2022年中學(xué)教師掛職鍛煉總結(jié)

第6頁共6頁2021年?中學(xué)教師掛?職鍛煉總結(jié)?能參加縣?教育局__?_的掛職鍛?煉學(xué)習(xí)，我?感到非常榮?幸。因為掛?職鍛煉是_?__培養(yǎng)干?部的一個途?徑，是提高?綜合素質(zhì)，?積累工作經(jīng)?驗、經(jīng)受實?踐磨礪，促?進健康成長?的重要平臺?。在此之前?，我先后在?大陽的德勝?、六家、寶?山小學(xué)擔(dān)任?村小校長工?作，工作上?踏踏實實，?從來沒想到?能有這樣的?機會，到實?驗小學(xué)這樣?全縣小學(xué)系?統(tǒng)的窗口學(xué)?校學(xué)習(xí)，我?想這個機會?既是___?上對我以往?工作的一種?肯定，一種?獎賞，也是?對我的一種?鼓舞和激勵?，面對這樣?的機會，我?們應(yīng)該做的?就是:珍惜?機會、虛心?學(xué)習(xí)、努力?收獲、不辱?使命。在學(xué)?習(xí)中多聽、?多看、多記?、多思，真?正做到學(xué)得?好、煉得實?、記得住、?用得著。?二、廣泛學(xué)?習(xí)、深入前?沿，努力提?高綜合素質(zhì)?-我的學(xué)習(xí)?情況匯報。?兩個階段?:1、實?驗小學(xué)學(xué)習(xí)?紀實。當(dāng)?天，實驗小?學(xué)劉主席把?我們接過去?之后，受到?李迎春校長?和其他領(lǐng)導(dǎo)?的熱情接見?，至今也難?忘她和我們?見面時說的?三句話:珍?惜經(jīng)歷，豐?富閱歷，增?長能力。雖?然簡短，但?意味深長，?不光對這次?學(xué)習(xí)具有指?導(dǎo)意義，對?以后的工作?也同樣適用?。學(xué)習(xí)開始?后，學(xué)校把?我們安排在?最能鍛煉人?的前沿陣地?教導(dǎo)?處工作，在?這里，我們?充分得到了?全面系統(tǒng)的?學(xué)習(xí)和實踐?和鍛煉的機?會，一年來?我們參與的?工作主要有?:列席班子?會議;深入?學(xué)校的教學(xué)?和管理;參?加學(xué)校、班?級___的?各種活動;?學(xué)校教學(xué)和?常規(guī)檢查;?檔案整理;?深入一線課?堂聽課;與?教師教研交?流探討;參?與學(xué)校相關(guān)?活動方案、?制度的制定?;參加城鄉(xiāng)?六校教研;?師生運動會?;學(xué)校的元?旦聯(lián)歡會等?。在此期?間，我迅速?定位角色，?進入狀態(tài)，?多思多問，?虛心求教，?盡可能多地?收集、消化?、吸收實驗?學(xué)校先進的?辦學(xué)理念、?管理經(jīng)驗和?值得借鑒的?好的做法，?可以說是受?益匪淺。同?時也深深感?到自己能力?和工作需要?的不對等，?課堂教研與?指導(dǎo)能力、?___溝通?協(xié)調(diào)能力、?___的應(yīng)?急處理能力?明顯不足，?也深刻的感?受到學(xué)習(xí)的?重要性，今?后我應(yīng)該在?工作中不斷?學(xué)習(xí)，豐富?和提高自己?，做一名學(xué)?習(xí)型、研究?型教師，以?彌補自己的?不足。2?、回大陽小?學(xué)的實踐鍛?煉。實踐?是鍛煉的有?效途徑。本?學(xué)期，我在?大陽小學(xué)協(xié)?助領(lǐng)導(dǎo)管理?安全、紀律?和衛(wèi)生幾方?面工作。雖?然是家鄉(xiāng)，?但以前在村?小工作，所?以某種程度?來說，也經(jīng)?歷了從陌生?到熟悉的過?程。一學(xué)期?來，由于領(lǐng)?導(dǎo)們的信任?和幫助，我?在個人歷練?和前沿管理?方面得到很?多機會:安?排工作、協(xié)?調(diào)處置、前?線溝通、事?件處理等。?這些平常工?作豐富了我?的人生經(jīng)歷?，也有助于?我的成長。?三、用心?感受，深入?體會，有效?指導(dǎo)工作實?踐-我的幾?點感悟1?、思想引領(lǐng)?，先進的理?念與文化是?引導(dǎo)學(xué)校發(fā)?展的一面旗?幟。“思?想有多遠，?就能走多遠??！睂W(xué)校的?辦學(xué)理念是?一個學(xué)校_?__的精神?向往和理想?追求，是一?個學(xué)校奔向?未來美好愿?景的旗幟，?是一個學(xué)校?不斷前進與?發(fā)展的動力?源泉。走近?實驗學(xué)校，?走近她的歷?史，其大氣?而厚重，久?遠而深邃使?得我當(dāng)初的?那種仰慕又?多少帶了些?敬畏，她經(jīng)?歷了一個世?紀的積淀與?陳釀，凝聚?出“發(fā)現(xiàn)人?的價值，發(fā)?掘人的潛能?，發(fā)展人的?個性”的辦?學(xué)理念，并?在實踐中熔?煉出“以愛?心培養(yǎng)愛心?，以智慧點?燃智慧，以?生命潤澤生?命?！钡暮?心教育觀，?砥礪和鍛造?了“時處處?做學(xué)問，點?點滴滴學(xué)做?人，方方面?面球發(fā)展”?的學(xué)風(fēng)，學(xué)?校始終致力?創(chuàng)建人文、?書香、儒雅?、文明的校?園建設(shè)，致?力于教師隊?伍專業(yè)化，?學(xué)習(xí)環(huán)境人?文化，教學(xué)?設(shè)施現(xiàn)代化?發(fā)展目標。?難能可貴的?是，學(xué)校的?理念、核心?價值觀已經(jīng)?成為了指導(dǎo)?學(xué)校日常運?行和___?發(fā)展的基石?和核心，升?華為學(xué)校一?切行為的邏?輯起點。?換句話說，?學(xué)校的辦學(xué)?理念已經(jīng)深?入人心，內(nèi)?化為師生的?共同行動，?使學(xué)校的整?體行為具有?了自覺性和?目的性。也?正是有了這?樣的發(fā)展理?念，才有了?實驗小學(xué)“?集天地之精?華而百年蔥?郁，立未來?之高原而碩?果芳菲”的?大氣磅礴，?才有了銳意?進取勇于創(chuàng)?新的領(lǐng)導(dǎo)班?子，才有了?熱愛教育、?兢兢業(yè)業(yè)教?師隊伍。我?也想起我們?大陽小學(xué)大?廳上的橫幅?:“為孩子?的一生幸福?奠基”，以?前我并為對?其沒太在意?，只是感覺?學(xué)校應(yīng)該有?這樣的標語?或裝飾，但?現(xiàn)在我不得?不開始思考?并在內(nèi)心對?其解讀:“?為了孩子，?為了孩子的?一生幸福，?為了孩子的?一生幸福奠?基”多么神?圣的使命，?它涵蓋了學(xué)?校全體教職?員工的職業(yè)?理想，也詮?釋了幾代領(lǐng)?導(dǎo)的理念傳?承，但同時?也在警示:?教育是沉甸?甸的責(zé)任，?是每位教育?者的責(zé)任。?2、制度?保障，精細?化的管理是?學(xué)校工作有?效運行的重?要依托。?有了思想引?領(lǐng)，確定了?學(xué)校的發(fā)展?方向，那如?何保證學(xué)校?朝著目標健?康有序的前?行?我認為?，那就應(yīng)該?有一套靈活?、有效的管?理機制做保?障。俗話說?，一流管理?靠思想，二?流管理靠制?度，三流管?理靠的是“?人管人”。?管理機制?的核心價值?是什么?無?疑，是促進?師生的發(fā)展?。學(xué)校管理?機制的建設(shè)?要以發(fā)展為?導(dǎo)向，努力?為學(xué)校、教?師、學(xué)生的?發(fā)展提供生?生不息的動?力。靈活、?有效、創(chuàng)新?的管理機制?，是保證學(xué)?校的發(fā)展方?向和定位的?正確性，保?證過程和手?段的有效性?，保證目標?與結(jié)果的達?成，保證可?持續(xù)的發(fā)展?，實現(xiàn)學(xué)校?發(fā)展、教師?發(fā)展，并最?終實現(xiàn)學(xué)生?活潑、生動?、主動地發(fā)?展。現(xiàn)代?的制度管理?倡導(dǎo)“讓心?靈更柔軟，?讓制度更堅?硬”的管理?理念，崇尚?人本化思想?，構(gòu)建人文?化模式，追?求人格化境?界。探索實?施生態(tài)化管?理，歷練“?提供優(yōu)質(zhì)服?務(wù)”的管理?作風(fēng)，追求?學(xué)校管理的?人本與法治?___結(jié)合?，實現(xiàn)制度?管理向文化?管理的境界?提升。這是?一種值得我?們研究、借?鑒的管理機?制。確實，?我們的管理?也應(yīng)與時俱?進，從經(jīng)驗?管理向科學(xué)?管理、文化?管理逐次提?升，把各種?規(guī)章制度內(nèi)?化為人的自?身素質(zhì)，轉(zhuǎn)?化為人的自?覺行動，達?到管理對象?的高度自治?，進而形成?一所學(xué)校特?有的文化氛?圍，成為一?所學(xué)校的精?神和魂魄。?3、以人?為本“，學(xué)?校管理要強?化兩個服務(wù)?。教育要?發(fā)展，教師?是關(guān)鍵。名?師成就名校?。無論多么?美好的教育?理念和改革?藍圖，如果?沒有足夠數(shù)?量的高素質(zhì)?教師去實踐?，那也只能?是空中樓閣?。教師是教?育最實際的?執(zhí)行者，所?有教育理想?必須通過教?師實踐才能?實現(xiàn)。我們?要成就學(xué)生?，就得先成?就教師，在?成就學(xué)生的?同時成就教?師。成就一?名教師，受?益一片學(xué)生?。只有教師?感受到成長?，才會體驗?到從事教育?的快樂和幸?福。只有教?師感到在學(xué)?校的工作是?幸福的，才?會積極地投?入工作，才?能培養(yǎng)出幸?福的、優(yōu)秀?的學(xué)生，才?會形成一種?積極向上的?現(xiàn)代的學(xué)校?文化。在這?方面實驗小?學(xué)確實有值?得我們借鑒?的地方。?學(xué)校把”為?教師成功創(chuàng)?設(shè)優(yōu)質(zhì)環(huán)境?，為學(xué)生成?功提供優(yōu)質(zhì)?服務(wù)“作為?宗旨，體現(xiàn)?了學(xué)校為教?師、學(xué)生發(fā)?展成長服務(wù)?的意識，從?學(xué)校層面來?說，學(xué)校的?工作也正是?圍繞這個宗?旨展開的。?通過”書香?校園“、”?學(xué)術(shù)論壇“?、”新教師?培養(yǎng)“、”?梯級名師工?程“等活動?和抓手，不?斷為教師的?成長創(chuàng)設(shè)環(huán)?境，提供平?臺，學(xué)校已?初步形成了?讀書學(xué)習(xí)、?培訓(xùn)交流、?以老帶新教?師成長模式?。倡導(dǎo)教師?設(shè)計個人的?職業(yè)成長規(guī)?劃，引領(lǐng)教?師干事業(yè)而?不是謀職業(yè)?，不斷促使?教師師德師?能雙提高，?最終實現(xiàn)學(xué)?校的不斷發(fā)?展和進步。?學(xué)校還因?該強化為學(xué)?生成長的服?務(wù)意識。總?結(jié)實驗小學(xué)?和我們學(xué)校?的一些做法?，總結(jié)了幾?點:確定三?個目標體系?”全面、和?諧成長“，?敬畏生命價?值--目標?體系A(chǔ)不讓?一個孩子掉?隊B___?后三分之群?體C讓不同?的孩子更加?不同”自然?、自主的成?長“，享受?”幸福“滋?味--方法?體系A(chǔ)參與?、體驗的自?主教育B肯?定、鼓勵、?欣賞的成功?激勵方法”?可持續(xù)成長?“，奠基未?來生活--?內(nèi)容體系A(chǔ)?、注重學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣的?培養(yǎng)B、注?重學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)。C?、注重學(xué)生?學(xué)習(xí)能力的?提高我想?，要辦好一?所學(xué)校，是?一個系統(tǒng)工?程，因素諸?多，但上面?的三個方面?也可謂是重?中之重了:?先進的教育?理念那是學(xué)?校的核心價?值，高素質(zhì)?教師隊伍是?學(xué)校發(fā)展的?根本，靈活?有效的管理?機制是學(xué)校?發(fā)展的保障?。這也是我?們學(xué)校還需?進一步努力?和發(fā)展的方?向?？傊?，掛職鍛煉?期間，通過?聽、看、學(xué)?、干，進一?步開闊了視?野，豐富了?工作經(jīng)驗，?對我今后的?工作有很大?啟發(fā)，是一?筆寶貴的人?生財富。在?掛職期間，?我雖然做了?一些工作、?取得了一些?進步，但是?和___、?領(lǐng)導(dǎo)對我們?掛職鍛煉的?要求相比，?跟局黨委