部編版五年級下冊課文內(nèi)容復(fù)習(xí)要點(diǎn)

部編版五年級下冊課文內(nèi)容復(fù)習(xí)要點(diǎn)部編版五年級下冊課文內(nèi)容復(fù)習(xí)要點(diǎn)部編版五年級下冊課文內(nèi)容復(fù)習(xí)要點(diǎn)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考部編版五年級下冊課文內(nèi)容復(fù)習(xí)要點(diǎn)日期：20xx年X月五下課文內(nèi)容復(fù)習(xí)要點(diǎn)班級：姓名：第一單元“童年往事”《古詩三首》：這三首古詩都是七言絕句，寫的都是古代鄉(xiāng)村中的兒童生活。《四時田園雜興》作者是宋代詩人范成大。全詩表現(xiàn)了鄉(xiāng)村兒童的天真可愛，也流露出對鄉(xiāng)村兒童的贊揚(yáng)之情?！吨勺优纷髡呤撬未娙藯钊f里。全詩寫出了孩子取冰時的欣喜，穿絲時的小心，敲冰塊時的得意，表達(dá)了作者對孩子的喜愛之情。《村晚》作者是宋代詩人雷震。全詩展示一幅饒有生活情趣的牧童騎牛晚歸圖。生動表現(xiàn)出牧童的天真調(diào)皮和悠閑自在?！蹲娓傅膱@子》選自蕭紅的自傳體小說《呼蘭河傳》。課文以兒童的視角描寫了園子中的景物，用第一人稱講述了“我”和祖父在園子中的生活。平靜、自由的園子在“我”眼中是一個樂園。表達(dá)了“我”對祖父深沉的熱愛與依戀，對童年園子中生活的深深懷念?！对率枪枢l(xiāng)明》是季羨林的一篇抒情散文。作者以“月”為線索，回憶了在故鄉(xiāng)的童年生活，抒發(fā)了離鄉(xiāng)后的思念之情。全文共七個自然段，緊扣文題，分為三部分（第一自然段引出“月是故鄉(xiāng)明”的主題；第2—6自然段寫了月下故鄉(xiāng)的山、水、以及離開故鄉(xiāng)后在各地看到的月亮；第7自然段抒發(fā)了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。），首尾呼應(yīng)，構(gòu)思精巧，感情層層深入。文中“小月亮”的稱呼，凝聚的是作者對故鄉(xiāng)和童年的深情?！睹坊ɑ辍芬晃牡淖髡呋貞浟送陼r代的經(jīng)歷，表現(xiàn)了外祖父思念家鄉(xiāng)、眷戀祖國的深情。課題中的“魂”不僅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的體現(xiàn)，也是外祖父漂泊海外、堅(jiān)守愛國之情的寫照，更是中國人堅(jiān)毅不屈的民族精神的象征。第二單元：走近中國古典名著5．《草船借箭》選自《三國演義》，作者是羅貫中。故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序描寫周瑜對諸葛亮心懷妒忌，于是設(shè)計(jì)陷害他。諸葛亮用妙計(jì)向曹操借箭，挫敗了周瑜的暗算。表現(xiàn)了諸葛亮的有膽有識，足智多謀，才智超群。人物特點(diǎn)：諸葛亮：神機(jī)妙算、膽識過人周瑜：妒才忌能、用心險惡；魯肅：忠厚老實(shí)、信守承諾曹操：生情多疑、行事謹(jǐn)慎6．《景陽岡》（選自《水滸傳》，作者施耐庵）按事情發(fā)展順序(飲酒—上岡—打虎—下岡）記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武且機(jī)敏的英雄性格。7．《猴王出世》（選自《西游記》作者是吳承恩）主要按事情發(fā)展順序（石猴出世——石猴探洞——石猴稱王）寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的性格特征。8．《紅樓春趣》(選自《紅樓夢》作者曹雪芹)按事情發(fā)展順序記敘了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們在大觀園放風(fēng)箏的經(jīng)過，突出了他們放風(fēng)箏時的自由和快樂，表現(xiàn)了他們對大觀園美好生活的熱愛。同時也感受到賈寶玉的率性、純真?？鞓纷x書吧：讀古典名著品百味人生了解四大名著名著作者主要人物精彩故事《西游記》吳承恩唐僧孫悟空豬八戒大鬧天宮三打白骨精三借芭蕉扇《水滸傳》施耐庵宋江吳用林沖武松智取生辰綱三打祝家莊倒拔垂楊柳《三國演義》羅貫中劉備諸葛亮關(guān)羽桃園三結(jié)義千里走單騎三顧茅廬《紅樓夢》曹雪芹賈寶玉林黛玉劉姥姥進(jìn)大觀園黛玉葬花第三單元：橫豎撇捺有乾坤一筆一畫成文章遨游漢字王國第一：謁后語和諧音外甥打燈籠——照舊（舅）梁山泊的軍師——無（吳）用四月的冰河——開動（凍）了咸菜燒豆腐——有言（鹽）在先隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外第二：形聲字如星、鳳、蜀祭都是形聲字形旁：表示字的意思聲旁:是字的聲符（讀音）第三：漢字的演變過程漢字已經(jīng)有三四千年的歷史，在漫長的發(fā)展演變過程中，字體發(fā)生了很大的變化，其中以甲骨文、金文、小篆、隸書和楷書五種字體最為典型。還有行書、草書。第四：研究報(bào)告由問題的提出、研究方法、資料整理和研究結(jié)論四部分組成。第四單元：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之——清林則徐9.《古詩三首》中三首愛國詩都是七言古詩，展現(xiàn)了不同時代詩人的愛國情懷。《從軍行》的作者是唐代詩人王昌齡，通過對邊塞戰(zhàn)事場景的描繪，表現(xiàn)了戍邊戰(zhàn)士崇高的愛國主義精神?！肚镆箤猿龌h門迎涼有感》的作者是宋代詩人陸游，寫了詩人在秋日黎明時分走出籬門，想到北方中原地區(qū)為金人所統(tǒng)治，企盼早日收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望，充分表達(dá)了詩人深沉的愛國之情?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄返淖髡呤翘拼娙硕鸥Γ@首詩也是詩人平生的“第一首快詩”。表達(dá)了詩人忽聞平叛捷報(bào)，急于返鄉(xiāng)的喜悅之情。10．《青山處處埋忠骨》主要描寫了毛主席在聽聞愛子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭中犧牲的噩耗后，內(nèi)心極度痛苦、煎熬，幾度躊躇后，最終決定將毛岸英的遺骨安葬在朝鮮的事情。課文通過對毛主席的動作、語言、神態(tài)的描寫，表現(xiàn)了毛主席既是父親、又是領(lǐng)袖的真摯感情和復(fù)雜內(nèi)心，也可以感受到毛主席的偉大胸懷。理解：“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的意思（革命者既然把整個身心都獻(xiàn)給了祖國，那么死后尸身是否歸葬家鄉(xiāng)已經(jīng)不重要了，即使長眠于異國的土地上又有什么關(guān)系呢？）11．《軍神》寫了劉伯承的眼睛受了重傷后，到德國人開設(shè)的診所就醫(yī)的故事。劉伯承為了盡量減少對大腦的影響，拒絕使用麻醉劑，強(qiáng)忍巨大疼痛接受了手術(shù)，表現(xiàn)出鋼鐵般的意志，體現(xiàn)出他為了能全身心地投入革命，不惜自己承受巨大痛苦的精神。12．《清貧》本文的作者是方志敏，是以第一人稱敘述了他被俘后被兩個國民黨兵士搜身，逼問的經(jīng)過，表達(dá)了他對“清貧”的理解，展現(xiàn)出一位共產(chǎn)黨堅(jiān)定的革命信念和矜持不茍、舍己為公的高尚品質(zhì)。還告訴我們清貧、樸素是革命者戰(zhàn)勝一切困難的力量源泉。第五單元：學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法13.人物描寫一組《摔跤》片段對小嘎子和小胖墩兒摔跤時的動作進(jìn)行了具體描寫，這些動作描寫表現(xiàn)出小嘎子機(jī)靈的特點(diǎn)?！x自《小兵張嘎》，作者徐光耀?！兑豢猛γ摰臉洹菲蝹?cè)重對人物外貌描寫，表現(xiàn)了祥子的健壯和十足的精氣神。挺脫的意思是結(jié)實(shí)、強(qiáng)勁?！x自《駱駝祥子》，作者老舍。《兩莖燈草》這個小標(biāo)題交代了事情的緣由——臨死的嚴(yán)監(jiān)生因?yàn)闊舯K里點(diǎn)著“兩莖燈草”，硬是撐著不肯咽氣。本片段通過動作描寫刻畫了嚴(yán)監(jiān)生極其吝嗇的形象。監(jiān)生是指明清時期取得入國子監(jiān)（相當(dāng)于國家創(chuàng)辦的大學(xué)）讀書資格的人，統(tǒng)稱為監(jiān)生。所以，本片段中的嚴(yán)監(jiān)生不是名字?！端⒆永睢芬晃膶懥怂⒆永钚率盏耐降懿苄∪龑τ嘘P(guān)刷子李技藝高超的傳說一直半信半疑。學(xué)徒第一天，他跟隨師傅云給新房刷漿，親眼看到師傅的絕法后，不由得佩服至極。本文用了大量的筆墨描寫了曹小三在看師傅刷墻時的舉止及心理活動，從側(cè)面充分表現(xiàn)了刷子李技藝高超的特點(diǎn)。曹小三的心理變化：從崇敬到質(zhì)疑再崇敬至極?？偨Y(jié)描寫人物的基本方法：寫人時，要從語言、動作、外貌、神態(tài)、心理等角度進(jìn)行細(xì)致描寫（正面描寫或直接描寫）。如第13課中的三個片段。也可以通過描寫他人的反應(yīng)來表現(xiàn)主要人物特點(diǎn)（側(cè)面描寫或間接描寫）。如第14課《刷子李》中描寫曹小三的語言。人物特點(diǎn)：小嘎子——聰明機(jī)靈爭強(qiáng)好勝富有心計(jì)祥子——健壯結(jié)實(shí)生機(jī)勃勃嚴(yán)監(jiān)生——極其吝嗇愛財(cái)如命刷子李——技藝高超第六單元:思維的火花15．《自相矛盾》選自《韓非子難一》，故事講述楚國有賣盾和矛的人，他在夸耀自己的盾和矛時，理由病前后抵觸，不能自圓其說。因?yàn)閳?jiān)不可破的盾和無堅(jiān)不摧的矛，是不可能同時存在的。這個故事告誡人們說話做事要前后相應(yīng)，不要自相矛盾。自相矛盾的近義詞：言行不一漏洞百出前后不一自相矛盾的反義詞：自圓其說天衣無縫言行一致16．《田忌賽馬》是根據(jù)《史記孫子吳起列傳》中的相關(guān)內(nèi)容改寫的。文章講述了戰(zhàn)國時期，齊國大將田忌經(jīng)常與齊王及貴族們賽馬，孫臏發(fā)現(xiàn)他們的馬腳力差太多，而且都能分上中下三等，便建議田忌合理安排不同等級的馬的出場順序，從而使田忌在與齊威王的對陣中獲勝。這個故事告訴人們，遇到問題要像孫臏那樣先認(rèn)真分析觀察到的實(shí)際情況，再選擇合適的對策，達(dá)到預(yù)期的目的。注意“贏”字的書寫。17．《跳水》的作者是俄國著名作家列夫托爾斯泰。文章主要寫了一艘環(huán)游世界的帆船航行在風(fēng)平浪靜的大海上，水手們在甲板上拿猴子取樂，猴子又去戲弄船長的兒子，孩子為了追回兒子搶走的帽子，不知不覺爬上桅桿頂端的橫木，情況十分危險。在緊急關(guān)頭，船長急中生智，逼兒子跳水，最后孩子成功獲救。表現(xiàn)了船長處事沉著，智慧驚人，當(dāng)機(jī)立斷的非凡勇氣。第七單元：世界各地學(xué)習(xí)用動態(tài)描寫（描述事物動態(tài)或變化過程的語句，包括聲音描寫）和靜態(tài)描寫（描述事物靜止?fàn)顟B(tài)的語句）的方法表現(xiàn)事物獨(dú)特魅力18．《威尼斯的小艇》作者是美國著名作家馬克吐溫。課文并沒有多方面描繪游覽威尼斯的所見所感，而是借這個城市獨(dú)有的標(biāo)志——小艇，把水上名城的風(fēng)光韻味十足地表現(xiàn)出來。文中靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫體現(xiàn)出威尼斯“人動則艇動，人歇則艇歇”的特點(diǎn)。19．《牧場之國》描寫了荷蘭美麗、幽靜的牧場風(fēng)光。作者筆下的荷蘭是由大片碧綠草原和成群牛羊組成的自然王國，體現(xiàn)出動物與人，與環(huán)境和和諧相處的美好意境。本文采用了總（起）——分（述）——總（結(jié)）結(jié)構(gòu)。其中文中反復(fù)出現(xiàn)“這就是真正的荷蘭”這句話，在段首起總起作用；在段尾起小結(jié)作用；在文末起總結(jié)全文的作用。課文用這種一詠三嘆的方式，表達(dá)了作者對荷蘭牧場寧靜、安詳、悠閑、和諧的贊美。20．《金字塔》安排了《金字塔夕照》和非連續(xù)性文本《不可思議的金字塔》，用不同的表達(dá)方式寫了古老文明的遺跡——埃及金字塔。兩篇短文的表達(dá)方式不同：《金字塔夕照》是抒情散文，情感濃郁，融情于景，詩意的語言讓讀者身臨其境，其字里行間也充滿對金字塔的贊美?！恫豢伤甲h的金字塔》采用圖文結(jié)合的表達(dá)方式，提供了豐富的有關(guān)金字塔的信息，能夠幫助讀者高效，全面地了解金字塔的概況。第八單元：風(fēng)趣與幽默（風(fēng)趣和幽默是智慧的閃現(xiàn)）21．《楊氏之子》是一篇文言文，選自《世說新語言語》講述了梁國一戶楊姓人家中的九歲男孩與客人孔君平機(jī)智對談的經(jīng)過，勾勒出一個機(jī)敏善對的聰慧男孩的形象。男孩“甚聰惠”具體表現(xiàn)在：一是楊氏子同樣拿孔君平的姓氏作文章回答。二是楊氏子是不假思索就快速作出了回答。三是在回答的同時，語氣更加委婉，沒有對客人的不尊重。注意：拜、詣、禽、梁和粱等字書寫22．《手指》是豐子愷先生的一篇散文。文章采用“總分總”地結(jié)構(gòu)生動地刻畫了五個鮮明的手指形象，令讀者聯(lián)想到生活中類似的人，進(jìn)而懂得“團(tuán)結(jié)才有力量”的道理。手指本是尋常之物，作者卻用風(fēng)趣幽默的語言和擬人化的手法，把它們寫得靈動鮮活，富有生趣。由大拇指聯(lián)想到的人物：工地上的工人、環(huán)衛(wèi)工作、校園里的保潔阿姨、還有班里默默付出的同學(xué)等。由食指聯(lián)想到的人物：消防戰(zhàn)士、警察叔