統(tǒng)編版三年級語文上冊同步作文：《我們眼中的繽紛世界》第2課時課件

第2課時我們眼中的繽紛世界第2課時我們眼中的繽紛世界6奇妙的糖例文引路我很愛吃糖，超市里的每一種糖我都想要嘗嘗?！踝髡?張珊瑜第①段：概述“我”愛吃糖，從而引出“我”觀察的對象——糖。6奇妙的糖例文引路我很愛吃糖，超市里的每一種糖我一天放學(xué)后，我和媽媽進(jìn)了超市，只見貨架上有五顏六色的糖果：泡泡糖、跳跳糖、棉花糖、口嚼糖、牛皮糖、棒棒糖、QQ糖……望著它們，我都快“口水直下三千尺”了！第②段：超市里五顏六色的糖果引起了“我”的極大興趣。一天放學(xué)后，我和媽媽進(jìn)了超市，只見貨架上有五顏六一出超市門，我就迫不及待地剝開草莓紅的包裝紙，往嘴里一塞，“?。∠闾鸬牟葺?！”我心里愉悅著呢。接下來，拿了個黃色的，撕開包裝紙后將糖塞進(jìn)嘴里。“哇，好酸！好酸！”我感覺牙顫了一下，連忙看看手里的包裝紙，原來上面畫的是金黃的檸檬。第③段：“我”吃糖時，初步發(fā)現(xiàn)包裝紙顏色不同，糖的味道也不同。一出超市門，我就迫不及待地剝開草莓紅的包裝紙，往這時我發(fā)現(xiàn)，不同顏色包裝紙的糖，有不同的味道。草莓味的包裝紙是草莓紅的，檸檬味的包裝紙是金黃色的，那么葡萄味的呢？想一想，葡萄是紫瑩瑩的，包裝紙是不是紫色的？我拿起一顆紫色包裝的糖果，一邊看著包裝一邊猜，然后慢慢剝開包裝紙，將糖放進(jìn)嘴里——果然是葡萄味的！第④段：“我”在嘗試與思考的過程中對包裝紙顏色與糖的味道有新的發(fā)現(xiàn)。這時我發(fā)現(xiàn)，不同顏色包裝紙的糖，有不同的味道。草“媽媽，糖果的顏色真神奇！現(xiàn)在我不用吃就知道它是什么味了！或者說，我吃出什么味的糖就能猜出它是什么顏色的包裝紙！”“真的嗎？”媽媽不太相信?！安恍?？我們來試試?！弊詈?，我當(dāng)然全猜對啦！媽媽直夸我：“這真是個了不起的發(fā)現(xiàn)！列文虎克玩放大鏡玩出了名堂，你吃糖‘吃’出了新發(fā)現(xiàn)！”第⑤段：用媽媽的話間接證明“我”的發(fā)現(xiàn)是有價值的?！皨寢?，糖果的顏色真神奇！現(xiàn)在我不用吃就知道它是第⑥段：進(jìn)一步說明新發(fā)現(xiàn)。掌握了這個技巧，你肯定會買到你喜歡吃的糖。例如：黃色的是菠蘿味的或檸檬味的，橙色的是橘子味的，綠色的是哈密瓜味或蘋果味的，藍(lán)色的是藍(lán)莓味的……第⑥段：進(jìn)一步說明新發(fā)現(xiàn)。掌握了這個技巧第⑦段：總結(jié)全文，邀請小伙伴們也來驗證這個新發(fā)現(xiàn)。小伙伴們，不信的話，你們可以試一試喲！第⑦段：總結(jié)全文，邀請小伙伴們也來驗證這個新發(fā)現(xiàn)。小小作者的發(fā)現(xiàn)與科學(xué)家列文虎克小時候玩放大鏡玩出了名堂有著異曲同工之妙——小作者由喜歡吃糖進(jìn)而細(xì)心觀察包裝紙的顏色與糖果的味道之間的關(guān)系，居然發(fā)現(xiàn)了選糖果的秘訣，全文寫得引人入勝，妙趣橫生！小作者的發(fā)現(xiàn)與科學(xué)家列文虎克小時候玩放大鏡玩出了名堂①選材真實，富有童趣小作者由自己喜歡吃糖而在吃糖的過程中通過觀察糖果的包裝紙的顏色，猜想它們與味道之間的奇妙關(guān)系，從而發(fā)現(xiàn)“看色知味”的選糖秘訣。這種只有孩子才會有的奇妙發(fā)現(xiàn)，充滿了兒童生活的氣息。①選材真實，富有童趣小作者由自己喜歡吃糖而在吃糖的過②言之有序，言之有情小作者按“喜歡吃糖→超市買糖→產(chǎn)生疑問→思考驗證→得出結(jié)論→進(jìn)一步驗證”的順序，條理清晰地寫出了自己在觀察中的新發(fā)現(xiàn)，字里行間流露出對糖果的喜愛之情和有了新發(fā)現(xiàn)的興奮之情。②言之有序，言之有情小作者按“喜歡吃糖→超市買糖→產(chǎn)③巧埋伏筆，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)習(xí)作第②段中“只見貨架上有五顏六色的糖果”一句巧妙地為下文“我”發(fā)現(xiàn)“看色知味”的選糖秘訣埋下了伏筆。如果沒有五顏六色的糖果，也就不會有“我”的這一發(fā)現(xiàn)。③巧埋伏筆，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)習(xí)作第②段中“只見貨架上有五顏六④語言風(fēng)趣，描寫生動本篇習(xí)作語言風(fēng)趣，富有兒童情趣，讀來趣味盎然。如“望著它們，我都快‘口水直下三千尺’了！”化用李白的詩句，運(yùn)用夸張的修辭手法，表現(xiàn)出糖對“我”的巨大吸引力；再如“‘??！香甜的草莓味！’我心里愉悅著呢。”“哇，好酸！好酸！”等句子把“我”吃糖的過程寫得“有滋有味”，生動有趣。④語言風(fēng)趣，描寫生動本篇習(xí)作語言風(fēng)趣，富有兒童情趣，統(tǒng)編版三年級語文上冊同步作文：《我們眼中的繽紛世界》第2課時課件窗外的暴風(fēng)雨早晨，我在家里吃完早餐，感覺好悶，往窗外望去，發(fā)現(xiàn)天空陰沉沉的，就像敷上了一層黑黑的面膜。以我的判斷，暴風(fēng)雨可能馬上會來，我趕緊把窗戶關(guān)上了?！踝髡?劉靜怡第①段：小作者運(yùn)用了“黑黑的面膜”這個比喻，寫出了暴風(fēng)雨來臨前天空陰沉沉的樣子。窗外的暴風(fēng)雨早晨，我在家里吃完早餐，感覺好悶，往果然不出我所料，外面突然就刮起一陣大風(fēng)，窗戶被吹得陣陣發(fā)響。霎時間，窗外大樹像著了魔似的舞動起來。樹枝猛烈地?fù)u動著手臂。樹葉被吹得背面朝天。樹梢瘋狂地拍打著墻壁。樹根恨不得一下子拔出地面。第②段：小作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了大風(fēng)刮過時大樹的變化。果然不出我所料，外面突然就刮起一陣大風(fēng)，窗戶被吹說時遲，那時快。雨點兒就像百萬大軍從天而降。它們一邊俯沖向地面，一邊大聲嘶叫著：“沖啊……”頓時，天地之間模糊起來，就像掛了一個巨大的珠簾，又像廬山瀑布飛到了面前。不一會兒，各個道路上便出現(xiàn)了一條條“小河”。第③段：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法寫出了暴雨來臨時的情景。說時遲，那時快。雨點兒就像百萬大軍從天而降。它們第④段：描寫“我”嚇得捂住了耳朵，側(cè)面烘托了雷聲之響。突然，黑沉沉的天空裂開了，露出幾條不規(guī)則的粗線，無比耀眼的強(qiáng)光從線條里迸出來。這時，雷公公也重重地敲響了大鼓，“轟隆隆……轟隆隆……”那聲音驚天動地，嚇得我趕緊捂住了耳朵。第④段：描寫“我”嚇得捂住了耳朵，側(cè)面烘托了雷聲之響第⑤⑥段：暴風(fēng)雨帶來的變化。漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了，雨慢慢地停了。樓房被沖洗得煥然一新。大樹挺直了腰板，葉子綠得發(fā)亮。我把窗戶打開，一陣清風(fēng)吹來，一股清新的青草味迎面撲來。暴風(fēng)雨給我們帶來了一個嶄新的世界。第⑤⑥段：暴風(fēng)雨帶來的變化。漸漸地，雷聲小作者運(yùn)用多種感官仔細(xì)觀察，從視覺、聽覺和嗅覺三個角度，按照“雨前—雨中—雨后”的順序，寫出了暴風(fēng)雨來臨前后的場景。運(yùn)用多種修辭手法，寫出了窗外暴風(fēng)雨的細(xì)致景觀，全文語言生動流暢，一氣呵成。小作者運(yùn)用多種感官仔細(xì)觀察，從視覺、聽覺和嗅覺三個角統(tǒng)編版三年級語文上冊同步作文：《我們眼中的繽紛世界》第2課時課件掃地機(jī)器人“五一”勞動節(jié)前夕，媽媽的同事送給她一個新奇的禮物——掃地機(jī)器人。于是它成了我家的新成員，我給它起了一個貼切的名字，叫“清潔工”。作者/陳蔭家第①段：交代了掃地機(jī)器人的來歷。掃地機(jī)器人“五一”勞動節(jié)前夕，媽媽的同事送給她一這個掃地機(jī)器人的外形是圓的，就像一張攤開的大餅。它渾身都是紫色的；上面有一個大圓球，好似它的腦袋；底下有一個張著“大嘴”的吸塵器；肚子里有一個裝灰塵的盒子。打開電源，如果地板上有灰塵，掃地機(jī)器人就會開啟靈敏的紅外線感應(yīng)器，感應(yīng)到那些灰塵，然后朝著灰塵飛奔而去，再通過吸塵器的“大嘴”,將灰塵吸到肚子里，就把地板清理干凈啦。這個掃地機(jī)器人的外形是圓的，就像一張攤開的大餅。第②段：小作者按照從整體到局部的順序，運(yùn)用比喻的修辭手法寫出了掃地機(jī)器人的外形特征。第②段：小作者按照從整體到局部的順序，運(yùn)用比喻的修辭可別小看這個掃地機(jī)器人，它的功能可多了!只要你先在遙控器上按下“定時開關(guān)”鍵，選擇你需要開始和停止掃地的時間；再選擇在哪里開啟“防火墻”模式，防止掃地機(jī)器人進(jìn)入“危險地帶”；最后按“確定”鍵，它就會開始在地上爬來爬去，辛勤地工作，你就可以安心地去上班了。可別小看這個掃地機(jī)器人，它的功能可多了!只要你先等你回家打開家門，保準(zhǔn)會看到一個干凈的家，讓你心情愉快。掃地機(jī)器人不僅會掃地，還有“拖地模式”，這個模式開啟的方法和“掃地模式”一樣。要是沒電了，它還能自己找到充電器充電，功能非常強(qiáng)大。第③段：小作者用“先”“再”“最后”等表示時間先后順序的詞語，交代了掃地機(jī)器人是怎樣工作的。等你回家打開家門，保準(zhǔn)會看到一個干凈的家，讓你心情愉快。掃地第④段：小作者的感受和美好愿望。自從“清潔工”來到我家，它就成為我家的大功臣了。媽媽說：“這就是科技的力量!”我相信以后科學(xué)家還能發(fā)明出更多能干的機(jī)器人，為人們的生活提供方便。第④段：小作者的感受和美好愿望。自從“清小作者通過仔細(xì)觀察，按照從整體到局部的順序介紹了掃地機(jī)器人的外形，按照時間先后順序介紹了掃地機(jī)器人的工作步驟。全文語言活潑，想象豐富，寫出了掃地機(jī)器人鮮明的特點。小作者通過仔細(xì)觀察，按照從整體到局部的順序介紹了掃地統(tǒng)編版三年級語文上冊同步作文：《我們眼中的繽紛世界》第2課時課件虎皮鸚鵡我家有一對虎皮鸚鵡，長得很有特點。它們穿著一身漂亮的外衣，翅膀上的羽毛像老虎的皮毛。它們的頭小小的，長著一圈一圈的虎紋；嘴巴尖尖的，長得像倒鉤；眼睛圓溜溜的，像兩顆發(fā)亮的黑珍珠；脖子上系著彩色的“圍巾”；軀體的羽毛則是漂亮的淺綠色；尾巴長長的，長得像羽箭；爪子很鋒利，能夠在籠子里攀“籠”走壁，來去自如。作者/陳文迪虎皮鸚鵡我家有一對虎皮鸚鵡，長得很有特點。它們穿第①段：開門見山，交代虎皮鸚鵡長得很有特點。接下來按照從整體到局部的順序描寫了鸚鵡美麗的外形、色彩鮮艷的羽毛。第①段：開門見山，交代虎皮鸚鵡長得很有特點。接下來按初來我家時，兩只虎皮鸚鵡躲在籠子的橫桿上，緊緊地挨在一起，眼睛一張一合、一合一張，一副楚楚可憐的樣子。我猜它們大概是沒睡好覺吧，或許是暈車的原因。我們第一次給它們換水、加食時，它們驚得在籠子里亂飛亂撞，還不停地尖叫。上網(wǎng)一查，才知道它們是因為換了陌生環(huán)境，不理解我們的好意，所以才大喊大叫來示威呢。初來我家時，兩只虎皮鸚鵡躲在籠子的橫桿上，緊緊地第②段：小作者觀察仔細(xì)，細(xì)致地描寫了虎皮鸚鵡剛來“我”家時不熟悉環(huán)境的表現(xiàn)。第②段：小作者觀察仔細(xì)，細(xì)致地描寫了虎皮鸚鵡剛來“我漸漸地，虎皮鸚鵡和我們混熟了，膽子也大了起來，還主動向我們要吃的喝的。在乞求喂食時，兩個虎皮鸚鵡輪番在橫桿上跳搖擺舞，盡情展示它們的舞姿。一旦加足了鳥食，它們立即停止“顯擺”，爭先恐后地把頭擠進(jìn)食盒，身子撅得老高，翅膀豎起來，屁股左搖右擺，一點兒也不注意形象。這時，你若用手去觸摸它們，它們絲毫不予理睬。漸漸地，虎皮鸚鵡和我們混熟了，膽子也大了起來，還第③段：小作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，抓住“擠”“撅”“豎起來”“左搖右擺”等動詞表現(xiàn)了鸚鵡的聰明淘氣。第③段：小作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，抓住“擠”“撅”第④段：小作者在結(jié)尾運(yùn)用反語表達(dá)了對虎皮鸚鵡的喜愛之情。唉，真是一對又聰明又淘氣的“鬼靈精”！第④段：小作者在結(jié)尾運(yùn)用反語表達(dá)了對虎皮鸚鵡的喜愛之小作者通過對虎皮鸚鵡的細(xì)致觀察，描寫了虎皮鸚鵡的外形特點和性格特點，用具體的事例將虎皮鸚鵡的聰明與淘氣完整地展現(xiàn)了出來。全文描寫具體形象，字里行間流露著作者對虎皮鸚鵡的喜愛之情。小作者通過對虎皮鸚鵡的細(xì)致觀察，描寫了虎皮鸚鵡的外形7升格提優(yōu)觀風(fēng)動石大自然巧奪天工，讓我們能欣賞到這么多奇怪的石頭。我們知道黃山的奇石最多，如，“金雞叫天都”“仙人指路”“飛來石”“仙桃石”觀風(fēng)動石從城里坐車到海邊去看銅鼓嶺上的風(fēng)動石需要三個小時左右。第①段：題目點明是“觀風(fēng)動石”，開頭卻沒提到風(fēng)動石。7升格提優(yōu)觀風(fēng)動石大自然巧奪天工，讓我們能欣賞到“猴子觀?！薄媸菙?shù)不勝數(shù)。那桂林的石頭更是世界聞名，如，像大象的、像駱駝的、像老人的……真是千奇百怪。路上我就在想，這風(fēng)動石的名字是怎么來的呢？它真的能被風(fēng)吹動的嗎？“猴子觀海”……真是數(shù)不勝數(shù)。那桂林的石頭更是世界聞名，如，而今天我要去看的風(fēng)動石稱得上海南的一絕。一路上我的心情特別愉快，坐在車上看到金色的稻田，碧綠的山林，還有那起伏的山峰。第②段：用過多的筆墨寫去看風(fēng)動石的路上的風(fēng)景，與看風(fēng)動石關(guān)系不大。對所觀的風(fēng)動石一筆帶過，主次不分，詳略不當(dāng)，偏離主題。終于，我們到達(dá)了銅鼓嶺山頂。山頂上有一塊巨大的巖石，底部扁圓，像個不倒翁坐在山頂上，上面刻著“風(fēng)動石”三個大字。許多人都圍著它，似乎都在想：風(fēng)真的能吹動它嗎？而今天我要去看的風(fēng)動石稱得上海南的一絕。一路上我汽車沿著公路繞山而行，在一個寬闊的地方停了下來。前面就是銅鼓嶺，上面有一塊奇異的巨石，叫“風(fēng)動石”。它像一個不倒翁一樣坐在山頂。汽車沿著公路繞山而行，在一個寬闊的地方停了下來。前面就是銅鼓果然，一陣大風(fēng)吹過，石頭就輕輕地?fù)u動起來，還“轟轟”作響。我不禁擔(dān)心：風(fēng)如果再大點，不就把它吹下山去了嗎？有經(jīng)驗的導(dǎo)游告訴我：“再大的風(fēng)也不會把它吹走。因為它上細(xì)下粗，重心在下方，能化解一部分風(fēng)力；又因它能搖晃，把剩余的風(fēng)力也化解了。千百年來，它就是這樣坐在銅鼓嶺山頭上，成了海南島上的一絕?！闭媸怯腥O了。第③段：有趣在哪里，沒有寫出來，導(dǎo)致文章中心不明確。果然，一陣大風(fēng)吹過，石頭就輕輕地?fù)u動起來，還“轟因為它上細(xì)下粗，重心在下方，能化解一部分風(fēng)力；又因它能搖晃，把剩余的風(fēng)力也化解了。千百年來，它就是這樣坐在銅鼓嶺山頭上，成了海南島上的一絕?！币驗樗霞?xì)下粗，重心在下方，能化解一部分風(fēng)力；又因它能搖晃，我坐在風(fēng)動石旁的一塊石頭上，舉目望去，一片汪洋大海，碧水藍(lán)天相接。在水天相接處，彌漫著薄霧，朦朦朧朧。山下，海浪涌向岸邊，拍打著礁石，濺起一片水花。我坐在風(fēng)動石旁的一塊石頭上，舉目望去，一片汪洋大大自然創(chuàng)造了這么美的景致，還留下了許多關(guān)于“風(fēng)動石”的未解之謎讓我們?nèi)ヌ剿?。我想，我一定要努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，去解開這些謎。大自然創(chuàng)造了這么美的景致，還留下了許多關(guān)于“風(fēng)動8萬壽菊惟楚有才前幾天，媽媽從市場里給我買回了一盆美麗的萬壽菊，這菊花讓我百看不厭?！踝髡?謝紫欣8萬壽菊惟楚有才前幾天，媽媽從市場里給我買回了一萬壽菊有著深綠色的枝干，筆直地插在泥土中，伸手一摸，還有點扎手呢！根根細(xì)長的嫩莖從主干中抽出，一片片瘦小而窄長的葉子密密地綴在枝干上，顏色翠綠翠綠的，像一條條彎彎的柳葉眉，摸起來雖然有些粗糙，但是非常柔軟。碧綠繁茂的枝葉重重疊疊，不透一點兒縫隙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一盆綠色的大繡球。萬壽菊有著深綠色的枝干，筆直地插在泥土中，伸手一“繡球”上，是一朵朵姿態(tài)各異的菊花。有的是青色的花骨朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一個個小小的話筒豎在枝頭；有的已經(jīng)半開，綠色的花骨朵上露出了一點點的淡黃色的花蕊，像一個個小鈴鐺；還有的已經(jīng)綻放，由一層又一層的黃色花瓣組成，密密地重疊在一起，像一個個黃色的小燈籠。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這些菊花好像一位位仙子，蕩漾在綠色的葉叢中。“繡球”上，是一朵朵姿態(tài)各異的菊花。有的是青色的有時一陣風(fēng)吹拂而過，一陣陣菊花的清香撲鼻而來，我聞著這種清香，不禁心曠神怡，周身舒暢。再看那一只只悠閑的蝴蝶，早順著菊花的香味飛到花邊，圍著花朵上下飛舞，好像在說：“你真美麗，你真美麗！”一只蝴蝶落在枝頭，我仿佛又看見了一朵美麗的“菊花”。有時一陣風(fēng)吹拂而過，一陣陣菊花的清香撲鼻而來，我萬壽菊可真迷人?。∥蚁矚g它那碧綠的葉子，更喜歡它那姹紫嫣紅的花朵！萬壽菊可真迷人啊！我喜歡它那碧綠的葉子，更喜歡它統(tǒng)編版三年級語文上冊同步作文：《我們眼中的繽紛世界》第2課時課件小作者依次分枝干、花朵、香氣三部分描寫了萬壽菊的美麗，層次清晰，描寫細(xì)膩。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，語言準(zhǔn)確、鮮明、生動，讓我們好像親眼看到了萬壽菊一樣。小作者依次分枝干、花朵、香氣三部分描寫了萬壽菊的美麗尋找春天“遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！碑?dāng)風(fēng)兒開始變得和煦，當(dāng)楊柳吐出新芽，當(dāng)迎春花、桃花、杜鵑花披上美麗的新衣裳，我便背上行囊去尋找最美的春天。□楚才杯一等獎武漢小學(xué)/陳彥兵指導(dǎo)老師/王虹尋找春天“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。”當(dāng)風(fēng)兒開始變遠(yuǎn)遠(yuǎn)的西塞山，青蔥如黛，偶有幾絲云霧裊裊飄過，像是給西塞山罩了一層輕紗。山間的亭子、屋舍在云霧的繚繞下，顯得更加可愛了。我趕緊拿出畫筆，點點染染，把這清麗的春色記錄下來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的西塞山，青蔥如黛，偶有幾絲云霧裊裊飄過，隨著幾聲清脆的啼鳴，幾只鷺鷥從云霧中飛來。這白色的鷺鷥很少見，它們姿態(tài)優(yōu)美，叫聲婉轉(zhuǎn)，正向我眼前這片湖飛過來。你瞧！領(lǐng)頭的那只一邊飛一邊回望，似乎在呼喚它的同伴。多么美麗的鳥兒??！我擔(dān)心它們因為我的出現(xiàn)而不愿在湖中停歇，趕緊躲進(jìn)湖邊的樹林，靜靜地觀賞著湖邊的美景。隨著幾聲清脆的啼鳴，幾只鷺鷥從云霧中飛來。這白色湖水就在眼前，碧波蕩漾。白色鷺鷥戲水的影子映在湖面上，山間云霧繚繞，竟讓我恍惚了。湖的兩旁種滿了桃花，有的含苞待放、輕籠如煙，有的翩翩盛裝、嬌艷似火。微風(fēng)拂過湖泊，夾著絲絲細(xì)雨。那紅的、粉的、白的桃花奔向湖中，蕩起陣陣漣漪，驚得水中歡快的鱖魚四處逃竄。湖水就在眼前，碧波蕩漾。白色鷺鷥戲水的影子映在湖我從未見過這么美麗的春色，用畫筆描出潔白優(yōu)雅的鷺鷥，用蔥青色點出婀娜的垂柳，用湘妃色染出那萬樹的桃花，用鴨卵青勾幾尾活潑的鱖魚。我從未見過這么美麗的春色，用畫筆描出潔白優(yōu)雅的鷺可是，我此刻的心情該如何表達(dá)呢？恍惚間，我發(fā)現(xiàn)桃林深處、綠樹掩映的湖中坐著一位漁翁。他頭戴斗笠，身披綠色的蓑衣，握著一根半舊的魚竿。細(xì)細(xì)雨絲打在他的臉上，他竟毫沒有察覺。看著他在風(fēng)雨中怡然自得的神態(tài)，我竟也陶醉其中了?！拔魅角鞍橈w，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。”可是，我此刻的心情該如何表達(dá)呢？恍惚間，我發(fā)現(xiàn)桃林他吟唱的聲音在湖面上回蕩著，良久都未飄散……對了！漁翁這句“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”吟誦的不正是我此刻的心情嗎？我拿出畫筆，細(xì)細(xì)描繪出漁翁垂釣的春景，在旁邊寫上了“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”這一句。“不須歸”正是我此時的心情??！我找到了真正的春天，愿我繾綣在美麗的春色中，不須歸！他吟唱的聲音在湖面上回蕩著，良久都未飄散……對了統(tǒng)編版三年級語文上冊同步作文：《我們眼中的繽紛世界》第2課時課件［高級教師黃瓊］全文像極了一首詩，又如一幅畫，勝似一首歌，讀來讓人陶醉。真美??！文字的力量莫過于此，跟著小作者我們已沉浸在這世外桃源般的春色中，領(lǐng)略著這詩，這畫，這歌，感嘆著“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”……文章描繪的景色有動有靜，有聲有色，一切仿佛都活了起來，這就是此文的妙處所在?。鄹呒壗處燑S瓊］全文像極了一首詩，又如一幅畫，勝統(tǒng)編版三年級語文上冊同步作文：《我們眼中的繽紛世界》第2課時課件此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過點撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚(yáng)類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(方案、觀點)富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚(yáng)類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）對提問思考學(xué)生激勵性語言（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！18、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？21、你有自己獨特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個小科學(xué)家！24、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）對提問思考學(xué)生激勵性語言（收藏打印此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師精彩課堂用語（聽說讀問寫）（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會“聽”也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請再響亮地說一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補(bǔ)充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學(xué)說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達(dá)出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達(dá)到了這個要求。2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師精彩課堂用語（聽說讀問寫）（收第2課時我們眼中的繽紛世界第2課時我們眼中的繽紛世界6奇妙的糖例文引路我很愛吃糖，超市里的每一種糖我都想要嘗嘗?！踝髡?張珊瑜第①段：概述“我”愛吃糖，從而引出“我”觀察的對象——糖。6奇妙的糖例文引路我很愛吃糖，超市里的每一種糖我一天放學(xué)后，我和媽媽進(jìn)了超市，只見貨架上有五顏六色的糖果：泡泡糖、跳跳糖、棉花糖、口嚼糖、牛皮糖、棒棒糖、QQ糖……望著它們，我都快“口水直下三千尺”了！第②段：超市里五顏六色的糖果引起了“我”的極大興趣。一天放學(xué)后，我和媽媽進(jìn)了超市，只見貨架上有五顏六一出超市門，我就迫不及待地剝開草莓紅的包裝紙，往嘴里一塞，“??！香甜的草莓味！”我心里愉悅著呢。接下來，拿了個黃色的，撕開包裝紙后將糖塞進(jìn)嘴里?！巴郏盟?！好酸！”我感覺牙顫了一下，連忙看看手里的包裝紙，原來上面畫的是金黃的檸檬。第③段：“我”吃糖時，初步發(fā)現(xiàn)包裝紙顏色不同，糖的味道也不同。一出超市門，我就迫不及待地剝開草莓紅的包裝紙，往這時我發(fā)現(xiàn)，不同顏色包裝紙的糖，有不同的味道。草莓味的包裝紙是草莓紅的，檸檬味的包裝紙是金黃色的，那么葡萄味的呢？想一想，葡萄是紫瑩瑩的，包裝紙是不是紫色的？我拿起一顆紫色包裝的糖果，一邊看著包裝一邊猜，然后慢慢剝開包裝紙，將糖放進(jìn)嘴里——果然是葡萄味的！第④段：“我”在嘗試與思考的過程中對包裝紙顏色與糖的味道有新的發(fā)現(xiàn)。這時我發(fā)現(xiàn)，不同顏色包裝紙的糖，有不同的味道。草“媽媽，糖果的顏色真神奇！現(xiàn)在我不用吃就知道它是什么味了！或者說，我吃出什么味的糖就能猜出它是什么顏色的包裝紙！”“真的嗎？”媽媽不太相信?！安恍?？我們來試試?！弊詈?，我當(dāng)然全猜對啦！媽媽直夸我：“這真是個了不起的發(fā)現(xiàn)！列文虎克玩放大鏡玩出了名堂，你吃糖‘吃’出了新發(fā)現(xiàn)！”第⑤段：用媽媽的話間接證明“我”的發(fā)現(xiàn)是有價值的?！皨寢?，糖果的顏色真神奇！現(xiàn)在我不用吃就知道它是第⑥段：進(jìn)一步說明新發(fā)現(xiàn)。掌握了這個技巧，你肯定會買到你喜歡吃的糖。例如：黃色的是菠蘿味的或檸檬味的，橙色的是橘子味的，綠色的是哈密瓜味或蘋果味的，藍(lán)色的是藍(lán)莓味的……第⑥段：進(jìn)一步說明新發(fā)現(xiàn)。掌握了這個技巧第⑦段：總結(jié)全文，邀請小伙伴們也來驗證這個新發(fā)現(xiàn)。小伙伴們，不信的話，你們可以試一試喲！第⑦段：總結(jié)全文，邀請小伙伴們也來驗證這個新發(fā)現(xiàn)。小小作者的發(fā)現(xiàn)與科學(xué)家列文虎克小時候玩放大鏡玩出了名堂有著異曲同工之妙——小作者由喜歡吃糖進(jìn)而細(xì)心觀察包裝紙的顏色與糖果的味道之間的關(guān)系，居然發(fā)現(xiàn)了選糖果的秘訣，全文寫得引人入勝，妙趣橫生！小作者的發(fā)現(xiàn)與科學(xué)家列文虎克小時候玩放大鏡玩出了名堂①選材真實，富有童趣小作者由自己喜歡吃糖而在吃糖的過程中通過觀察糖果的包裝紙的顏色，猜想它們與味道之間的奇妙關(guān)系，從而發(fā)現(xiàn)“看色知味”的選糖秘訣。這種只有孩子才會有的奇妙發(fā)現(xiàn)，充滿了兒童生活的氣息。①選材真實，富有童趣小作者由自己喜歡吃糖而在吃糖的過②言之有序，言之有情小作者按“喜歡吃糖→超市買糖→產(chǎn)生疑問→思考驗證→得出結(jié)論→進(jìn)一步驗證”的順序，條理清晰地寫出了自己在觀察中的新發(fā)現(xiàn)，字里行間流露出對糖果的喜愛之情和有了新發(fā)現(xiàn)的興奮之情。②言之有序，言之有情小作者按“喜歡吃糖→超市買糖→產(chǎn)③巧埋伏筆，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)習(xí)作第②段中“只見貨架上有五顏六色的糖果”一句巧妙地為下文“我”發(fā)現(xiàn)“看色知味”的選糖秘訣埋下了伏筆。如果沒有五顏六色的糖果，也就不會有“我”的這一發(fā)現(xiàn)。③巧埋伏筆，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)習(xí)作第②段中“只見貨架上有五顏六④語言風(fēng)趣，描寫生動本篇習(xí)作語言風(fēng)趣，富有兒童情趣，讀來趣味盎然。如“望著它們，我都快‘口水直下三千尺’了！”化用李白的詩句，運(yùn)用夸張的修辭手法，表現(xiàn)出糖對“我”的巨大吸引力；再如“‘?。∠闾鸬牟葺?！’我心里愉悅著呢?！薄巴?，好酸！好酸！”等句子把“我”吃糖的過程寫得“有滋有味”，生動有趣。④語言風(fēng)趣，描寫生動本篇習(xí)作語言風(fēng)趣，富有兒童情趣，統(tǒng)編版三年級語文上冊同步作文：《我們眼中的繽紛世界》第2課時課件窗外的暴風(fēng)雨早晨，我在家里吃完早餐，感覺好悶，往窗外望去，發(fā)現(xiàn)天空陰沉沉的，就像敷上了一層黑黑的面膜。以我的判斷，暴風(fēng)雨可能馬上會來，我趕緊把窗戶關(guān)上了?！踝髡?劉靜怡第①段：小作者運(yùn)用了“黑黑的面膜”這個比喻，寫出了暴風(fēng)雨來臨前天空陰沉沉的樣子。窗外的暴風(fēng)雨早晨，我在家里吃完早餐，感覺好悶，往果然不出我所料，外面突然就刮起一陣大風(fēng)，窗戶被吹得陣陣發(fā)響。霎時間，窗外大樹像著了魔似的舞動起來。樹枝猛烈地?fù)u動著手臂。樹葉被吹得背面朝天。樹梢瘋狂地拍打著墻壁。樹根恨不得一下子拔出地面。第②段：小作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了大風(fēng)刮過時大樹的變化。果然不出我所料，外面突然就刮起一陣大風(fēng)，窗戶被吹說時遲，那時快。雨點兒就像百萬大軍從天而降。它們一邊俯沖向地面，一邊大聲嘶叫著：“沖啊……”頓時，天地之間模糊起來，就像掛了一個巨大的珠簾，又像廬山瀑布飛到了面前。不一會兒，各個道路上便出現(xiàn)了一條條“小河”。第③段：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法寫出了暴雨來臨時的情景。說時遲，那時快。雨點兒就像百萬大軍從天而降。它們第④段：描寫“我”嚇得捂住了耳朵，側(cè)面烘托了雷聲之響。突然，黑沉沉的天空裂開了，露出幾條不規(guī)則的粗線，無比耀眼的強(qiáng)光從線條里迸出來。這時，雷公公也重重地敲響了大鼓，“轟隆隆……轟隆隆……”那聲音驚天動地，嚇得我趕緊捂住了耳朵。第④段：描寫“我”嚇得捂住了耳朵，側(cè)面烘托了雷聲之響第⑤⑥段：暴風(fēng)雨帶來的變化。漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了，雨慢慢地停了。樓房被沖洗得煥然一新。大樹挺直了腰板，葉子綠得發(fā)亮。我把窗戶打開，一陣清風(fēng)吹來，一股清新的青草味迎面撲來。暴風(fēng)雨給我們帶來了一個嶄新的世界。第⑤⑥段：暴風(fēng)雨帶來的變化。漸漸地，雷聲小作者運(yùn)用多種感官仔細(xì)觀察，從視覺、聽覺和嗅覺三個角度，按照“雨前—雨中—雨后”的順序，寫出了暴風(fēng)雨來臨前后的場景。運(yùn)用多種修辭手法，寫出了窗外暴風(fēng)雨的細(xì)致景觀，全文語言生動流暢，一氣呵成。小作者運(yùn)用多種感官仔細(xì)觀察，從視覺、聽覺和嗅覺三個角統(tǒng)編版三年級語文上冊同步作文：《我們眼中的繽紛世界》第2課時課件掃地機(jī)器人“五一”勞動節(jié)前夕，媽媽的同事送給她一個新奇的禮物——掃地機(jī)器人。于是它成了我家的新成員，我給它起了一個貼切的名字，叫“清潔工”。作者/陳蔭家第①段：交代了掃地機(jī)器人的來歷。掃地機(jī)器人“五一”勞動節(jié)前夕，媽媽的同事送給她一這個掃地機(jī)器人的外形是圓的，就像一張攤開的大餅。它渾身都是紫色的；上面有一個大圓球，好似它的腦袋；底下有一個張著“大嘴”的吸塵器；肚子里有一個裝灰塵的盒子。打開電源，如果地板上有灰塵，掃地機(jī)器人就會開啟靈敏的紅外線感應(yīng)器，感應(yīng)到那些灰塵，然后朝著灰塵飛奔而去，再通過吸塵器的“大嘴”,將灰塵吸到肚子里，就把地板清理干凈啦。這個掃地機(jī)器人的外形是圓的，就像一張攤開的大餅。第②段：小作者按照從整體到局部的順序，運(yùn)用比喻的修辭手法寫出了掃地機(jī)器人的外形特征。第②段：小作者按照從整體到局部的順序，運(yùn)用比喻的修辭可別小看這個掃地機(jī)器人，它的功能可多了!只要你先在遙控器上按下“定時開關(guān)”鍵，選擇你需要開始和停止掃地的時間；再選擇在哪里開啟“防火墻”模式，防止掃地機(jī)器人進(jìn)入“危險地帶”；最后按“確定”鍵，它就會開始在地上爬來爬去，辛勤地工作，你就可以安心地去上班了?？蓜e小看這個掃地機(jī)器人，它的功能可多了!只要你先等你回家打開家門，保準(zhǔn)會看到一個干凈的家，讓你心情愉快。掃地機(jī)器人不僅會掃地，還有“拖地模式”，這個模式開啟的方法和“掃地模式”一樣。要是沒電了，它還能自己找到充電器充電，功能非常強(qiáng)大。第③段：小作者用“先”“再”“最后”等表示時間先后順序的詞語，交代了掃地機(jī)器人是怎樣工作的。等你回家打開家門，保準(zhǔn)會看到一個干凈的家，讓你心情愉快。掃地第④段：小作者的感受和美好愿望。自從“清潔工”來到我家，它就成為我家的大功臣了。媽媽說：“這就是科技的力量!”我相信以后科學(xué)家還能發(fā)明出更多能干的機(jī)器人，為人們的生活提供方便。第④段：小作者的感受和美好愿望。自從“清小作者通過仔細(xì)觀察，按照從整體到局部的順序介紹了掃地機(jī)器人的外形，按照時間先后順序介紹了掃地機(jī)器人的工作步驟。全文語言活潑，想象豐富，寫出了掃地機(jī)器人鮮明的特點。小作者通過仔細(xì)觀察，按照從整體到局部的順序介紹了掃地統(tǒng)編版三年級語文上冊同步作文：《我們眼中的繽紛世界》第2課時課件虎皮鸚鵡我家有一對虎皮鸚鵡，長得很有特點。它們穿著一身漂亮的外衣，翅膀上的羽毛像老虎的皮毛。它們的頭小小的，長著一圈一圈的虎紋；嘴巴尖尖的，長得像倒鉤；眼睛圓溜溜的，像兩顆發(fā)亮的黑珍珠；脖子上系著彩色的“圍巾”；軀體的羽毛則是漂亮的淺綠色；尾巴長長的，長得像羽箭；爪子很鋒利，能夠在籠子里攀“籠”走壁，來去自如。作者/陳文迪虎皮鸚鵡我家有一對虎皮鸚鵡，長得很有特點。它們穿第①段：開門見山，交代虎皮鸚鵡長得很有特點。接下來按照從整體到局部的順序描寫了鸚鵡美麗的外形、色彩鮮艷的羽毛。第①段：開門見山，交代虎皮鸚鵡長得很有特點。接下來按初來我家時，兩只虎皮鸚鵡躲在籠子的橫桿上，緊緊地挨在一起，眼睛一張一合、一合一張，一副楚楚可憐的樣子。我猜它們大概是沒睡好覺吧，或許是暈車的原因。我們第一次給它們換水、加食時，它們驚得在籠子里亂飛亂撞，還不停地尖叫。上網(wǎng)一查，才知道它們是因為換了陌生環(huán)境，不理解我們的好意，所以才大喊大叫來示威呢。初來我家時，兩只虎皮鸚鵡躲在籠子的橫桿上，緊緊地第②段：小作者觀察仔細(xì)，細(xì)致地描寫了虎皮鸚鵡剛來“我”家時不熟悉環(huán)境的表現(xiàn)。第②段：小作者觀察仔細(xì)，細(xì)致地描寫了虎皮鸚鵡剛來“我漸漸地，虎皮鸚鵡和我們混熟了，膽子也大了起來，還主動向我們要吃的喝的。在乞求喂食時，兩個虎皮鸚鵡輪番在橫桿上跳搖擺舞，盡情展示它們的舞姿。一旦加足了鳥食，它們立即停止“顯擺”，爭先恐后地把頭擠進(jìn)食盒，身子撅得老高，翅膀豎起來，屁股左搖右擺，一點兒也不注意形象。這時，你若用手去觸摸它們，它們絲毫不予理睬。漸漸地，虎皮鸚鵡和我們混熟了，膽子也大了起來，還第③段：小作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，抓住“擠”“撅”“豎起來”“左搖右擺”等動詞表現(xiàn)了鸚鵡的聰明淘氣。第③段：小作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，抓住“擠”“撅”第④段：小作者在結(jié)尾運(yùn)用反語表達(dá)了對虎皮鸚鵡的喜愛之情。唉，真是一對又聰明又淘氣的“鬼靈精”！第④段：小作者在結(jié)尾運(yùn)用反語表達(dá)了對虎皮鸚鵡的喜愛之小作者通過對虎皮鸚鵡的細(xì)致觀察，描寫了虎皮鸚鵡的外形特點和性格特點，用具體的事例將虎皮鸚鵡的聰明與淘氣完整地展現(xiàn)了出來。全文描寫具體形象，字里行間流露著作者對虎皮鸚鵡的喜愛之情。小作者通過對虎皮鸚鵡的細(xì)致觀察，描寫了虎皮鸚鵡的外形7升格提優(yōu)觀風(fēng)動石大自然巧奪天工，讓我們能欣賞到這么多奇怪的石頭。我們知道黃山的奇石最多，如，“金雞叫天都”“仙人指路”“飛來石”“仙桃石”觀風(fēng)動石從城里坐車到海邊去看銅鼓嶺上的風(fēng)動石需要三個小時左右。第①段：題目點明是“觀風(fēng)動石”，開頭卻沒提到風(fēng)動石。7升格提優(yōu)觀風(fēng)動石大自然巧奪天工，讓我們能欣賞到“猴子觀?！薄媸菙?shù)不勝數(shù)。那桂林的石頭更是世界聞名，如，像大象的、像駱駝的、像老人的……真是千奇百怪。路上我就在想，這風(fēng)動石的名字是怎么來的呢？它真的能被風(fēng)吹動的嗎？“猴子觀?！薄媸菙?shù)不勝數(shù)。那桂林的石頭更是世界聞名，如，而今天我要去看的風(fēng)動石稱得上海南的一絕。一路上我的心情特別愉快，坐在車上看到金色的稻田，碧綠的山林，還有那起伏的山峰。第②段：用過多的筆墨寫去看風(fēng)動石的路上的風(fēng)景，與看風(fēng)動石關(guān)系不大。對所觀的風(fēng)動石一筆帶過，主次不分，詳略不當(dāng)，偏離主題。終于，我們到達(dá)了銅鼓嶺山頂。山頂上有一塊巨大的巖石，底部扁圓，像個不倒翁坐在山頂上，上面刻著“風(fēng)動石”三個大字。許多人都圍著它，似乎都在想：風(fēng)真的能吹動它嗎？而今天我要去看的風(fēng)動石稱得上海南的一絕。一路上我汽車沿著公路繞山而行，在一個寬闊的地方停了下來。前面就是銅鼓嶺，上面有一塊奇異的巨石，叫“風(fēng)動石”。它像一個不倒翁一樣坐在山頂。汽車沿著公路繞山而行，在一個寬闊的地方停了下來。前面就是銅鼓果然，一陣大風(fēng)吹過，石頭就輕輕地?fù)u動起來，還“轟轟”作響。我不禁擔(dān)心：風(fēng)如果再大點，不就把它吹下山去了嗎？有經(jīng)驗的導(dǎo)游告訴我：“再大的風(fēng)也不會把它吹走。因為它上細(xì)下粗，重心在下方，能化解一部分風(fēng)力；又因它能搖晃，把剩余的風(fēng)力也化解了。千百年來，它就是這樣坐在銅鼓嶺山頭上，成了海南島上的一絕。”真是有趣極了。第③段：有趣在哪里，沒有寫出來，導(dǎo)致文章中心不明確。果然，一陣大風(fēng)吹過，石頭就輕輕地?fù)u動起來，還“轟因為它上細(xì)下粗，重心在下方，能化解一部分風(fēng)力；又因它能搖晃，把剩余的風(fēng)力也化解了。千百年來，它就是這樣坐在銅鼓嶺山頭上，成了海南島上的一絕。”因為它上細(xì)下粗，重心在下方，能化解一部分風(fēng)力；又因它能搖晃，我坐在風(fēng)動石旁的一塊石頭上，舉目望去，一片汪洋大海，碧水藍(lán)天相接。在水天相接處，彌漫著薄霧，朦朦朧朧。山下，海浪涌向岸邊，拍打著礁石，濺起一片水花。我坐在風(fēng)動石旁的一塊石頭上，舉目望去，一片汪洋大大自然創(chuàng)造了這么美的景致，還留下了許多關(guān)于“風(fēng)動石”的未解之謎讓我們?nèi)ヌ剿鳌Ｎ蚁?，我一定要努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，去解開這些謎。大自然創(chuàng)造了這么美的景致，還留下了許多關(guān)于“風(fēng)動8萬壽菊惟楚有才前幾天，媽媽從市場里給我買回了一盆美麗的萬壽菊，這菊花讓我百看不厭?！踝髡?謝紫欣8萬壽菊惟楚有才前幾天，媽媽從市場里給我買回了一萬壽菊有著深綠色的枝干，筆直地插在泥土中，伸手一摸，還有點扎手呢！根根細(xì)長的嫩莖從主干中抽出，一片片瘦小而窄長的葉子密密地綴在枝干上，顏色翠綠翠綠的，像一條條彎彎的柳葉眉，摸起來雖然有些粗糙，但是非常柔軟。碧綠繁茂的枝葉重重疊疊，不透一點兒縫隙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一盆綠色的大繡球。萬壽菊有著深綠色的枝干，筆直地插在泥土中，伸手一“繡球”上，是一朵朵姿態(tài)各異的菊花。有的是青色的花骨朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一個個小小的話筒豎在枝頭；有的已經(jīng)半開，綠色的花骨朵上露出了一點點的淡黃色的花蕊，像一個個小鈴鐺；還有的已經(jīng)綻放，由一層又一層的黃色花瓣組成，密密地重疊在一起，像一個個黃色的小燈籠。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這些菊花好像一位位仙子，蕩漾在綠色的葉叢中?！袄C球”上，是一朵朵姿態(tài)各異的菊花。有的是青色的有時一陣風(fēng)吹拂而過，一陣陣菊花的清香撲鼻而來，我聞著這種清香，不禁心曠神怡，周身舒暢。再看那一只只悠閑的蝴蝶，早順著菊花的香味飛到花邊，圍著花朵上下飛舞，好像在說：“你真美麗，你真美麗！”一只蝴蝶落在枝頭，我仿佛又看見了一朵美麗的“菊花”。有時一陣風(fēng)吹拂而過，一陣陣菊花的清香撲鼻而來，我萬壽菊可真迷人?。∥蚁矚g它那碧綠的葉子，更喜歡它那姹紫嫣紅的花朵！萬壽菊可真迷人??！我喜歡它那碧綠的葉子，更喜歡它統(tǒng)編版三年級語文上冊同步作文：《我們眼中的繽紛世界》第2課時課件小作者依次分枝干、花朵、香氣三部分描寫了萬壽菊的美麗，層次清晰，描寫細(xì)膩。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，語言準(zhǔn)確、鮮明、生動，讓我們好像親眼看到了萬壽菊一樣。小作者依次分枝干、花朵、香氣三部分描寫了萬壽菊的美麗尋找春天“遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！碑?dāng)風(fēng)兒開始變得和煦，當(dāng)楊柳吐出新芽，當(dāng)迎春花、桃花、杜鵑花披上美麗的新衣裳，我便背上行囊去尋找最美的春天?！醭疟坏泉勎錆h小學(xué)/陳彥兵指導(dǎo)老師/王虹尋找春天“遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！碑?dāng)風(fēng)兒開始變遠(yuǎn)遠(yuǎn)的西塞山，青蔥如黛，偶有幾絲云霧裊裊飄過，像是給西塞山罩了一層輕紗。山間的亭子、屋舍在云霧的繚繞下，顯得更加可愛了。我趕緊拿出畫筆，點點染染，把這清麗的春色記錄下來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的西塞山，青蔥如黛，偶有幾絲云霧裊裊飄過，隨著幾聲清脆的啼鳴，幾只鷺鷥從云霧中飛來。這白色的鷺鷥很少見，它們姿態(tài)優(yōu)美，叫聲婉轉(zhuǎn)，正向我眼前這片湖飛過來。你瞧！領(lǐng)頭的那只一邊飛一邊回望，似乎在呼喚它的同伴。多么美麗的鳥兒?。∥覔?dān)心它們因為我的出現(xiàn)而不愿在湖中停歇，趕緊躲進(jìn)湖邊的樹林，靜靜地觀賞著湖邊的美景。隨著幾聲清脆的啼鳴，幾只鷺鷥從云霧中飛來。這白色湖水就在眼前，碧波蕩漾。白色鷺鷥戲水的影子映在湖面上，山間云霧繚繞，竟讓我恍惚了。湖的兩旁種滿了桃花，有的含苞待放、輕籠如煙，有的翩翩盛裝、嬌艷似火。微風(fēng)拂過湖泊，夾著絲絲細(xì)雨。那紅的、粉的、白的桃花奔向湖中，蕩起陣陣漣漪，驚得水中歡快的鱖魚四處逃竄。湖水就在眼前，碧波蕩漾。白色鷺鷥戲水的影子映在湖我從未見過這么美麗的春色，用畫筆描出潔白優(yōu)雅的鷺鷥，用蔥青色點出婀娜的垂柳，用湘妃色染出那萬樹的桃花，用鴨卵青勾幾尾活潑的鱖魚。我從未見過這么美麗的春色，用畫筆描出潔白優(yōu)雅的鷺可是，我此刻的心情該如何表達(dá)呢？恍惚間，我發(fā)現(xiàn)桃林深處、綠樹掩映的湖中坐著一位漁翁。他頭戴斗笠，身披綠色的蓑衣，握著一根半舊的魚竿。細(xì)細(xì)雨絲打在他的臉上，他竟毫沒有察覺。看著他在風(fēng)雨中怡然自得的神態(tài)，我竟也陶醉其中了。“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸?！笨墒?，我此刻的心情該如何表達(dá)呢？恍惚間，我發(fā)現(xiàn)桃林他吟唱的聲音在湖面上回蕩著，良久都未飄散……對了！漁翁這句“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”吟誦的不正是我此刻的心情嗎？我拿出畫筆，細(xì)細(xì)描繪出漁翁垂釣的春景，在旁邊寫上了“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”這一句?！安豁殮w”正是我此時的心情?。∥艺业搅苏嬲拇禾?，愿我繾綣在美麗的春色中，不須歸！他吟唱的聲音在湖面上回蕩著，良久都未飄散……對了統(tǒng)編版三年級語文上冊同步作文：《我們眼中的繽紛世界》第2課時課件［高級教師黃瓊］全文像極了一首詩，又如一幅畫，勝似一首歌，讀來讓人陶醉。真美??！文字的力量莫過于此，跟著小作者我們已沉浸在這世外桃源般的春色中，領(lǐng)略著這詩，這畫，這歌，感嘆著“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”……文章描繪的景色有動有靜，有聲有色，一切仿佛都活了起來，這就是此文的妙處所在?。鄹呒壗處燑S瓊］全文像極了一首詩，又如一幅畫，勝統(tǒng)編版三年級語文上冊同步作文：《我們眼中的繽紛世界》第2課時課件此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過點撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚(yáng)類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應(yīng)用于生活