北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《我們的身體》課件【三篇】

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《我們的身體》課件【三篇】

【篇一】教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級上冊第78—79頁《有多少張貼畫》（6的乘法口訣）教材分析：本課是北師大版二年級上冊第七單元“乘法口訣（二）”中的起始課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2～5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。此時(shí)學(xué)生對編制乘法口訣具有了一定的經(jīng)驗(yàn)和能力，教科書通過創(chuàng)設(shè)“有多少張貼畫”的問題情境，讓學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，利用正向遷移，主動探索6的乘法口訣，體會新舊乘法口訣的聯(lián)系，逐步學(xué)會從已知尋求未知的思想方法。在學(xué)習(xí)過程中感受成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)初步理解了乘法的意義,學(xué)會了2～5的乘法口訣,知道了每句口訣的來源和意義,并能應(yīng)用這些口訣來解決一些簡單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程,在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上理解口訣的意義。2.能用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算,并能解決簡單的實(shí)際問題。3.借助點(diǎn)子圖，建立新舊知識之間的聯(lián)系，初步學(xué)會用類推的方法學(xué)習(xí)新知識，體驗(yàn)從已有的知識出發(fā)探索新知識的思想方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：經(jīng)歷獨(dú)立探究、編制6的乘法口訣的過程，體驗(yàn)從已有知識出發(fā)探索新知識的思想方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解口訣之間的關(guān)系，知道根據(jù)兩句熟悉句口訣可以推出一句陌生的口訣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1.復(fù)習(xí)舊知師生對口令，復(fù)習(xí)2、3、4、5的乘法口訣。2．情境導(dǎo)入師：今天，老師給同學(xué)們大家?guī)砹艘晃恍】腿耍蠹铱?，是誰？（課件出示小青蛙）對，是小青蛙。小青蛙是捉害蟲的能手，是保護(hù)莊稼的小衛(wèi)士，所以我們要愛護(hù)小青蛙?？墒切∏嗤苊看斡龅綌?shù)學(xué)問題總出錯(cuò)，于是就想和我們小朋友們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。你們愿意嗎？師：瞧，小青蛙把它的好朋友都叫來了（課件出示）。看到這么多小青蛙，你想提一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生提問題。（預(yù)設(shè)：一共有多少只小青蛙？）二、自主合作、探究新知1.估一估。師：到底有多少只小青蛙呢？你不用數(shù)，能不能估計(jì)一下大概有多少只小青蛙？生估計(jì)。2.說一說，填一填。師：同學(xué)們的估算答案真多，到底有多少只呢？我們來數(shù)一數(shù)。（課件出示）為了方便，我們用表格把數(shù)據(jù)記錄下來。這個(gè)表格能看懂嗎？第一行表示什么？第二行表示什么？1行有幾只？（6只）2行呢？（12只）后面的會填嗎？請大家打開課本78頁，把表格補(bǔ)充完整，看誰填的又對又快。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）交流匯報(bào)。師：誰來讀一下你填的結(jié)果？你是怎樣很快填出這些數(shù)的？3.編口訣，找關(guān)系。（1）編口訣。（課件出示）師：1行有6只青蛙，是幾個(gè)6？用乘法算式怎樣表示呢？你能編出乘法口訣嗎？生寫算式、編口訣。師：2行有多少只？3行......9行分別有多少只？該怎樣寫乘法算式，怎樣編口訣呢？你們能獨(dú)立完成嗎？老師相信你們能行。請打開課本78頁，先把算式補(bǔ)充完整，再根據(jù)算式編口訣。學(xué)生獨(dú)立寫算式并編寫6的乘法口訣。（2）讀口訣。師：男生讀一個(gè)算式，女生讀這個(gè)算式所對應(yīng)的口訣。生讀算式和口訣。師：（課件出示）老師這兒也編好了，請大家對照大屏幕，看看你編的跟我編的一樣不一樣。生自查。師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的6的乘法口訣。（板書課題：6的乘法口訣）請大家讀一讀口訣。（3）理解意義。師：觀察這些口訣，哪些是我們已經(jīng)學(xué)過的？“四六二十四”這句口訣是什么意思？它還可以計(jì)算哪道乘法算式？這幾句新口訣什么意思？生交流。（4）找關(guān)系。師：請大家仔細(xì)觀察，想一想這些口訣之間有什么關(guān)系？（相鄰兩句口訣的積相差1個(gè)6）不相鄰的口訣它們的積相差幾？（不相鄰的口訣前面的數(shù)相差幾，積就相差幾個(gè)6。）舉例說明。4.找方法，記口訣。（1）記口訣。師：請大家利用口訣之間的這些關(guān)系來背誦口訣，老師給你一分鐘的時(shí)間，你能把它背下來嗎？試試看，重點(diǎn)是背誦后面這四句口訣。a、生背誦。b、師抽查。全體按順序背（正背、倒背）；師生對口令；同桌對口令。師：剛才在背的過程中，你覺得那句口訣難記？誰有好辦法教教他？如果我忘了六八呢？六九呢？總結(jié)：如果忘了其中一句口訣，可以利用口訣之間的規(guī)律來推導(dǎo)這句口訣。（2）引導(dǎo)學(xué)生利用點(diǎn)子圖驗(yàn)證6×7的結(jié)果。（課件出示）師：同學(xué)們，在計(jì)算6×7時(shí)，淘氣忘了口訣，他是用下面這種方法來推算6×7的結(jié)果，你能看懂嗎？上面圈起來這部分是幾個(gè)6？（5個(gè)6）下面圈起來這部分是幾個(gè)6？（2個(gè)6）5個(gè)6用乘法算式怎樣表示？2個(gè)6呢？5個(gè)6和2個(gè)6合起來是不是7個(gè)6？下面這個(gè)空你會填嗎？試一試。交流匯報(bào)。師：想一想，還有其它的填法嗎？生交流。師：這個(gè)方法你們學(xué)會了嗎？接下來我們?nèi)ブ腔蹗u看看有哪些難題等著我們?nèi)ヌ魬?zhàn)，準(zhǔn)備好了嗎？三、應(yīng)用口訣，鞏固新知1.把口訣補(bǔ)充完整。（課件出示）2.課本79頁的第1題。師：墻上有這么多的手抄報(bào)，老師都看暈了，你們能算算一共有多少張手抄報(bào)嗎？在本子上完成。3.課本79頁的第4題。師：算一算每個(gè)圖中有多少格子？自己完成。生獨(dú)立完成，然后交流自己的算法。4.課本79頁的第5題。6×9在這幅圖中表示什么意思？你能用剛才的把9個(gè)6拆分成兩部分相加的形式嗎？請完成79頁的第5題。想圈一圈，再填一填。5.找一找生活中的“6”。師：6是一個(gè)神奇的數(shù)字，在我們的實(shí)際生活中無處不在。（課件出示一根火柴棒）師：這是什么？對，火柴棒。擺一個(gè)六邊形用了幾根火柴棒？擺2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)呢？說說你是怎樣想的？學(xué)生回答。師：原來小小火柴棒里也藏著數(shù)學(xué)問題，你們還發(fā)現(xiàn)日常生活中哪些事物的計(jì)算也可以用6的乘法口訣計(jì)算？學(xué)生舉出生活中的例子。師：你真會觀察。同學(xué)們不但能發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)問題，還能準(zhǔn)確地用我們學(xué)習(xí)的乘法口訣計(jì)算出來，可真了不起。四、總結(jié)評價(jià)，拓展延伸師：這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？都有哪些收獲呢？今天這節(jié)課我們不僅學(xué)會了6的乘法口訣，還會用學(xué)過的知識來探究新知識,真了不起。老師相信，聰明的同學(xué)們，只要肯動腦，你會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)越來越有趣?！酒拷虒W(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上理解口訣的意義。2、能用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。3、借助圖形，建立新舊知識之間的聯(lián)系，初步學(xué)會用類推的方法學(xué)習(xí)新知識，體驗(yàn)從已有的知識出發(fā)探索新知識的思想方法。教學(xué)重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上熟記6的乘法口訣并應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：用6的乘法口訣正確求積，初步學(xué)會用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。教學(xué)準(zhǔn)備：電子課件、作業(yè)紙教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們喜歡貼片嗎？今天老師帶來了很多蝴蝶貼片，要把它獎勵(lì)給專心聽講，愛動腦筋，積極發(fā)言的小朋友，你有信心得到它嗎？二、探究新知（一）數(shù)一數(shù)，填一填。1、觀察圖畫。一行擺了幾個(gè)呢？有幾行呢？誰能根據(jù)這副圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢？2、揭示課題。有多少張貼畫3、填寫表格。通過數(shù)一數(shù)、填一填的方法完成作業(yè)紙中的表格。老師到底帶來了多少張貼畫？學(xué)生匯報(bào)。（二）編制6的乘法口訣1、出示圓片圖第一行。仔細(xì)觀察，一行擺了幾個(gè)？一行是幾個(gè)6？你能列出乘法算式并編出乘法口訣嗎？你能仿照例子寫出相應(yīng)的乘法算式和乘法口訣嗎？學(xué)生在作業(yè)紙上獨(dú)立填寫。學(xué)生匯報(bào)。齊讀6的乘法口訣。（三）發(fā)現(xiàn)乘法口訣之間的聯(lián)系。仔細(xì)觀察這些乘法口訣你發(fā)現(xiàn)了什么？從上往下看，積每次增加6；從下往上看，積每次減少6。適時(shí)提問：如果知道了五六三十，但想不出六六是多少了？我可以怎么想呢？如果記住了六九五十四，但忘記了六八多少？又有什么好辦法嗎？小結(jié)：我們可以用這樣的方法記憶口訣。（四）強(qiáng)化新口訣的記憶。1、齊讀口訣。2、男女生對口令。在對口令的過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)哪幾句是我們的新朋友呢？3、重點(diǎn)識記后四句口訣。同桌互相說。強(qiáng)化記憶。（五）初步學(xué)會用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。如果忘記了六七是多少？又可以怎么想呢？三、鞏固提高1、小象過河。將6的乘法口訣補(bǔ)充完整，鞏固6的口訣。2、多彩的氣球。用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，鞏固6的口訣。3、淘氣的小方格。感受數(shù)學(xué)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、利用點(diǎn)子圖探究6×9的多種方法。板書設(shè)計(jì)：有多少張貼畫1個(gè)61×6=6一六得六6×1=62個(gè)62×6=12二六十二6×2=123個(gè)63×6=18三六十八6×3=184個(gè)64×6=24四六二十四6×4=245個(gè)65×6=30五六三十6×5=306個(gè)66×6=36六六三十六7個(gè)66×7=42六七四十二7×6=428個(gè)66×8=48六八四十八8×6=489個(gè)66×9=54六九五十四9×6=54【篇三】一、教材解讀《有多少張貼畫》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元的第一課。這課通過創(chuàng)設(shè)“有多少張貼畫”的問題情境，讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，利用遷移，主動編6的乘法口訣，在學(xué)習(xí)過程中感受到成功的喜悅，增強(qiáng)信心。二、學(xué)情分析1、9句口訣中已學(xué)過了前5句口訣，在學(xué)習(xí)2到5的口訣時(shí)他們都提前背了所有的乘法口訣。并會用口訣解決簡單的問題。也對編口訣有一定的經(jīng)驗(yàn)。2、學(xué)生不會用已學(xué)過的口訣來記憶新知。三、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《新課標(biāo)》和對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn)：1．知識與技能：經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上理解口訣的意義。2．過程和方法：能用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并能解決簡單實(shí)際的問題。3．情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)會用類推的方法來學(xué)習(xí)新知識，體驗(yàn)從已有的知識來探索新知識的方法。從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)編制、記憶6的乘法口訣，并能結(jié)合口訣解決問題。五、教學(xué)難點(diǎn)口訣中新舊知識的聯(lián)系，學(xué)會在已知的信息中尋求方法。五、課前準(zhǔn)備課件，乘法算式卡片六、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入今天，老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩瑢W(xué)們猜猜他是誰呢？（課件出示圖片）學(xué)生齊聲說：“青蛙”。很好我們讓小青蛙和我們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，好嗎？同學(xué)們，你們能估計(jì)這有多少張青蛙圖片呢？生：54張。師：你是用什么方法估計(jì)的呢？生：一排一排的數(shù)，一共有9個(gè)6，用乘法口訣算的。師：非常好，下面我們一起來探究是不是有54張貼畫吧！設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生的注意力，讓他們有興趣繼續(xù)學(xué)下去。二、自主合作、探究新知1、說一說，試一試師：要很快數(shù)出有多少張貼畫，你有什么方法嗎？生：一橫排一橫排的數(shù)。師：好，我們一排一排地?cái)?shù)一數(shù)，好嗎？（課件出示一排粘貼畫）一排有幾個(gè)？生：一排6個(gè)師：1排是幾個(gè)6，列乘法算式，說出對應(yīng)的乘法口訣。（板書）1×6=6一六得六2排是幾個(gè)6，列乘法算式，說出對應(yīng)的乘法口訣。（板書）2×6=12二六十二3排是幾個(gè)6，列乘法算式，說出對應(yīng)的乘法口訣。（板書）3×6=18三六十二八4排是幾個(gè)6，列乘法算式，說出對應(yīng)的乘法口訣。（板書）4×6=24四六二十四5排是幾個(gè)6，列乘法算式，說出對應(yīng)的乘法口訣。（板書）5×6=30五六三十師：同學(xué)們，你們看這幾句口訣你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：這五句口訣在學(xué)2-5的口訣時(shí)學(xué)過了。設(shè)計(jì)意圖：讓他們很快的聯(lián)想之前學(xué)習(xí)的口訣并應(yīng)用到今天所學(xué)的內(nèi)容中。師：真棒！那你們知道下一句口訣怎么寫嗎？生：知道，一共有六排，每排有六張貼畫，一共有36張貼畫。師：很好！你們能說出相應(yīng)的算式和口訣嗎？生：能，6×6=36六六三十六。（板書）師:假如老師忘了六六三十六這句口訣怎么辦呢？你有什么方法幫老師記住這句口訣呢？生：只要記住五六三十，在它的上面多加一個(gè)六就是六六三十六了。設(shè)計(jì)意圖：前面幾句口訣都學(xué)過，讓他們知道是幾個(gè)幾相加，在原來的基礎(chǔ)上多加一個(gè)六就可以，對后面找規(guī)律做鋪墊。師：恩，同學(xué)們真不錯(cuò)。那你們能編出后面的口訣嗎？（依次偏出后幾句口訣并板書）。同學(xué)們很棒，通過我們大家的合作把口訣編完了，那你們知道我們今天學(xué)的是什么呢？生：6的乘法口訣（板書）師：真棒！請大家齊讀口訣。2、找規(guī)律師：我們剛編制了6的乘法口訣，同學(xué)們表現(xiàn)真好，聰明的小朋友觀察這些算式，能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？生1：每道算式都有6。生2：一個(gè)乘數(shù)依次增加1，積依次增加6。生3：都是六個(gè)六個(gè)的相加。生4：積小于10口訣中都有“得”。師：真棒！老師用一句話來總結(jié)這幾個(gè)同學(xué)說的規(guī)律，就是一個(gè)乘數(shù)是6不變，另一個(gè)乘數(shù)依次增加1，積依次增加6，積小于10都加得。設(shè)計(jì)意圖：讓他們自己找出規(guī)律，是能更好的讓他們牢記口訣。假如忘記了其中以句口訣，記得規(guī)律就能偏出后面的口訣。3、記憶口訣小組之間記憶口訣五分鐘師：時(shí)間到，請同桌的兩位同學(xué)互相提問，一個(gè)說口訣的上半句一個(gè)說口訣的下半句。（對口令）全班一起背誦6的乘法口訣。設(shè)計(jì)意圖：提高他們的積極性，通過對口令加深口訣在他們心中的映象。三、鞏固應(yīng)用小游戲1、師：大家記住6的乘法口訣了嗎？生：記住了。師：真的嗎，你們能接受老師的考驗(yàn)嗎？生：能！游戲1：把乘法算式補(bǔ)充完整。（拿出做好的乘法算式卡片）游戲2：“找朋友”。幾位同學(xué)拿乘積，另一些同學(xué)拿著算式卡片去找他們的“好朋友”。設(shè)計(jì)意圖：通過這兩個(gè)游戲讓學(xué)生更牢固的記住6的乘法口訣，把課堂氣氛退到點(diǎn)。2、出示課件中的練習(xí)題。設(shè)計(jì)意圖：記住6的乘法口訣后，會用口訣解決問題。四、課堂總結(jié)師：哪位同學(xué)能說說我們今天學(xué)習(xí)了什么？生1：6的乘法口訣。生2：怎樣記住六六三十六，只要在五六的基礎(chǔ)上多加一個(gè)6就可以了。生3：6的乘法算式每道算式