淺析高中美術(shù)教學(xué)如何有效開展

淺析高中美術(shù)教學(xué)如何有效開展〔〕:

摘要：高中美術(shù)教學(xué)的有效開展，需要教師將學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素和外部因素的積極作用充分調(diào)動起來。重點增強課堂教學(xué)的科學(xué)性、組織性、合理性，進一步提升學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機，給學(xué)生創(chuàng)造更加有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)藝術(shù)的根本意識和思維方法，讓學(xué)生通過美術(shù)這門課程的學(xué)習(xí)，增強自己的藝術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中；美術(shù)；有效教學(xué)

在高中階段美術(shù)這門學(xué)科起到的教育教學(xué)作用，除了進步學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)以外，還會幫助學(xué)生調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的認知和生理方面的疲勞狀態(tài)，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)。所以從這一點出發(fā)，教師要進一步明確教育教學(xué)的主要內(nèi)容和要實現(xiàn)的目的。在以學(xué)生為中心的理念指導(dǎo)之下，組織教學(xué)活動充分地讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)科有理性的認識有情感上的豐富體驗。發(fā)揮美術(shù)這樣的藝術(shù)類學(xué)科，促進學(xué)生理智和情感共同協(xié)調(diào)開展的作用。由于受各方面因素影響，當前高中美術(shù)課教學(xué)存在一些問題，影響了美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，阻礙了美術(shù)教學(xué)效果的發(fā)揮。而如何在教育改革中改變這種現(xiàn)狀，關(guān)鍵那么在于合理和創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)方法，高中美術(shù)學(xué)科教學(xué)的有效開展問題，也變成了本文研究的焦點。

一、教師要創(chuàng)新教學(xué)的方式，運用多元化教學(xué)組織課堂內(nèi)容

在高中美術(shù)課程的教學(xué)活動中，教師要精心組織每一堂課的內(nèi)容，讓學(xué)生在每一堂課中都學(xué)有所獲學(xué)有所得。為了進一步加強學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)的主動性，進步學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，讓他們可以充分利用課堂美術(shù)學(xué)習(xí)的時間，在美術(shù)的世界里得到更多的教育和培養(yǎng)，教師適宜采用多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到更多的新穎有趣，增強他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機。雖然高中階段學(xué)生的抽象思維程度已經(jīng)開展的取決于成熟，但是美術(shù)這門課程的教學(xué)還應(yīng)該是以直觀形象為主，可以說，教師在給學(xué)生講述美術(shù)的根本原理和詳細的方法技巧的過程中，應(yīng)當配合著直觀的示范等方法，這樣學(xué)生才能有直觀的理解。一些經(jīng)典的美術(shù)作品，其創(chuàng)作的過程如何，創(chuàng)作出來的作品呈現(xiàn)出什么樣的特點？這樣的內(nèi)容，我們可以通過欣賞課的形式與學(xué)生進展傳授和討論。所以，對于這樣的內(nèi)容，高中美術(shù)教師要尊重學(xué)生的觀點，讓學(xué)生可以為自己的發(fā)言做好充分的準備，從而也讓他們可以積極地參與到美術(shù)課程的教學(xué)活動中來，增強課堂上的分享性，增進思想和情感的交流性。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，進步課堂上的參與

在高中美術(shù)的學(xué)科教學(xué)中，很多的學(xué)生從思想上不夠重視這樣的學(xué)科，所以教師需要在興趣的培養(yǎng)方面多下一些功夫，讓學(xué)生都可以在美術(shù)課堂中積極地參與進來。俄羅斯教育家托爾斯泰說："成功的教育需要的不是強迫，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。";可見培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)得以成功的重要條件。因此，為了很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師最好從學(xué)科交融的角度，讓他們感受到美術(shù)學(xué)科的魅力。畢竟對于很多的學(xué)生而言，他們高考不會考這門學(xué)科，因此要從興趣培養(yǎng)的角度給他們展示多面性的美術(shù)世界，讓學(xué)生可以理解掌握美術(shù)學(xué)科的一般知識。從學(xué)科之間交融的角度來看，在美術(shù)學(xué)科領(lǐng)域里，我們會用到物理的知識，地理的知識，甚至歷史文化，數(shù)學(xué)等方面的知識，所以，不能小看了美術(shù)學(xué)科，也不能孤立地對待這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，而是要綜合系統(tǒng)地對待任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生自覺地將多學(xué)科交融的學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)起來。興趣是學(xué)生積極參與的前提，學(xué)生的積極參與，也促生了活力滿滿的課堂教學(xué)的氣氛和環(huán)境。這對于教師用心準備精心設(shè)計和改革是起到強化作用的。所以師生之間這樣一種教和學(xué)的關(guān)系是互相的發(fā)生作用的關(guān)系，師生之間互相影響，共同學(xué)習(xí)，這樣的課堂才會更有吸引力。

三、從美術(shù)學(xué)習(xí)評價改革的角度給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)動力

學(xué)習(xí)評價一般是由教師做出來的教師給學(xué)生做出的評價，可以讓學(xué)生從專業(yè)的角度更明晰的認識。目前自己在這門學(xué)科學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的優(yōu)勢和優(yōu)勢，讓他們可以看到自己的成績認識到自己的缺乏。所以，美術(shù)學(xué)科教師要從評價的角度反思自身查找缺乏，從而讓更加有效的評價，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。以前，教師只是簡單給美術(shù)作品打一個分數(shù)，學(xué)生看到分數(shù)并不知道自己的作品到底有哪些可圈可點之處，以及還有哪些可以完善之處。在教學(xué)評價的改革工作中，我們要求評價一定要有針對性，一定要有指導(dǎo)意義，這樣的評價才有價值，才不會讓學(xué)生看到之后馬上放在一邊。因此，教師需要認真對待評價工作，對學(xué)生的創(chuàng)作要給予中肯的點評，進步學(xué)生的積極性，讓學(xué)生可以從教師的點評中得到更多有價值的信息。

總之，在高中階段，學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)同樣不能松懈，我們要重視美術(shù)這門學(xué)科對于學(xué)生綜合素質(zhì)開展的重要價值，尤其在緊張的學(xué)習(xí)階段，美術(shù)可以讓學(xué)生得到適當?shù)姆潘?，可以讓他們緊張的神經(jīng)得到藝術(shù)的滋養(yǎng)和熏陶。更為重要的是，美術(shù)學(xué)科不是可有可無，美術(shù)可以讓學(xué)生的邏輯思維得到進一步的訓(xùn)練，也可以讓他們結(jié)合著情感的體驗，對包括美術(shù)學(xué)科在內(nèi)的很多學(xué)科產(chǎn)生更加系統(tǒng)化，構(gòu)造化的認識。因此，要重視美術(shù)教學(xué)，并且創(chuàng)新課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓美術(shù)課堂教學(xué)變得更加富有吸引力。

參考文獻：

【1】劉小銘.