二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案- 8古詩(shī)二首登鸛雀樓 人教部編版

登鸛雀樓

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“依、樓、盡、黃”

4個(gè)生字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

3．通過(guò)朗讀和想象，能理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理，體會(huì)“只有得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象，初步理解詩(shī)的意境和蘊(yùn)含的哲理。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一部曲：借助畫(huà)面看詩(shī)

師

中國(guó)的文字博大精深，短短十幾個(gè)字的一首詩(shī)就能為我們展示出一幅美麗的畫(huà)。老師來(lái)考考你們，能不能猜出這幅圖呈現(xiàn)的是哪首詩(shī)？

（出示寇準(zhǔn)與師傅在山頂望日?qǐng)D。)

生

《詠華山》。

師

誰(shuí)會(huì)背？

師

很好。再來(lái)看第二幅畫(huà)。

生

《靜夜思》。

師

讓我們一起來(lái)背背。

（師生一起背誦《靜夜思》。）

師

真是詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。今天老師還帶了一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)。（出示鸛雀樓全景圖）請(qǐng)你根據(jù)從遠(yuǎn)到近的順序仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？）

生

我看到遠(yuǎn)處有一條河，河里的波浪很大。

師

這是黃河。（板書(shū)：黃河。）

生

這幅圖上還有一座山，山的盡頭有一輪紅日。

生

在這幅圖的近處，我看到了一座樓。

師

大家觀察得很仔細(xì)。這座樓叫———（板書(shū)：鸛雀樓）。誰(shuí)來(lái)讀讀這座樓的名字？

生

鸛雀樓。

師

鸛雀樓位于山西省永濟(jì)市，共有三層，因?yàn)槌Ｓ幸环N鸛鳥(niǎo)停棲在上面，所以得名鸛雀樓。鸛雀樓剛建成時(shí)，還沒(méi)有人知道它的名字，直到唐代，有個(gè)名叫王之渙（板書(shū)：王之渙）的大詩(shī)人登上這座樓，并為此樓作了一首詩(shī)，鸛雀樓便因此而名揚(yáng)四海。（板書(shū)：登鸛雀樓

）大家一起來(lái)讀讀課題。（學(xué)生齊讀。）

師

這節(jié)課我們就隨詩(shī)人一起去登鸛雀樓

，欣賞美麗的風(fēng)景。

第二部曲：隨文識(shí)字讀詩(shī)

師

下面讓我們跟隨王之渙這位大詩(shī)人一起來(lái)登鸛雀樓。要登上這座樓的第一層，同學(xué)們就要先讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（出示“登鸛雀樓第一層”的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。）

師

請(qǐng)大家先大聲地誦讀這首詩(shī)，如果覺(jué)得自己讀準(zhǔn)了、讀通了就舉手。（學(xué)生自由大聲讀古詩(shī)。）

師

誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)嘗試？（出示古詩(shī)，指名學(xué)生讀。）

師

你讀書(shū)的聲音真好聽(tīng)，而且你讀得很流利、很準(zhǔn)確，尤其是

“更

”字的后鼻音，讀得很到位。大家一起來(lái)讀這個(gè)字。（學(xué)生齊讀“更”字。）

師

這首詩(shī)里還有幾個(gè)后鼻音的字，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

（出示：登、上、層、黃、窮，指名學(xué)生讀后鼻音的字。）

師

誰(shuí)再來(lái)讀讀古詩(shī)？師

誰(shuí)再來(lái)讀讀古詩(shī)？

師

好的，現(xiàn)在老師要加大難度了！我將整首詩(shī)的拼音去掉了，看看大家還能不能首詩(shī)的拼音去掉了，看看大家還能不能聲讀讀看。（學(xué)生讀。）

第三部曲：創(chuàng)設(shè)情境品詩(shī)

師

同學(xué)們很認(rèn)真，把這首詩(shī)的字音都讀準(zhǔn)

了！恭喜你們已經(jīng)登上了鸛雀樓的第一

層?，F(xiàn)在大家肯定都很想登上第二層吧？要想進(jìn)入第二層，須能品讀詩(shī)句，想象畫(huà)面，有信心完成嗎？（出示：品讀詩(shī)句，想象畫(huà)面。）

生

有———

師

好，那就讓我們向更高的目標(biāo)前進(jìn)！詩(shī)中有畫(huà)，老師請(qǐng)大家再來(lái)讀讀這首詩(shī)，邊讀邊想象：你仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面。

（學(xué)生輕聲朗讀古詩(shī)。）

師

你看到了怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

生

我看到太陽(yáng)落山了。

師

從哪一句看出太陽(yáng)落山了？

生

是從“白日依山盡”這句詩(shī)中看到的。

生

“白日”是指太陽(yáng)。

師

你們知道詩(shī)句中的“白日”指的是什么？

師

是什么時(shí)候的太陽(yáng)呢？

生

早上的太陽(yáng)。

生

我覺(jué)得是指傍晚的太陽(yáng)。

師

五行當(dāng)中，以白色代表西方，下午的太陽(yáng)逐漸偏西，所以稱(chēng)為

“白日

”。大家一起讀“白日”———（學(xué)生齊讀。）

師

太陽(yáng)慢慢落山了，慢慢看不見(jiàn)了，這個(gè)“盡”就是指太陽(yáng)看不見(jiàn)了。誰(shuí)愿意來(lái)誦讀這句話？

（學(xué)生讀。）

師

你可以想象太陽(yáng)落山時(shí)的景象：是不是緩緩地落？所以朗讀時(shí)語(yǔ)速也應(yīng)慢一些。愿意再來(lái)試試嗎？（學(xué)生再讀。）

師

他讀的時(shí)候大家想象到了怎樣的畫(huà)面？

生

我仿佛看到了一輪紅日正傍著連綿起伏的群山緩緩落下，多么美麗的景象！

師

我們?cè)谀愕南胂笾幸部吹竭@樣美麗的景象。那除了落日，大家還看到別的景象了嗎？

生

滔滔的黃河水。

師

是啊，滔滔的黃河之水，奔流向前，最終將流入———大海。這里的

“入”就是流入的意思。黃河被稱(chēng)為中國(guó)的母親河，（出示黃河視頻）看！一瀉千里的黃河水，奔騰咆

哮，滾

滾

向

東

匯

流

入

大

海，多

壯觀呀?。▽W(xué)生觀看后齊讀“黃河入海流”。）

師

詩(shī)人站在鸛雀樓上，放眼望去，一輪紅日伴著高山漸漸下沉，看到黃河水奔流不息向東流去，一直流向大海，讓我們想象這幅美麗的畫(huà)面，一起吟誦這首詩(shī)。（學(xué)生一起吟誦。）

師

通過(guò)品讀詩(shī)句，我們想象了一幅美麗的畫(huà)面，此

時(shí)，同

學(xué)

們

已

經(jīng)

登

上

了

第

二層樓。

第四部曲：聯(lián)系實(shí)際悟詩(shī)

師

此時(shí)此刻，詩(shī)人站在鸛雀樓上，看到這樣壯觀的情景，思潮起伏，不禁在想———（出示：欲窮千里目，更上

一

層

樓。學(xué)生讀。）

師

詩(shī)人為什么要“更上一層樓”？

生

因?yàn)樗胍吹胶苓h(yuǎn)的地方。

生

欲窮千里目。

師

這里的“想要”是這句詩(shī)中的哪個(gè)字？

生

是“欲”字。

師

對(duì)！哪個(gè)字表示還要往上登樓？

生

“更”字表示要繼續(xù)往上

師

詩(shī)人想要看到更遠(yuǎn)的景色，需要———

生

更上一層樓。

師

詩(shī)人要看到水天相接的地方，一定要———

生

更上一層樓。

師

欲窮千里目———

師

同學(xué)們，通過(guò)努力，你們理解了詩(shī)中關(guān)鍵字的意思，你們也上了一層樓。還記得《小松樹(shù)和大松樹(shù)》一課嗎？小松樹(shù)之所以能看到很遠(yuǎn)的地方，那是因?yàn)椤?/p>

生

大山爺爺把它托起來(lái)的呀———

師

這就是人們常說(shuō)的———“站得高才能看得遠(yuǎn)”。（板書(shū)：登高才能望遠(yuǎn)

）“欲窮千里目，更上一層樓

”這一千古名句，使得鸛雀樓名揚(yáng)千古?，F(xiàn)在，這句話不光可以用在登樓上，還可以用在與我們學(xué)習(xí)相關(guān)的方面。今天這節(jié)課，同學(xué)們都很投入，發(fā)言很積極，老師希望你們能繼續(xù)努力，更上一層樓。老師這里還有兩句話，可以填入一句詩(shī)，哪位同學(xué)敢來(lái)挑戰(zhàn)？（出示。）

①當(dāng)你在考試中獲得了優(yōu)異的成績(jī)，告訴自己絕不驕傲，你會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“------------。”

②當(dāng)你和媽媽一起爬泰山，爬到半山腰，爬不動(dòng)了，你可以用“------------------。”鼓勵(lì)自己。

師

是呀，不管什么人，不管做什么事，要想更上一層樓，都需要經(jīng)過(guò)一番努力！今天我們

“更上一層樓

”，明天，我們就會(huì)“窮千里目

”！