小學(xué)英語五下教材分析課件

——小學(xué)英語五、六年級教材分析及教學(xué)建議榮昌教師進(jìn)修校鄧小斌

榮昌教師進(jìn)修校鄧小斌

一、學(xué)情分析：五年級的學(xué)生在英語方面已有一定基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成，積累了一定的詞匯量。學(xué)習(xí)英語的積極性比較高，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上都有了更大動(dòng)力。大多數(shù)學(xué)生能在老師引導(dǎo)下積極思考、認(rèn)真學(xué)習(xí)。不過由于各種原因，學(xué)生的英語水平參差不齊，兩級分化情況存在；有的學(xué)生比較害羞，缺乏自信；部分學(xué)生對英語學(xué)科重視不夠，課后復(fù)習(xí)和鞏固沒有落實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠牢；學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力還有待加強(qiáng)。因此，本學(xué)期應(yīng)該注重對基礎(chǔ)知識(shí)的操練和鞏固；注重因材施教，分層教學(xué)，積極鼓勵(lì)差生、后進(jìn)生；注重學(xué)生對重點(diǎn)句型、對話的記憶和運(yùn)用。三、教材特點(diǎn)（1）強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語言。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。（2）注重能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。例如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活動(dòng)手冊中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評價(jià)的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。（3）突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等。（4）重視滲透文化信息，體現(xiàn)雙向交流。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的只要節(jié)日等。（5）融合學(xué)科內(nèi)容獲取多種信息（對其他學(xué)科的兼容并蓄）。（6）重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。五年級下冊的單元內(nèi)容介紹：Unit1dailyroutineUnit2seasons；weather；seasonalactivitiesUnit3birthdayUnit4housework；indooractivities；telephoneEnglishUnit5animalsUnit6fieldtrip五年級下冊的內(nèi)容與目標(biāo)：

能聽說讀寫81個(gè)單詞或短語以及16組句子和11個(gè)單句。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。能聽說認(rèn)讀21個(gè)單詞。能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。能聽懂會(huì)唱8首歌曲。能聽懂會(huì)吟唱10首歌謠。能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。能理解6個(gè)幽默小故事。了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)五年級下冊的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教材重點(diǎn):dailyroutine\seasons;weather;Seasonalactivities\birthday\housework;Indoor教學(xué)難點(diǎn):各單元Readandwrite部分2.對話的教學(xué)建議(Let’stalk)用Let’sstart部分引入句型在聽力活動(dòng)中感知新句型

注重教學(xué)過程通過任務(wù)型活動(dòng)來鞏固、活用語言4.階段復(fù)習(xí)教學(xué)建議（Recycle）階段復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)為：通過完成綜合性的任務(wù)活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固三個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)