幼兒教師培訓(xùn)工作總結(jié)七篇

—/r/n/r/n19/r/n幼兒教師培訓(xùn)工作總結(jié)七篇/r/n總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一工程或某些工作進(jìn)行回憶和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以有效錘煉我們的語言組織力量，不如我們來制定一份總結(jié)吧。下面是為大家整理的幼兒老師培訓(xùn)工作總結(jié)，希望對(duì)你們有幫忙。/r/n幼兒老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇1/r/n時(shí)間總是在充實(shí)的工作中過去得飛速。一轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)年又即將結(jié)束了，回憶這一年來所閱歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)。“為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的動(dòng)力。在一年中，我竭盡自己的努力，傾注的熱忱，踏實(shí)、勤奮地完成了一年的工作。/r/n一、思想方面/r/n能主動(dòng)參與政治學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志，熱愛集體，聽從分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以主動(dòng)熱忱的心態(tài)去完成園里布置的各項(xiàng)工作。主動(dòng)參與園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及班級(jí)組教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作。愛崗敬業(yè)，做到耐煩、愛心、公正、尊重的對(duì)待每一個(gè)孩子。/r/n二、教育工作方面/r/n1、在教育教學(xué)活動(dòng)中，我認(rèn)真的領(lǐng)悟新《綱要》精神，以多種形式引導(dǎo)幼兒有愛好的參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教，依據(jù)每周制定的活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良的時(shí)機(jī)與條件，提供充足的操作材料。依據(jù)班上幼兒的年齡特征，充足調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，為幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展提供更豐富的資源和廣闊的空間。使之在參與活動(dòng)的過程中，認(rèn)知和把握事物的特征與屬性。/r/n在一日活動(dòng)中，留意教給幼兒初淺的，簡潔的生活學(xué)問經(jīng)驗(yàn)，培育幼兒獨(dú)立解決問題的力量。在開展主題領(lǐng)域活動(dòng)中，從幼兒的愛好動(dòng)身，有意識(shí)的從幼兒中生成課題，讓幼兒能明白自己想了解的學(xué)問和游戲。/r/n2、在教育教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和學(xué)問準(zhǔn)備工作。留意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，擅長總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每月撰寫教育隨筆，以提高自身力量與寫作力量。在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。了解幼兒原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新學(xué)問可能遇到的困難，并實(shí)行相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注意個(gè)別教育，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生快樂的心境，制造良好的課堂氣氛。/r/n三、保育工作方面/r/n注意強(qiáng)化幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，注意強(qiáng)化幼兒各種行為習(xí)慣的培育和訓(xùn)練。使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了肯定的進(jìn)展，身體及健康有所提高。在幼兒的一日環(huán)節(jié)中，時(shí)時(shí)將幼兒的冷暖放在首位，并能注意保教結(jié)合，在生活環(huán)節(jié)浸透教育，使幼兒增加自我愛護(hù)力量及自理力量。/r/n四、安全工作方面/r/n安全工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是每一個(gè)老師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長，我做到了以下幾點(diǎn)：/r/n1、教給了幼兒一些安全學(xué)問，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)力量。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。/r/n2、嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶擔(dān)心全物品入園。管理好病兒藥品，防止幼兒吃錯(cuò)藥。/r/n3、強(qiáng)化一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，強(qiáng)化幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。/r/n4、做好交接班工作，認(rèn)真填寫交班內(nèi)容。/r/n五、家長工作方面/r/n主動(dòng)親切地與家長溝通。我充份利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長溝通，使家長了解自己孩子在園的情況。老師與家長互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營的成效，家園溝通，老師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對(duì)幼兒的關(guān)懷，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的歡樂，是對(duì)我工作的激勵(lì)；家長的滿意，是對(duì)我工作的肯定。真誠地對(duì)待每一位家長，照實(shí)的和他們溝通對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長提出的要求盡量去滿意，對(duì)家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的好友，有困難大家一起解決。/r/n當(dāng)問題顯現(xiàn)，第一時(shí)間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長明白老師對(duì)問題很重視，對(duì)幼兒進(jìn)展很在意。在平常工作中，我常常主動(dòng)與家長聯(lián)系，通過設(shè)置家園之窗，家園聯(lián)系冊(cè)，上門家訪等形式，按時(shí)地向家長反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況。同時(shí)也向家長了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地教育好下一代。同時(shí)，我們?cè)陂_學(xué)期初召開家長會(huì)向家長介紹了本學(xué)期目標(biāo)，讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問題開展商量。在“半日開放日”，家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的長處，找到了連續(xù)教育引導(dǎo)的方向。/r/n六、利用各種時(shí)機(jī)，提高自身素養(yǎng)/r/n在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)的同時(shí)，我也努力汲取外界的信息和學(xué)問，翻閱幼兒教育雜志，看提升個(gè)人品嘗的書籍，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí)，讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中。經(jīng)過自己的努力，在工作中屢次受到同事的認(rèn)可和園領(lǐng)導(dǎo)的欣賞。/r/n幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美妙童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。我們真誠地理解和支持又召喚和愛護(hù)了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通、心相連，讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿童心世界的真、善、美吧!/r/n總之，本學(xué)年的工作雖然很忙也很累，但我覺得很舒心。由于在工作中我享受到收獲的喜悅，也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題。在今后的工作中，我將以省一級(jí)示范幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，不斷地學(xué)習(xí)新學(xué)問，努力提高思想及業(yè)務(wù)素養(yǎng)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法。努力地把自己的工作做的更完善!/r/n幼兒老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇2/r/n望著慢慢成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種驕傲感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬過去，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的喧鬧聲。近半年的團(tuán)體生活，使孩子們學(xué)會(huì)了很多，各方面提高也不錯(cuò)，那里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自我的各項(xiàng)工作水平。/r/n一、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)/r/n僅有經(jīng)過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠于X的教育事業(yè)的職責(zé)心，才能提高自身的素養(yǎng)和教學(xué)本事。本人在本學(xué)期中，進(jìn)取參與各項(xiàng)時(shí)勢(shì)、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。/r/n本學(xué)期中，充足發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。僅有這樣才能使其他老師充足把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充足發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)全都地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有方案，使班級(jí)的吃飯常規(guī)、整理玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見成效。做為班主任，我深知自我在班中的位置。/r/n二、勇于改革，開拓活動(dòng)領(lǐng)域/r/n在課改活動(dòng)中，能進(jìn)取參與課改的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自身的教育理念，帶著其他老師認(rèn)真探討、領(lǐng)悟《福建省幼兒園老師教育用書》的資料意圖，在立足本班幼兒的特點(diǎn)，進(jìn)取開展主題活動(dòng)和領(lǐng)域活動(dòng)相輔相成，在選擇中思索，在思索中選擇，建立有利于本班幼兒進(jìn)展的課程。如：“我是好寶寶”、“花兒朵朵”、“公路上”、“趣味的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天線寶寶”等活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了許多的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會(huì)、幼兒園、家長資源，使活動(dòng)開展得活潑活潑、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學(xué)”，去演繹活動(dòng)中的主人。幼兒在課改活動(dòng)中獲得學(xué)問面更廣闊，活動(dòng)的進(jìn)取性大大增加，開展分小組活動(dòng)，使老師能夠顧及到每個(gè)幼兒依據(jù)每個(gè)幼兒的情景按時(shí)教育，使每個(gè)幼兒都能有提高。/r/n三、堅(jiān)定信念，標(biāo)準(zhǔn)良好常規(guī)/r/n俗語說：“沒有規(guī)則，難成方圓”。良好的常規(guī)能夠使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)整，促進(jìn)身體健康，有利于培育幼兒自我服務(wù)的生活本領(lǐng)，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。/r/n本學(xué)期，依據(jù)班級(jí)方案中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開展以下活動(dòng)來促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的構(gòu)成：一是制作“幼兒一日生活”評(píng)比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時(shí)間、衛(wèi)生情景、午休情景、活動(dòng)情景。對(duì)提高的幼兒按時(shí)表揚(yáng)，對(duì)落后的幼兒賜予激勵(lì)；二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動(dòng)，在活動(dòng)中，老師有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕；三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，老師進(jìn)取協(xié)作，使各項(xiàng)工作目的、步調(diào)全都，目前已有必需的效果；四是抓好班級(jí)的隊(duì)伍工作，為安全打下良好的基礎(chǔ)，在小班是幼兒跨入團(tuán)體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)過一年的培育，班級(jí)常規(guī)初見成效，在升中班后，將進(jìn)一步加大培育力度，爭取更大提高。/r/n四、突出特色，打造雙語教學(xué)/r/n作為“雙語班”的老師，首先我對(duì)自我嚴(yán)格要求，在“一日生活”環(huán)節(jié)中努力做到能用英語說的決不用漢語，為了提高自身的英語水平，我同其他老師一道自費(fèi)請(qǐng)三明一中的英語老師輔導(dǎo)我們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，英語水平有了明顯的提高。/r/n除了創(chuàng)設(shè)大膽的英語氣氛外，我努力使我班英語教學(xué)突出本班特色，本著小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我同其他老師實(shí)行一些行之有效的教學(xué)手段。一是在“一日生活”的空隙階段來學(xué)習(xí)一些日常中要用到的短語、問候語，由于這部分時(shí)間較短，幼兒留意力較簡單集中，這些短語較枯燥，這樣學(xué)習(xí)往往會(huì)取得良好效果；二是利用各種手段，各種形式，各種感官來學(xué)習(xí)英語。如：學(xué)習(xí)英語中的菠蘿時(shí)，讓幼兒經(jīng)過觸摸、品嘗來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)英語的進(jìn)取性。學(xué)習(xí)英語中的汽球時(shí)，讓幼兒經(jīng)過身體的各個(gè)部位來玩球，然后大膽地表述。在趣味的ABC學(xué)習(xí)中讓幼兒經(jīng)過各個(gè)領(lǐng)域的整合，調(diào)動(dòng)一切感觀來發(fā)現(xiàn)學(xué)英語的樂趣。/r/n工作上所取得的成果是不言而喻的，幼兒學(xué)習(xí)英語進(jìn)取性慢慢增加了，在“一日生活”中，幼兒會(huì)不經(jīng)意地說出英語。我指導(dǎo)廖老師開設(shè)“趣味的A、B、C”課題，在“以老帶新”活動(dòng)評(píng)比中獲第一名，并參與課改匯報(bào)課。/r/n五、德育工作，以環(huán)保為載體/r/n從身邊的事情做起，以愛惜自我、愛惜四周的環(huán)境、愛護(hù)水資源、愛惜鳥類等活動(dòng)，使幼兒從小養(yǎng)成良好的環(huán)境愛護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。/r/n幼兒老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇3/r/n幼兒老師的教育對(duì)象是0～6歲的幼兒，依據(jù)幼兒的特點(diǎn)和詳細(xì)的教育情境，形成一種既符合語法標(biāo)準(zhǔn)，又符合幼兒年齡特征和接受水平的語言風(fēng)格，顯得尤為重要。/r/n一、準(zhǔn)。精確性是教學(xué)語言的靈魂，沒有“靈魂”的教學(xué)語言，即運(yùn)用詞如何講究，語句怎樣華美，都會(huì)顯得蒼白無力。幼兒期是語言進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期。然而，由于幼兒的發(fā)音器官的發(fā)育不夠完善，聽覺的辨別力量和發(fā)音器官的調(diào)整力量還比擬弱，他們極簡單受外界的影響而形成語言定勢(shì)。因此，老師語言應(yīng)力求發(fā)音精確，用詞得當(dāng)。/r/n二、甜。蘇霍姆林斯基說過，老師要“通過語言去打動(dòng)同學(xué)的理智和心理”。老師親切、自然、純真的語言，舒緩、柔軟、富有感情的語氣語調(diào)，能夠有效激發(fā)起幼兒的內(nèi)心體驗(yàn)。反之，假如語言冷漠寡淡、索然無味，自然很難收到良好的教育效果。比方，在小班，平常嬌氣的佳佳下課時(shí)不當(dāng)心摔倒了。正想哭時(shí)，老師馬上走過去對(duì)他說：“佳佳真英勇，摔倒了都不哭。老師喜愛你，讓老師抱抱你?！崩蠋熡H切的語言仿佛是一劑止痛藥，讓佳佳體會(huì)到了慈母般的關(guān)愛，這樣的教育方式，自然能收到事半功倍的教育效果。/r/n三、活。在教育教學(xué)中，師生雙邊活動(dòng)處于錯(cuò)綜冗雜的狀態(tài)，常會(huì)顯現(xiàn)一些意想不到的情況。這就要求老師能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，因勢(shì)利導(dǎo)，按時(shí)運(yùn)用敏捷的語言來駕馭教學(xué)。例如，在組織科學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)公雞”時(shí)，老師要求幼兒認(rèn)真觀看公雞的頭部，但公雞突然扇動(dòng)的翅膀，一下子把幼兒的留意力吸引了過去?！鞍?公雞看到這么多小好友在看它，快樂得拍起了翅膀。公雞想：小好友，我的頭上很漂亮，誰能看到我頭上有什么呀？”老師機(jī)智敏捷的語言，很快又把幼兒的留意力轉(zhuǎn)移到原來的觀看挨次上。/r/n四、新。新穎幽默的語言是課堂教學(xué)的潤滑劑。新奇活潑的教學(xué)語言不但能撥動(dòng)孩子的心弦，激發(fā)他們深厚的學(xué)習(xí)愛好，而且能促進(jìn)幼兒形成良好的自我預(yù)期，激發(fā)自我成長的動(dòng)機(jī)。比方，不少老師在上課前總是說“上課了，請(qǐng)坐好?！泵刻烊绱耍變汉芎唵胃械椒ξ?。假如老師能常常變換說話方式，如“李佳坐得好，大家都能夠和他坐得一樣好嗎？”“比一比，哪個(gè)小組坐得最好？”在新奇活潑的語言感召下，受好奇心的驅(qū)使，幼兒很簡單將老師外在的要求轉(zhuǎn)化為自我約束。另外，新奇多變的語言還能激發(fā)幼兒的制造性思維。比方，當(dāng)老師講到“狼兇猛地?fù)湎蛄诵⊙颉倍Y(jié)束《狼和小羊》的故事時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們意猶未盡。老師因勢(shì)利導(dǎo)，請(qǐng)幼兒想象：“你們想讓小羊活下來嗎？”“你們希望故事的結(jié)尾是什么樣子的？”新奇好玩的問題，調(diào)動(dòng)了幼兒思維的主動(dòng)性，很多奇思妙想由此誕生了。/r/n五、精。精是指教學(xué)語言要短而精，少用附加成分過多的長句、冗雜句，以防止幼兒理解上的困難。同時(shí)，語言精煉還要求老師能摯領(lǐng)提綱、簡明扼要地表達(dá)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，少說“廢話”。心理學(xué)研討說明，七歲兒童最長可以持續(xù)的有意留意時(shí)間只有10～15分鐘。為此，老師應(yīng)力求在幼兒留意集中的時(shí)間段內(nèi)，用精簡的語言有效地解決問題。比方，老師向幼兒介紹西紅柿的另一名稱時(shí)說：“小好友看看這是什么？”“對(duì)，是西紅柿。西紅柿還有一個(gè)名字叫番茄，就像我們班的李佳又叫佳佳一樣，西紅柿也有兩個(gè)名字。”通過打比方，寥寥數(shù)語，就把幼兒帶人了新的學(xué)問領(lǐng)域。/r/n六、慢。心理學(xué)研討說明，4～7歲幼兒的純音聽覺敏銳度和言語聽覺敏銳度之間的差異程度，要比成人的差異程度大，而且年齡越小，這種差異越大。因此，老師把握恰當(dāng)?shù)恼Z速對(duì)幼兒能否理解語意尤為重要。例如，小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“學(xué)習(xí)手口全都地點(diǎn)數(shù)四以內(nèi)的數(shù)”，假如老師快速地邊點(diǎn)邊數(shù)“一二三四”，讓幼兒跟著學(xué)，則很可能變成唱數(shù)，無法到達(dá)“手口全都點(diǎn)數(shù)”的教學(xué)目的。再如，老師在講解折紙的折疊方法時(shí)，較慢的語速結(jié)合示范，能較好地幫忙幼兒把握折紙的的步驟和要求。/r/n“工欲善其事，必先利其器”，幼兒老師要想更好地對(duì)幼兒進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”，必需重視自己的語言，在實(shí)踐中專心揣摩，多加磨煉。/r/n幼兒老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇4/r/n一、領(lǐng)導(dǎo)重視，準(zhǔn)備充足/r/n本著切實(shí)強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提高我區(qū)幼兒教育質(zhì)量的思想，教育局領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)高度重視這次培訓(xùn)活動(dòng)。進(jìn)修校吳宏保、林賽君兩位校長親自主持了培訓(xùn)前的“X年椒江區(qū)幼兒園連續(xù)教育工作的會(huì)議”，并在會(huì)議上做了重要講話。參與會(huì)議的各輔導(dǎo)站站長在會(huì)議后，主動(dòng)行動(dòng)，向所屬的各園大講全員培訓(xùn)接受連續(xù)教育的重要性，必要性。通過宣傳發(fā)動(dòng)，提高了廣闊幼兒老師對(duì)連續(xù)教育培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，增加了參培的主動(dòng)性，普遍的認(rèn)為磨刀不誤砍柴功。培訓(xùn)活動(dòng)開頭時(shí)，教育局葉祥洲副局長又作了重要講話，由于領(lǐng)導(dǎo)的重視，關(guān)懷和大力支持，所以廣闊幼兒老師對(duì)全員培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)更明確了，看法更端正了，在后來的學(xué)習(xí)中非常的認(rèn)真和投入。/r/n同時(shí)，在培訓(xùn)前1-2個(gè)月，我校廣闊老師就主動(dòng)籌備這次培訓(xùn)活動(dòng)，準(zhǔn)備好了活動(dòng)所需的大量材料，如打印、裝訂、整理出600多份的培訓(xùn)活動(dòng)材料、分發(fā)座位號(hào)、演示多媒體效果等準(zhǔn)備工作，為培訓(xùn)的勝利完成提供了最有力的保障。/r/n二、組織嚴(yán)密，效果良好/r/n全員培訓(xùn)活動(dòng)觸及面廣，工作環(huán)節(jié)多，參與人數(shù)多，要想保讓質(zhì)量，必需把每個(gè)詳情都考慮到，也盡量在標(biāo)準(zhǔn)有秩的同時(shí)更好的考慮到以人為本、尊重老師。資料發(fā)票、檢票、錄像拍照、音響、全場(chǎng)布置等等，都有專人負(fù)責(zé)，組織很嚴(yán)密，為本次培訓(xùn)取得的良好的效果做了最根本的保證。/r/n三、問題與建議/r/n在培訓(xùn)總體效果良好的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如：1參培老師的專業(yè)水平參次較大，最好能按老師的專為水平大致水準(zhǔn)分批分期進(jìn)行。2場(chǎng)地稍過于小，若能寬敞些效果將會(huì)更好。/r/n總之，通過這次全員培訓(xùn)，老師們普遍明確了在科技、經(jīng)濟(jì)迅猛進(jìn)展學(xué)問爆炸的今天，要想做一個(gè)合格或優(yōu)秀的幼兒老師，必需不斷學(xué)習(xí)提高，才能順應(yīng)當(dāng)前教育改革進(jìn)展的需要，不然就將被淘汰。通過培訓(xùn)，使我區(qū)的幼兒老師緊跟時(shí)期的步伐，站在幼教改革的潮頭浪尖，促進(jìn)了我區(qū)幼兒老師整體水平上了一個(gè)新的臺(tái)階。幼兒老師連續(xù)教育工作是事關(guān)我區(qū)幼兒老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)提高的大事。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷下，我區(qū)的幼兒老師連續(xù)教育工作正漸漸走向標(biāo)準(zhǔn)化。/r/n幼兒老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇5/r/n很榮幸成為這次培訓(xùn)的一員，雖然我己是一名從事幼教工作多年的老師，但在這次遠(yuǎn)程國培教育工作里，學(xué)到了前所未有的幼兒教育教學(xué)理念學(xué)問。聽著專家的課程講座對(duì)自己的教學(xué)實(shí)施有著很大的幫忙。比方她的語音，是那么的溫順和氣可親，可想而知，這是作為一名幼兒老師備不行少的母愛呵護(hù)，溫柔細(xì)膩，暖和與關(guān)愛，讓幼兒就像生活在父母親身邊一樣安心、放心、輕松快樂的幼兒園生活。這次教學(xué)活動(dòng)中，從小好友的語言、表情、動(dòng)作中看出比以往活潑開朗，主動(dòng)好學(xué)。這就表達(dá)出“聽君一席話，勝讀十年書”。/r/n再者就是專家講課中的案例讓我受益匪淺。比方如何做好家長的工作與溝通，她提介以和諧、有效的方法進(jìn)行與家長溝通。由于幼兒教育是個(gè)系統(tǒng)工程，由幼兒園、家庭和社會(huì)三方面共同組成。三者之間相互浸透、相互聯(lián)系、相互制約。幼兒的年齡特點(diǎn)確定了影響其進(jìn)展最主要的是幼兒園和家庭。因此，要促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展，家庭和幼兒園兩方面必需互相支持、互相協(xié)作，家園互動(dòng)形成合力。但有的家長來自個(gè)體戶或農(nóng)村，對(duì)幼兒教育這方面不是很懂，把孩子送來幼兒園總放心不下，有時(shí)還誤會(huì)老師。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，無論我們受到多大的委屈都要把孩子放在第一位，要用和諧、微笑的看法與家長溝通。/r/n任何孩子的成長都離不開三個(gè)的環(huán)境：家庭、幼兒園、社會(huì)，這三個(gè)方面不行以代替。幼兒園的班級(jí)管理是離不開家長的理解、支持和參與的。于是，我們?cè)谌粘５墓芾磉^程中，嘗試?yán)眉议L進(jìn)行班級(jí)管理。平常我比擬注意和家長的語言溝通，為了保證班級(jí)管理的順當(dāng)進(jìn)行，取得最正確的效果，在學(xué)期初召開了家長會(huì)，在家長會(huì)上向家長介紹我們將要協(xié)作的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到，只有家長切實(shí)地參與，才能促使幼兒身心和諧地進(jìn)展，才能使我們的班級(jí)管理得更好。另一方面，家長在了解了我們的常規(guī)工作后，很愿意參與我們的教育活動(dòng)，幫忙孩子搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和材料，這樣既便利了我們的教學(xué)又節(jié)約了我們的財(cái)力人力資源。/r/n總之，通過這次研修，我收獲許多，也認(rèn)識(shí)到了自己的缺乏，在肯定程度是有了很大的提升，我會(huì)在今后的教學(xué)、學(xué)習(xí)中不斷豐富提高自己。/r/n幼兒老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇6/r/n新課程將轉(zhuǎn)變老師與同學(xué)的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)提倡同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，老師要不斷地完成自我更新，在自己的實(shí)際教學(xué)中以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)們?nèi)ハ?，激?lì)同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手去做。結(jié)合年初制定的個(gè)人校本研修工作方案，完成了研修任務(wù)，特總結(jié)如下：/r/n一、主要成果/r/n1、這次研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念，我深入認(rèn)識(shí)到：同學(xué)是課堂的主人，課堂應(yīng)是同學(xué)精彩展現(xiàn)的舞臺(tái)。轉(zhuǎn)變了過去以老師為中心的陳舊教育觀念。/r/n2、通過學(xué)習(xí)，我解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的許多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語文教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。在研修的過程中，學(xué)到了很多優(yōu)秀的老師經(jīng)驗(yàn)，開闊了視野，充實(shí)了自己。/r/n3、這次研修，我收獲了許多激勵(lì)和感動(dòng)。讓我更加明白：其實(shí)，同學(xué)是需要激勵(lì)的，老師也是需要激勵(lì)的，教學(xué)更是需要賞識(shí)的。我們總是被這些發(fā)自內(nèi)心的激勵(lì)的聲響所感動(dòng)著。/r/n二、存在的問題/r/n1、學(xué)習(xí)的內(nèi)容還要再寬泛些。/r/n2、在學(xué)習(xí)上還存在惰性。/r/n3、在教學(xué)實(shí)踐中，還缺乏創(chuàng)新精神。/r/n三、改進(jìn)措施/r/n1、強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，并認(rèn)真做好筆記，努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。/r/n2、專心備課、上課，教學(xué)要有激情，按時(shí)撰寫課后反思，細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，耐煩輔導(dǎo)同學(xué)。/r/n3、主動(dòng)參與學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)。/r/n4、虛心向同行老師們學(xué)習(xí)，爭取多聽課，取眾人之長，彌補(bǔ)自己學(xué)科學(xué)問的缺乏。/r/n四、今后的努力方向/r/n引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研討，不是心情化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能確定人生價(jià)值”。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，從能夠轉(zhuǎn)變的地方開頭，不斷探究，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。/r/n幼兒老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇7/r/n參與這次老師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，對(duì)我的影響很大，它讓我認(rèn)識(shí)到，幼兒老師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)辰刻都有孩子在注視并模擬著我們，我們是每個(gè)孩子的典范，應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒老師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必需尊重自己的職業(yè)規(guī)律，詳細(xì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。/r/n“老師”一個(gè)平凡而又宏大的職業(yè)，在經(jīng)過了第二階段的老師培訓(xùn)之后我對(duì)“老師”一詞有了新的認(rèn)識(shí)，也慢慢體會(huì)