語文園地七 教案 小學(xué)語文 人教部編版 三年級上冊

教學(xué)設(shè)計課題語文園地七教材分析本單元語文園地安排了四個版塊內(nèi)容。“交流平臺”旨在幫助學(xué)生具體落實(shí)本單元的語文要素“積累喜歡的語句”，進(jìn)一步養(yǎng)成摘抄積累的習(xí)慣，提高書面表達(dá)的豐富性?！霸~句段運(yùn)用”第一題呈現(xiàn)了幾個“得”后帶補(bǔ)語的例子，旨在通過大量的感性認(rèn)識形成語感，今后能夠自然區(qū)分“的”“地”“得”的不同用法，并正確使用。第二題是初步感受“用前面結(jié)尾的詞語或句子做下文的開頭”的語言現(xiàn)象，并續(xù)說這樣的句子。“書寫提示”以8個字為例，提示了“撇和捺要舒展”的書寫要點(diǎn)?！叭辗e月累”安排了古詩《采蓮曲》，描寫了少女采蓮的情景。古詩朗朗上口，富有意境。旨在讓學(xué)生積累背誦，感受傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)情分析在學(xué)期之初我們班就在老師的安排下進(jìn)行了課內(nèi)詞語和句子的摘抄，這次主要是總結(jié)方法，引導(dǎo)自主摘抄。在“詞句段運(yùn)用”的第一部分中重點(diǎn)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際把描述的情形變得更加具體生動。在第二部分中重點(diǎn)讓學(xué)生體會“用前面結(jié)尾的詞語或句子做下文的開頭”這樣的表達(dá)方式，并試著寫一寫。教學(xué)目標(biāo)1．展示自己的摘抄成果，說說摘抄的好處，通過交流評價讓學(xué)生進(jìn)一步了解摘抄的基本方法，并鼓勵制作有創(chuàng)意的文摘卡，養(yǎng)成摘抄積累的習(xí)慣，培養(yǎng)積累能力，。2．通過詞句段的運(yùn)用，學(xué)習(xí)帶“得”字句子的特點(diǎn)：“得”字后面的內(nèi)容是對“得”前面動詞程度的一個補(bǔ)充，并加以運(yùn)用。3．會用前面結(jié)尾的詞語或句子做下文的開頭的形式說句子。4．掌握書寫提示中字形的特點(diǎn)，并根據(jù)撇捺要舒展的書寫要點(diǎn)書寫漂亮。5．積累背誦古詩《采蓮曲》，體會中國詩詞文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)1．通過詞句段的運(yùn)用，學(xué)習(xí)帶“得”字句子的特點(diǎn)，并加以運(yùn)用。2．會用前面結(jié)尾的詞語或句子做下文的開頭的形式說句子。教法與學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)情景法，點(diǎn)撥指導(dǎo)法。學(xué)法：觀察、比較、發(fā)現(xiàn)法，聯(lián)系鞏固法。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)步驟所用時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計說明一、交流平臺10分鐘1．全班交流介紹自己的摘抄，解決摘抄哪些內(nèi)容的問題。展示自己認(rèn)為最棒的摘抄，說說你摘抄它的理由，這樣摘抄有什么好處？（適時點(diǎn)撥可以把一些優(yōu)美的比喻句、擬人句、生動的句子、有新鮮感的句子摘抄下來。）2．你覺得怎樣摘抄才更有條理更方便我們查閱呢？（描寫同類事物的語句分門別類地寫下來會更有條理，在摘抄內(nèi)容的右下方注明出處）3．讀一讀交流平臺里小朋友的對話，看看文中的小朋友是怎么做的？總結(jié)摘抄方法。說說你打算今后怎么做？（1）圈點(diǎn)勾畫用相關(guān)的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時的見解、感受，或愛，或憎，或疑，或思，如用“...”“？”“--”符號分別標(biāo)示重點(diǎn)詞句、疑難困惑、偏差錯誤等。（2）作批注在文章旁邊寫出自己的見解和感受?？梢云吩u遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談?wù)剬ν粏栴}的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指評原文的紕漏等。（3）寫讀書筆記可作摘抄、編提綱、寫體會。（4）制作卡片為了便于記憶和積累，可以把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫在卡片上，以隨身攜帶，隨時翻閱、背誦。4.摘抄需要注意的問題。（1）是摘抄內(nèi)容分門別類。如：語文方面的知識、優(yōu)美的詞句、精彩的描寫、生動的對話、好的開頭和結(jié)尾、精辟的議論、寫作常識以及文章的結(jié)構(gòu)提綱等；記歷史、地理以及其他學(xué)科方面的知識或趣聞；記名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事跡及豪言壯語等。（2）邊摘抄邊背誦。盡可能多地記下那些應(yīng)該記住且能記住的好東西，使語言的積累更厚實(shí)。1.展示自己認(rèn)為最棒的摘抄，說說你摘抄它的理由，這樣摘抄有什么好處？2.學(xué)生說一說怎樣摘抄才更有條理更方便查閱。讀一讀交流平臺里小朋友的對話，看看文中的小朋友是怎么做的？總結(jié)摘抄方法。說說你打算今后怎么做？仔細(xì)聽教師講解摘抄要注意的問題，今后要注意避免這樣的問題。我們學(xué)校非常重視學(xué)生的摘抄積累，學(xué)生從三年級一開始就在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了讀書筆記的摘抄。學(xué)生對摘抄已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識，所以這部分的教學(xué)設(shè)計主要主要采取了自主學(xué)習(xí)法，借助熟悉的話題引入教學(xué)內(nèi)容，自然激發(fā)了學(xué)生探究更多關(guān)于讀書筆記知識的興趣。讓學(xué)生通過摘抄展示，研讀、比較研讀四句話，再結(jié)合平時的摘抄經(jīng)驗(yàn)，從中感受到常見的做筆記的方法，同時對摘抄方法進(jìn)行了總結(jié)歸納。在與自己的讀書筆記進(jìn)行比較中進(jìn)一步激發(fā)優(yōu)化讀書筆記的意識，提高自己的讀書筆記的質(zhì)量。二、詞句段運(yùn)用14分鐘出示第一組句子，讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？下課了，小明跑得像兔子一樣快?？墒撬徊恍⌒乃恿?，小家伙摔得還挺重，坐在地上哇哇大哭。王老師得知后，急得直跺腳，立即送小明上醫(yī)院。(1)．小組交流。(2)．全班匯報。(3).小結(jié)：“得”字后面的內(nèi)容是對“得”前面動詞程度的一個補(bǔ)充?！暗谩弊智懊娑际潜硎緞幼鞯脑~，后面用的是形容動作的程度。（4）．引導(dǎo)學(xué)生讀下列句子，比一比兩句的不同，想一想這樣寫的好處。下課了，小明跑得像兔子一樣快?？墒撬徊恍⌒乃恿耍〖一锼さ眠€挺重，坐在地上哇哇大哭。王老師得知后，急得直跺腳，立即送小明上醫(yī)院。下課了，小明在跑。可是一不小心他摔跤了，王老師很著急立即送小明上醫(yī)院。（5）小組交流發(fā)現(xiàn)?！暗谩弊旨昂竺娴膬?nèi)容能讓被描述的情形更加具體生動。（6）照樣子寫一寫。小家伙摔得還挺重。王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。媽媽累得（）。（）得（）。2.課件出示第二組句子。（1）讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……點(diǎn)撥小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)詞語是上一句話的結(jié)尾，同時是下一句的開頭，我知道這種寫作手法叫頂針。欣賞歌曲《彎彎的月亮》，補(bǔ)充第二個例句。（4）．講故事?！皬那坝凶?，山上有座廟，廟里有個老和尚在講故事……”學(xué)習(xí)第一組句子。（1）讀第一組句子，小組交流說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）派代表全班匯報發(fā)現(xiàn)。（3）認(rèn)真聽教師小結(jié)。（4）讀句子，說說你更喜歡哪一句，為什么？邊讀邊想例句的特點(diǎn)，想想這樣寫的好處。小組小結(jié)發(fā)現(xiàn)。照樣子寫一寫。學(xué)習(xí)第二組句子。朗讀句子，注意加點(diǎn)的詞語，說說有什么發(fā)現(xiàn)。認(rèn)真聽老師小結(jié)。（3）欣賞歌曲《彎彎的月亮》。（4）注意故事的特點(diǎn)，接著往下講。此環(huán)節(jié)教學(xué)通過精心的創(chuàng)設(shè)情境，把例句串起來，主要采取了讀寫結(jié)合法，讓學(xué)生通過朗讀句子，初步感知句子中加點(diǎn)字詞的有趣特點(diǎn)，同時在寫話練習(xí)的過程中進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知內(nèi)容，提升了感悟語言文字的能力。引導(dǎo)學(xué)生自主讀例句的時候注意引導(dǎo)學(xué)生注意加點(diǎn)的詞語，發(fā)現(xiàn)“用前面結(jié)尾的詞語或句子做下文的開頭”的特點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)情相機(jī)引導(dǎo)，不要出現(xiàn)“頂真”的修辭術(shù)語。先欣賞歌曲《彎彎的月亮》，再補(bǔ)充第二個例句主要是為了降低學(xué)生的仿寫難度，最后續(xù)寫一個傳統(tǒng)故事，用于激發(fā)學(xué)生的仿寫熱情。三、書寫提示7分鐘我們的漢字博大精深，要想寫美觀就要找出漢字的特點(diǎn)。我們一起來試一試。(出示漢字)1．觀察漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？我發(fā)現(xiàn)：這些漢字都有相同的筆畫撇和捺。2．你覺得怎樣寫才能把這些字寫優(yōu)美？撇和捺要寫得舒展，字形就優(yōu)美。3．引導(dǎo)學(xué)生先觀察老師的范寫，接著跟課件書空，然后在書上描紅，再寫一寫，注意撇捺的特點(diǎn)。4．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。5．展示、交流、評價。6.小結(jié)：撇捺書寫小口訣。撇捺在中如鳥翅，左右舒展要大度。撇捺在上如小傘，左低右高讓下部。撇捺在下如支架，左右持平求穩(wěn)固。認(rèn)真觀察這幾個字中撇、捺在字中的位置，想想它們的書寫有什么特點(diǎn)。想一想怎樣寫才能把這些字寫優(yōu)美。仔細(xì)觀察老師的范寫，跟課件書空，在書上描紅，再練習(xí)書寫，并注意撇、捺的書寫是否舒展。在寫字本上練習(xí)書寫。展示自己的優(yōu)秀作品，相互評價。朗讀小口訣。這一環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了自主觀察發(fā)現(xiàn)與教師歸納講解相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更好的掌握了撇、捺筆畫的書寫要領(lǐng)，同時把書寫要領(lǐng)濃縮成小口訣，方便易于識記，進(jìn)一步提升了漢字書寫能力。四、日積月累7分鐘課件出示《采蓮曲》引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件，教師配樂誦讀。指導(dǎo)學(xué)生誦讀。2．簡介作者：王昌齡（公元698-756年）字少伯，盛唐著名邊塞詩人，后人譽(yù)為“七絕圣手”。存詩一百七十余首，作品有《王昌齡集》。3.說一說，古詩中描繪了一幅什么樣的場景？a．小組交流。b．匯報。采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛一色，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，相互映照?；烊肷彸刂胁灰娏僳櫽?，聽到歌聲四起才覺察到有人前來。4．引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩。5．嘗試背誦。欣賞課件，聽教師誦讀。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練讀。聽教師簡介作者。結(jié)合插圖說說你詩歌描寫的是哪個季節(jié)，你仿佛看到了怎樣的畫面，又似乎聽到了什么聲音。誦讀古詩。背誦古詩。這一教學(xué)過程主要借助多媒體營造氛圍。豐富學(xué)生的想象，采用了邊讀邊欣賞邊想象法，讓學(xué)生通過朗讀并想象詩歌的畫面、聲音，從而自然融入到了詩歌的美好意境中，并體會到詩歌所表現(xiàn)出來的情趣。五、總結(jié)2分鐘說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？說說這節(jié)課的收獲。此環(huán)節(jié)主要是對這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)鞏固。板書設(shè)計采蓮曲唐王昌齡荷葉|羅裙|一色裁，芙蓉|向臉|兩邊開。亂入|池中|看不見，聞