四年級語文上冊 教案 -14 普羅米修斯 人教部編版

14普羅米修斯【教學(xué)目標(biāo)】會認(rèn)13個生字，會寫14個生字。正確、流利地朗讀課文，掌握文章內(nèi)容。弄清楚眾神，按順序復(fù)述課文內(nèi)容。體會普羅米修斯勇敢獻(xiàn)身的精神?！窘虒W(xué)重點】理解課文內(nèi)容。體會普羅米修斯的精神品質(zhì)。【教學(xué)難點】按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概述課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體【教學(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】第一課時內(nèi)容話題導(dǎo)入師：前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國古代的一些動人的神話故事，被這些故事深深地吸引，在另一個遙遠(yuǎn)的國度——希臘，同樣也流傳著一個個動人的神話故事。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇神話故事，讓我們一起呼喚英雄的名字——普羅米修斯。（板書課題）預(yù)習(xí)檢測師出示生字，指名生認(rèn)讀，師指正。斯慘盜敗懲佩還恕堅鎖遭惡憤生齊讀生字。師出示會寫的字筆順筆畫，生寫一寫。多音字。（還：huánhái）初讀課文生朗讀課文，圈畫出文中的四字詞語、出現(xiàn)的神的名字，了解故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。師指導(dǎo)生對詞語進(jìn)行歸類。生匯報成果，師引導(dǎo)。師公布答案。五位神：普羅米修斯、阿波羅、宙斯、赫淮斯托斯、赫拉克勒斯。起因：普羅米修斯盜取火種。經(jīng)過：普羅米修斯被宙斯懲罰。結(jié)果：赫拉克勒斯解救普羅米修斯?！驹O(shè)計意圖】梳理課文內(nèi)容，考查學(xué)生概括能力。同桌間討論交流：如何劃分文章，生討論交流，師巡視。指名生回答，師指正。師揭示答案。第一部分（1—2）：寫普羅米修斯盜取火種。第二部分（3—8）：寫宙斯對普羅米修斯的懲罰。第三部分（9）：寫普羅米修斯被解救。（4）教生劃分文章的方法。（按事情發(fā)展；按時間順序：按事物分類。）課堂小結(jié)師：火讓人類脫離了茹毛飲血的日子，過上了文明、幸福的日子。普羅米修斯為了人類惹怒了眾神之王，結(jié)果收到嚴(yán)厲的懲罰，那些懲罰到底多可怕了，讓我們下節(jié)課一起來探討。第二課時內(nèi)容溫故知新師聽寫詞語，指名生上黑板寫。師檢查生聽寫情況。師：上節(jié)課我們知道了故事的大概內(nèi)容，這節(jié)課讓我們通過具體事例去感受這位英雄的偉大形象。研讀課文學(xué)習(xí)1、2自然段：普羅米修斯決心去拿火種的原因是什么？該段對普羅米修斯進(jìn)行了哪些描寫？①引導(dǎo)學(xué)生朗讀段落，知道句子間的關(guān)系。②根據(jù)內(nèi)容確定是語言、外貌、動作、心理描寫的哪一種。③生匯報答案，師總結(jié)。生說一說火對人類的重要性。學(xué)習(xí)3—8自然段：從第五自然段中可以看出普羅米修斯的哪些品質(zhì)？①引導(dǎo)學(xué)生抓住文中普羅米修斯的動作，語言來體會人物的品質(zhì)。②再說一說這些詞語有何表達(dá)作用。生概括普羅米修斯受到的懲罰有哪些、①師展示圖片，生通過圖片想象普羅米修斯受到的懲罰。②生匯報成果，師通過這些敘述引導(dǎo)生體會普羅米修斯不屈不撓的高尚的精神品質(zhì)。合作探究試著通過對各神的描寫分析出眾神的形象。（普羅米修斯：勇敢、善良。宙斯：冷酷無情?；鹕瘢杭日x又軟弱。大力神：神勇。）普羅米修斯的英雄行為主要體現(xiàn)在哪些方面？（生根據(jù)課文內(nèi)容回答即可。）如果大力神沒有解救普羅米修斯，那么結(jié)局會怎樣呢？課文主旨本文講述了普羅米修斯因為同情人類沒有火種的痛苦，勇敢的去盜取了天火，然而卻惹怒了宙斯，并遭受了殘酷的懲罰，最后被大力神相救的故事，贊揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，為了人類的幸福而勇于犧牲的偉大精神，同時也告訴我們正義終將戰(zhàn)勝邪惡的道理。學(xué)習(xí)寫作方法語言描寫是塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人物的獨白和對話。獨白是反映人物心理活動的重要手段。對話可以是兩個人的對話，也可以是幾個人的相互交談。比如本文中對普羅米修斯的語言描寫，就讓我們感受到了他堅定的信念，不屈服的意志，讓人物的形象更加鮮明深刻了?！景鍟O(shè)計】普羅米修斯——盜取火種宙斯——懲罰火神——勸告大力神——解救【教學(xué)反思】本次教學(xué)以學(xué)生自主探究為主，通過文中的具體語句去分析人物的形象，從