2022年中學(xué)教師掛職鍛煉總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)2021年?中學(xué)教師掛?職鍛煉總結(jié)?能參加縣?教育局__?_的掛職鍛?煉學(xué)習(xí)，我?感到非常榮?幸。因?yàn)閽?職鍛煉是_?__培養(yǎng)干?部的一個(gè)途?徑，是提高?綜合素質(zhì)，?積累工作經(jīng)?驗(yàn)、經(jīng)受實(shí)?踐磨礪，促?進(jìn)健康成長(zhǎng)?的重要平臺(tái)?。在此之前?，我先后在?大陽(yáng)的德勝?、六家、寶?山小學(xué)擔(dān)任?村小校長(zhǎng)工?作，工作上?踏踏實(shí)實(shí)，?從來(lái)沒(méi)想到?能有這樣的?機(jī)會(huì)，到實(shí)?驗(yàn)小學(xué)這樣?全縣小學(xué)系?統(tǒng)的窗口學(xué)?校學(xué)習(xí)，我?想這個(gè)機(jī)會(huì)?既是___?上對(duì)我以往?工作的一種?肯定，一種?獎(jiǎng)賞，也是?對(duì)我的一種?鼓舞和激勵(lì)?，面對(duì)這樣?的機(jī)會(huì)，我?們應(yīng)該做的?就是:珍惜?機(jī)會(huì)、虛心?學(xué)習(xí)、努力?收獲、不辱?使命。在學(xué)?習(xí)中多聽(tīng)、?多看、多記?、多思，真?正做到學(xué)得?好、煉得實(shí)?、記得住、?用得著。?二、廣泛學(xué)?習(xí)、深入前?沿，努力提?高綜合素質(zhì)?-我的學(xué)習(xí)?情況匯報(bào)。?兩個(gè)階段?:1、實(shí)?驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)?紀(jì)實(shí)。當(dāng)?天，實(shí)驗(yàn)小?學(xué)劉主席把?我們接過(guò)去?之后，受到?李迎春校長(zhǎng)?和其他領(lǐng)導(dǎo)?的熱情接見(jiàn)?，至今也難?忘她和我們?見(jiàn)面時(shí)說(shuō)的?三句話:珍?惜經(jīng)歷，豐?富閱歷，增?長(zhǎng)能力。雖?然簡(jiǎn)短，但?意味深長(zhǎng)，?不光對(duì)這次?學(xué)習(xí)具有指?導(dǎo)意義，對(duì)?以后的工作?也同樣適用?。學(xué)習(xí)開(kāi)始?后，學(xué)校把?我們安排在?最能鍛煉人?的前沿陣地?教導(dǎo)?處工作，在?這里，我們?充分得到了?全面系統(tǒng)的?學(xué)習(xí)和實(shí)踐?和鍛煉的機(jī)?會(huì)，一年來(lái)?我們參與的?工作主要有?:列席班子?會(huì)議;深入?學(xué)校的教學(xué)?和管理;參?加學(xué)校、班?級(jí)___的?各種活動(dòng);?學(xué)校教學(xué)和?常規(guī)檢查;?檔案整理;?深入一線課?堂聽(tīng)課;與?教師教研交?流探討;參?與學(xué)校相關(guān)?活動(dòng)方案、?制度的制定?;參加城鄉(xiāng)?六校教研;?師生運(yùn)動(dòng)會(huì)?;學(xué)校的元?旦聯(lián)歡會(huì)等?。在此期?間，我迅速?定位角色，?進(jìn)入狀態(tài)，?多思多問(wèn)，?虛心求教，?盡可能多地?收集、消化?、吸收實(shí)驗(yàn)?學(xué)校先進(jìn)的?辦學(xué)理念、?管理經(jīng)驗(yàn)和?值得借鑒的?好的做法，?可以說(shuō)是受?益匪淺。同?時(shí)也深深感?到自己能力?和工作需要?的不對(duì)等，?課堂教研與?指導(dǎo)能力、?___溝通?協(xié)調(diào)能力、?___的應(yīng)?急處理能力?明顯不足，?也深刻的感?受到學(xué)習(xí)的?重要性，今?后我應(yīng)該在?工作中不斷?學(xué)習(xí)，豐富?和提高自己?，做一名學(xué)?習(xí)型、研究?型教師，以?彌補(bǔ)自己的?不足。2?、回大陽(yáng)小?學(xué)的實(shí)踐鍛?煉。實(shí)踐?是鍛煉的有?效途徑。本?學(xué)期，我在?大陽(yáng)小學(xué)協(xié)?助領(lǐng)導(dǎo)管理?安全、紀(jì)律?和衛(wèi)生幾方?面工作。雖?然是家鄉(xiāng)，?但以前在村?小工作，所?以某種程度?來(lái)說(shuō)，也經(jīng)?歷了從陌生?到熟悉的過(guò)?程。一學(xué)期?來(lái)，由于領(lǐng)?導(dǎo)們的信任?和幫助，我?在個(gè)人歷練?和前沿管理?方面得到很?多機(jī)會(huì):安?排工作、協(xié)?調(diào)處置、前?線溝通、事?件處理等。?這些平常工?作豐富了我?的人生經(jīng)歷?，也有助于?我的成長(zhǎng)。?三、用心?感受，深入?體會(huì)，有效?指導(dǎo)工作實(shí)?踐-我的幾?點(diǎn)感悟1?、思想引領(lǐng)?，先進(jìn)的理?念與文化是?引導(dǎo)學(xué)校發(fā)?展的一面旗?幟。“思?想有多遠(yuǎn)，?就能走多遠(yuǎn)?。”學(xué)校的?辦學(xué)理念是?一個(gè)學(xué)校_?__的精神?向往和理想?追求，是一?個(gè)學(xué)校奔向?未來(lái)美好愿?景的旗幟，?是一個(gè)學(xué)校?不斷前進(jìn)與?發(fā)展的動(dòng)力?源泉。走近?實(shí)驗(yàn)學(xué)校，?走近她的歷?史，其大氣?而厚重，久?遠(yuǎn)而深邃使?得我當(dāng)初的?那種仰慕又?多少帶了些?敬畏，她經(jīng)?歷了一個(gè)世?紀(jì)的積淀與?陳釀，凝聚?出“發(fā)現(xiàn)人?的價(jià)值，發(fā)?掘人的潛能?，發(fā)展人的?個(gè)性”的辦?學(xué)理念，并?在實(shí)踐中熔?煉出“以愛(ài)?心培養(yǎng)愛(ài)心?，以智慧點(diǎn)?燃智慧，以?生命潤(rùn)澤生?命?！钡暮?心教育觀，?砥礪和鍛造?了“時(shí)處處?做學(xué)問(wèn)，點(diǎn)?點(diǎn)滴滴學(xué)做?人，方方面?面球發(fā)展”?的學(xué)風(fēng)，學(xué)?校始終致力?創(chuàng)建人文、?書(shū)香、儒雅?、文明的校?園建設(shè)，致?力于教師隊(duì)?伍專(zhuān)業(yè)化，?學(xué)習(xí)環(huán)境人?文化，教學(xué)?設(shè)施現(xiàn)代化?發(fā)展目標(biāo)。?難能可貴的?是，學(xué)校的?理念、核心?價(jià)值觀已經(jīng)?成為了指導(dǎo)?學(xué)校日常運(yùn)?行和___?發(fā)展的基石?和核心，升?華為學(xué)校一?切行為的邏?輯起點(diǎn)。?換句話說(shuō)，?學(xué)校的辦學(xué)?理念已經(jīng)深?入人心，內(nèi)?化為師生的?共同行動(dòng)，?使學(xué)校的整?體行為具有?了自覺(jué)性和?目的性。也?正是有了這?樣的發(fā)展理?念，才有了?實(shí)驗(yàn)小學(xué)“?集天地之精?華而百年蔥?郁，立未來(lái)?之高原而碩?果芳菲”的?大氣磅礴，?才有了銳意?進(jìn)取勇于創(chuàng)?新的領(lǐng)導(dǎo)班?子，才有了?熱愛(ài)教育、?兢兢業(yè)業(yè)教?師隊(duì)伍。我?也想起我們?大陽(yáng)小學(xué)大?廳上的橫幅?:“為孩子?的一生幸福?奠基”，以?前我并為對(duì)?其沒(méi)太在意?，只是感覺(jué)?學(xué)校應(yīng)該有?這樣的標(biāo)語(yǔ)?或裝飾，但?現(xiàn)在我不得?不開(kāi)始思考?并在內(nèi)心對(duì)?其解讀:“?為了孩子，?為了孩子的?一生幸福，?為了孩子的?一生幸福奠?基”多么神?圣的使命，?它涵蓋了學(xué)?校全體教職?員工的職業(yè)?理想，也詮?釋了幾代領(lǐng)?導(dǎo)的理念傳?承，但同時(shí)?也在警示:?教育是沉甸?甸的責(zé)任，?是每位教育?者的責(zé)任。?2、制度?保障，精細(xì)?化的管理是?學(xué)校工作有?效運(yùn)行的重?要依托。?有了思想引?領(lǐng)，確定了?學(xué)校的發(fā)展?方向，那如?何保證學(xué)校?朝著目標(biāo)健?康有序的前?行?我認(rèn)為?，那就應(yīng)該?有一套靈活?、有效的管?理機(jī)制做保?障。俗話說(shuō)?，一流管理?靠思想，二?流管理靠制?度，三流管?理靠的是“?人管人”。?管理機(jī)制?的核心價(jià)值?是什么?無(wú)?疑，是促進(jìn)?師生的發(fā)展?。學(xué)校管理?機(jī)制的建設(shè)?要以發(fā)展為?導(dǎo)向，努力?為學(xué)校、教?師、學(xué)生的?發(fā)展提供生?生不息的動(dòng)?力。靈活、?有效、創(chuàng)新?的管理機(jī)制?，是保證學(xué)?校的發(fā)展方?向和定位的?正確性，保?證過(guò)程和手?段的有效性?，保證目標(biāo)?與結(jié)果的達(dá)?成，保證可?持續(xù)的發(fā)展?，實(shí)現(xiàn)學(xué)校?發(fā)展、教師?發(fā)展，并最?終實(shí)現(xiàn)學(xué)生?活潑、生動(dòng)?、主動(dòng)地發(fā)?展?，F(xiàn)代?的制度管理?倡導(dǎo)“讓心?靈更柔軟，?讓制度更堅(jiān)?硬”的管理?理念，崇尚?人本化思想?，構(gòu)建人文?化模式，追?求人格化境?界。探索實(shí)?施生態(tài)化管?理，歷練“?提供優(yōu)質(zhì)服?務(wù)”的管理?作風(fēng)，追求?學(xué)校管理的?人本與法治?___結(jié)合?，實(shí)現(xiàn)制度?管理向文化?管理的境界?提升。這是?一種值得我?們研究、借?鑒的管理機(jī)?制。確實(shí)，?我們的管理?也應(yīng)與時(shí)俱?進(jìn)，從經(jīng)驗(yàn)?管理向科學(xué)?管理、文化?管理逐次提?升，把各種?規(guī)章制度內(nèi)?化為人的自?身素質(zhì)，轉(zhuǎn)?化為人的自?覺(jué)行動(dòng)，達(dá)?到管理對(duì)象?的高度自治?，進(jìn)而形成?一所學(xué)校特?有的文化氛?圍，成為一?所學(xué)校的精?神和魂魄。?3、以人?為本“，學(xué)?校管理要強(qiáng)?化兩個(gè)服務(wù)?。教育要?發(fā)展，教師?是關(guān)鍵。名?師成就名校?。無(wú)論多么?美好的教育?理念和改革?藍(lán)圖，如果?沒(méi)有足夠數(shù)?量的高素質(zhì)?教師去實(shí)踐?，那也只能?是空中樓閣?。教師是教?育最實(shí)際的?執(zhí)行者，所?有教育理想?必須通過(guò)教?師實(shí)踐才能?實(shí)現(xiàn)。我們?要成就學(xué)生?，就得先成?就教師，在?成就學(xué)生的?同時(shí)成就教?師。成就一?名教師，受?益一片學(xué)生?。只有教師?感受到成長(zhǎng)?，才會(huì)體驗(yàn)?到從事教育?的快樂(lè)和幸?福。只有教?師感到在學(xué)?校的工作是?幸福的，才?會(huì)積極地投?入工作，才?能培養(yǎng)出幸?福的、優(yōu)秀?的學(xué)生，才?會(huì)形成一種?積極向上的?現(xiàn)代的學(xué)校?文化。在這?方面實(shí)驗(yàn)小?學(xué)確實(shí)有值?得我們借鑒?的地方。?學(xué)校把”為?教師成功創(chuàng)?設(shè)優(yōu)質(zhì)環(huán)境?，為學(xué)生成?功提供優(yōu)質(zhì)?服務(wù)“作為?宗旨，體現(xiàn)?了學(xué)校為教?師、學(xué)生發(fā)?展成長(zhǎng)服務(wù)?的意識(shí)，從?學(xué)校層面來(lái)?說(shuō)，學(xué)校的?工作也正是?圍繞這個(gè)宗?旨展開(kāi)的。?通過(guò)”書(shū)香?校園“、”?學(xué)術(shù)論壇“?、”新教師?培養(yǎng)“、”?梯級(jí)名師工?程“等活動(dòng)?和抓手，不?斷為教師的?成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)環(huán)?境，提供平?臺(tái)，學(xué)校已?初步形成了?讀書(shū)學(xué)習(xí)、?培訓(xùn)交流、?以老帶新教?師成長(zhǎng)模式?。倡導(dǎo)教師?設(shè)計(jì)個(gè)人的?職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)?劃，引領(lǐng)教?師干事業(yè)而?不是謀職業(yè)?，不斷促使?教師師德師?能雙提高，?最終實(shí)現(xiàn)學(xué)?校的不斷發(fā)?展和進(jìn)步。?學(xué)校還因?該強(qiáng)化為學(xué)?生成長(zhǎng)的服?務(wù)意識(shí)?？?結(jié)實(shí)驗(yàn)小學(xué)?和我們學(xué)校?的一些做法?，總結(jié)了幾?點(diǎn):確定三?個(gè)目標(biāo)體系?”全面、和?諧成長(zhǎng)“，?敬畏生命價(jià)?值--目標(biāo)?體系A(chǔ)不讓?一個(gè)孩子掉?隊(duì)B___?后三分之群?體C讓不同?的孩子更加?不同”自然?、自主的成?長(zhǎng)“，享受?”幸?！白?味--方法?體系A(chǔ)參與?、體驗(yàn)的自?主教育B肯?定、鼓勵(lì)、?欣賞的成功?激勵(lì)方法”?可持續(xù)成長(zhǎng)?“，奠基未?來(lái)生活--?內(nèi)容體系A(chǔ)?、注重學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣的?培養(yǎng)B、注?重學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)。C?、注重學(xué)生?學(xué)習(xí)能力的?提高我想?，要辦好一?所學(xué)校，是?一個(gè)系統(tǒng)工?程，因素諸?多，但上面?的三個(gè)方面?也可謂是重?中之重了:?先進(jìn)的教育?理念那是學(xué)?校的核心價(jià)?值，高素質(zhì)?教師隊(duì)伍是?學(xué)校發(fā)展的?根本，靈活?有效的管理?機(jī)制是學(xué)校?發(fā)展的保障?。這也是我?們學(xué)校還需?進(jìn)一步努力?和發(fā)展的方?向?？傊?，掛職鍛煉?期間，通過(guò)?聽(tīng)、看、學(xué)?、干，進(jìn)一?步開(kāi)闊了視?野，豐富了?工作經(jīng)驗(yàn)，?對(duì)我今后的?工作有很大?啟發(fā)，是一?筆寶貴的人?生財(cái)富。在?掛職期間，?我雖然做了?一些工作、?取得了一些?進(jìn)步，但是?和___、?領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們?掛職鍛煉的?要求相比，?跟局黨委