統(tǒng)編版三年級語文上冊習(xí)作例文·習(xí)作：我們眼中的繽紛世界【教案匹配版】課件

這幅圖里隱藏著幾個人的頭像？看誰找得又多又快。這幅圖里隱藏著幾個人的頭像？看誰找得又多又快。

說說你看到的頭像是什么樣子的。說說你看到的頭像是什么樣子的。習(xí)作例文習(xí)作：我們眼中的繽紛世界三年級語文上冊習(xí)作例文三年級語文上冊同學(xué)們在這三幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么呢？圖一圖二圖三交流發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在這三幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么呢？圖一圖二圖三交流發(fā)現(xiàn)第一幅圖中有綠地、房屋、樹木、小鳥等生活中常見的事物，形成了一處美麗的風(fēng)景。圖一第一幅圖中有綠地、房屋、樹木、小鳥等生活中常見的事物第二幅圖展現(xiàn)的是早晨街道的一處場景，有去上學(xué)的學(xué)生、去上班的成年人、打掃街道的環(huán)衛(wèi)工人、報刊亭中的售貨員等，都是日常生活中最常見的人物。圖二第二幅圖展現(xiàn)的是早晨街道的一處場景，有去上學(xué)的學(xué)生、第三幅圖展現(xiàn)的是一處學(xué)校教室課間的場景，一位老師正在輔導(dǎo)一名學(xué)生，其他學(xué)生有的在看書，有的在討論，還有的在擦黑板。圖三第三幅圖展現(xiàn)的是一處學(xué)校教室課間的場景，一位老師正在小結(jié)：寫景要抓住特征特：景物的特別之處，與眾不同之處。角度：眼耳鼻舌身心探究交流小結(jié)：寫景要抓住特征特：景物的特別之處，與眾不同之處。角度：繽紛世界，在我們眼中繽紛世界，在我們眼中1.語言簡潔、準(zhǔn)確、通俗。怎樣寫好一種事物？1.語言簡潔、準(zhǔn)確、通俗。怎樣寫好一種事物？我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。用簡潔的語言介紹了草地的特點。我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。1.語言簡潔、準(zhǔn)確、通俗。2.抓住特征。怎樣寫好一種事物？1.語言簡潔、準(zhǔn)確、通俗。2.抓住特征。怎樣寫好一種事物？在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。在天底下，一碧千里，而那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。抓住草原遼闊、美麗、碧綠的特點。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中1.語言簡潔、準(zhǔn)確、通俗。2.抓住特征。3.理清順序。怎樣寫好一種事物？1.語言簡潔、準(zhǔn)確、通俗。2.抓住特征。3.理清順序。怎樣寫走進(jìn)校門，迎面吹來一陣陣令人心曠神怡的清風(fēng)，旁邊是一個精美的噴水池，柳樹的枝干正在隨風(fēng)飄動。向里走就有三百棵大樹巍然屹立在大路兩旁，為我們遮擋了炎炎烈日。再往里走就空間順序走進(jìn)校門，迎面吹來一陣陣令人心曠神怡的清風(fēng)，旁邊是一是我們的室內(nèi)體育館了，體育館里設(shè)備齊全。最后就是我們的教學(xué)樓了，那潔白的教學(xué)樓在陽光下特別顯眼。是我們的室內(nèi)體育館了，體育館里設(shè)備齊全。最后就是我們的教學(xué)樓凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開放了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；下午五點，時間順序凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的紫茉莉蘇醒過來；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……紫茉莉蘇醒過來；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚習(xí)作例文我家的小狗習(xí)作例文我家的小狗我得好好寫寫我們家的小狗，它叫“王子”，是我們村里長得最花、毛色最漂亮的一只狗。它跑得特別快，我總也追不上它。不過“王子”很乖（ɡuāi），它總是在前面等著我。開篇抓住外形和性格特點總體介紹了小狗——“王子”。我得好好寫寫我們家的小狗，它叫“王子”，是我們村里長我教過“王子”認(rèn)字，可是它連一個字母也沒學(xué)會，不過它倒是挺愛上課的。我教它念“狗”的時候，它叫得最歡。它準(zhǔn)是在想，這是在說它自己呀！“王子”還會數(shù)數(shù)，不過總共才會數(shù)到二。作者觀察得真仔細(xì)，他發(fā)現(xiàn)“王子”學(xué)“狗”的時候叫得最歡。我教過“王子”認(rèn)字，可是它連一個字母也沒學(xué)會，不過它它喜歡哼（hēnɡ）哼叫和汪汪叫?！澳阋墒裁矗俊薄巴踝印痹谖颐媲昂吆邥r，我問它。它汪地叫一聲，晃一晃腦袋，表示想要出去?！艾F(xiàn)在還想干什么？”當(dāng)我們走出院子時，我接著問它。它喜歡哼（hēnɡ）哼叫和汪汪叫?！巴踝印庇滞舻亟幸宦?，朝鐵路那邊跑去?！澳阍撘淮握f完哪！”我一邊埋（mán）怨（yuàn），一邊跟在它后面跑。我知道“王子”想去那兒干什么，它喜歡同火車賽跑。每次都是它輸（shū），可它從不在乎。每當(dāng)有火車開過來，“王子”都“王子”又汪地叫一聲，朝以為能跑贏（yínɡ）它。等到跑不動了，它便沖（chònɡ）著遠(yuǎn)去的火車汪汪叫上幾聲，不知是允（yǔn）許火車開走呢，還是罵（mà）了火車一頓（dùn）?！巴踝印本垢腋疖囐惻?，真有趣。以為能跑贏（yínɡ）它。等到跑不動了，它便沖（chònɡ）總寫跑得快，又很乖分寫學(xué)念“狗”字時叫得最歡：可愛和火車賽跑不服輸：淘氣我家的小狗充滿樂趣喜愛小狗小結(jié)總寫跑得快，又很乖分寫學(xué)念“狗”字時叫得最歡：可愛和火車賽跑我愛故鄉(xiāng)的楊梅我愛故鄉(xiāng)的楊梅我的故鄉(xiāng)在江南，我愛故鄉(xiāng)的楊梅。

細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪（lán）地吮（shǔn）吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹（xiá）長的葉子在雨霧中歡笑著。我的故鄉(xiāng)在江南，我愛故鄉(xiāng)端午節(jié)過后，楊梅樹上掛滿了楊梅。楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，是那樣細(xì)膩而柔軟。作者抓住楊梅的形狀、大小、刺幾個方面來進(jìn)行描寫。端午節(jié)過后，楊梅樹上掛滿了楊梅。作者抓住楊梅楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，而是因為太紅了，看上去像黑的。你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌頭上同時染（rǎn）滿了鮮紅的汁水。作者把楊梅的變化觀察得多仔細(xì)??！楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。我小時候，有一次楊梅吃得太多，感覺牙齒又酸又軟，連豆腐也咬不動了。我這才知道，楊梅雖然熟透了，酸味還是有的，因為它太甜，吃起來就不覺得酸了。吃多了楊梅再吃別的東西，才感覺到牙齒已經(jīng)被它酸倒了。作者舉例寫了自己小時候貪吃楊梅的情形，表達(dá)了自己對楊梅的喜愛。沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越作者從外形、顏色、味道幾個方面把楊梅寫得具體可感，讓人想親自嘗嘗它的滋味。小結(jié)作者從外形、顏色、味道幾個方面把楊梅寫得具體可感，讓松樹上的菌子，在下霜的季節(jié)肆無忌憚地長了芽孢，像貪吃的白貓胡須邊未來得及滴下的牛奶。菌子極細(xì)的莖，從松樹嫩枝的縫中冒出，根根銀針，只有一小簇，卻開出了蒲公英式的自由。地上的草，習(xí)作賞析松樹上的菌子，在下霜的季節(jié)肆無忌憚地長了芽孢，像貪吃子細(xì)細(xì)地鑲上了精致的銀邊，米粒式的冰晶，無序地灑在葉子上，晶瑩剔透。一片一片，有綠有紫，在向陽的一側(cè)結(jié)了霜，葉子細(xì)細(xì)地鑲上了精致的銀邊，米粒式的冰晶，無序地灑在葉子上，晶鈴當(dāng)花的果實，無聲地慵懶在地上，黃色，綠色，像節(jié)日里的燈籠。燈籠已足夠精巧，卻鈴當(dāng)花的果實，燈籠。燈籠已足夠精巧，卻不知誰又在燈籠上畫了些細(xì)密的淺褐的花紋，放大了看，定是一盞絕美的鏤雕。肚子里的種子怕已是等不及，叫著嚷著把燈籠扯開小小的口，燈籠就分成五瓣，靜靜等待，下次重生，在明年。不知誰又在燈籠上畫了些細(xì)密的淺褐的花紋，放大了看，定是一盞絕習(xí)作：我們眼中的繽紛世界（觀察事物）順序特點技巧空間、時間、由外形到習(xí)性……形狀、顏色、習(xí)性……想象、聯(lián)想（比喻、擬人、排比、對比……）寫出新發(fā)現(xiàn)板書設(shè)計習(xí)作：我們眼中的繽紛世界（觀察事物）順序特點技巧空間、時間、統(tǒng)編版三年級語文上冊習(xí)作例文·習(xí)作：我們眼中的繽紛世界【教案匹配版】課件此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過點撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚(yáng)類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(方案、觀點)富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚(yáng)類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）對提問思考學(xué)生激勵性語言（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！18、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？21、你有自己獨特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個小科學(xué)家！24、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）對提問思考學(xué)生激勵性語言（收藏打印此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師精彩課堂用語（聽說讀問寫）（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會“聽”也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非常可貴。請再響亮地說一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補(bǔ)充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學(xué)說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達(dá)出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達(dá)到了這個要求。2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師精彩課堂用語（聽說讀問寫）（收這幅圖里隱藏著幾個人的頭像？看誰找得又多又快。這幅圖里隱藏著幾個人的頭像？看誰找得又多又快。

說說你看到的頭像是什么樣子的。說說你看到的頭像是什么樣子的。習(xí)作例文習(xí)作：我們眼中的繽紛世界三年級語文上冊習(xí)作例文三年級語文上冊同學(xué)們在這三幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么呢？圖一圖二圖三交流發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在這三幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么呢？圖一圖二圖三交流發(fā)現(xiàn)第一幅圖中有綠地、房屋、樹木、小鳥等生活中常見的事物，形成了一處美麗的風(fēng)景。圖一第一幅圖中有綠地、房屋、樹木、小鳥等生活中常見的事物第二幅圖展現(xiàn)的是早晨街道的一處場景，有去上學(xué)的學(xué)生、去上班的成年人、打掃街道的環(huán)衛(wèi)工人、報刊亭中的售貨員等，都是日常生活中最常見的人物。圖二第二幅圖展現(xiàn)的是早晨街道的一處場景，有去上學(xué)的學(xué)生、第三幅圖展現(xiàn)的是一處學(xué)校教室課間的場景，一位老師正在輔導(dǎo)一名學(xué)生，其他學(xué)生有的在看書，有的在討論，還有的在擦黑板。圖三第三幅圖展現(xiàn)的是一處學(xué)校教室課間的場景，一位老師正在小結(jié)：寫景要抓住特征特：景物的特別之處，與眾不同之處。角度：眼耳鼻舌身心探究交流小結(jié)：寫景要抓住特征特：景物的特別之處，與眾不同之處。角度：繽紛世界，在我們眼中繽紛世界，在我們眼中1.語言簡潔、準(zhǔn)確、通俗。怎樣寫好一種事物？1.語言簡潔、準(zhǔn)確、通俗。怎樣寫好一種事物？我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。用簡潔的語言介紹了草地的特點。我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。1.語言簡潔、準(zhǔn)確、通俗。2.抓住特征。怎樣寫好一種事物？1.語言簡潔、準(zhǔn)確、通俗。2.抓住特征。怎樣寫好一種事物？在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。在天底下，一碧千里，而那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。抓住草原遼闊、美麗、碧綠的特點。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中1.語言簡潔、準(zhǔn)確、通俗。2.抓住特征。3.理清順序。怎樣寫好一種事物？1.語言簡潔、準(zhǔn)確、通俗。2.抓住特征。3.理清順序。怎樣寫走進(jìn)校門，迎面吹來一陣陣令人心曠神怡的清風(fēng)，旁邊是一個精美的噴水池，柳樹的枝干正在隨風(fēng)飄動。向里走就有三百棵大樹巍然屹立在大路兩旁，為我們遮擋了炎炎烈日。再往里走就空間順序走進(jìn)校門，迎面吹來一陣陣令人心曠神怡的清風(fēng)，旁邊是一是我們的室內(nèi)體育館了，體育館里設(shè)備齊全。最后就是我們的教學(xué)樓了，那潔白的教學(xué)樓在陽光下特別顯眼。是我們的室內(nèi)體育館了，體育館里設(shè)備齊全。最后就是我們的教學(xué)樓凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開放了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；下午五點，時間順序凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c左右，艷麗的紫茉莉蘇醒過來；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……紫茉莉蘇醒過來；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚習(xí)作例文我家的小狗習(xí)作例文我家的小狗我得好好寫寫我們家的小狗，它叫“王子”，是我們村里長得最花、毛色最漂亮的一只狗。它跑得特別快，我總也追不上它。不過“王子”很乖（ɡuāi），它總是在前面等著我。開篇抓住外形和性格特點總體介紹了小狗——“王子”。我得好好寫寫我們家的小狗，它叫“王子”，是我們村里長我教過“王子”認(rèn)字，可是它連一個字母也沒學(xué)會，不過它倒是挺愛上課的。我教它念“狗”的時候，它叫得最歡。它準(zhǔn)是在想，這是在說它自己呀！“王子”還會數(shù)數(shù)，不過總共才會數(shù)到二。作者觀察得真仔細(xì)，他發(fā)現(xiàn)“王子”學(xué)“狗”的時候叫得最歡。我教過“王子”認(rèn)字，可是它連一個字母也沒學(xué)會，不過它它喜歡哼（hēnɡ）哼叫和汪汪叫?！澳阋墒裁?？”“王子”在我面前哼哼時，我問它。它汪地叫一聲，晃一晃腦袋，表示想要出去。“現(xiàn)在還想干什么？”當(dāng)我們走出院子時，我接著問它。它喜歡哼（hēnɡ）哼叫和汪汪叫?！巴踝印庇滞舻亟幸宦暎F路那邊跑去。“你該一次說完哪！”我一邊埋（mán）怨（yuàn），一邊跟在它后面跑。我知道“王子”想去那兒干什么，它喜歡同火車賽跑。每次都是它輸（shū），可它從不在乎。每當(dāng)有火車開過來，“王子”都“王子”又汪地叫一聲，朝以為能跑贏（yínɡ）它。等到跑不動了，它便沖（chònɡ）著遠(yuǎn)去的火車汪汪叫上幾聲，不知是允（yǔn）許火車開走呢，還是罵（mà）了火車一頓（dùn）?！巴踝印本垢腋疖囐惻?，真有趣。以為能跑贏（yínɡ）它。等到跑不動了，它便沖（chònɡ）總寫跑得快，又很乖分寫學(xué)念“狗”字時叫得最歡：可愛和火車賽跑不服輸：淘氣我家的小狗充滿樂趣喜愛小狗小結(jié)總寫跑得快，又很乖分寫學(xué)念“狗”字時叫得最歡：可愛和火車賽跑我愛故鄉(xiāng)的楊梅我愛故鄉(xiāng)的楊梅我的故鄉(xiāng)在江南，我愛故鄉(xiāng)的楊梅。

細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪（lán）地吮（shǔn）吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹（xiá）長的葉子在雨霧中歡笑著。我的故鄉(xiāng)在江南，我愛故鄉(xiāng)端午節(jié)過后，楊梅樹上掛滿了楊梅。楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，是那樣細(xì)膩而柔軟。作者抓住楊梅的形狀、大小、刺幾個方面來進(jìn)行描寫。端午節(jié)過后，楊梅樹上掛滿了楊梅。作者抓住楊梅楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，而是因為太紅了，看上去像黑的。你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌頭上同時染（rǎn）滿了鮮紅的汁水。作者把楊梅的變化觀察得多仔細(xì)??！楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。我小時候，有一次楊梅吃得太多，感覺牙齒又酸又軟，連豆腐也咬不動了。我這才知道，楊梅雖然熟透了，酸味還是有的，因為它太甜，吃起來就不覺得酸了。吃多了楊梅再吃別的東西，才感覺到牙齒已經(jīng)被它酸倒了。作者舉例寫了自己小時候貪吃楊梅的情形，表達(dá)了自己對楊梅的喜愛。沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越作者從外形、顏色、味道幾個方面把楊梅寫得具體可感，讓人想親自嘗嘗它的滋味。小結(jié)作者從外形、顏色、味道幾個方面把楊梅寫得具體可感，讓松樹上的菌子，在下霜的季節(jié)肆無忌憚地長了芽孢，像貪吃的白貓胡須邊未來得及滴下的牛奶。菌子極細(xì)的莖，從松樹嫩枝的縫中冒出，根根銀針，只有一小簇，卻開出了蒲公英式的自由。地上的草，習(xí)作賞析松樹上的菌子，在下霜的季節(jié)肆無忌憚地長了芽孢，像貪吃子細(xì)細(xì)地鑲上了精致的銀邊，米粒式的冰晶，無序地灑在葉子上，晶瑩剔透。一片一片，有綠有紫，在向陽的一側(cè)結(jié)了霜，葉子細(xì)細(xì)地鑲上了精致的銀邊，米粒式的冰晶，無序地灑在葉子上，晶鈴當(dāng)花的果實，無聲地慵懶在地上，黃色，綠色，像節(jié)日里的燈籠。燈籠已足夠精巧，卻鈴當(dāng)花的果實，燈籠。燈籠已足夠精巧，卻不知誰又在燈籠上畫了些細(xì)密的淺褐的花紋，放大了看，定是一盞絕美的鏤雕。肚子里的種子怕已是等不及，叫著嚷著把燈籠扯開小小的口，燈籠就分成五瓣，靜靜等待，下次重生，在明年。不知誰又在燈籠上畫了些細(xì)密的淺褐的花紋，放大了看，定是一盞絕習(xí)作：我們眼中的繽紛世界（觀察事物）順序特點技巧空間、時間、由外形到習(xí)性……形狀、顏色、習(xí)性……想象、聯(lián)想（比喻、擬人、排比、對比……）寫出新發(fā)現(xiàn)板書設(shè)計習(xí)作：我們眼中的繽紛世界（觀察事物）順序特點技巧空間、時間、統(tǒng)編版三年級語文上冊習(xí)作例文·習(xí)作：我們眼中的繽紛世界【教案匹配版】課件此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過點撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚(yáng)類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(方案、觀點)富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚(yáng)類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）對提問思考學(xué)生激勵性語言（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要