三年級認識分數(shù)

三年級認識分數(shù)三年級認識分數(shù)三年級認識分數(shù)xxx公司三年級認識分數(shù)文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度“認識分數(shù)”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教材三年級上冊第98--100頁。教學(xué)目標：1、結(jié)合具體情境初步認識分數(shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分數(shù)來表示，能用實際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分數(shù)；能讀、寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。2、學(xué)會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分數(shù)的大小。3、體會分數(shù)來自生活實際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教學(xué)重點：1、認識幾分之一。2、比較分子都是1的幾個分數(shù)的大小。教學(xué)難點：理解幾分之一的含義。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1．出示情境圖，讓學(xué)生說說圖意。2．理解平均分。提問：把4個蘋果分給兩個朋友，如何分才公平呢這種公平的分法，在數(shù)學(xué)里我們叫做什么(板書：平均分)把2瓶礦泉水平均分給兩個小朋友，每人分得幾瓶(1瓶)像1、2這樣的數(shù)叫做整數(shù)（板書：整數(shù)）除了1和2，整數(shù)還有哪些最后分蛋糕怎么分才公平每人分得多少個蛋糕還能用以前學(xué)過的整數(shù)表示嗎(不能)3．揭示課題?！鞍雮€”怎么表示學(xué)生討論。在數(shù)學(xué)里我們能用什么數(shù)表示“半個”呢引出課題。(板書：認識分數(shù))二、認識幾分之一1．認識1/2，介紹分數(shù)的讀法。（3）（課件演示）我們將一個餅平均分成2份，這一半是整個餅的1/2，那另一半呢也是1/2，也就是說每份都是它的1/2。（板書：）誰再完整地說一說。多說幾次。（4）辨析：如果把這張圓片看做一個蛋糕，像這樣分成兩份（兩邊不等），涂色部分能表示它的1/2嗎看來，僅僅分成兩份是不行的，必須是平均分。平均分是得到一個分數(shù)的必要前提。2.寫法和各部分的名稱。（1）1/2怎么寫教師示范：先畫一條短橫線，橫線下面寫2，橫線上面寫1。課件依次出示。（2）自學(xué)P98。剛才所寫的三部分，其實都有各自的名稱。板書，短橫線叫分數(shù)線，下面的數(shù)叫分母，上面的數(shù)叫分子。2．做一做，深入理解1/2。談話：剛才我們研究了一個蛋糕的1/2，現(xiàn)在老師手上有張長方形紙，你有辦法表示出這張紙的1/2嗎出示要求：請同學(xué)們拿出一張長方形紙，先折一折，涂一涂，表示出它的一半，也就是這張長方形紙的1/2。全班交流：你是怎樣表示出這張紙的1/2的問：這樣的折法把紙怎么分了平均分成了幾份涂色的是其中的幾份用什么分數(shù)表示請完整的說一說。還有誰與他的折法不一樣的（展示后貼在黑板上） 討論：這張長方形紙有的橫著折，有的豎著折，還有的斜著折，為什么涂色部分都可以用1/2表示呢學(xué)生交流后小結(jié)：雖然折法不同，但他們都把這張長方形紙平均分成了2份，所以每份都是它的1/2。4．練習，鞏固認識幾分之一。（1）“想想做做”第1題。（指名讀題，填在書上）用分數(shù)表示每個圖里的涂色部分1/3是怎樣想的這個圖形被平均分成了幾份涂了其中的幾份，涂色部分可以用什么分數(shù)表示訓(xùn)練學(xué)生語言的準確完整性。提問：這里的分母3、6、9、8表示什么，分子呢3、創(chuàng)造分數(shù)，深化理解談話：我們對1/2已經(jīng)有了比較深刻的認識，想不想認識其他分數(shù)你還能用折一折、畫一畫等方法創(chuàng)造出更多的幾分之一嗎（預(yù)計1/4、1/8最多）(學(xué)生操作)交流：表示的幾分之一你是怎樣想的（把這張紙平均分成X份，每份是它的X分之一）小結(jié)：只要把一個圖形平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。三、直觀體會，比較分數(shù)的大小。1、比較1/2和1/4.剛才我們認識了很多分數(shù)，比如：1/21/4（板書），那兩個分數(shù)誰大呢猜一猜。出示兩張圓片，先重疊比較大小，再看涂色部分用什么分數(shù)表示這張圓片呢（貼在黑板上）比一比，涂色部分誰大再出示一張圓片，平均分成了8份，涂色部分用什么分數(shù)表示1/8和1/2比誰大呢1/8和1/4比呢2、估一估，再比較：P99想想做做第3題。下面老師想考考大家的眼力。說明：一整張紅紙條可以用“1”表示，依次出示：第二張紙和第一張紙一樣大，第2張中紅色部分可以用幾分之一表示估計一下，第三張紅色部分可以用哪個分數(shù)表示呢我們驗證一下（課件驗證）第四張呢談話：從上往下看，同樣長的紙條，涂色部分越來越短，這是為什么小結(jié)：在同一個長方形紙條中，平均分的份數(shù)越多，每份越小?？偨Y(jié)：今天我們一起認識了分數(shù)，今天認識的分數(shù)都有一個共同的特點，發(fā)現(xiàn)了嗎（板書：幾分之一）通過學(xué)習我們知道，不管是一個圖形還是一個物體，把它平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。（指著板書）四、回歸生活實際，應(yīng)用提升：談話：其實生活中也藏著許多的分數(shù)，你們想不想把它們找出來有沒有信心下面我們就一起跟隨鏡頭到三（1）班去看看。如果你發(fā)現(xiàn)分數(shù)，就大聲喊停。小結(jié)：還有很多很多，我們要做有心人，善于用數(shù)學(xué)的眼光來觀察生活，大膽猜想，勇于探索，相信同學(xué)們會有更多的收獲。五、介紹分數(shù)產(chǎn)生的歷史談話：其實分數(shù)并不是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的產(chǎn)物，它的產(chǎn)生經(jīng)歷了漫長的歷史過程。讓我們一起來了解一下。（課件）在古代，人們在分東西時經(jīng)常出現(xiàn)結(jié)果不是整數(shù)的情況。于是