比較輕重活動教案

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比較輕重活動教案1

游戲目標：

1．引導幼兒步入奇妙的數(shù)學領域。

2．援助幼兒理解物體輕重所具有的相對性，掌控正確的比較方法。

3．幼兒能夠正確比較物體的輕重。

4．在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。

5．體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

游戲預備：

圖片兩幅；小筐子一個；鐵球、皮球、棉團各一個；絨毛玩具小貓、小雞、小老鼠、獅子各兩個。場地畫有迷宮圖。

游戲過程：

首先請幼兒畫一畫，把第一幅圖中重的物體下面畫標記。

比一比，比較第二幅圖中桶和袋子誰重，誰輕？

試一試，完成以上任務后，幼兒在筐中用自己的方法比較鐵球、皮球和棉團的重量，將最重的給爸爸，比較重的給媽媽，最輕的給自己。

玩一玩，三人快速來到迷宮前，放下手中的物品。手持重物者〔爸爸〕走藍線，手持最輕物品者走紅線〔孩子〕，媽媽作裁判。爸爸和孩子分別從起點出發(fā)，依次比較兩動物的重量，取重量重的動物前行，沿線走到終點，又快又正確者為勝。

游戲反思：

在整個活動中我極力引導孩子運用數(shù)學語言合乎規(guī)律地進行爭論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學習數(shù)學的愛好。幼兒正處在新奇又好動的年齡，課中我極力鼓舞他們多動手，多表達，多思索，引導幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應的詞語描述。我認為本次活動的不足是活動時間較長，下次活動各環(huán)節(jié)應更緊湊。

比較輕重活動教案2

活動目標：

１、通過操作感知比較兩樣或三樣物體的輕重并學習作好記錄。

２、初步感知物體大小、數(shù)量、材料與輕重之間的`關系。

３、對數(shù)學操作活動感愛好，通過操作提高分析、比較、判斷、推理技能。

活動預備：

自制簡易天平稱人手一個、每人一份操作材料〔一顆彈珠、一只塑料小熊、大小紙團各一個、五片雪花片〕、每人兩張記錄用紙、水彩筆一支。老師記錄用紙兩張。

活動過程：

１、比較兩只熊的輕重引出課題。

２、幼兒操作比較兩樣物體的輕重并作好記錄。

３、總結發(fā)覺。

⑴同樣是紙團，在什么狀況下會重一些？〔體積大〕

⑵同樣是雪花片，在什么狀況下會重一些？〔數(shù)量多〕

⑶為什么紙團大彈珠小，比起來還是彈珠重？〔材料不同〕

⑷為什么雪花片數(shù)量多，彈珠只有一顆，比起來還是彈珠重？〔材料不同〕

４、老師操作記錄比較大中小三只熊的輕重。

５、幼兒操作記錄比較三種不同材料的物體的輕重

比較輕重活動教案3

一、課題：數(shù)學活動——比較輕重

二、活動目標：

1、通過活動讓幼兒學習比較輕重的方法，并初步學會記錄。

2、培育幼兒的觀測技能、動手技能。

三、活動預備：

1、兩個蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個布娃娃，蘋果、梨、柑橘各一個。

2、每個幼兒一架自制天平稱、一個小籃〔內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等〕、記錄紙、筆等。

四、活動過程：

1、老師出示兩個蛋殼小娃娃：“今日，老師給小伙伴帶來了兩個小娃娃，它們是用什么做的？〔蛋〕這兩個小娃娃，一個是用蛋做的，一個是用蛋殼做的。請小伙伴想方法辨別出哪一個是蛋？”請一幼兒上前辨別，并說出方法。老師小結：“剛才這方法叫惦一惦?！?/p>

2、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。老師：“你們用什么方法分出它的輕重？”啟發(fā)幼兒說出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。

3、老師出示自制的天平稱：“要想精確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法。”老師在天平稱一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請幼兒觀測，哪邊重，哪邊輕。師小結：“玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來。”〔學習詞匯：垂、翹〕

4、幼兒第一次分組操作活動—比較兩種物體輕重。〔1〕請幼兒從籃子里拿兩樣東西比輕重?！?〕請幼兒與同伴溝通操作結果。

5、老師出示三種水果：“老師這兒有三個水果，蘋果、梨，柑橘它們誰重、誰輕？”請一名幼兒用老師的天平稱，共同得出結論后，老師在黑板的記錄紙上示范記錄結果?！矊W習詞語：不輕不重〕

6、幼兒第二次分組操作活動—比較三種物體的輕重?！?〕請幼兒從小籃子里拿三樣東西比輕重。〔2〕請幼兒記錄操作結果。

比較輕重活動教案4

活動目標：

1、通過活動讓幼兒學習比較輕重的方法，并初步學會記錄。

2、培育幼兒的觀測技能、動手技能。

活動預備：

1、兩個蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個布娃娃，蘋果、梨、柑橘各一個。

2、每個幼兒一架自制天平稱、一個小籃〔內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等〕、記錄紙、筆等。

活動過程：

1、老師出示兩個蛋殼小娃娃：“今日，老師給小伙伴帶來了兩個小娃娃，它們是用什么做的？〔蛋〕這兩個小娃娃，一個是用蛋做的，一個是用蛋殼做的。請小伙伴想方法辨別出哪一個是蛋？”

請一幼兒上前辨別，并說出方法。

老師小結：“剛才這方法叫惦一惦?！?/p>

2、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。

老師：“你們用什么方法分出它的輕重？”

啟發(fā)幼兒說出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。

3、老師出示自制的天平稱：“要想精確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法。”老師在天平稱一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請幼兒觀測，哪邊重，哪邊輕。師小結：“玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來?！薄矊W習詞匯：垂、翹〕

4、分組操作活動—比較兩種物體輕重。

〔1〕請幼兒從籃子里拿兩樣東西比輕重。

〔2〕請幼兒與同伴溝通操作結果。

5、老師出示三種水果：“老師這兒有三個水果，蘋果、梨，柑橘它們誰重、誰輕？”請一名幼兒用老師的天平稱，共同得出結論后，老師在黑板的記錄紙上示范記錄結果?！矊W習詞語：不輕不重〕

6、幼兒第二次分組操作活動—比較三種物體的輕重。

〔1〕請幼兒從小籃子里拿三樣東西比輕重。

〔2〕請幼兒記錄操作結果。

教學反思：

此次活動來源于幼兒生活，表達了尊敬幼兒的進展、讓幼兒成為學習的主動者與活動的主體這一教育思想?；顒右婚_始，老師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕