部編版四年級道德與法治上冊第10課《我們所了解的環(huán)境污染》說課稿

部編道德與法治小學四年級上冊第10課《從“白色污染”說起》說課稿尊敬的各位評委，各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是部編《道德與法治》四年級上冊第四單元“讓生活多一些綠色”的第一個主題《我們所了解的環(huán)境污染》中的第一個話題“從‘白色污染’說起”。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學準備、教學過程、板書設計8個方面對本課進行說明。一、說教材分析在《道德與法治》教材中環(huán)境保護問題不僅是一個科技上的問題，它更是一個我們生活方式的問題。環(huán)保教育的內(nèi)容在各個年段的教材中都有體現(xiàn)?！皬摹咨廴尽f起”這一課時側(cè)重引導學生從日常生活經(jīng)驗出發(fā)，探究、發(fā)現(xiàn)塑料的作用以及帶來的危害，探尋減少白色污染的方法。在此基礎上讓學生在生活中踐行減塑方案。二、說學情分析四年級的學生已經(jīng)初步具有保護環(huán)境意識，對塑料給我們生活帶來的便利和危害有初步了解，初步具備將外在的生活環(huán)境問題和自身生活聯(lián)系起來思考的能力。但四年級學生關于“塑料”這一工業(yè)品，在日常生活中的作用認識的還很不全面，以及塑料所帶來的危害也了解得很粗糙。（基于以上的教材分析、學情分析，我將本課的教學目標設定為以下二個目標）三、說教學目標1、認識和了解塑料給人們生活帶來的便利，以及塑料廢棄品處理不當對環(huán)境造成的危害；

2、在日常生活中增強環(huán)保意識，面對“白色污染”，提出合理建議，并能夠采取行動減少“白色污染”（根據(jù)以上教學目標我制定如下教學重、難點）四、說教學重難點：教學重點：了解塑料的特點及其為人們生活帶來的便利，感知“白色污染”給我們的生活帶來的巨大危害。教學難點：在日常生活中增強環(huán)保意識，面對“白色污染”，提出合理建議，并能夠采取行動減少“白色污染”。五、說教法與學法：好的學法和好的教法是相容的，是相互推進的?；诘赖屡c法治的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生溝通交流能力、參與能力、協(xié)調(diào)能力、批判思維能力及本節(jié)課內(nèi)容的特點，本節(jié)課主要采用情境創(chuàng)設法、討論法、談話法等教法引導學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。道法課指出重在培養(yǎng)學生思考的興趣和品質(zhì)，因此，我在教學過程中特別重視學法的指導，這節(jié)課學生的學習方法主要采取調(diào)查法、合作探究法的學法。引導學生從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。說教學準備：（為了達到既定的教學目標，使教學活動順利開展，課前）教師準備：制作課件，塑料制品服裝、塑料制品、小制作的材料包。學生準備：1、完成課前調(diào)查表——“我們生活中的塑料”；2、思考塑料制品的替代品。七、說教學過程：（圍繞以上教學目標、教學重點和難點，我將自主、合作、探究的學習方式貫穿于整個教學環(huán)節(jié)中，設計了：拍手歌導入新課，活動一：找一找——看“我”七十二變；活動二：聽一聽——“我”的自述；活動三：議一議——“我”該不該消失；活動四：學一學——關于“我”的小法律；活動五：找一找——我的“小替身”。最后總結(jié)拓展組織課后活動”七個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生學會總結(jié)探究問題的路徑和方法，提高學生適應社會、積極參與社會的水平。）興趣是最好的老師，開課伊始，我和同學們共同完成拍手歌導入新課。拍手歌能夠吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣，增加課堂趣味性，也能做到直奔“塑料”這一主題。（引出塑料這一主題后進入活動一：看“我”七十二變）活動一：找一找——看“我”七十二變。此環(huán)節(jié)讓學生拿出課前完成的調(diào)查表——“我們生活中的塑料”老師變身塑料的角色，采訪學生，讓學生說一說生活中你見過“我”變成哪些塑料制品。讓學生體會生活離不開塑料，從而總結(jié)出塑料制品的用途廣泛的特點。其次、請同學們摸一摸，聞一聞，看一看你準備的塑料制品，在小組內(nèi)說一說這個塑料有什么特點？從而學生總結(jié)出塑料制品性能優(yōu)這一特點。這一活動讓學生充分展示，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式探究社會。（在總結(jié)了塑料制品用途廣、性能優(yōu)之后順勢進入活動二，正是由于塑料性能優(yōu)，所以它的用途很廣，足跡遍布全球，那么被使用完之后它又去了哪里呢？）活動二：聽一聽——“我”的自述。此環(huán)節(jié)我以視頻加圖片的方式講述了塑料袋的所見所聞所感，讓學生有身臨其境之感，認識到“白色污染”的危害，接著讓學生暢所欲言塑料制品的危害。觀看完視頻，老師提問學生，從視頻中你們體會到了什么？讓學生以天空、海洋、大地、動物、植物的角度對塑料說一說心里話。（從學生的回答中總結(jié)出塑料制品危害大，被稱為“白色污染”。作為塑料的扮演者老師，就很迷惑了，我到底該不該消失，衍生出活動三）活動三：議一議——“我”該不該消失？為了讓學生真正突破本課的教學重點，我創(chuàng)新的使用了探究的方式開展活動，既然塑料的危害這么大，有人就說，我們干脆停止塑料生產(chǎn)不就好了嗎？讓同學們想一想、議一議、說一說，如果我們的生活中沒有了塑料制品，我們的生活會變成什么樣呢？為什么？讓學生結(jié)合自己的生活實際環(huán)境，理解塑料制品的雙面性，讓學生獲得探求結(jié)論的方式和途經(jīng)，形成科學精神和科學態(tài)度。（在學生探究的基礎上了解到塑料制品有利有弊，那么怎么將危害最小化呢，就順勢引出活動四）活動四：學一學——關于“我”的小法律此環(huán)節(jié)教師采用自學法，讓學生們自學課本第74頁的法律鏈接，了解各國關于限塑的相關規(guī)定，在此基礎上，結(jié)合我們的生活實際——十堰市創(chuàng)建全國衛(wèi)生文明城市，老師給學生出示十堰市的限塑令。這個活動旨在引導學生了解政府的做法，針對白色污染所制定的相關法律條例。從而引出話題——“減塑”。（了解了國家關于塑料制品的法律規(guī)定活動五：找一，那么日常生活中我們應該怎么做呢？由此衍生出活動五）找——我的“小替身”。在此環(huán)節(jié)中，引導學生以小組合作探究的方式，尋找塑料制品的替代品,討論總結(jié)“減塑”的方法：減少使用、循環(huán)利用、變廢為寶。另外，為了增強孩子學習的體驗感，老師提前準備材料包并發(fā)給學生，在這一環(huán)節(jié)中讓學生自己動手繪制一副精美的瓶蓋畫，從而真正體驗到什么是變廢為寶。最后集全班力量完成《減塑小方案》。這一環(huán)節(jié)旨在突破本課教學難點：采取行動減少“白色污染”，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神和創(chuàng)新意識。在最后，為了使課堂所學得以延伸，學以致用。對本堂課進行總結(jié)并組織學生課后活動（1）全班齊讀《減少“白色污染”》倡議書；（此項活動旨在讓每一位學生帶動每一個家庭，實現(xiàn)小手拉大手，共創(chuàng)綠色家園。）（2）拓展其他污染：除了“白色污染”，你還了解哪些環(huán)境污染呢？課后，請同學們進行環(huán)境污染大搜索，旨在引出下節(jié)課主題。說板書設計本課板書設計我力求做到條理清，思路清，重點和難點清，為課堂增色。10、從白色污染說起塑料性能優(yōu)用途廣危害大“白色污染”減塑減少使用循環(huán)利用變廢為寶本節(jié)課的創(chuàng)新點為：遵循以學生為主體，以童話為切入口，以活動為載體的原則，讓學生充分采用觀、悟、辯、尋、做等方式參與學習，讓課堂活起來。部編版道德與法治四年級上冊第10課《垃圾分類變廢為寶》說課稿尊敬的各位評委，各位老師：大家好今天我說課的內(nèi)容是部編道德與法治小學四年級上冊第四單元“讓生活多一些綠色”的第一個主題《我所了解的環(huán)境污染》中的第二個話題“變廢為寶有妙招”。在道德與法治教材中環(huán)境保護不僅是一個科技問題，他更是一個生活方式問題，環(huán)保教育的內(nèi)容在各個年段的教材中都有體現(xiàn)，如二年級下冊第三單元“綠色小衛(wèi)士”等。而本單元在承接低年級“認識并懂得節(jié)約日常生活中的各種資源，有保護環(huán)境意識，學習有創(chuàng)意生活”的基礎上，進一步培養(yǎng)兒童綠色生活的意識和綠色生活的方式。下面我將從教材、教法學法、教學過程、板書設計四個板塊來進行說課。一、說教材(一)教材分析兒童品德的形成，源于他們對生活的體驗、認知、感悟，良好道德的形成必須在學生生活過程之中，因此“垃圾分類變廢為寶”這一課時我們希望通過引導學生關注生活常見的現(xiàn)象——垃圾，讓他們通過對這一現(xiàn)象的所見所聞，進行辨析討論，從而理解政府推行的垃圾分類政策。對回收再利用廢棄物，變垃圾為資源，減少垃圾量，減少垃圾對環(huán)境的影響起到的重要作用，同時激發(fā)學生在日常生活中有意識地將廢棄物再利用。個人和國家共同努力，從而為改善生活質(zhì)量與環(huán)境，盡到自己的力量。學情分析四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們已經(jīng)初步具有保護環(huán)境意識，本課學生們通過在日常生活中，隨處可以見到的各種各樣的垃圾，和它帶來了一些社會問題，引發(fā)學生思考廢棄物中有很多可再利用的寶貴資源，可是由于人們不充分利用，造成環(huán)境的污染和巨大的資源浪費。希望通過本課時的教學，幫助引導學生了解并學會垃圾分類，知道垃圾中哪些是可回收再利用的資源，從而減少垃圾的數(shù)量。（因此本課的教學目標我設定為……）(二)教學目標1.能夠根據(jù)垃圾的不同處理方式，對垃圾進行正確的分類，從垃圾產(chǎn)生的源頭行動起來，落實政府“垃圾分類”政策減少垃圾量，減少環(huán)境污染。2.從生活物品著手，培養(yǎng)廢棄物品循環(huán)使用的意識，嘗試發(fā)現(xiàn)廢舊物品再利用的好方法。從日常生活做起，有效利用廢舊物品，減少垃圾的數(shù)量。（三）教學重難點1.知道垃圾中有一部分廢棄物是可以回收再利用的，理解回收再利用垃圾的重要意義。2.了解垃圾的分類方式，知道它們的不同處理方式對環(huán)境的影響是不一樣的，理解政府大力推行“垃圾分類”政策的重要性，并在生活中予以落實。二、說教法學法1、說教法學生良好的品德不是靠說教就能養(yǎng)成的我們在教學過程中要注意引導學生從自己熟悉的世界出發(fā)，讓他們在活動中探究，在活動中探究發(fā)現(xiàn)和解決問題，在本課教學中，我考慮到四年級學生的現(xiàn)狀和認知特點，我以豐富多彩的活動為主要教學形式，強調(diào)寓教于活動之中，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望?；诒竟?jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教法：（1）、活動探究法引導學生通過“游戲”等活動形式獲取知識，以學生為主體，讓學生結(jié)合自己的生活實際了解并學會垃圾分類，在活動中學會并運用“變廢為寶”小妙招，讓課堂生活化。（2）、小組合作實踐法我布置任務，然后組織學生在動手實踐中鞏固所學知識，展開思考，并培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。采取啟發(fā)法、討論法、探究法等方法，配合現(xiàn)代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來。2、說學法學生是學習的主體，我在教學過程中特別重視學法的指導，讓學生從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課學生的學習方法主要采取任務驅(qū)動法、小組合作互助法、學生自主探究法。三、說教學流程根據(jù)以上分析，我將自主、合作、探究的學習方式貫穿于整個教學環(huán)節(jié)中，設計了“觀察圖片導入新課——游戲教學加深理解——合作探究動手實踐——拓展延伸總結(jié)全課”四個環(huán)節(jié)，以實現(xiàn)教學目標的達成，突破重難點，培養(yǎng)學生學會總結(jié)探究問題的路徑和方法，為后期的自主探究學習提供幫助。環(huán)節(jié)一、觀察圖片導入新課在此環(huán)節(jié)，我首先給學生展示了垃圾圍城組圖，然后讓學生直觀感受我們的生存空間正在一步一步被垃圾擠占，從而引發(fā)學生共鳴。然后提出問題，引發(fā)學生思考，面對垃圾圍城的局面，我們應該怎樣做才能減少垃圾，減少垃圾對環(huán)境帶來的危害，然后我通過學校分類垃圾桶的圖片，讓學生知道，只要在源頭對垃圾進行分類，就可以將許多垃圾轉(zhuǎn)化為資源，也能大大減少垃圾的數(shù)量。環(huán)節(jié)二、游戲教學加深理解在這個環(huán)節(jié)，我首先通過一段視頻，幫助學生進一步了解垃圾分類，并學習如何正確給垃圾分類，在學生了解如何正確的給垃圾分類后，我設計了一個小游戲“送垃圾回家”，我在黑板上出示了許多我們生活中常見的垃圾，讓學生運用學習到的知識給垃圾分類，為了提高學生的學習熱情，加深他們對垃圾分類知識的掌握，我給每個小組準備了分類垃圾桶，讓學生們分小組練習，將手中的各類垃圾圖片準確的丟進分類垃圾桶，送垃圾回家。活動結(jié)束后，我引導學生講他們的分類結(jié)果在黑板上展示。通過送垃圾回家的活動形式，學生可以進一步加深對垃圾分類的認識，熟練掌握垃圾分類技巧，為進一步學習做好準備。環(huán)節(jié)三、合作探究動手實踐就是在前兩個學習環(huán)節(jié)的基礎上進行的，這個環(huán)節(jié)我共分為三個部分進行。第一部分：對學生提出問題：觀察黑板上展示的分類好的垃圾，想想，這其中那些垃圾是可以減少的。此時，我讓學生回歸課本，閱讀課本上小學生為減少垃圾所進行的討論，然后聯(lián)系生活實際總結(jié)出答案：我們生活中很大一部分物品，可以通過不用或者說少用來減少，例如：一次性餐具，打包盒等垃圾。（從而板書：少用）第二部分：在學生第一部分基礎上，教師再次引導學生，除了少用，還有什么辦法可以減少垃圾的產(chǎn)生呢？通過學生的回答，老師基本可以歸納為，許多物品我們可以再用，例如很大一部分物品我們可以直接循環(huán)使用，或者送給更有需要的人等。在學生回答問題后，讓學生將可以通過少用，和直接再次使用的物品從分來垃圾桶中拿走，然后引導學生觀察，垃圾桶中還有一部分不能拿來直接使用，我們還可以采取那種方法讓它煥發(fā)出新的活力呢？這時引出我們本課的一個重點“變廢為寶”。我在此環(huán)節(jié)為學生準備了生活中常見的廢棄物，讓學生以小組為單位，團結(jié)合作，將手中的垃圾廢棄物“變廢為寶”，然后在全班進行展示。通過動腦、動手感受“減少垃圾變廢為寶”的可行性，提升學生學習的成就感。（這時可以板書：再用）第三部分：讓學生繼續(xù)觀察黑板上垃圾桶內(nèi)的垃圾，和最開始比有什么變化，學生通過觀察可以很直觀的發(fā)現(xiàn)，垃圾桶內(nèi)的垃圾變少了，讓學生看目前還剩下什么垃圾，想想，這些既不能少用，又不能再用的垃圾是不是就再也沒有用處了呢？課文在此環(huán)節(jié)是通過文字呈現(xiàn)了廚余垃圾的自述，讓我們知道垃圾通過加工廠特殊處理，可以再生成新的資源，而我在此環(huán)節(jié)將文字換成了視頻，視頻,讓學生通過視覺、聽覺多感官感受發(fā)現(xiàn)，這些看似一點用處也沒有的垃圾，經(jīng)過工廠加工以后，就會獲得新的生命，變成我們生活生產(chǎn)中的寶貝。（此時可以板書：再生）最后在引導學生觀察黑板上的垃圾桶，思考剩下的有害垃圾和其它垃圾該如何處理，學生通過引導可以知道，為了不污染環(huán)境，有害垃圾必須由專門的機構進行特殊的處理。而其它垃圾可以直接進行填埋。