剪刀、色卡紙、雙面膠等。

三、活動(dòng)過程：

1、談話引出話題。

再過不久，我們又要長一歲了，要預(yù)備怎樣了?過年的時(shí)候，小伴侶看到了什么變化?(依據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景和自己的生活閱歷幼兒各抒己見)

2、了解過年的習(xí)俗。

你們喜愛過年嗎?為什么?

老師小結(jié)：老師也很喜愛過年，過年時(shí)，可以放鞭炮、拿紅包、可以掛年畫、貼春聯(lián)、剪窗花，這些都是我們中國人民流傳下來的一種習(xí)慣，是一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)和習(xí)俗。

3、觀賞年畫。

(1)“年年有余”。知道“魚”表示“余”的意思。

(2)“鯉魚跳龍門”。

小結(jié)：它們有一個(gè)共同的名字叫“年畫”。過年的時(shí)候，人們貼上年畫表示喜慶，年畫也是民間流傳下來的東西，暗寓“年年有余”，全家快歡樂樂、幸福和美。

4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)○魚跳龍門》

(1)、出示課件○魚跳龍門》，幼兒依據(jù)畫面結(jié)合自己的閱歷敘述內(nèi)含的故事。

(2)、小結(jié)：知道不斷努力才能取得勝利。“魚”“水”表示收獲勝利，富強(qiáng)，○魚跳龍門》還表示工作、學(xué)習(xí)有成。

(3)、熟悉年畫中鯉魚的特點(diǎn)：有魚鱗、魚鰭、胡須、最主要的是尾巴往上翹。

5、制作年畫○魚跳龍門》。

(1)蠟筆畫。

(2)剪紙制作、裝飾。

要求：魚鱗、魚鰭、尾巴有特色，有自己的想法，圖案排列有規(guī)章。

6、歌表演：○魚跳龍門》嘭叭，過年羅!

思：

幼兒對活動(dòng)的愛好很高，愿講、樂動(dòng)手、喜表演，體現(xiàn)的是一種自主、愉悅的活動(dòng)。蠟筆畫顏色艷麗、光明，高高翹起的尾巴很有特色，鯉魚姿勢美麗，背景布滿喜慶。剪紙、裝飾活動(dòng)有活力、布滿創(chuàng)意，有的鏤空幾何圖形排列;有的鋸齒型裝飾;有的鏤空波浪線裝扮;有的站起的三角形立體表現(xiàn)……各有千秋、各領(lǐng)風(fēng)騷，很有特色。

活動(dòng)思：

春節(jié)即將接近，在課題內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我依據(jù)活動(dòng)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)以之相適應(yīng)的環(huán)境，掛燈籠、貼春聯(lián)、窗花、放鞭炮，使幼兒身臨其境地感受祥和的過年氣氛，并且讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中觀賞傳統(tǒng)民間藝術(shù)，了解中國民間習(xí)俗和感受它們所表達(dá)的喜慶吉利的節(jié)日氣氛，從而引出年畫，知道年畫也可以數(shù)年時(shí)張貼的，表示喜慶、祥瑞，繼而了解畫面所包含的故事情節(jié)的意思，這一環(huán)節(jié)，我沒有給幼兒以較多的空間想象、敘述，由于我以為這不是活動(dòng)的重點(diǎn)，只是在幼兒初步了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充、歸納，讓幼兒知道年畫所包含的故事意義，特殊是魚的意思，從而激發(fā)幼兒動(dòng)手的欲望。

在制作的過程中，小伴侶把魚鱗、魚鰭、尾鰭制作的很有特色，小伴侶是受小鯉魚頑強(qiáng)、英勇、膽的影響，各自表現(xiàn)自己的特色，有的鏤空用幾何圖形排列;有的用鋸齒型有規(guī)律的排列;有的創(chuàng)新“創(chuàng)造”了站起的三角形的立體的鯉魚……，效果令人耳目一新，特殊是立體的，這是一個(gè)很的收獲。這正是每位幼兒樂觀動(dòng)腦、嘗試、膽想象的結(jié)果，幼兒內(nèi)在的潛力也得到了很的挖掘，幼兒智力力量不僅得到了發(fā)揮，手的協(xié)調(diào)、敏捷性也得到了熬煉。

○魚跳龍門》這一民間活動(dòng)，把漂亮的神話、歡快的音樂、美麗的剪紙融合在了一起，幼兒不僅領(lǐng)會(huì)了美的、祥和的民風(fēng)民俗，而且從中體驗(yàn)到了民間藝術(shù)的無窮魅力和別具一格，幼兒的情感、審美力量都得到了相應(yīng)的提高，這正是我們培育的目的之一。

案例：鯉魚跳龍門

實(shí)況記錄：

春節(jié)即將來臨，為了讓幼兒了解春節(jié)來臨的民風(fēng)習(xí)俗，我設(shè)計(jì)了○魚跳龍門》這一活動(dòng)，○魚跳龍門》對于幼兒來說是比較生疏的，因此，我查尋了有關(guān)資料，為幼兒預(yù)備了圖片、歌曲等。首先由環(huán)境的布置著手，逐步引入，通過幼兒自己講講，理解○魚跳龍門》，由于，在電視上幼兒曾經(jīng)看到過這樣的情節(jié)，

然后過度到認(rèn)署魚的特點(diǎn)，這些都是為制作年畫○魚跳龍門》作預(yù)備的，在制作的過程中，幼兒先拿起筆畫下鯉魚的輪廓，體現(xiàn)鯉魚的重要特點(diǎn)尾巴往上翹，在剪紙魚鱗、魚鰭、尾鰭的過程中，幼兒就沒有畫下輪廓，直接進(jìn)行了，在重點(diǎn)的剪紙過程中，幼兒能依據(jù)自己力量的多少，剪出不同的圖案，力量弱的就剪出簡潔的圓形、三角形等，但排列是有規(guī)律的，力量強(qiáng)的能用較簡單的圖案裝飾，如、鋸齒型、波浪型，值得特殊一提的是有的小伴侶制造性的“創(chuàng)造”了立體的圖案，正像一條鯉魚。

分析與思索：

○魚跳龍門》是一種年畫，數(shù)年時(shí)張貼的，表示喜慶、祥瑞，通過敘述、熟悉，學(xué)習(xí)，幼兒知道年畫所包含的故事意義，特殊是魚的意思，從而激發(fā)幼兒動(dòng)手的欲望。在制作的過程中，小伴侶把魚鱗、魚鰭、尾鰭制作的很有特色，小伴侶是受小鯉魚頑強(qiáng)、英勇、膽的影響，幼兒能依據(jù)自己的力量差異，各自表現(xiàn)自己的特色，有的鏤空用幾何圖形排列;有的用鋸齒型有規(guī)律的排列;有的創(chuàng)新“創(chuàng)造”了站起的三角形的立體的鯉魚……，效果令人耳目一新，特殊是立體的，這是一個(gè)很的收獲。這正是每位幼兒樂觀動(dòng)腦、嘗試、膽想象的結(jié)果，幼兒內(nèi)在的潛力也得到了很的挖掘，幼兒智力力量不僅得到了發(fā)揮，手的協(xié)調(diào)、敏捷性也得到了熬煉?！痿~跳龍門》這一民間活動(dòng)，通過把漂亮的神話、歡快的音樂、美麗的剪紙融合在一起，幼兒不僅領(lǐng)會(huì)了美的、祥和的民風(fēng)民俗，而且從中體驗(yàn)到了民間藝術(shù)的無窮魅力和別具一格，幼兒的情感、審美力量都得到了相應(yīng)的提高，這正是我們培育的目的之一。

活動(dòng)中我覺得假如有課件。那效果確定還要好，小伴侶的愛好確定還要高，了解也更加深刻。

4、中班數(shù)學(xué)礁小鯉魚跳龍門

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的愛好。

2、進(jìn)一步培育幼兒分析問題的力量。

3、助幼兒理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關(guān)系，能說出2和3的相鄰數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、魚的活動(dòng)教具：紅鯉魚1條，白鯉魚2條，金鯉魚3條，黑鯉魚4條。

2、14的數(shù)字卡若干。

3、《找伴侶》的背景音樂。

活動(dòng)過程：

1、老師邊演示教具，便設(shè)計(jì)小魚找伴侶的情節(jié)，請幼兒數(shù)一數(shù)，都有什么顏色的魚?各種顏色的魚都有幾條?老師用數(shù)字卡表示。

2、設(shè)疑爭論：

(1)白鯉魚今日要找倆個(gè)好伴侶，一個(gè)是比它少1的，一個(gè)是比它多1的，請小伴侶快速說出是哪兩種魚，它們各有幾條?幼兒答出后，老師擺出卡片。

(2)請幼兒認(rèn)真觀看老師擺好的卡片，分析比較紅鯉魚、白鯉魚和金鯉魚之間多1少1的數(shù)量關(guān)系，知道3的好伴侶是1和2。

3、助金鯉魚。用金鯉魚也要找兩個(gè)好伴侶的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒找出3的好伴侶是2和4。

4、請幼兒用數(shù)字卡片快速擺出2的好伴侶、3的好伴侶。

5、嬉戲：找伴侶。播放《找伴侶》的背景音樂，幼兒胸戴14的數(shù)字卡，請掛數(shù)字2和3的小伴侶說：“我的伴侶在哪里?”與他們相鄰數(shù)的幼兒快速站到他的兩邊。交換卡片，復(fù)嬉戲。

5、班健康礁尖利的物品課后思

周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)《尖利的物品》，本次活動(dòng)目標(biāo)是：

1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。

2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時(shí)，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣’，不太了解，有的幼兒說“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對這個(gè)方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!

最終我進(jìn)行了一個(gè)簡短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。

活動(dòng)后，幼兒又連續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去……

6、班健康礁尖利的物品課后思

周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)《尖利的物品》，本次活動(dòng)目標(biāo)是：1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時(shí)，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣’，不太了解，有的幼兒說“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是

活動(dòng)的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對這個(gè)方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!

最終我進(jìn)行了一個(gè)簡短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。

活動(dòng)后，幼兒又連續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去……

7、班健康礁尖利的物品課后思

本次活動(dòng)目標(biāo)是：

1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。

2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時(shí)，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣’，不太了解，有的幼兒說

“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對這個(gè)方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!

8、班健康礁“尖利的物品”課后思

周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)《尖利的物品》，本次活動(dòng)目標(biāo)是：1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時(shí)，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣’，不太了解，有的幼兒說

“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對這個(gè)方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!

最終我進(jìn)行了一個(gè)簡短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。

活動(dòng)后，幼兒又連續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去……

9、班科學(xué)礁是誰毒害了小鯉魚

設(shè)計(jì)思路：

在烏鴉喝水的活動(dòng)后，孩子們做起了“使水上升”的小試驗(yàn)，當(dāng)他們往有水的瓶子里放小石子等東西時(shí)，發(fā)覺水真的會(huì)漸漸上升了，烏鴉就喝到水了，這時(shí)，有一個(gè)孩子說：“水這么臟，烏鴉怎么能喝呢?”“對呀，烏鴉喝了臟水會(huì)生病的?！币灿泻⒆映植煌捶ǎf：“烏鴉又不是人，人喝了才會(huì)生病，烏鴉是不會(huì)生病的?！?，孩子們的情感中，有的把動(dòng)物當(dāng)人類一樣看待，也有的還是有區(qū)分地對待我們的動(dòng)物伴侶，我覺得這個(gè)話題對于孩子們的情感，學(xué)問閱歷的提升都有著肯定的價(jià)值，既貼近孩子的生活，又能使孩子準(zhǔn)時(shí)梳理、提升原有閱歷，更重要的是能培育孩子關(guān)懷、愛護(hù)四周環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的樂觀性。于是，我在接下來的日子里創(chuàng)設(shè)環(huán)境，供應(yīng)助，引導(dǎo)孩子們開頭關(guān)注這一現(xiàn)象。

經(jīng)過一段時(shí)間的積累，孩子們的許多閱歷得到了拓展，我覺得有必要把孩子個(gè)體的、零星的閱歷轉(zhuǎn)化為集體的、共有的閱歷，于是預(yù)設(shè)了這次集體活動(dòng)，引導(dǎo)孩子結(jié)合已有閱歷，猜想表述小鯉魚生病的緣由，從中了解水與動(dòng)物、人類的關(guān)系，從而樹立愛護(hù)水資源的意識(shí)，初步形成愛護(hù)水資源的日常行為。本次活動(dòng)采納多媒體故事聽賞的形式，在激發(fā)孩子愛好的基礎(chǔ)上，以提問的形式調(diào)動(dòng)孩子已有閱歷，膽猜想小鯉魚生病的緣由，再從孩子情感動(dòng)身，助小動(dòng)物想方法，表達(dá)解決問題的方法，使孩子們在溝通中共享閱歷，然后，將孩子想的方法編進(jìn)故事里，最終故事有了完善的結(jié)局，使孩子有一種愉悅的情感體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)的樂趣。最終，通過創(chuàng)設(shè)情景，使孩子們自然地在嬉戲中模擬愛護(hù)水資源的行為，激發(fā)孩子們在輕松的氛圍中進(jìn)行相關(guān)的垃圾分類的探討，進(jìn)一步提升孩子們有關(guān)環(huán)境愛護(hù)的閱歷。

一、活動(dòng)內(nèi)容與要求：

1、在聽聽議議中，結(jié)合已有閱歷，用連貫的語言說說小鯉魚生病的緣由，從中了解水與動(dòng)物、人類的關(guān)系。

2、樹立愛護(hù)水資源的意識(shí)，初步形成愛護(hù)水資源的日常行為。

二、重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：結(jié)合已有閱歷，猜想想象小鯉魚生病的緣由，了解水污染的危害。

難點(diǎn)：設(shè)想并清晰表述各種愛護(hù)水資源的方法。

三、材料預(yù)備：

前期閱歷積累：調(diào)查報(bào)告“河水為什么變臟了。”垃圾籃三個(gè)

多媒體課件、各種垃圾、臟水、手偶、背景圖、各種水生動(dòng)物圖片

四、活動(dòng)流程：

(一)、情景導(dǎo)入：

操作手偶：小伴侶好，我是猴醫(yī)生，這幾天，可把我忙壞了，森林里的許多小動(dòng)物都生病了，好了，不跟你們多說了，我得趕去醫(yī)院給小動(dòng)物看病，再見。

過渡：小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)生病呢?我們一起去醫(yī)院看看吧。

(二)、聽聽議議：

1、多媒體觀賞，老師敘述故事前半部分，穿插提問：

(1)、小鯉魚為什么會(huì)生病呢?我們一起老虎警長想想可能會(huì)是什么緣由呢?(幼兒猜想、想象)

過渡：老虎警長覺得小伴侶講的都有道理，不過，它還是打算弄個(gè)明白，究竟是什么緣由使小鯉魚生病了。

(2)、連續(xù)觀賞：晚上老虎警長想了想，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“我明白這是怎么回事了?

問：小伴侶，你們明白了嗎?究竟是什么緣由使小鯉魚生病了呢?(幼兒說緣由，老師小結(jié)：原來是有的小動(dòng)物不講衛(wèi)生，往河里亂扔垃圾，排放污水，污染了河水，小鯉魚才會(huì)生病的)。

你們覺得這樣的行為好不好?為什么?

(3)、爭論：假如河水污染了，我們的生活會(huì)變得怎么樣呢?

(你們喜愛住在被污染的小河邊嗎?為什么?)

我們能做些什么事情讓這個(gè)地方和原來一樣美呢?

(4)、小動(dòng)物們都知道自己做錯(cuò)了，可他們不知道怎樣使河水變潔凈?你們有什么方法使河水變潔凈呢?(幼兒膽設(shè)想、表述使河水變潔凈的方法。)

2、我們想的方法真多，森林里的這條小河最終會(huì)變潔凈嗎?認(rèn)真聽。(完整觀賞故事)

(三)、操作遷移：

1、我們這里也有一條小河，看看這是一條什么樣的小河?我們該怎么做呢?

2、我們打撈的垃圾該放在哪兒呢?(引導(dǎo)孩子觀看垃圾箱的不同標(biāo)志。)

3、我們劃著小船動(dòng)身嘍，打撈起來的垃圾不要走錯(cuò)家哦。(聽音樂，幼兒仿照劃船在小河里打撈垃圾，并分類放。)

4、小船靠岸了，我們來看看垃圾有沒有走錯(cuò)家。(一起觀看、爭論，助孩子提升閱歷。)

10、班科學(xué)礁是誰毒害了小鯉魚

設(shè)計(jì)思路：

在烏鴉喝水的活動(dòng)后，孩子們做起了“使水上升”的小試驗(yàn)，當(dāng)他們往有水的瓶子里放小石子等東西時(shí)，發(fā)覺水真的會(huì)漸漸上升了，烏鴉就喝到水了，這時(shí)，有一個(gè)孩子說：“水這么臟，烏鴉怎么能喝呢?”“對呀，烏鴉喝了臟水會(huì)生病的。”也有孩子持不同看法，說：“烏鴉又不是人，人喝了才會(huì)生病，烏鴉是不會(huì)生病的?！保⒆觽兊那楦兄?，有的把動(dòng)物當(dāng)人類一樣看待，也有的還是有區(qū)分地對待我們的動(dòng)物伴侶，我覺得這個(gè)話題對于孩子們的情感，學(xué)問閱歷的提升都有著肯定的價(jià)值，既貼近孩子的生活，又能使孩子準(zhǔn)時(shí)梳理、提升原有閱歷，更重要的是能培育孩子關(guān)懷、愛護(hù)四周環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的樂觀性。于是，我在接下來的日子里創(chuàng)設(shè)環(huán)境，供應(yīng)助，引導(dǎo)孩子們開頭關(guān)注這一現(xiàn)象。

經(jīng)過一段時(shí)間的積累，孩子們的許多閱歷得到了拓展，我覺得有必要把孩子個(gè)體的、零星的閱歷轉(zhuǎn)化為集體的、共有的閱歷，于是預(yù)設(shè)了這次集體活動(dòng)，引導(dǎo)孩子結(jié)合已有閱歷，猜想表述小鯉魚生病的緣由，從中了解水與動(dòng)物、人類的關(guān)系，從而樹立愛護(hù)水資源的意識(shí)，初步形成愛護(hù)水資源的日常行為。本次活動(dòng)采納多媒體故事聽賞的形式，在激發(fā)孩子愛好的基礎(chǔ)上，以提問的形式調(diào)動(dòng)孩子已有閱歷，膽猜想小鯉魚生病的緣由，再從孩子情感動(dòng)身，助小動(dòng)物想方法，表達(dá)解決問題的方法，使孩子們在溝通中共享閱歷，然后，將孩子想的方法編進(jìn)故事里，最終故事有了完善的結(jié)局，使孩子有一種愉悅的情感體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)的樂趣。最終，通過創(chuàng)設(shè)情景，使孩子們自然地在嬉戲中模擬愛護(hù)水資源的行為，激發(fā)孩子們在輕松的氛圍中進(jìn)行相關(guān)的垃圾分類的探討，進(jìn)一步提升孩子們有關(guān)環(huán)境愛護(hù)的閱歷。

一、活動(dòng)內(nèi)容與要求：

1、在聽聽議議中，結(jié)合已有閱歷，用連貫的語言說說小鯉魚生病的緣由，從中了解水與動(dòng)物、人類的關(guān)系。

2、樹立愛護(hù)水資源的意識(shí)，初步形成愛護(hù)水資源的日常行為。

二、重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：結(jié)合已有閱歷，猜想想象小鯉魚生病的緣由，了解水污染的危害。

難點(diǎn)：設(shè)想并清晰表述各種愛護(hù)水資源的方法。

三、材料預(yù)備：

前期閱歷積累：調(diào)查報(bào)告“河水為什么變臟了?！崩@三個(gè)

多媒體課件、各種垃圾、臟水、手偶、背景圖、各種水生動(dòng)物圖片

四、活動(dòng)流程：

(一)、情景導(dǎo)入：

操作手偶：小伴侶好，我是猴醫(yī)生，這幾天，可把我忙壞了，森林里的許多小動(dòng)物都生病了，好了，不跟你們多說了，我得趕去醫(yī)院給小動(dòng)物看病，再見。

過渡：小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)生病呢?我們一起去醫(yī)院看看吧。

(二)、聽聽議議：

1、多媒體觀賞，老師敘述故事前半部分，穿插提問：

(1)、小鯉魚為什么會(huì)生病呢?我們一起老虎警長想想可能會(huì)是什么緣由呢?(幼兒猜想、想象)

過渡：老虎警長覺得小伴侶講的都有道理，不過，它還是打算弄個(gè)明白，究竟是什么緣由使小鯉魚生病了。

(2)、連續(xù)觀賞：晚上老虎警長想了想，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“我明白這是怎么回事了?

問：小伴侶，你們明白了嗎?究竟是什么緣由使小鯉魚生病了呢?(幼兒說緣由，老師小結(jié)：原來是有的小動(dòng)物不講衛(wèi)生，往河里亂扔垃圾，排放污水，污染了河水，小鯉魚才會(huì)生病的)。

你們覺得這樣的行為好不好?為什么?

(3)、爭論：假如河水污染了，我們的生活會(huì)變得怎么樣呢?

(你們喜愛住在被污染的小河邊嗎?為什么?)

我們能做些什么事情讓這個(gè)地方和原來一樣美呢?

(4)、小動(dòng)物們都知道自己做錯(cuò)了，可他們不知道怎樣使河水變潔凈?你們有什么方法使河水變潔凈呢?(幼兒膽設(shè)想、表述使河水變潔凈的方法。)

2、我們想的方法真多，森林里的這條小河最終會(huì)變潔凈嗎?認(rèn)真聽。(完整觀賞故事)

(三)、操作遷移：

1、我們這里也有一條小河，看看這是一條什么樣的小河?我們該怎么做呢?

2、我們打撈的垃圾該放在哪兒呢?(引導(dǎo)孩子觀看垃圾箱的不同標(biāo)志。)

3、我們劃著小船動(dòng)身嘍，打撈起來的垃圾不要走錯(cuò)家哦。(聽音樂，幼兒仿照劃船在小河里打撈垃圾，并分類放。)

4、小船靠岸了，我們來看看垃圾有沒有走錯(cuò)家。(一起觀看、爭論，助孩子提升閱歷。)

11、幼兒園小鯉魚躍龍門礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒練習(xí)進(jìn)行雙腳跳越和助跑跨跳。進(jìn)展幼兒的下肢彈跳力量。

2、在幼兒跳過肯定高度的過程中，進(jìn)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3、讓幼兒體驗(yàn)嬉戲中的歡樂，培育幼兒的合作意識(shí)及合作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

鯉魚頭飾泡沫墊、呼啦圈、錄音機(jī)，

活動(dòng)過程：

1、老師帶幼兒進(jìn)入場地隨音樂進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

2、玩法：全體幼兒當(dāng)小鯉魚，老師當(dāng)鯉魚媽媽。

3、幼兒成六路縱隊(duì)站好，原地?cái)[放呼啦圈、泡沫墊

4、老師示范助跑跨跳龍門的動(dòng)作。

5、幼兒戴頭飾練習(xí)動(dòng)作。

嬉戲開頭;

幼兒戴小鯉魚頭飾跟在老師后面做小鯉魚游水動(dòng)作，邊游邊說兒歌：“鯉魚，鯉魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，游來游去真興奮，我們都是好伴侶?！?

“鯉魚媽媽”;說：“鉆到河底找一找?！?幼兒彎腰做找食的樣子?！皨寢尅?又說：“伸出頭來瞧一瞧?！?幼兒踮起腳做向上游的動(dòng)作?！皨寢尅?說：“龍門到了，跳過去!”;幼兒跑到泡沫墊設(shè)置的龍門或呼啦圈設(shè)置的龍門前，依次雙腳跳過去。然后，幼兒自由做小鯉魚游水動(dòng)作。

6、鼓舞幼兒在守規(guī)章的前提下，爭取小組第一名。

7、放松整理：聽音樂，自由放松。

活動(dòng)延長：

幼兒回家后與爸爸媽媽合作練習(xí)鯉魚跳龍門的嬉戲。

12、中班數(shù)學(xué)小鯉魚躍龍門礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的愛好。

2、進(jìn)一步培育幼兒分析問題的力量。

3、助幼兒理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關(guān)系，能說出2和3的相鄰數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、魚的活動(dòng)教具：紅鯉魚1條，白鯉魚2條，金鯉魚3條，黑鯉魚4條。

2、1一4的數(shù)字卡若干。

3、《找伴侶》的背景音樂。

活動(dòng)過程：

1、老師邊演示教具，便設(shè)計(jì)小魚找伴侶的情節(jié)，請幼兒數(shù)一數(shù)，都有什么顏色的魚?各種顏色的魚都有幾條?老師用數(shù)字卡表示。

2、設(shè)疑爭論：

(1)白鯉魚今日要找倆個(gè)好伴侶，一個(gè)是比它少1的，一個(gè)是比它多1的，請小伴侶快速說出是哪兩種魚，它們各有幾條?幼兒答出后，老師擺出卡片。

(2)請幼兒認(rèn)真觀看老師擺好的卡片，分析比較紅鯉魚、白鯉魚和金鯉魚之間多1少1的數(shù)量關(guān)系，知道3的好伴侶是1和2。

3、助金鯉魚。用金鯉魚也要找兩個(gè)好伴侶的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒找出3的好伴侶是2和4。

4、請幼兒用數(shù)字卡片快速擺出2的好伴侶、3的好伴侶。

5、嬉戲：找伴侶。播放《找伴侶》的背景音樂，幼兒胸戴1一4的數(shù)字卡，請掛數(shù)字2和3的小伴侶說：“我的伴侶在哪里?”;與他們相鄰數(shù)的幼兒快速站到他的兩邊。交換卡片，復(fù)嬉戲。

13、班健康礁跳竹竿

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿嬉戲，進(jìn)展彈跳力量。

2、體驗(yàn)與同伴合作游哮來的歡樂。

3、情愿樂觀想方法解決活動(dòng)中遇到的困難。

二、活動(dòng)預(yù)備：

幼兒觀看過錄像，人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機(jī)，磁帶。

三、活動(dòng)過程：

1、開頭部分：

幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

師：今日天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的變化“騎馬”變雙圓圓小圓“坐馬車”)

2、基本部分：

(1)利用紙棒進(jìn)行“一棒多玩”

師：紙棒可以和我們玩坐馬車的嬉戲，還可以和我們玩什么嬉戲呢?我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散嬉戲)隊(duì)形：兩路縱隊(duì)

(2)學(xué)習(xí)“跳竹竿”嬉戲A、講解嬉戲玩法師：剛才小伴侶用紙棒玩了很多嬉戲，今日老師要和家用紙棒玩一個(gè)新嬉戲跳竹竿，這個(gè)嬉戲可以三個(gè)或四個(gè)小伴侶一起玩，其中兩個(gè)小伴侶手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小伴侶在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

隊(duì)形：梯形隊(duì)

(3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”嬉戲隊(duì)形：四散

(4)對幼兒在嬉戲過程中消失的狀況準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)師：你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?

隊(duì)形：梯形隊(duì)

(5)鼓舞幼兒制造性地玩“跳竹竿”嬉戲，師生共同參加。

師：剛才小伴侶在跳竹竿時(shí)想到了很多不同的跳法，真好玩!老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎?

隊(duì)形：四散4、嬉戲“叫號接棒”

隊(duì)形：四散思：

結(jié)束活動(dòng)中通過“叫號接棒”的嬉戲助幼兒調(diào)整教的活動(dòng)量。

14、班健康礁跳房子

幼兒園班健康礁設(shè)計(jì)：跳房子

活動(dòng)名稱：《跳房子》

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒事先已把握雙腳、單腳跳的方法。

2、畫有四種不同外形格子房子的場地一塊。3、錄音機(jī)、磁帶、小紅旗一面。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步嘗試單雙腳跳的歡樂，學(xué)習(xí)單雙腳連續(xù)跳格子房子，熬煉腿部力氣，有良好的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈敏性。

2、喜愛參加體育活動(dòng)，遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作游哮來的歡樂。

3、進(jìn)展幼兒的彈跳力量，培育幼兒的制造思維力量，感受跳格子房子的樂趣。

活動(dòng)過程

一、熱身運(yùn)動(dòng)幼兒隨音樂練習(xí)各種走的動(dòng)作，(高人走、矮人走、腳尖走、腳跟走、腳內(nèi)外側(cè)走等)

二、合作探究，嘗試練習(xí)

1、師：小伴侶，請看場地上畫有格子房子，請小伴侶想一想，怎樣玩這些不同外形的格子房子?

(幼：單腳跳、雙腳跳、跨跳、分并腿跳、單雙腳交替跳等。)

2、請幾個(gè)幼兒示范創(chuàng)意玩法。(教育幼兒在活動(dòng)過程中不要相互碰撞，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己和同伴，學(xué)會(huì)商議?合作、交往，規(guī)章是不踩到格子房子的邊緣線。)

3、老師小結(jié)：請幼兒輪番演示自己的玩法及共享合作的創(chuàng)意玩法。

(1)師：你剛才和誰一起玩的?你們是怎樣跳格子房子的?鼓舞幼兒介紹不同外形的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。

(2)你還能想出什么樣的跳法來?你還能想出什么外形的格子房子呢?

4、老師為幼兒示范連續(xù)彈跳的技巧，然后組織幼兒集中練習(xí)1--2次。

(1)講解連續(xù)跳的方法、技巧、規(guī)章和平安事項(xiàng)：從第一個(gè)房子起點(diǎn)開頭，逐格單腳跳動(dòng)到終點(diǎn)。走到其次個(gè)房子起點(diǎn)，逐格雙腳跳動(dòng)到終點(diǎn)。走到第三個(gè)房子起點(diǎn)，逐格跨跳到終點(diǎn)。走到第四個(gè)房子起點(diǎn)，逐格單雙腳交替跳。跳動(dòng)時(shí)，要求跳到格子中間，不能踩到邊緣線。

(2)幼兒玩"跳格子"嬉戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在連續(xù)跳的過程中不踩邊緣線。

三、嬉戲："爭奪紅旗"

1、玩法：幼兒分?jǐn)?shù)相等的四組跳房子，完成四種方法，在同一時(shí)間內(nèi)速度快的一組奪得紅旗獲勝。

2、規(guī)章："跳房子"的時(shí)候不能踩邊緣線，踩到線的幼兒須退回起點(diǎn)重跳。一種跳法完后，依次從旁邊繞開，接著隊(duì)伍連續(xù)其次種跳法。

3、幼兒開頭競賽。

15、班健康礁跳花竿

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過嬉戲進(jìn)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳力量。

2、鼓舞幼兒主動(dòng)、開心地參加嬉戲，并能體驗(yàn)與同伴合作游哮來的歡樂;

活動(dòng)預(yù)備：

1.了解我們傳統(tǒng)的民間器械-竹竿

2.竹竿若干根

活動(dòng)過程：

一.激情引趣、談話導(dǎo)入。

師：小伴侶們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間嬉戲《竹竿舞》，他們是怎么跳竹竿舞的呢?(有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去)

師：今日，老師也給你們帶來了竹竿，你們想不想玩啊?(想)這個(gè)嬉戲可以三個(gè)或四個(gè)小伴侶一起玩，其中兩個(gè)小伴侶手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小伴侶在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。

1.老師講解、示范腳上動(dòng)作以及合作分合竹竿的方法。

師：學(xué)竹竿舞，首先要學(xué)會(huì)怎么敲竹竿，有人說了，楊老師，敲竹竿最簡潔了，剛剛楊老師說過了，敲竹竿啊，需要我們兩個(gè)小伴侶一組，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時(shí)分開、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個(gè)小伴侶相互協(xié)作。

師：看老師先示范一遍，(請小伴侶忙)一二一二一二

師：小伴侶想不想試一試啊?(想)好，現(xiàn)在請你們找到自己的好伴侶，4個(gè)人一組，每組2個(gè)小伴侶先敲打，另外兩個(gè)觀看，然后再交換?(支配好練習(xí)的位置)師：好，我們一起來試試看，一二一二(好，現(xiàn)在請小伴侶交換一下)

師：好，真棒!請小伴侶吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現(xiàn)在要請我們的小伴侶來練習(xí)腳上的功夫類。老師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺動(dòng)作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。師：老師在跳竹竿的時(shí)候，你們覺得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關(guān)系?(。。。。)師：小伴侶想不想試一試啊?(想)

師：在跳的時(shí)候要留意你們之間合作，并留意平安?，F(xiàn)在請小伴侶依據(jù)剛才找的好伴侶，四個(gè)人一組，我們來試試看。(數(shù)著節(jié)奏，漸漸來，小手叉腰一二一二，交換)

(一)爭論手上動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)兩人合作：有節(jié)奏的擺放竹竿。爭論腳上動(dòng)作，幼兒跟節(jié)奏練習(xí)腳上跳的動(dòng)作。幼兒自由組合，練習(xí)分合竹竿的本事請個(gè)別幼兒示范。(二)幼兒四人一組進(jìn)行跳竹竿的練習(xí)。(三)老師巡回觀看，發(fā)覺問題

二.跳長竹干

1、先請個(gè)別幼兒嘗試，然后分組，請幼兒排隊(duì)，并請一個(gè)幼兒和老師一起打竹竿，其余幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)跳。

2、鼓舞幼兒膽嘗試，進(jìn)行表演。并鼓舞幼兒膽邀請聽課老師一起參與表演。

三.老師小結(jié)

今日你們知道跳竹竿好玩的地方了，明白小伴侶之間的合作很重要，我們一起把這個(gè)好玩的游哮給其他班的小伴侶。

16、班健康礁跳花竿

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過嬉戲進(jìn)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳力量。

2、鼓舞幼兒主動(dòng)、開心地參加嬉戲，并能體驗(yàn)與同伴合作游哮來的歡樂;

活動(dòng)預(yù)備：

1.了解我們傳統(tǒng)的民間器械-竹竿

2.竹竿若干根

活動(dòng)過程：

一.激情引趣、談話導(dǎo)入。

師：小伴侶們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間嬉戲《竹竿舞》，他們是怎么跳竹竿舞的呢?(有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去)

師:今日，老師也給你們帶來了竹竿，你們想不想玩啊?(想)這個(gè)嬉戲可以三個(gè)或四個(gè)小伴侶一起玩，其中兩個(gè)小伴侶手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小伴侶在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。

1.老師講解、示范腳上動(dòng)作以及合作分合竹竿的方法。

師：學(xué)竹竿舞,首先要學(xué)會(huì)怎么敲竹竿，有人說了，楊老師，敲竹竿最簡潔了，剛剛楊老師說過了，敲竹竿啊，需要我們兩個(gè)小伴侶一組，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時(shí)分開、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個(gè)小伴侶相互協(xié)作。

師：看老師先示范一遍，(請小伴侶忙)一二一二一二

師：小伴侶想不想試一試啊?(想)好，現(xiàn)在請你們找到自己的好伴侶，4個(gè)人一組，每組2個(gè)小伴侶先敲打，另外兩個(gè)觀看，然后再交換?(支配好練習(xí)的位置)師：好，我們一起來試試看，一二一二(好，現(xiàn)在請小伴侶交換一下)

師：好，真棒!請小伴侶吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現(xiàn)在要請我們的小伴侶來練習(xí)腳上的功夫類。老師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺動(dòng)作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。師：老師在跳竹竿的時(shí)候，你們覺得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關(guān)系?(。。。。)師：小伴侶想不想試一試啊?(想)

師：在跳的時(shí)候要留意你們之間合作，并留意平安?，F(xiàn)在請小伴侶依據(jù)剛才找的好伴侶，四個(gè)人一組，我們來試試看。(數(shù)著節(jié)奏，漸漸來，小手叉腰一二一二，交換)

(一)爭論手上動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)兩人合作：有節(jié)奏的擺放竹竿。爭論腳上動(dòng)作，幼兒跟節(jié)奏練習(xí)腳上跳的動(dòng)作。幼兒自由組合，練習(xí)分合竹竿的本事請個(gè)別幼兒示范。(二)幼兒四人一組進(jìn)行跳竹竿的練習(xí)。(三)老師巡回觀看，發(fā)覺問題

二.跳長竹干

1、先請個(gè)別幼兒嘗試，然后分組，請幼兒排隊(duì)，并請一個(gè)幼兒和老師一起打竹竿，其余幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)跳。

2、鼓舞幼兒膽嘗試，進(jìn)行表演。并鼓舞幼兒膽邀請聽課老師一起參與表演。

三.老師小結(jié)

今日你們知道跳竹竿好玩的地方了，明白小伴侶之間的合作很重要，我們一起把這個(gè)好玩的游哮給其他班的小伴侶。

17、班健康礁袋鼠三級跳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、提高腿部肌肉力氣及協(xié)調(diào)力量。

2、體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳

難點(diǎn)：學(xué)袋鼠繞障礙物三級跳

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒每人一只布袋。

2、皮球若干、障礙物若干、的塑料筐若干

活動(dòng)過程：

1、跟音樂活動(dòng)身體

老師扮演袋鼠媽媽，幼兒扮演小袋鼠，邊聽音樂邊活動(dòng)身體

2、幼兒學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳

(1)、幼兒練習(xí)，老師觀看

(2)、個(gè)別幼兒示范雙腳行進(jìn)跳

“怎樣才能跳的又快又穩(wěn)呢?”(幼兒溝通爭論)

個(gè)別幼兒將雙腳放進(jìn)布袋，進(jìn)行雙腳跳，并進(jìn)行簡潔的追族嬉戲。

3、幼兒嬉戲

(1)、“孩子們，你們的本事練的真棒，媽媽現(xiàn)在請你們到河對岸收糧食。”

交代玩法：幼兒將雙腳放進(jìn)布袋，進(jìn)行嬉戲。嬉戲時(shí)袋鼠運(yùn)球必需先跳過障礙物，到前方拿一個(gè)皮球裝進(jìn)布袋，然后跳到“家”里將皮球放在塑料筐里。

(2)、幼兒嬉戲，老師指導(dǎo)

4、結(jié)束嬉戲，放松身體

全體幼兒聽音樂放松身體

18、班礁難過的鯉魚

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒的愛心和愛護(hù)水資源的意識(shí)。

2、助幼兒懂得污染了的水將會(huì)對人類，動(dòng)植物造成危害。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)評價(jià)故事中的角色行為。

活動(dòng)預(yù)備

1、請父母帶幼兒觀看居住的河流、池塘的水質(zhì)。

2、一杯清水，一杯臟水。

3、故事錄音帶，故事課件，有關(guān)水污染的緣由的圖片數(shù)幅，音樂《小鯉魚捉迷藏》。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，培育幼兒愛護(hù)水資源的意識(shí);難點(diǎn)是幼兒知道水污染對人。動(dòng)植物的損害。

活動(dòng)過程

(一)設(shè)計(jì)懸案。幼兒一邊看鯉魚在河里游來游去的畫面，一邊聽音樂《小金魚捉迷藏》，接著畫面上的鯉魚突然在河里翻白肚皮，提出疑問：河里的鯉魚怎么了?為什么會(huì)中毒?請幼兒做法官，找出毒害鯉魚的兇手。引出故事《難過的鯉魚》。

(二)看課件，讓幼兒帶著問題聽故事查找答案。

1、聽完第一遍故事，提問幼兒，說出答案。

(老師小結(jié)：原來是黑熊的化工廠生產(chǎn)排出有毒的廢水，流進(jìn)了河里，使河水有了毒，害的鯉魚差一點(diǎn)死了。)

2、聽完其次遍故事，爭論評價(jià)：黑熊做的對不對?為什么?

(引導(dǎo)幼兒從兩方面看待問題，1、黑熊辦工廠為家造汽車是好事;2、但辦好事不能破壞四周的環(huán)境，任憑向河里排放廢水，是有害家身體健康的，是不對的)

(三)引導(dǎo)幼兒回憶在父母的帶領(lǐng)下觀看的河水，讓幼兒敘述他們的想法。然后出示圖片，講解分析水污染的主要緣由：

(1)工業(yè)廢水是嚴(yán)峻的污染源。

(2)生活污水。如洗衣水。洗澡水。糞便水，這些污水流入江河也會(huì)使河里的水變質(zhì)。

(3)生活垃圾。很多人把江河當(dāng)廠成垃圾箱，把各種各樣的垃圾倒進(jìn)江河里，把江河搞臭搞臟了。

(4)農(nóng)藥和化肥。農(nóng)田若施用了過量的農(nóng)藥和化肥，殘余的會(huì)經(jīng)過雨水流入江河。

(5)森林砍伐。江河兩岸的樹木被砍伐后，岸上的泥沙會(huì)流入江河，使河水變渾。(老師出示一杯清水，然后把少量沙土放進(jìn)水中，水邊渾，再與一杯清水比較，讓幼兒感知水污染)

(四)請幼兒聯(lián)系身邊的生活，說一說水污染對人和動(dòng)植物的危害，如我們?nèi)撕攘吮晃廴镜乃畷?huì)怎么樣?污水可以澆花，養(yǎng)魚嗎?

老師講解并置疑：當(dāng)今世界包括我國水污染特別嚴(yán)峻，全世界每年約兩萬多人因沒有水喝被渴死;有人住在河邊卻沒有水喝，沒有鮮魚活蝦吃，也無法用河水澆灌農(nóng)作物，由于河里流淌的是黑乎乎的臭水。地球上可利用的水資源是有限的，我們要愛護(hù)水資源。

(五)引導(dǎo)幼兒爭論，我們該怎樣愛護(hù)水資源?

總結(jié)幼兒力所能及的做法，讓其在日常生活中行動(dòng)起來，如：

(1)節(jié)省用水，一水多用;

(2)愛惜花草樹木;

(3)垃圾分類處理;

(4)建議父母使用無磷洗衣粉。

(六)活動(dòng)延長：開展“護(hù)水小衛(wèi)士”競賽活動(dòng)。

19、幼兒園班難過的鯉魚礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的愛心和愛護(hù)水資源的意識(shí)。

2、助幼兒懂得污染了的水將會(huì)對人類，動(dòng)植物造成危害。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)評價(jià)故事中的角色行為。

活動(dòng)過程：

(一)設(shè)計(jì)懸案。

(二)看課件，讓幼兒帶著問題聽故事查找答案。

(三)引導(dǎo)幼兒回憶在父母的帶領(lǐng)下觀看的河水，讓幼兒敘述他們的想法。講解分析水污染的主要緣由：

(1)工業(yè)廢水是嚴(yán)峻的污染源。

(2)生活污水。

(3)生活垃圾。

(四)請幼兒聯(lián)系身邊的生活，說一說水污染對人和動(dòng)植物的危害

(五)引導(dǎo)幼兒爭論，我們該怎樣愛護(hù)水資源?

(1)節(jié)省用水，一水多用;

(2)愛惜花草樹木;

(3)垃圾分類處理;

(六)教學(xué)延長

20、班礁民族村總結(jié)與思

一、創(chuàng)設(shè)民間藝術(shù)氛圍，幼兒在布滿民間藝術(shù)氛圍的環(huán)境中，通過與環(huán)境和材料的合作，從中他們受到了民間藝術(shù)美的熏陶，萌發(fā)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性、主動(dòng)性和制造性。將民間藝術(shù)教育與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)相連。如：在“民族花傘”這一主題中心活動(dòng)中，讓幼兒畫《漂亮花傘》，有意識(shí)地在老師環(huán)境中放置漂亮的民族花傘，使幼兒在活動(dòng)畫中觀看其特征、花紋的裝飾，激發(fā)幼兒繪畫地愛好，由于有了環(huán)境的感染，幼兒在繪畫時(shí)，用不同的民間顏色將民族花傘裝扮的特殊美麗。

二、萌發(fā)了幼兒初步感受美的表現(xiàn)美的機(jī)會(huì)。充分利用各種活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)區(qū)中輕松開心地表現(xiàn)自我，萌發(fā)了幼兒的感受美、表現(xiàn)美的情趣。在“民族聯(lián)歡”中，小伴侶在音樂錄影帶下表演，幼兒穿上各種民族服飾，伴隨各族音樂旋律翩翩起舞。藝術(shù)活動(dòng)“壯族繡球”、“小小設(shè)計(jì)師”中幼兒畫的畫，剪的剪，貼的貼。他們一雙雙靈活的小手繪制出一幅幅、一件件精致的民間小肚兜、民族娃娃畫像，從他們繪制的一件件藝術(shù)作品，宣揚(yáng)了中華民族藝術(shù)長盛不衰的民族文化。

課堂教學(xué)，幾乎沒有幼兒的選擇自由：從教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、材料、方法、時(shí)間、空間、合作伙伴等方面，供幼兒選擇的余地非常有限，指定遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于選擇，選擇的范圍也是很小的，由于活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容單一，材料欠豐富，很少考慮共性差異。

21、班美術(shù)礁“螞蟻和西瓜”設(shè)計(jì)及思

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班美術(shù)活動(dòng)：“螞蟻和西瓜”設(shè)計(jì)及思，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡潔好玩，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰慧、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。依據(jù)班幼兒能較敏捷地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)力量等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的嬉戲情境我們設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在繪本情景下，嘗試粘貼并膽添畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)合作的歡樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：熟識(shí)繪本，細(xì)致觀看螞蟻。

材料預(yù)備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動(dòng)過程：

一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作愛好

截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面，喚起幼兒已有閱歷。

“故事里的小螞蟻發(fā)覺了一塊西瓜，它們是怎么搬西瓜的”

二、觀賞螞蟻動(dòng)態(tài)，嘗試想象添畫

1.觀看圖片，仿照螞蟻形態(tài)

引導(dǎo)幼兒觀看三幅典型畫面，讓其在嬉戲中仿照各種動(dòng)態(tài)，并制造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

“這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作它的表情是什么樣子的”

“假如你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜”

從仿照繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到制造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。

2.魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藙?/p>

老師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿勢。

變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來了。

變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿勢，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿勢的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

3.幼兒示范，添畫螞蟻動(dòng)態(tài)

老師引導(dǎo)幼兒膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

“誰能來助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜”

三、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，幼兒撕貼添畫

1.創(chuàng)設(shè)情境，膽想象

老師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的嬉戲情境，鼓舞幼兒膽創(chuàng)作。

“草地上又消失了一塊西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢”

2.交代要求，幼兒創(chuàng)作

選兩塊碎紙將螞蟻身愛護(hù)好，留意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起來。

從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的嬉戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，嬉戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)好玩的創(chuàng)作。

四、展現(xiàn)觀賞作品，共享創(chuàng)意過程

幼兒共享自己的創(chuàng)作，并觀賞溝通他人的創(chuàng)作。

老師講評提升幼兒的閱歷，共同感受合作的歡樂。

總結(jié)：

《36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出：“幼兒繪畫時(shí)，不宜供應(yīng)范畫，特殊不應(yīng)要求幼兒完全根據(jù)范畫來畫?！钡茖W(xué)適當(dāng)?shù)姆?而非范畫)在美術(shù)活動(dòng)中特別重要而有效。這一繪本美術(shù)活動(dòng)最勝利之處就是利用幼兒的動(dòng)作來做俘。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是

活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，老師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀看、仿照。讓幼兒從仿照繪本中螞蟻的動(dòng)作漸漸過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作仿照中就習(xí)得

多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫想象的過程中，老師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動(dòng)起來”來提示幼兒把握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作仿照、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。

體驗(yàn)是最好的老師，生動(dòng)的動(dòng)作仿照不僅活躍了教學(xué)氛圍，也奇妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。嬉戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，嬉戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。

22、班礁健康礁

一.設(shè)計(jì)意圖：

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