學習“永動機”-心理健康課件

學習“永動機”導入新課---反口令游戲游戲內(nèi)容：做出和我游戲指令相反的動作。例如：我說坐下，同學們就全部起立。導入新課---反口令游戲動機外部動機內(nèi)部動機活動一：感受動機

很久以前，天鵝和烏鴉是鄰居，它們都過著舒適，閑散的日子，后來，天鵝聽說外面的世界很精彩，就打算去看一看。于是，它決定開始學習游泳和飛翔。烏鴉知道后，就對天鵝說：“你這是何苦呢？學習游泳和飛翔，一不小心就會淹死或者摔死?，F(xiàn)在我們的日子不是挺好的嗎？干嘛要去經(jīng)受這些磨煉？”天鵝沒有受烏鴉的影響，堅持每天練習游泳和飛翔，最終掌握了技能，并到外面去周游世界，增長了不少的知識。而烏鴉卻因為缺乏遠大志向而無所作為?；顒右唬焊惺軇訖C內(nèi)部動機是指個人對自己認為重要或者有價值的事，不但愿意去做，而且力求達到完美地步的一種內(nèi)在的推動力。活動二：自查動機表一：我的學習動機（一）閱讀下面的每個問題，在A和B兩種選項中圈出你最認可的選擇。1、在學校的游戲中人們提供給你兩種角色，你會選擇哪一個？A、主角，非常光彩，很多人會注意你B、一個不那么顯眼的角色，但是會讓使用更多的演技2、你被提供兩種工作。你會選擇哪一個？A、薪水高的一個B、你真正喜歡的工作，即使報酬并不高3、你必須從兩門功課中做選擇。你會選擇哪一個？A、容易的課程B、更有趣、更具挑戰(zhàn)性的功課4、這一學期你至少要讀一本書。你會選擇哪一本？A、從老師給你的書目中挑一本B、從自己的書櫥中挑選一本同樣厚的書5、兩個人都邀請了你。你會選擇哪一個？A、一個最受歡迎的人B、一個更有趣味但是不那么受歡迎的人活動二：自查動機表一：我的學習動機（一）閱讀下面的每個問題，在A和B兩種選項中圈出你最認可的選擇。6、你覺得自己從哪里學到的東西更多？A、從你能夠的到“優(yōu)秀”分數(shù)的課程中B、從你感興趣的課程中7、在決定運動項目時，你會選擇哪一種？A、在運動結(jié)束后會給最好的運動員頒發(fā)獎章的項目B、自己覺得最有趣味的項目8、那一種情況下，你會感覺不錯？A、打掃自己的房間，以便得到零用錢B、因為自己愿意而去打掃房間9、總的來說，在你做決定時，什么比較重要？A、外表B、意義10、一般來說，你對什么更感興趣？A、數(shù)量B、質(zhì)量活動二：自查動機表一：我的學習動機（一）1、計算你的選擇，A（

）個，B（

）個。2、如果你選擇了8個和8個以上的A，你可能是外部動機型，你很在意別人對你的想法。3、如果你選擇了8個和8個以上的B，你可能是內(nèi)部動機型，你跟在意自己對自己的看法。你可以在意別人對你的想法，同時又在意自己對自己的看法?；顒佣鹤圆閯訖C表二：查查自己的學習動機（二）板塊A：請選擇與自己情況相符的選項如果別人不督促你，你極少主動地學習。當你讀書時，需要很長時間才能提起精神。你一讀書就覺得疲勞與厭煩，直想睡覺。除了老師指定的作業(yè)外，你不想再多看書。如有不懂的，你根本不想設法弄懂它。活動二：自查動機表二：查查自己的學習動機（二）板塊B：請選擇與自己情況相符的選項你常希望自己不用花太多的時間，成績也會超過別人。你迫切希望自己在短時間內(nèi)就大幅度提高自己的學習成績。你常為短時間內(nèi)不能提高成績而煩惱不已。為了及時完成某項作業(yè)，你寧愿廢寢忘食、通宵達旦。為了把功課學好，你放棄了許多你感興趣的活動，如體育鍛煉、看電影與郊游等?；顒佣鹤圆閯訖C表二：查查自己的學習動機（二）A板塊選擇三項以上，學習動機為“太弱”B板塊選擇三項以上，學習動機為“太強”我選擇了（

）個A項，我選擇了（

）個B項。1、我覺得我的學習動機：2、我學習動機很強，是因為：3、我缺乏學習動機，是因為：活動二：自查動機表二：查查自己的學習動機（二）要保持適當、較強的內(nèi)部動機，必須建立適當?shù)谋ж撍?，即抱負水平必須比自己的一般水平要高一些，這樣才能激發(fā)自己的潛能，獲得成功感；但抱負水平又不能只求遠大、宏偉而脫離自己的實際，這樣只會使理想成為幻想，或使自己遭受失敗和挫折的打擊。反而削弱自己的成就動機。內(nèi)部動機抱負水平活動三：動機妙用情景一：某學生，自幼得到祖父祖母的溺愛，貪玩成性。上學后，仍然不好好學習，整日只覺得玩的時間太少，問他將來想做什么，他回答：“玩”。情景二：某學生，平時學習得過且過，每次考試都在60-70分左右。老師希望他更努力些，但他一點也不著急，稱自己追求“60分萬歲”。情景三：某學生，平時父母要求很嚴，他自己也總是希望自己的學習在學校是最優(yōu)秀的，并常以考上重點學校為目標。每次考試，他都緊張，怕自己的成績被別的同學趕上，達不到第一。因此，學習總是很緊張，壓力很大。情景四：某學生，喜歡學校的學習和其他活動。他平時學習很努力，也積極參加各種文體活動。他希望自己將來能考上大學，更希望憑自己的真才實學對社會有所作為?；顒尤簞訖C妙用成就動機與學習效率的關(guān)系：成就動機學習效率活動四：學以致用英語提高十分每天背十個單詞睡前聽英語磁帶每天進行一篇英語閱讀說課說輔導理念學習動機是推動學生進行學習的一種內(nèi)驅(qū)力，它直接影響了學生的學習自覺性和學業(yè)成績。它對學習活動有三方面的作用，其一是引起學生的行為；其二是將學生的行為引向某一特定目標；其三是維持、增強（或抑制、減弱）學習行為。可見，學習動機對學生的學習起著非常重要的作用。說目標知識與技能：了解成就動機的含義及成就動機對學習的重要影響。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)成就動機的熱忱，積極向上。過程與方法：能分析自己學習動機的強弱，樹立恰當?shù)谋ж撍?，激發(fā)成就動機。重點：讓學生了解自己的學習動機；難點：幫助學生學會激發(fā)學習動機的方法并運用到實際的學習中。說內(nèi)容

本課主要通過學生對自己學習動機的分析以及學習動機相關(guān)知識的學習，使學生意識到學習動機的意義及作用，并能從中學會激發(fā)學習動機的一些方法，運用到自己的學習中。說策略1、故事與討論2、角色扮演3、自我測驗說環(huán)節(jié)導入新課---反口令游戲設計意圖：活躍課堂氛圍，讓學生在游戲中思考，初步理解動機的意義。活動一---感受動機設計意圖：利用故事與討論初步解決本課的教學重點及知識目標。活動二---自查動機設計意圖：解決了本課的知識目標并初步解決本課的能力目標說環(huán)節(jié)活動三---動機妙用設計意圖：解決本課的能力目標及教學重點活動四---學以致用設計意圖：解決了本課的教學難點，并將本課的情感態(tài)度價值觀目標進行升華。說效果及反思學生學習動機的培養(yǎng)，是一項重要而比較講究方法的工