人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）

歷史選修一第二單元商鞅變法第3課富國強兵的秦國普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）歷史選修一第二單元“秦王掃六合，虎視何雄哉。揮劍決浮云，諸侯盡西來?！薄畎浊厥蓟柿瓯R俑秦始皇“秦王掃六合，虎視何雄哉。揮劍決浮云，諸侯盡西來?！鼻厥蓟柿?.經(jīng)過:孝公時,舊貴族不甘失敗,抵制變法,唆使太子觸犯法律,但商鞅因為不能處罰太子,就處罰了太子的老師.公元前338年,太子即位,即是惠文王,下令捉拿商鞅,商鞅在封邑起兵自衛(wèi),兵敗被殺,尸體運回咸陽,車裂示眾.一、商鞅之死1.經(jīng)過:孝公時,舊貴族不甘失敗,抵制變法,唆使太子觸犯法律2.原因:(2)秦孝公去世.秦惠文王即位.(1)守舊勢力對新法的抵制,破壞與反撲2.原因:(2)秦孝公去世.秦惠文王即位.(1)守舊勢力對新3.結(jié)果:商鞅雖死,而秦卒行其法商鞅雖死,但新法未廢,變法二十年,深入人心,婦孺皆知,改革措施在他死后保留下來,新的生產(chǎn)關(guān)系和設(shè)縣戶籍等在秦國確立.-----那么商鞅變法是成功還是失敗了呢?討論……3.結(jié)果:商鞅雖死,而秦卒行其法商鞅雖死,但新法未廢,變法二（1）順應(yīng)了封建制取代奴隸制的歷史潮流，,符合新興地主階級的要求（根本原因）（2）改革措施全面徹底，執(zhí)法如山（“法及太子”，法不阿貴）（3）充分的輿論宣傳，取信于民（“南門徙木”）（4）秦孝公的大力支持（政治保障）（5）其它：有利的經(jīng)濟環(huán)境、開放的政治機制、切合國情的立法、新興地主階級領(lǐng)導(dǎo)商鞅變法成功的原因（1）順應(yīng)了封建制取代奴隸制的歷史潮流，,符合新興地主階級的小結(jié)商鞅之死是商鞅個人的悲劇，也是改革家的悲劇，評價一個歷史人物，一個歷史事件要以是否順應(yīng)歷史發(fā)展的進程為標(biāo)準(zhǔn)．改革是曲折的，充滿阻力的，會有種種守舊勢力，舊習(xí)俗的阻撓和反對，會付出沉重的代價，必須堅持不懈，克服阻力，才能成功．小結(jié)商鞅之死是商鞅個人的悲劇，也是改革家的悲劇，評價一個二.富國強兵的秦國回憶商鞅變法的措施,總結(jié)這些措施對秦國的強大有哪些作用?二.富國強兵的秦國回憶商鞅變法的措施,總結(jié)這些措施對秦國商鞅變法的內(nèi)容經(jīng)濟改革政治改革改革舊的社會風(fēng)俗廢井田，開阡陌重農(nóng)抑商，獎勵耕織統(tǒng)一度量衡獎勵軍功，實行“二十等爵制”廢除“世卿世祿制”建立戶籍制度，制定連坐法普遍推行縣制“燔詩書而明法令”，制定秦律商鞅變法的內(nèi)容經(jīng)濟改革廢井田，開阡陌重農(nóng)抑商，獎勵耕織統(tǒng)一度１）廢井田

開阡陌提高生產(chǎn)積極性，增強國家實力２、經(jīng)濟方面（富國）２）獎勵耕織推動地主經(jīng)濟的發(fā)展穩(wěn)定財政收入增強國家實力提高生產(chǎn)積極性商鞅變法的經(jīng)濟措施對秦國有那些影響？二、改革的內(nèi)容１）廢井田提高生產(chǎn)積極性，２、經(jīng)濟方面（富國）２）獎勵耕織推１）廢除世卿世祿，獎勵軍功３）嚴(yán)格戶籍制度，實行什伍制度增加士兵勇氣，提高軍隊?wèi)?zhàn)斗力打擊了貴族的特權(quán)，樹立地主階級優(yōu)勢兵源得到可靠保證１、軍事方面（強兵）２）嚴(yán)肅軍紀(jì)提高軍隊?wèi)?zhàn)斗力１）廢除世卿世祿，獎勵軍功３）嚴(yán)格戶籍制度，實行什伍制度增1）建立縣制，國君任免官吏強化中央集權(quán)2）什伍連坐制度3、政治方面3）輕罪重刑加強管理，有效行使政府權(quán)力強化人民法律意識，保證變法徹底執(zhí)行1）建立縣制，國君任免官吏強化中央集權(quán)2）什伍連坐制度3、政讀一讀，品一品（商鞅變法）行之十年，秦國大悅，道不拾遺，山無盜賊，家給人足．民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治．－－＜史記＞讀一讀，品一品（商鞅變法）行之十年，秦國大悅，道不拾遺太史公曰：商君，其天資刻薄人也。跡其欲干孝公以帝王術(shù)，挾持浮說，非其質(zhì)矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏將卬，不師趙良之言，亦足發(fā)明商君之少恩矣。余嘗讀商君開塞耕戰(zhàn)書，與其人行事相類。卒受惡名于秦，有以也夫！讀一讀，品一品人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8太史公曰：商君，其天資刻薄人也。跡其欲干孝公以帝王術(shù)，挾持浮司馬遷認(rèn)為商鞅天性殘忍少恩，在被任用之后，不擇手段，非?？瘫?，最后落得個謀反的罪名？你贊成司馬遷的觀點嗎？人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8司馬遷認(rèn)為商鞅天性殘忍少恩，在被任用之后，不擇手段，非常司馬遷的觀點不對．評價歷史人物的功過不能依據(jù)他的個性天賦，而應(yīng)當(dāng)看他的所作所為是否有利于社會進步．但商鞅變法處在新舊交替時期，不可避免帶有一定的局限性．那么：你覺得商鞅變法有哪些局限性呢？人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8司馬遷的觀點不對．人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8人三.商鞅變法的的歷史局限(1)變法輕視教化,鼓吹輕罪重罰(2)變法一定程度上加重了廣大人民所受的剝削和壓迫(4)商鞅變法的嚴(yán)峻的刑法和文化高壓政策對后來的秦朝也有消極的影響,如“焚書坑儒”政策(3)變法未與舊制度,舊文化,舊習(xí)俗徹底劃清界限人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8三.商鞅變法的的歷史局限(1)變法輕視教化,鼓吹輕罪重罰(2Ｐ２８學(xué)思之窗秦二世滅亡的根子在商鞅變法時期就已經(jīng)種下了？你認(rèn)為呢？秦二世滅亡的原因是在于秦的暴政.商鞅實行的嚴(yán)刑峻法和文化高壓政策,雖然對秦朝有消極影響,但更要看到商鞅變法的積極作用,改革推動了秦國的社會進步,促進了經(jīng)濟的繁榮,壯大了國力,為秦國的富國強兵和未來發(fā)展奠定了基礎(chǔ)從商鞅變法當(dāng)中你能得到哪些啟示？人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8Ｐ２８學(xué)思之窗秦二世滅亡的根子在商鞅變法時期就已經(jīng)種下了？你商鞅變法的啟示?不難看出,改革也是一場革命，改革也應(yīng)該是以促進生產(chǎn)力的發(fā)展為目的的。商鞅變法正是順應(yīng)了時代的發(fā)展，順應(yīng)了生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的變革，是對整個生產(chǎn)關(guān)系的變革，使封建生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力得以進一步的確立與發(fā)展，因此，從某種意義上來說，商鞅變法是成功的。人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8商鞅變法的啟示?不難看出,改革也是一場革命，改革也應(yīng)該是然而，商鞅最終遭車裂而死，他的家人也遭到了他自己制定的刑律——連坐，不得不說商鞅的結(jié)局是個歷史的悲劇，由此可見舊勢力的頑固與改革的艱辛。歷史發(fā)展的趨勢是不斷向上的，然而在向上發(fā)展的道路中會有許多可知或不可知的阻力，因此，改革者需要更多的決心與勇氣，而商鞅正是具備了這種勇氣與信念，在改革中表現(xiàn)了義無返顧的堅毅精神和大膽而審慎的處事態(tài)度。人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8然而，商鞅最終遭車裂而死，他的家人也遭到了他自己制定的小結(jié)：商鞅所采取的改革措施，目的是富國強兵，客觀上破除了奴隸制度及鞏固和發(fā)展封建制度，從本質(zhì)上說這是一場地主階級的政治革命。人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8小結(jié)：商鞅所采取的改革措施，目的是富國強兵，客觀上破除了奴隸材料一

三年,衛(wèi)鞅說孝公變法修行,內(nèi)務(wù)耕稼,外勸戰(zhàn)死之賞罰,孝公善之.甘龍、杜摯等弗然，相與爭之。卒用鞅法，百姓苦之；居三年，百姓便之，乃拜鞅為左庶長——《史記·秦始皇本紀(jì)》材料二

前世不同教，何古之法？帝王不相復(fù)，何禮之循？……治世不一道，變國不法古。湯、武之王也，不循古而興；殷、夏之滅也，不易禮而亡。然則反古者未必可非，循禮者未足多是也。——《商君書·更法》問（1）根據(jù)材料說明商君所為屬于什么性質(zhì)的行動。（2）材料三中的“務(wù)本”是什么意思？“王制”指什么？材料三

秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國而雄諸侯。然王制遂滅……庶人之富者累巨萬，而貧者食槽糠；有國強者兼州城，而弱者喪社稷?！稘h書·食貨志》人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8材料一三年,衛(wèi)鞅說孝公變法修行,內(nèi)務(wù)耕稼,外勸戰(zhàn)死之賞罰,參考答案（1）比較徹底的地主階級的政治改革（2）“務(wù)本”指重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，“王制”指以井田制、分封制為基礎(chǔ)的奴隸制度人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8參考答案（1）比較徹底的地主階級的政治改革人教版高中歷史選修謝謝蒞臨指導(dǎo)人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8謝謝蒞臨指導(dǎo)人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8人教版高⑤推廣縣制：縣制的設(shè)立及推廣預(yù)示著它將取代西周分封制下的封國的采邑制，成為新的政體制度。而國君直接任免官員則使從地方到中央的政治、經(jīng)濟、軍事權(quán)力集中于國君一身，強化了中央集權(quán)人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8⑤推廣縣制：縣制的設(shè)立及推廣預(yù)示著它將取代西周分封制下的封國1、政治：中央集權(quán)制度的開始打擊了血緣宗法制度，健全了封建國家機器，開創(chuàng)了封建專制主義中央集權(quán)制度如：縣制、什伍制、連坐法等人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件81、政治：中央集權(quán)制度的開始人教版高中歷史選修一富國強兵的秦2、經(jīng)濟：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，實力增強廢除舊的生產(chǎn)關(guān)系，確立土地私有制，激發(fā)農(nóng)民積極性，促進封建經(jīng)濟發(fā)展，增強了國力如：廢井田開阡陌、獎勵耕織、重農(nóng)抑商等人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件82、經(jīng)濟：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，實力增強人教版高中歷史選修一富國強兵3、軍事：極大地提高了秦國軍隊的戰(zhàn)斗力提高了秦國軍隊的戰(zhàn)斗力，為秦統(tǒng)一中國奠定了基礎(chǔ)如：獎勵軍功、禁止私斗人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件83、軍事：極大地提高了秦國軍隊的戰(zhàn)斗力人教版高中歷史選修一富普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）

歷史選修一第二單元商鞅變法第3課富國強兵的秦國普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）歷史選修一第二單元“秦王掃六合，虎視何雄哉。揮劍決浮云，諸侯盡西來。”——李白秦始皇陵兵馬俑秦始皇“秦王掃六合，虎視何雄哉。揮劍決浮云，諸侯盡西來?！鼻厥蓟柿?.經(jīng)過:孝公時,舊貴族不甘失敗,抵制變法,唆使太子觸犯法律,但商鞅因為不能處罰太子,就處罰了太子的老師.公元前338年,太子即位,即是惠文王,下令捉拿商鞅,商鞅在封邑起兵自衛(wèi),兵敗被殺,尸體運回咸陽,車裂示眾.一、商鞅之死1.經(jīng)過:孝公時,舊貴族不甘失敗,抵制變法,唆使太子觸犯法律2.原因:(2)秦孝公去世.秦惠文王即位.(1)守舊勢力對新法的抵制,破壞與反撲2.原因:(2)秦孝公去世.秦惠文王即位.(1)守舊勢力對新3.結(jié)果:商鞅雖死,而秦卒行其法商鞅雖死,但新法未廢,變法二十年,深入人心,婦孺皆知,改革措施在他死后保留下來,新的生產(chǎn)關(guān)系和設(shè)縣戶籍等在秦國確立.-----那么商鞅變法是成功還是失敗了呢?討論……3.結(jié)果:商鞅雖死,而秦卒行其法商鞅雖死,但新法未廢,變法二（1）順應(yīng)了封建制取代奴隸制的歷史潮流，,符合新興地主階級的要求（根本原因）（2）改革措施全面徹底，執(zhí)法如山（“法及太子”，法不阿貴）（3）充分的輿論宣傳，取信于民（“南門徙木”）（4）秦孝公的大力支持（政治保障）（5）其它：有利的經(jīng)濟環(huán)境、開放的政治機制、切合國情的立法、新興地主階級領(lǐng)導(dǎo)商鞅變法成功的原因（1）順應(yīng)了封建制取代奴隸制的歷史潮流，,符合新興地主階級的小結(jié)商鞅之死是商鞅個人的悲劇，也是改革家的悲劇，評價一個歷史人物，一個歷史事件要以是否順應(yīng)歷史發(fā)展的進程為標(biāo)準(zhǔn)．改革是曲折的，充滿阻力的，會有種種守舊勢力，舊習(xí)俗的阻撓和反對，會付出沉重的代價，必須堅持不懈，克服阻力，才能成功．小結(jié)商鞅之死是商鞅個人的悲劇，也是改革家的悲劇，評價一個二.富國強兵的秦國回憶商鞅變法的措施,總結(jié)這些措施對秦國的強大有哪些作用?二.富國強兵的秦國回憶商鞅變法的措施,總結(jié)這些措施對秦國商鞅變法的內(nèi)容經(jīng)濟改革政治改革改革舊的社會風(fēng)俗廢井田，開阡陌重農(nóng)抑商，獎勵耕織統(tǒng)一度量衡獎勵軍功，實行“二十等爵制”廢除“世卿世祿制”建立戶籍制度，制定連坐法普遍推行縣制“燔詩書而明法令”，制定秦律商鞅變法的內(nèi)容經(jīng)濟改革廢井田，開阡陌重農(nóng)抑商，獎勵耕織統(tǒng)一度１）廢井田

開阡陌提高生產(chǎn)積極性，增強國家實力２、經(jīng)濟方面（富國）２）獎勵耕織推動地主經(jīng)濟的發(fā)展穩(wěn)定財政收入增強國家實力提高生產(chǎn)積極性商鞅變法的經(jīng)濟措施對秦國有那些影響？二、改革的內(nèi)容１）廢井田提高生產(chǎn)積極性，２、經(jīng)濟方面（富國）２）獎勵耕織推１）廢除世卿世祿，獎勵軍功３）嚴(yán)格戶籍制度，實行什伍制度增加士兵勇氣，提高軍隊?wèi)?zhàn)斗力打擊了貴族的特權(quán)，樹立地主階級優(yōu)勢兵源得到可靠保證１、軍事方面（強兵）２）嚴(yán)肅軍紀(jì)提高軍隊?wèi)?zhàn)斗力１）廢除世卿世祿，獎勵軍功３）嚴(yán)格戶籍制度，實行什伍制度增1）建立縣制，國君任免官吏強化中央集權(quán)2）什伍連坐制度3、政治方面3）輕罪重刑加強管理，有效行使政府權(quán)力強化人民法律意識，保證變法徹底執(zhí)行1）建立縣制，國君任免官吏強化中央集權(quán)2）什伍連坐制度3、政讀一讀，品一品（商鞅變法）行之十年，秦國大悅，道不拾遺，山無盜賊，家給人足．民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治．－－＜史記＞讀一讀，品一品（商鞅變法）行之十年，秦國大悅，道不拾遺太史公曰：商君，其天資刻薄人也。跡其欲干孝公以帝王術(shù)，挾持浮說，非其質(zhì)矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏將卬，不師趙良之言，亦足發(fā)明商君之少恩矣。余嘗讀商君開塞耕戰(zhàn)書，與其人行事相類。卒受惡名于秦，有以也夫！讀一讀，品一品人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8太史公曰：商君，其天資刻薄人也。跡其欲干孝公以帝王術(shù)，挾持浮司馬遷認(rèn)為商鞅天性殘忍少恩，在被任用之后，不擇手段，非?？瘫。詈舐涞脗€謀反的罪名？你贊成司馬遷的觀點嗎？人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8司馬遷認(rèn)為商鞅天性殘忍少恩，在被任用之后，不擇手段，非常司馬遷的觀點不對．評價歷史人物的功過不能依據(jù)他的個性天賦，而應(yīng)當(dāng)看他的所作所為是否有利于社會進步．但商鞅變法處在新舊交替時期，不可避免帶有一定的局限性．那么：你覺得商鞅變法有哪些局限性呢？人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8司馬遷的觀點不對．人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8人三.商鞅變法的的歷史局限(1)變法輕視教化,鼓吹輕罪重罰(2)變法一定程度上加重了廣大人民所受的剝削和壓迫(4)商鞅變法的嚴(yán)峻的刑法和文化高壓政策對后來的秦朝也有消極的影響,如“焚書坑儒”政策(3)變法未與舊制度,舊文化,舊習(xí)俗徹底劃清界限人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8三.商鞅變法的的歷史局限(1)變法輕視教化,鼓吹輕罪重罰(2Ｐ２８學(xué)思之窗秦二世滅亡的根子在商鞅變法時期就已經(jīng)種下了？你認(rèn)為呢？秦二世滅亡的原因是在于秦的暴政.商鞅實行的嚴(yán)刑峻法和文化高壓政策,雖然對秦朝有消極影響,但更要看到商鞅變法的積極作用,改革推動了秦國的社會進步,促進了經(jīng)濟的繁榮,壯大了國力,為秦國的富國強兵和未來發(fā)展奠定了基礎(chǔ)從商鞅變法當(dāng)中你能得到哪些啟示？人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8Ｐ２８學(xué)思之窗秦二世滅亡的根子在商鞅變法時期就已經(jīng)種下了？你商鞅變法的啟示?不難看出,改革也是一場革命，改革也應(yīng)該是以促進生產(chǎn)力的發(fā)展為目的的。商鞅變法正是順應(yīng)了時代的發(fā)展，順應(yīng)了生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的變革，是對整個生產(chǎn)關(guān)系的變革，使封建生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力得以進一步的確立與發(fā)展，因此，從某種意義上來說，商鞅變法是成功的。人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8商鞅變法的啟示?不難看出,改革也是一場革命，改革也應(yīng)該是然而，商鞅最終遭車裂而死，他的家人也遭到了他自己制定的刑律——連坐，不得不說商鞅的結(jié)局是個歷史的悲劇，由此可見舊勢力的頑固與改革的艱辛。歷史發(fā)展的趨勢是不斷向上的，然而在向上發(fā)展的道路中會有許多可知或不可知的阻力，因此，改革者需要更多的決心與勇氣，而商鞅正是具備了這種勇氣與信念，在改革中表現(xiàn)了義無返顧的堅毅精神和大膽而審慎的處事態(tài)度。人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8然而，商鞅最終遭車裂而死，他的家人也遭到了他自己制定的小結(jié)：商鞅所采取的改革措施，目的是富國強兵，客觀上破除了奴隸制度及鞏固和發(fā)展封建制度，從本質(zhì)上說這是一場地主階級的政治革命。人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8人教版高中歷史選修一富國強兵的秦國課件8小結(jié)：商鞅所采取的改革措施，目的是富國強兵，客觀上破除了奴隸材料一

三年,衛(wèi)鞅說孝公變法修行,內(nèi)務(wù)耕稼,外勸戰(zhàn)死之賞罰,孝公善之.甘龍、杜摯等弗然，相與爭之。卒用鞅法，百姓苦之；居三年，百姓便之，乃拜鞅為左庶長——《史記·秦始皇本紀(jì)》材料二

前世不同教，何古之法？帝王不相復(fù)，何禮之循？……治世不一道，變國不法古。湯、武之王也，不循古而興；殷、夏之滅也，不易禮而亡。然則反古者未必可非，循禮者未足多是也?！渡叹龝じā穯枺?）根據(jù)材料說明商君所為屬于什么性質(zhì)的行動。（2）材料三中的“務(wù)本”是什么意思？“王制”指什么？材料三

秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國而雄諸侯。然王制遂滅……庶人之富者累巨萬，而貧者食槽糠；有國強者兼州城，而弱者喪社稷。——《漢書·食貨志》人教版高中