《災害地質學》課程教學改革與質量評價體系建設 -以地質工程試驗班專業(yè)課程教學為例

?災害地質學?課程教學改革與質量評價體系建立——以地質工程試驗班專業(yè)課程教學為例〔〕:

摘要：為滿足社會開展的需要，培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新型地質工程人才，地質工程試驗班以國家級重點學科地質工程與地質資源為依托而產生，對于?災害地質學?這門專業(yè)課程教學，提出了更高的要求。本文結合地質工程試驗班專業(yè)課教學幾年來的經歷，討論了?災害地質學?專業(yè)課程教學改革的必要性及課程目的，分別從教學內容、教學方法和考核內容及教學質量評價體系進展了探究，進步地質工程人才的綜合素質。

關鍵詞：地質工程；理論才能；教學改革

本文引用格式：楊志雙，等.?災害地質學?課程教學改革與質量評價體系建立以地質工程試驗班專業(yè)課程教學為例[J].教育現代化,2022,6(91):76ndash;77.

?災害地質學?是工科高等學校地質工程專業(yè)的一門主干專業(yè)課，在培養(yǎng)學生專業(yè)根底知識、創(chuàng)造性思維、綜合分析才能和地質工程理論才能方面占有重要的地位。課程目的及學生到達的才能要求詳細如下：課程目的1.掌握地質災害穩(wěn)定性〔危險性〕評價和預測預報方法，分析形成各種地質災害的影響因素，并提出有效可行地質災害防治設計方案；課程目的2.理解各種常見地質災害的分布特征及其對人類的危害，認識地質災害研究的復雜性，使學生具有研究其形成機理，評價其穩(wěn)定性，開展預測預報工作、并進展防治設計的才能；課程目的3.通過課堂講授和實驗教學，使學生在地質災害穩(wěn)定性計算、預測預報的模型建立、相關數據獲取、計算和結果分析等方面具有獨立工作的才能；課程目的4.理解地質災害防治方案對自然環(huán)境的影響，判斷防治工程運行周期內對環(huán)境、社會可持續(xù)開展的影響；課程目的5.掌握地質災害研究領域中專業(yè)詞匯的英文，進步學生的國際交流才能。

一課程教學內容

本課程是通過課堂教學、主題討論、實驗教學及工程研究等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與分析解決復雜工程地質問題〔地質災害〕才能，使學生掌握地震、崩塌、滑坡、泥石流、地面塌陷、地面沉降等主要地質災害的特征、形成機理、穩(wěn)定性評價、防止設計等根本理論、根本知識和根本實驗技能和方案的設計才能，以及對復雜工程問題進展分析、論證和計算的才能，支撐畢業(yè)要求中的相應指標點。

二課程教學方法

〔一〕課堂講授

采用啟發(fā)式教學，激發(fā)學生主動學習的興趣，培養(yǎng)學生獨立考慮、分析問題和解決問題的才能。引導學生從力學的角度來認識過去所學的地質根底知識，系統講授地質災害的內涵、分類及屬性特征，同時，對地質災害研究的根本理論與方法，尤其是地質災害的危險性分析與區(qū)劃的國內外研究方法進展系統介紹，使學生可以系統掌握用于解決復雜工程地質問題〔地質災害〕的專業(yè)根底知識和方法。

〔二〕實驗教學

災害地質學實驗教學是該課程的重要環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學生運用實驗手段獲取滑坡滑動面的力學參數，認識到地質災害的復雜性、不均一性，運用實驗方法研究解決復雜工程地質問題的才能。課程必做實驗2個，各實驗按照實驗指導書的要求進展，學生分組完成，并提交實驗報告。鼓勵學生結合自己的興趣進展自主實驗。

〔三〕學生主題演講與討論

對工程試驗班的學生，鼓勵對感興趣的地質災害進展深化研究，并將自己的認識與同學分享，進步學生對地質災害的認識。如把地震、崩塌、滑坡、泥石流、巖溶塌陷、礦山塌陷、地面沉降等常見的地質災害或全部?；蚓植績热莅才艑W生自主搜集整理資料，制作ppt在課堂上演講，同時為了進步專業(yè)英語程度，要求同學制作英文或中英文對照的ppt，演講后同學提問，互相討論，老師最后做總結，這樣進步演講學生的演講程度和自主學習的才能，也進步了同學們的學習興趣，經過4年的嘗試，效果很好。

三考核內容

利用讀書報告來考核學生對所學知識的掌握程度。最后的綜合成績由平時成績(40%)和報告成績(60%)組成。

四課程目的達成度情況

課程目的達成度的評價方法采用定量評價方法，數據來源是全體學生的考核成績，按照評分標準進展分數考核，針對課程目的采集考核數據，并統計分析各項課程目的的達成情況。課程目的達成度評價包括課程分目的達成度評價和課程總目的達成度評價，詳細計算方法如下。

課程目的達成度情況如下〔以工程實驗班的成績計算，詳細計算過程略〕。課題目的1達成度為0.94，課題目的2達成度為0.96，課題目的3達成度為0.91，課程目的4達成度為0.98，課程目的5達成度為0.96,課程總目的達成度為0.85。

五進步課程質量的改良措施

通過對各個課程目的達成情況的分析，課程目的3的達成度相對較低，主要原因如下。

〔1〕局部同學對地質災害形成機理、穩(wěn)定性〔危險性〕分析計算方法認識缺乏。

〔2〕局部同學對穩(wěn)定性〔危險性〕評價和預測預報方法理解不夠全面。

〔3〕極少數同學對研究地質災害的形成機制,分析評價其穩(wěn)定性,防治設計的才能較弱。

為進一步進步課程目的達成度，進而進步課程質量，改良措施如下。

〔1〕加強地質災害根本理論的講解，并組織學生進展相關講座。

〔2〕邀請從事實際地質災害研究的企業(yè)專家來講解地質災害研究方法和過程。

參考文獻

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