課堂觀察量表(1)-學(xué)生學(xué)習(xí)的維度

課堂觀察量表(1)——學(xué)生學(xué)習(xí)的維度課堂觀察量表(1)——學(xué)生學(xué)習(xí)的維度課堂觀察量表(1)——學(xué)生學(xué)習(xí)的維度資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月課堂觀察量表(1)——學(xué)生學(xué)習(xí)的維度版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：初中課堂觀察量表（1）——學(xué)生學(xué)習(xí)的維度時(shí)間講課人評(píng)課人課題視角觀察點(diǎn)觀察結(jié)果評(píng)價(jià)反思準(zhǔn)備①學(xué)生課前準(zhǔn)備了什么是怎樣準(zhǔn)備的②準(zhǔn)備得怎么樣有多少學(xué)生作了準(zhǔn)備③學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的準(zhǔn)備習(xí)慣怎么樣傾聽(tīng)①有多少學(xué)生能傾聽(tīng)老師的講課對(duì)哪些問(wèn)題感興趣②有多少學(xué)生能傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言對(duì)哪些問(wèn)題感興趣③傾聽(tīng)時(shí),學(xué)生有哪些輔助行為(記筆記/查閱/回應(yīng))有多少人互動(dòng)①有哪些互動(dòng)行為學(xué)生的互動(dòng)能為目標(biāo)達(dá)成提供幫助嗎②參與提問(wèn)/回答的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過(guò)程、質(zhì)量如何③參與小組討論的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過(guò)程、質(zhì)量如何④參與課堂活動(dòng)(個(gè)人/小組)的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過(guò)程、質(zhì)量如何⑤學(xué)生的互動(dòng)習(xí)慣怎么樣出現(xiàn)了怎樣的情感行為自主①學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間有多少有多少人參與學(xué)困生的參與情況怎樣②學(xué)生自主學(xué)習(xí)形式(探究/記筆記/閱讀/思考)有哪些各有多少人③學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有序嗎學(xué)生有無(wú)自主探究活動(dòng)學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生情況怎樣④學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量如何達(dá)成①學(xué)生清楚這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎②預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成有什么證據(jù)(觀點(diǎn)/作業(yè)/表情/測(cè)驗(yàn)/成果展示)有多少人達(dá)成③這堂課生成了什么目標(biāo)效果如何初中課堂觀察量表（2）——教師教學(xué)的維度時(shí)間講課人評(píng)課人課題視角觀察點(diǎn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)反思環(huán)節(jié)①本節(jié)課由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成是否圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)②這些環(huán)節(jié)是否面向全體學(xué)生③不同環(huán)節(jié)/行為/內(nèi)容的時(shí)間是怎么分配的呈示①怎樣講解講解是否有效(清晰/結(jié)構(gòu)/契合主題/簡(jiǎn)潔/語(yǔ)速/音量/節(jié)奏)②板書(shū)怎樣呈現(xiàn)的是否為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了幫助③媒體怎樣呈現(xiàn)的是否適當(dāng)是否有效④教師在課堂中的行為和動(dòng)作（如走動(dòng)、指導(dǎo)等）是怎樣呈現(xiàn)的是否規(guī)范是否有利教學(xué)對(duì)話(huà)①提問(wèn)的學(xué)生分布、次數(shù)、知識(shí)的認(rèn)知難度、候答時(shí)間怎樣是否有效②教師的回答方式和內(nèi)容如何是否有效③對(duì)話(huà)圍繞哪些話(huà)題話(huà)題與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系如何指導(dǎo)①怎樣指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)(閱讀/作業(yè)/)是否有效②怎樣指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)(討論/活動(dòng)/作業(yè))是否有效③怎樣指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)(教師命制探究題目/指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容自命題目并自主探究)是否有效機(jī)制①教學(xué)設(shè)計(jì)與預(yù)設(shè)的有哪些調(diào)整為什么效果怎么樣②如何處理來(lái)自學(xué)生或情景的突發(fā)事件效果怎么樣③呈現(xiàn)了哪些非言語(yǔ)行為(表情/移動(dòng)/體態(tài)語(yǔ))效果怎么樣④有哪些具有特色的課堂行為(語(yǔ)言/教態(tài)/學(xué)識(shí)/技能/思想)初中課堂觀察量表（3）——課程性質(zhì)的維度時(shí)間講課人評(píng)課人課題視角觀察點(diǎn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)反思目標(biāo)①預(yù)設(shè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么學(xué)習(xí)目標(biāo)的表達(dá)是否規(guī)范和清晰②目標(biāo)是根據(jù)什么(課程標(biāo)準(zhǔn)/學(xué)生/教材)預(yù)設(shè)的是否符合該班學(xué)生③在課堂中是否生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否合理內(nèi)容①教材是如何處理的(增/刪/合/立/換)是否合理②課堂中生成了哪些內(nèi)容怎樣處理③是否凸顯了學(xué)科的特點(diǎn)、思想、核心技能以及邏輯關(guān)系④容量是否適合該班學(xué)生如何滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求實(shí)施①預(yù)設(shè)的教學(xué)方法(講授/討論/活動(dòng)/探究/互動(dòng))有哪些與學(xué)習(xí)目標(biāo)的適合度②是否體現(xiàn)了學(xué)科的特點(diǎn)有沒(méi)有關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)③創(chuàng)設(shè)了什么樣的情境是否有效評(píng)價(jià)①檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)所采用的主要評(píng)價(jià)方式是什么是否有效②是否關(guān)注在教學(xué)過(guò)程中獲取相關(guān)的評(píng)價(jià)信息(回答/作業(yè)/表情)③如何利用所獲得的評(píng)價(jià)信息(解釋/反饋/改進(jìn)建議)資源①預(yù)設(shè)了哪些資源(師生/文本/實(shí)物與模型/多媒體)②預(yù)設(shè)資源的利用是否有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成③生成了哪些資源(錯(cuò)誤/回答/作業(yè)/作品)與學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)系怎樣④向?qū)W生推薦了哪些課外資源可得到程度如何初中課堂觀察量表（4）——課堂文化的維度時(shí)間講課人評(píng)課人課題視角觀察點(diǎn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)反思思考①學(xué)習(xí)目標(biāo)是否關(guān)注高級(jí)認(rèn)知技能(解釋/解決/遷移/綜合/評(píng)價(jià))②教學(xué)是否由問(wèn)題驅(qū)動(dòng)問(wèn)題鏈與學(xué)生認(rèn)知水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系如何③怎樣指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展獨(dú)立思考怎樣對(duì)待或處理學(xué)生思考中的錯(cuò)誤④學(xué)生思考的人數(shù)、時(shí)間、水平怎樣課堂氣氛怎樣民主①課堂話(huà)語(yǔ)(數(shù)量/時(shí)間/對(duì)象/措辭/插話(huà))是怎么樣的②學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的人數(shù)、時(shí)間怎樣課堂氣氛怎樣③師生行為(情境設(shè)置/叫答機(jī)會(huì)/座位安排)如何學(xué)生間的關(guān)系如何創(chuàng)新①教學(xué)設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)與資源利用有何新意②教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂氣氛是否有助于學(xué)生表達(dá)自己的創(chuàng)新性思維如何處理③課堂生成了哪些目標(biāo)/資源教師是如何處理的關(guān)愛(ài)①學(xué)習(xí)目標(biāo)是否面向全體學(xué)生是否關(guān)注不同學(xué)生的需求②特殊(學(xué)習(xí)困難、疾病)學(xué)生的學(xué)習(xí)是否得到關(guān)注座位安排是否得當(dāng)③課堂話(huà)語(yǔ)(數(shù)量/時(shí)間/對(duì)象/措辭/插話(huà))、行為(叫答機(jī)會(huì)/座位安排)如何特質(zhì)①該課體現(xiàn)了教師哪些優(yōu)勢(shì)(語(yǔ)言風(fēng)格/行為特點(diǎn)/思維品質(zhì))②整課堂設(shè)計(jì)是否有特色(環(huán)節(jié)安排/教材處理/導(dǎo)入/教學(xué)策略/學(xué)習(xí)指導(dǎo)/對(duì)話(huà))③學(xué)生對(duì)該教師教學(xué)特色的評(píng)價(jià)如何課堂觀察框架威海市初中優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)分值得分教學(xué)目標(biāo)10分1.目標(biāo)明確，要求具體，符合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的要求和學(xué)生實(shí)際。2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、探究的能力。4.充分挖掘教材中的教育因素，寓情感態(tài)度價(jià)值觀教育于教學(xué)之中。教師的指導(dǎo)過(guò)程40分教學(xué)過(guò)程30分1.教學(xué)思路清晰，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊圍繞既定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。2.面向全體學(xué)生，兼顧個(gè)體差異。3.創(chuàng)造性地使用教材；教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散。4.知識(shí)的教學(xué)、技能的訓(xùn)練、能力的培養(yǎng)處理得當(dāng)；重在把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。5.注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣。6.教學(xué)方法靈活得當(dāng)，符合授課內(nèi)容要求，能啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。7.教學(xué)手段直觀，運(yùn)用多種教學(xué)媒體為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。8.課堂結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，主次分明，過(guò)渡自然，教學(xué)反饋和校正及時(shí)；體現(xiàn)循序漸進(jìn)原則。9.教學(xué)氛圍寬松和諧，體現(xiàn)合作精神，體現(xiàn)教育性、科學(xué)性和趣味性的統(tǒng)一。教師素質(zhì)10分1語(yǔ)言形象生動(dòng)、清晰準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)。2.講解清晰、示范準(zhǔn)確；教師的講授科學(xué)、正確、簡(jiǎn)明。3.板書(shū)簡(jiǎn)要工整，布局合理，層次分明。4.教態(tài)親切自然，有感染力，善于與學(xué)生溝通情感。5.課堂組織、調(diào)控能力強(qiáng)，對(duì)突發(fā)情況能予以及時(shí)、恰當(dāng)?shù)奶幚?；能根?jù)教學(xué)反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，順利完成教學(xué)任務(wù)。6.教學(xué)技能嫻熟，教法靈活多樣。7.教案編寫(xiě)規(guī)范、具體，實(shí)用性強(qiáng)；教具、材料準(zhǔn)備充分，易于操作。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程40分學(xué)生參與15分1.積極參與，思維活躍，興趣濃厚。2.師生之間、生生之間交互訓(xùn)練活動(dòng)充分；合作學(xué)習(xí)有實(shí)效。3.不同層次的學(xué)生都能參與教學(xué)活動(dòng)。自主學(xué)習(xí)15分4.學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，體現(xiàn)探究式的學(xué)習(xí)過(guò)程。5.學(xué)生能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，形成語(yǔ)言能力。6.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能根據(jù)教學(xué)要求對(duì)自己的學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)，并不斷調(diào)控自己的學(xué)習(xí)。創(chuàng)新意識(shí)10分7.學(xué)生有獨(dú)立思考的能