滬粵版八年級上冊物理 22 我們怎樣區(qū)分聲音 課件

拼音jqx教學中的兒歌的兒歌今天,我們學習了聲母j、q、x。上課伊始,我用簡筆畫展示了三幅圖:1、一只神氣的小公雞正在仰著頭捉蟲子;2、一個用繩綁住的藍色氣球;3、切開的紅瓤西瓜。孩子們都被色彩鮮艷的簡筆畫吸引,我根據圖畫創(chuàng)設出一個個接近孩子們生活的小情境故事后,讓學生們根據畫面自己編出記憶聲母的兒歌來,孩子們特別感興趣,紛紛舉手要求發(fā)言,他們編出的兒歌令人叫絕:聲母j的兒歌:一只小雞jjj公雞捉蟲jjj小雞唱歌jjj公雞散步jjj聲母q的兒歌:一個氣球qqq藍色氣球qqq像個9字qqqp一轉身qqqp一扭頭qqq聲母x的兒歌:甜甜西瓜xxx紅紅西瓜xxx圓圓西瓜xxx大大西瓜xxx孩子們自編兒歌興致勃勃,他們很快就記住了三個聲母的發(fā)音和形狀。當講到j、q、x和v相拼這個教學難點時,我把一首生動有趣的兒歌送給了孩子們:jqx,真淘氣,從不和u在一起。見了v,更調皮,頭上帽子被摘去。這首兒歌解決了學生此拼寫規(guī)則的認知困難,使他們很容易地就知道了ju、qu、xu旁邊站的韻母不是u而是第二節(jié)我們怎樣區(qū)分聲音拼音jqx教學中的兒歌的兒歌第二節(jié)我們怎樣區(qū)分聲音復習提問1、聲音是如何產生的？聲音是由物體的振動產生的。2、傳播聲音的介質包括哪三類？3、15℃時空氣中的聲速是多少？固體、液體、氣體340m/s復習提問1、聲音是如何產生的？聲音是由物體的振動產生的。2、4、人們感知聲音的基本過程是如何的？

聲波外耳鼓膜聽小骨耳蝸聽覺神經大腦4、人們感知聲音的基本過程是如何的？聲波外耳鼓膜聽

我們能夠聽到自然界的各種聲音，如鳥、青蛙、貓、狗、風暴和流水的聲音，那么我們是依據什么來劃分聲音的呢？

一、樂音與噪聲

1、樂音：使人感覺到愉悅的聲音叫做樂音。特征：有益于身心健康，振動有規(guī)律。2、噪聲：使人感覺到討厭的聲音叫做噪聲。特征：不利于身心健康，振動沒有規(guī)律。我們能夠聽到自然界的各種聲音，如鳥、青蛙、貓、狗、風二、音調

1、音調：聲音的高低叫做音調。

什么因素決定音調的高低？將一把鋼尺緊壓在桌面上，一端伸出桌邊.撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢.改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動.注意使鋼尺兩次振動幅度大致相同.比較兩種情況下鋼尺振動的快慢和發(fā)聲的音調.二、音調1、音調：聲音的高低叫做音調。什么實驗結論音調

音調的高低與聲源振動的頻率有關.振動頻率越大，發(fā)出的聲音音調越高；振動頻率越小，音調越低.物理學上將聲源振動的次數和所用時間之比稱為頻率，它是描述聲源振動快慢的物理量頻率的單位是赫茲，簡稱赫，符號為Hz。若聲源每秒振動100次，它的頻率為100Hz實驗結論音調音調的高低與聲源振動的頻率有關.振2、頻率：聲源振動次數和所用時間之比叫頻率。（1）、單位：赫茲，簡稱赫，符號Hz。如果聲源每秒振動30次，則它的頻率為30Hz

如果聲源每分鐘振動300次，則它的頻率為5Hz

3、聲音的高低（音調）跟聲源的頻率有關，聲源振動的頻率越大，音調越高；聲源振動的頻率越小，音調越低。4、需要注意的問題：（1）、音調高表現為聲音尖細;如蚊子的叫聲（2）、音調低表現為聲音低沉。如牛的叫聲2、頻率：聲源振動次數和所用時間之比叫頻率。（1）、單位：赫（3）、聲音的傳播速度與音調無關；（4）、音調的高低與聲源的形狀、尺寸和所用的材料性質等多種因素有關。下面兩個圖，哪個圖中的小球振動得快？甲乙（3）、聲音的傳播速度與音調無關；下面兩個圖，哪個圖中的小球做一做：

用一張卡片以不同的速度劃過梳齒,你聽到的聲音有什么不同?為什么？做一做：三、用波形比較頻率0甲乙tt0三、圖中的頻率大，音調高。甲三、用波形比較頻率0甲乙tt0三、圖中的頻率大，這是我叫的聲波圖這是我叫的聲波圖這是我叫的聲波圖這是我叫的聲波圖你知道嗎人發(fā)聲的頻率范圍85Hz到1100Hz;人聽聲的頻率范圍20Hz到20000Hz;人歌唱聲大約從60Hz到2500Hz;通常男子說話的聲頻率約為90~140Hz;而女子說話聲的頻率約為270~550Hz★在同一音樂中1、2、3、4、5、6、7、i中音調逐漸升高。你知道嗎人發(fā)聲的頻率范圍85Hz到1100Hz;討論:一只蚊子從你耳旁飛過，你能聽到它翅膀振動所發(fā)出的聲音?？墒且恢缓w過你的耳旁時，你卻聽不見，這是為什么？提示：蝴蝶翅膀的振動頻率小于10Hz，而蚊子的翅膀振動頻率為500——600Hz。討論:一只蚊子從你耳旁飛過，你能聽到它翅膀振動提示：蝴蝶翅膀四、怎樣調節(jié)弦樂器的音調？四、怎樣調節(jié)弦樂器的音調？滬粵版八年級上冊物理22我們怎樣區(qū)分聲音課件1、提出問題：弦樂器能夠演奏出各種優(yōu)美的音樂，那么是怎樣調節(jié)弦樂器的音調？2、猜想：①、可能與弦的粗細有關？②、可能與弦的長短有關？③、可能與弦的松緊程度有關？3、設計實驗：①、保證長短、松緊相同，改變粗細；②、保證粗細、松緊相同，改變長短；③、保證粗細、長短相同，改變松緊程度。1、提出問題：弦樂器能夠演奏出各種優(yōu)美的音樂，那么是怎樣調節(jié)4、進行實驗：5、分析論證：實驗序號粗細㎜2長短（m）松緊音調10.50.6緊0.80.6緊20.80.6松0.80.4松30.50.4松0.50.4緊高高高低低低4、進行實驗：5、分析論證：實驗序號粗細長短松緊音調10.55、得出結論：①、長短、松緊相同時，弦線越細，音調越高；②、粗細、松緊相同時，弦線越短，音調越高；③、粗細、長短相同時，弦線越緊，音調越高。附：管樂器的音調與管內空氣柱的長短有關，一般情況下，空氣柱越短音調越高。5、得出結論：①、長短、松緊相同時，弦線越細，音調越高；附：

往保溫瓶里灌開水的過程中，聽聲音就能判斷水是否快灌滿了。其判斷的依據：瓶里水位升高，空氣柱變短，振動＿＿＿＿（加快或減慢），＿＿＿逐漸升高。加快音調“男高音在引吭高歌”中的兩個高的意思一樣嗎？往保溫瓶里灌開水的過程中，聽聲音就能判斷水是拼音jqx教學中的兒歌的兒歌今天,我們學習了聲母j、q、x。上課伊始,我用簡筆畫展示了三幅圖:1、一只神氣的小公雞正在仰著頭捉蟲子;2、一個用繩綁住的藍色氣球;3、切開的紅瓤西瓜。孩子們都被色彩鮮艷的簡筆畫吸引,我根據圖畫創(chuàng)設出一個個接近孩子們生活的小情境故事后,讓學生們根據畫面自己編出記憶聲母的兒歌來,孩子們特別感興趣,紛紛舉手要求發(fā)言,他們編出的兒歌令人叫絕:聲母j的兒歌:一只小雞jjj公雞捉蟲jjj小雞唱歌jjj公雞散步jjj聲母q的兒歌:一個氣球qqq藍色氣球qqq像個9字qqqp一轉身qqqp一扭頭qqq聲母x的兒歌:甜甜西瓜xxx紅紅西瓜xxx圓圓西瓜xxx大大西瓜xxx孩子們自編兒歌興致勃勃,他們很快就記住了三個聲母的發(fā)音和形狀。當講到j、q、x和v相拼這個教學難點時,我把一首生動有趣的兒歌送給了孩子們:jqx,真淘氣,從不和u在一起。見了v,更調皮,頭上帽子被摘去。這首兒歌解決了學生此拼寫規(guī)則的認知困難,使他們很容易地就知道了ju、qu、xu旁邊站的韻母不是u而是第二節(jié)我們怎樣區(qū)分聲音拼音jqx教學中的兒歌的兒歌第二節(jié)我們怎樣區(qū)分聲音復習提問1、聲音是如何產生的？聲音是由物體的振動產生的。2、傳播聲音的介質包括哪三類？3、15℃時空氣中的聲速是多少？固體、液體、氣體340m/s復習提問1、聲音是如何產生的？聲音是由物體的振動產生的。2、4、人們感知聲音的基本過程是如何的？

聲波外耳鼓膜聽小骨耳蝸聽覺神經大腦4、人們感知聲音的基本過程是如何的？聲波外耳鼓膜聽

我們能夠聽到自然界的各種聲音，如鳥、青蛙、貓、狗、風暴和流水的聲音，那么我們是依據什么來劃分聲音的呢？

一、樂音與噪聲

1、樂音：使人感覺到愉悅的聲音叫做樂音。特征：有益于身心健康，振動有規(guī)律。2、噪聲：使人感覺到討厭的聲音叫做噪聲。特征：不利于身心健康，振動沒有規(guī)律。我們能夠聽到自然界的各種聲音，如鳥、青蛙、貓、狗、風二、音調

1、音調：聲音的高低叫做音調。

什么因素決定音調的高低？將一把鋼尺緊壓在桌面上，一端伸出桌邊.撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢.改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動.注意使鋼尺兩次振動幅度大致相同.比較兩種情況下鋼尺振動的快慢和發(fā)聲的音調.二、音調1、音調：聲音的高低叫做音調。什么實驗結論音調

音調的高低與聲源振動的頻率有關.振動頻率越大，發(fā)出的聲音音調越高；振動頻率越小，音調越低.物理學上將聲源振動的次數和所用時間之比稱為頻率，它是描述聲源振動快慢的物理量頻率的單位是赫茲，簡稱赫，符號為Hz。若聲源每秒振動100次，它的頻率為100Hz實驗結論音調音調的高低與聲源振動的頻率有關.振2、頻率：聲源振動次數和所用時間之比叫頻率。（1）、單位：赫茲，簡稱赫，符號Hz。如果聲源每秒振動30次，則它的頻率為30Hz

如果聲源每分鐘振動300次，則它的頻率為5Hz

3、聲音的高低（音調）跟聲源的頻率有關，聲源振動的頻率越大，音調越高；聲源振動的頻率越小，音調越低。4、需要注意的問題：（1）、音調高表現為聲音尖細;如蚊子的叫聲（2）、音調低表現為聲音低沉。如牛的叫聲2、頻率：聲源振動次數和所用時間之比叫頻率。（1）、單位：赫（3）、聲音的傳播速度與音調無關；（4）、音調的高低與聲源的形狀、尺寸和所用的材料性質等多種因素有關。下面兩個圖，哪個圖中的小球振動得快？甲乙（3）、聲音的傳播速度與音調無關；下面兩個圖，哪個圖中的小球做一做：

用一張卡片以不同的速度劃過梳齒,你聽到的聲音有什么不同?為什么？做一做：三、用波形比較頻率0甲乙tt0三、圖中的頻率大，音調高。甲三、用波形比較頻率0甲乙tt0三、圖中的頻率大，這是我叫的聲波圖這是我叫的聲波圖這是我叫的聲波圖這是我叫的聲波圖你知道嗎人發(fā)聲的頻率范圍85Hz到1100Hz;人聽聲的頻率范圍20Hz到20000Hz;人歌唱聲大約從60Hz到2500Hz;通常男子說話的聲頻率約為90~140Hz;而女子說話聲的頻率約為270~550Hz★在同一音樂中1、2、3、4、5、6、7、i中音調逐漸升高。你知道嗎人發(fā)聲的頻率范圍85Hz到1100Hz;討論:一只蚊子從你耳旁飛過，你能聽到它翅膀振動所發(fā)出的聲音。可是一只蝴蝶飛過你的耳旁時，你卻聽不見，這是為什么？提示：蝴蝶翅膀的振動頻率小于10Hz，而蚊子的翅膀振動頻率為500——600Hz。討論:一只蚊子從你耳旁飛過，你能聽到它翅膀振動提示：蝴蝶翅膀四、怎樣調節(jié)弦樂器的音調？四、怎樣調節(jié)弦樂器的音調？滬粵版八年級上冊物理22我們怎樣區(qū)分聲音課件1、提出問題：弦樂器能夠演奏出各種優(yōu)美的音樂，那么是怎樣調節(jié)弦樂器的音調？2、猜想：①、可能與弦的粗細有關？②、可能與弦的長短有關？③、可能與弦的松緊程度有關？3、設計實驗：①、保證長短、松緊相同，改變粗細；②、保證粗細、松緊相同，改變長短；③、保證粗細、長短相同，改變松緊程度。1、提出問題：弦樂器能夠演奏出各種優(yōu)美的音樂，那么是怎樣調節(jié)4、進行實驗：5、分析論證：實驗序號粗細㎜2長短（m）松緊音調10.50.6緊0.80.6緊20.80.6松0.80.4松30.50.4松0.50.4緊高高高低低低4、進行實驗：5、分析論證：實驗序號粗細長短松緊音調10.55、得出結論