信息技術(shù)課報告6篇

Word-13-信息技術(shù)課報告6篇信息技術(shù)課老師第七周實習(xí)報告

這已經(jīng)是到金砂灣小學(xué)的第七周了，金砂灣小學(xué)的信息技術(shù)設(shè)備很完美，在這里接觸到了無數(shù)在小學(xué)接觸不到的設(shè)備，可以將書本上的學(xué)問應(yīng)用到實踐中來，用我學(xué)到的專業(yè)學(xué)問來指導(dǎo)實踐，用實踐來豐盛專業(yè)學(xué)問。站在講臺上講課也已經(jīng)開頭漸漸的嫻熟起來，在這里獲得了很好的熬煉，信任在實習(xí)期間可以有很大的長進(jìn)。

已經(jīng)在金沙灣小學(xué)呆了這么長的時光，但我還是不得不說這里有著很好的法規(guī)，同學(xué)天天打掃衛(wèi)生，能夠在小學(xué)獲得很好的熬煉，不僅學(xué)習(xí)到了學(xué)問，還學(xué)習(xí)到了生活的常識，可以獲得動手熬煉。天天中午吃飯和放學(xué)的時候都會排隊出行，有著良好的紀(jì)律性，老師也會很負(fù)責(zé)任的將學(xué)生們送出校門。同學(xué)們下課也都很早，初中生可以有很好的睡眠時光，同學(xué)天天也都會有精力舉行學(xué)習(xí)，小學(xué)在同學(xué)的管理這一方面做的很好。

我?guī)е畔⒓夹g(shù)課，同學(xué)們在上課的時候都很聽話，也很仔細(xì)學(xué)習(xí)，但是有一些學(xué)生的拼音方面掌控的不是很好，在用電腦打字的時候無數(shù)字都打不出來。同學(xué)們的注重力時光有限，即使很仔細(xì)的舉行學(xué)習(xí)，但是還是時不時的紀(jì)律就有的混亂，管起紀(jì)律也是有的棘手，有時候?qū)W生們看著是不認(rèn)識的教師舉行教課會很吵鬧，不會去聽教師的話，引起課堂混亂。雖然帶著這些同學(xué)舉行學(xué)習(xí)有的累，但是看著他們學(xué)會了學(xué)問的時候還是很高興的，自己可以將自己會的學(xué)問傳遞教授給下一代的同學(xué)，同學(xué)們可以學(xué)習(xí)到一些關(guān)于信息技術(shù)的學(xué)問，在以后的學(xué)習(xí)生活中都可以應(yīng)用到學(xué)習(xí)的學(xué)問，感覺還是很高興。

小學(xué)也在進(jìn)行一些活動比如經(jīng)典朗讀，武術(shù)操等，豐盛著同學(xué)的校內(nèi)活動，讓同學(xué)可以學(xué)習(xí)到更多。小學(xué)還有愛好班，培養(yǎng)同學(xué)的愛好興趣，讓同學(xué)可以有越發(fā)全面的進(jìn)展。

每個教師都對自己的年級很負(fù)責(zé)，這里有著很好的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)氛圍。我在金砂灣小學(xué)的實習(xí)期間一定可以學(xué)到無數(shù)實用的學(xué)問和閱歷，在這里的教學(xué)也能夠豐盛我的教學(xué)閱歷，為我的教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

【第2篇】初中信息技術(shù)課堂教學(xué)改革調(diào)研報告

在人們素質(zhì)不斷提升的今日，報告的用途越來越大，報告中提到的全部信息應(yīng)當(dāng)是精確?????無誤的。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是收拾的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)改革調(diào)研報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

信息技術(shù)教學(xué)改革的影響主要表現(xiàn)在兩個方面：一方面是豐盛了課程的內(nèi)容，另一方面是豐盛了教導(dǎo)的形式。在計算機學(xué)問與技術(shù)迅猛進(jìn)展的時代，課程設(shè)置的科學(xué)性是不容置疑的，不同的教導(dǎo)形式又是逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)方式、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、老師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。

我們初中信息技術(shù)教研組舉行了一些課堂教學(xué)改革的詳細(xì)實現(xiàn)措施和辦法如下：

1、建立討論學(xué)習(xí)小組，互幫互學(xué)拉近同學(xué)之間的差異。

我們把所任教的年級舉行分組，每個班分成12小組普通一個小組有5個同學(xué)，相對有二位低層生，兩位中層生和一位高層生。高層同學(xué)當(dāng)組長，中低層同學(xué)是樂觀的參加者。在小組學(xué)習(xí)過程中，個人學(xué)習(xí)的勝利與他人學(xué)習(xí)的勝利是密不行分的，小組之間保持融洽的關(guān)系、互相合作的態(tài)度，分享信息和資源，共同擔(dān)負(fù)學(xué)習(xí)責(zé)任，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、采納“目標(biāo)驅(qū)動”式教學(xué)模式。老師在囫圇教學(xué)過程，以完成一個個詳細(xì)的目標(biāo)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個目標(biāo)之中。教學(xué)目標(biāo)都貼近同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，是同學(xué)所認(rèn)識和感愛好的。調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性。同學(xué)在老師的引領(lǐng)下，利用完成一個個目標(biāo)逐步掌控所學(xué)的學(xué)問與技能。真正為同學(xué)營造一個建構(gòu)學(xué)問、寓學(xué)于實踐的環(huán)境，讓他們在這個環(huán)境里，彌漫愛好舒暢地舉行學(xué)習(xí)，突出了在“做”中“學(xué)”的思想。如林召凱教師在講授《幻燈片的.制作》時，利用“出示目標(biāo)”激活了同學(xué)的愛好，讓同學(xué)有想去做的沖動，于是教師做出容易的“講解演示”后，調(diào)動了同學(xué)自己動手的樂觀性，課堂效果十分好。

3.師生角色的變換

在課堂教學(xué)改革中，同學(xué)的學(xué)問不再是單純利用老師傳授獲得的，更多的是在一定的情境下，借助他人的協(xié)助，或者通過須要的學(xué)習(xí)資源，自己得到的。教師的使命應(yīng)當(dāng)是：一個熱烈的“指導(dǎo)者”，一個指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的最有益、最有力的“教學(xué)工具”，一個引領(lǐng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)行為的強有利的“引領(lǐng)者”。如在學(xué)習(xí)《計算機系統(tǒng)的組成》，初三班級的同學(xué)具有上網(wǎng)查找資料的本事，第一課時我們讓同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)查找硬件的組成，包括名稱、生產(chǎn)廠商、圖片、作用等以表格的形式保存下來，發(fā)到老師的郵箱里，其次課時讓同學(xué)觀察《計算機系統(tǒng)的組成》的視頻,并當(dāng)場拆開主機讓同學(xué)觀察，第三課時讓同學(xué)總結(jié)出計算機系統(tǒng)的組成，并舉行質(zhì)疑研究，我在一旁舉行指導(dǎo)，效果相當(dāng)不錯。

4、上課采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的獨特優(yōu)越性。

由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激，還能按超文本、超鏈接方式組織管理學(xué)科學(xué)問和各種教學(xué)信息，目前在internet上按這種方式組織建構(gòu)的學(xué)問庫、信息庫浩如煙海，并已成為世界上最大的信息資源，因而對同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與進(jìn)展，即增進(jìn)同學(xué)關(guān)于當(dāng)前所學(xué)學(xué)問的意義建構(gòu)是十分有利的，也是其他的教學(xué)媒體或其他學(xué)習(xí)環(huán)境無法比擬的。

二、存在的問題：

1．分組、分層教學(xué)實施的不夠好，各環(huán)節(jié)的執(zhí)行不到位。

2．同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的本事有待進(jìn)一步培養(yǎng)，往往是被動地根據(jù)老師要求的步驟操作、練習(xí)。

3．課時少，時光短，對上機試驗碰到的問題很難一一解答。

4．重點和難點有時把握不準(zhǔn)。

5.老師授課不夠精練。

三、實行的措施和建議

1．通過好目標(biāo)驅(qū)動教學(xué)法。課堂設(shè)計適當(dāng)?shù)膯栴}，調(diào)動同學(xué)的思維。問題引領(lǐng)同學(xué)深化思量。教導(dǎo)心理學(xué)認(rèn)為，問題是思維的起點，又是思維的動力。問題的設(shè)計一定要有深度，惟獨深度的問題才干激活同學(xué)的愛好，調(diào)動同學(xué)的潛能。

2．通過好“學(xué)案”。讓同學(xué)利用“學(xué)案”引導(dǎo)他們自主的學(xué)習(xí)。

3．可采納基于網(wǎng)站式的教學(xué)，舉行資源分享，便于師生溝通，同時可作為同學(xué)舉行自主學(xué)習(xí)和作品出示的平臺，激活同學(xué)的樂觀性和培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)本事。

【第3篇】初中信息技術(shù)課堂教學(xué)改革調(diào)研報告范文

信息技術(shù)教學(xué)改革的影響主要表現(xiàn)在兩個方面：一方面是豐盛了課程的內(nèi)容，另一方面是豐盛了教導(dǎo)的形式。在計算機學(xué)問與技術(shù)迅猛進(jìn)展的時代，課程設(shè)置的科學(xué)性是不容置疑的，不同的教導(dǎo)形式又是逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)方式、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、老師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。

我們初中信息技術(shù)教研組舉行了一些課堂教學(xué)改革的詳細(xì)實現(xiàn)措施和辦法如下：

1、建立討論學(xué)習(xí)小組，互幫互學(xué)拉近同學(xué)之間的差異。

我們把所任教的年級舉行分組，每個班分成12小組普通一個小組有5個同學(xué)，相對有二位低層生，兩位中層生和一位高層生。高層同學(xué)當(dāng)組長，中低層同學(xué)是樂觀的參加者。在小組學(xué)習(xí)過程中，個人學(xué)習(xí)的勝利與他人學(xué)習(xí)的勝利是密不行分的，小組之間保持融洽的關(guān)系、互相合作的態(tài)度，分享信息和資源，共同擔(dān)負(fù)學(xué)習(xí)責(zé)任，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、采納“目標(biāo)驅(qū)動”式教學(xué)模式。老師在囫圇教學(xué)過程，以完成一個個詳細(xì)的目標(biāo)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個目標(biāo)之中。教學(xué)目標(biāo)都貼近同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，是同學(xué)所認(rèn)識和感愛好的。調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性。同學(xué)在老師的引領(lǐng)下，利用完成一個個目標(biāo)逐步掌控所學(xué)的學(xué)問與技能。真正為同學(xué)營造一個建構(gòu)學(xué)問、寓學(xué)于實踐的環(huán)境，讓他們在這個環(huán)境里，彌漫愛好舒暢地舉行學(xué)習(xí)，突出了在“做”中“學(xué)”的思想。如林召凱教師在講授《幻燈片的.制作》時，利用“出示目標(biāo)”激活了同學(xué)的愛好，讓同學(xué)有想去做的沖動，于是教師做出容易的“講解演示”后，調(diào)動了同學(xué)自己動手的樂觀性，課堂效果十分好。

3.師生角色的變換

在課堂教學(xué)改革中，同學(xué)的學(xué)問不再是單純利用老師傳授獲得的，更多的是在一定的情境下，借助他人的協(xié)助，或者通過須要的學(xué)習(xí)資源，自己得到的。教師的使命應(yīng)當(dāng)是：一個熱烈的“指導(dǎo)者”，一個指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的最有益、最有力的“教學(xué)工具”，一個引領(lǐng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)行為的強有利的“引領(lǐng)者”。如在學(xué)習(xí)《計算機系統(tǒng)的組成》，初三班級的同學(xué)具有上網(wǎng)查找資料的本事，第一課時我們讓同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)查找硬件的組成，包括名稱、生產(chǎn)廠商、圖片、作用等以表格的形式保存下來，發(fā)到老師的郵箱里，其次課時讓同學(xué)觀察《計算機系統(tǒng)的組成》的視頻,并當(dāng)場拆開主機讓同學(xué)觀察，第三課時讓同學(xué)總結(jié)出計算機系統(tǒng)的組成，并舉行質(zhì)疑研究，我在一旁舉行指導(dǎo)，效果相當(dāng)不錯。

4、上課采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的獨特優(yōu)越性。

由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激，還能按超文本、超鏈接方式組織管理學(xué)科學(xué)問和各種教學(xué)信息，目前在internet上按這種方式組織建構(gòu)的學(xué)問庫、信息庫浩如煙海，并已成為世界上最大的信息資源，因而對同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與進(jìn)展，即增進(jìn)同學(xué)關(guān)于當(dāng)前所學(xué)學(xué)問的意義建構(gòu)是十分有利的，也是其他的教學(xué)媒體或其他學(xué)習(xí)環(huán)境無法比擬的。

二、存在的問題：

1．分組、分層教學(xué)實施的不夠好，各環(huán)節(jié)的執(zhí)行不到位。

2．同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的本事有待進(jìn)一步培養(yǎng)，往往是被動地根據(jù)老師要求的步驟操作、練習(xí)。

3．課時少，時光短，對上機試驗碰到的問題很難一一解答。

4．重點和難點有時把握不準(zhǔn)。

5.老師授課不夠精練。

三、實行的措施和建議

1．通過好目標(biāo)驅(qū)動教學(xué)法。課堂設(shè)計適當(dāng)?shù)膯栴}，調(diào)動同學(xué)的思維。問題引領(lǐng)同學(xué)深化思量。教導(dǎo)心理學(xué)認(rèn)為，問題是思維的起點，又是思維的動力。問題的設(shè)計一定要有深度，惟獨深度的問題才干激活同學(xué)的愛好，調(diào)動同學(xué)的潛能。

2．通過好“學(xué)案”。讓同學(xué)利用“學(xué)案”引導(dǎo)他們自主的學(xué)習(xí)。

3．可采納基于網(wǎng)站式的教學(xué)，舉行資源分享，便于師生溝通，同時可作為同學(xué)舉行自主學(xué)習(xí)和作品出示的平臺，激活同學(xué)的樂觀性和培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)本事。

【第4篇】信息技術(shù)課老師實習(xí)報告

這已經(jīng)是到金砂灣小學(xué)的第七周了，金砂灣小學(xué)的信息技術(shù)設(shè)備很完美，在這里接觸到了無數(shù)在小學(xué)接觸不到的設(shè)備，可以將書本上的學(xué)問應(yīng)用到實踐中來，用我學(xué)到的專業(yè)學(xué)問來指導(dǎo)實踐，用實踐來豐盛專業(yè)學(xué)問。站在講臺上講課也已經(jīng)開頭漸漸的嫻熟起來，在這里獲得了很好的熬煉，信任在實習(xí)期間可以有很大的長進(jìn)。

已經(jīng)在金沙灣小學(xué)呆了這么長的時光，但我還是不得不說這里有著很好的法規(guī)，同學(xué)天天打掃衛(wèi)生，能夠在小學(xué)獲得很好的熬煉，不僅學(xué)習(xí)到了學(xué)問，還學(xué)習(xí)到了生活的常識，可以獲得動手熬煉。天天中午吃飯和放學(xué)的時候都會排隊出行，有著良好的紀(jì)律性，老師也會很負(fù)責(zé)任的將學(xué)生們送出校門。同學(xué)們下課也都很早，初中生可以有很好的睡眠時光，同學(xué)天天也都會有精力舉行學(xué)習(xí)，小學(xué)在同學(xué)的管理這一方面做的很好。

我?guī)е畔⒓夹g(shù)課，同學(xué)們在上課的時候都很聽話，也很仔細(xì)學(xué)習(xí)，但是有一些學(xué)生的拼音方面掌控的不是很好，在用電腦打字的時候無數(shù)字都打不出來。同學(xué)們的注重力時光有限，即使很仔細(xì)的舉行學(xué)習(xí)，但是還是時不時的紀(jì)律就有的混亂，管起紀(jì)律也是有的棘手，有時候?qū)W生們看著是不認(rèn)識的教師舉行教課會很吵鬧，不會去聽教師的話，引起課堂混亂。雖然帶著這些同學(xué)舉行學(xué)習(xí)有的累，但是看著他們學(xué)會了學(xué)問的時候還是很高興的，自己可以將自己會的學(xué)問傳遞教授給下一代的同學(xué)，同學(xué)們可以學(xué)習(xí)到一些關(guān)于信息技術(shù)的學(xué)問，在以后的學(xué)習(xí)生活中都可以應(yīng)用到學(xué)習(xí)的學(xué)問，感覺還是很高興。

小學(xué)也在進(jìn)行一些活動比如經(jīng)典朗讀，武術(shù)操等，豐盛著同學(xué)的.校內(nèi)活動，讓同學(xué)可以學(xué)習(xí)到更多。小學(xué)還有愛好班，培養(yǎng)同學(xué)的愛好興趣，讓同學(xué)可以有越發(fā)全面的進(jìn)展。

每個教師都對自己的年級很負(fù)責(zé)，這里有著很好的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)氛圍。我在金砂灣小學(xué)的實習(xí)期間一定可以學(xué)到無數(shù)實用的學(xué)問和閱歷，在這里的教學(xué)也能夠豐盛我的教學(xué)閱歷，為我的教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

【第5篇】師范類實習(xí)報告(信息技術(shù)課)

師范類實習(xí)報告(信息技術(shù)課)

本人為ｘｘ小學(xué)xx屆計算機班實習(xí)生ｘｘｘ，在大壩新興中學(xué)從xx年5月8號開頭至6月12號結(jié)束，為期一個多月的實習(xí)。在實習(xí)期間，深受小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的照看和關(guān)心，并在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，仔細(xì)負(fù)責(zé)，做好各項教學(xué)工作，完成目標(biāo)要求，做一名合格的人民老師。

在這期間，我主要完成了3方面的實習(xí)工作：一是見習(xí)，第一個星期聽指導(dǎo)教師講課，學(xué)習(xí)教學(xué)辦法和吸取教學(xué)閱歷，二是親手上課和上機操作指導(dǎo)，在上課過程中討論教材，仔細(xì)備課，上課。指導(dǎo)教師和其他實習(xí)生聽課并點評，指出不足，保持優(yōu)點。三是實習(xí)總結(jié)和閱歷溝通。

這次實習(xí)令我感觸頗多，一方面因為信息技術(shù)課在現(xiàn)在還是新開課程，并沒有無數(shù)的教學(xué)案例能夠借鑒。唯有老師自己深化地鉆研教材，討論教法，仔細(xì)地備好課，以達(dá)到上課時讓同學(xué)學(xué)會并掌控到正確的辦法為止。在我第一次實際深化到課堂上時，有無數(shù)是在師范小學(xué)沒學(xué)到的，沒碰到過的難題，尤其是信息技術(shù)這一門新興的課程，由于信息技術(shù)課與別的傳統(tǒng)學(xué)科并不一樣，它注意的是同學(xué)的實際操作和自主學(xué)習(xí)動手本事，同學(xué)通常在接觸到新奇事物時有很大的奇怪???心和愛好，特殊是對于電腦這日趨重要的工具。這時，老師就要擅長抓住同學(xué)的奇怪???心理，從中培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和動力。古人云：知之者，不如好之者，好知者不如樂知者。愛好對于一個同學(xué)的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件，愛好是學(xué)習(xí)入門的階梯，愛好孕著愿望，愛好溢生動力。那么如何才干激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好呢？在信息技術(shù)課上，特殊是在上理論課時，同學(xué)有時沒有用心聽講，或者聽不懂意思。所以，我們老師就必需按照同學(xué)的特征，討論教材，從中提取教學(xué)的著重點和閃光點，圍繞這一點，用通俗易懂的教學(xué)語言，有恰當(dāng)?shù)谋确絹砩虾靡惶美碚撜n，這樣就能夠達(dá)到比較好的效果。例如，在上文字處理軟件word熟悉的第一節(jié)課時，我就用同學(xué)日常最常用的紙和筆來對比word的空白文檔和輸入法，讓同學(xué)明了用電腦來寫作也和有紙和筆來寫作一樣便利，并還有更多功能和作用。這樣，在沒有機器演示的狀況下，同學(xué)就能夠了解和熟悉word并掌控了普通的操作辦法，以達(dá)到預(yù)期的目的。

固然，信息技術(shù)課更注重的是讓同學(xué)實際的上機操作試探，在課程的時光支配上，上機課要是上理論課的2倍。上機時光固然也不是隨同學(xué)自己盲無目的在操作。在開頭，老師得親手演示操作過程，利用教學(xué)軟件廣播，讓同學(xué)參考操作辦法，同樣由于在操作過程中，可達(dá)到目的的辦法是有許多種的，老師就不行自在于一種辦法的教學(xué)，更要引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺別的辦法來實現(xiàn)結(jié)果，培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，動手探索的本事，老師不時地加予鼓舞，增加同學(xué)的自信念和對電腦產(chǎn)生更濃重的愛好。

這就是我在這段實習(xí)期間的上點深切體味，這段時光的經(jīng)受對于我們未來的工作是有著很重要的作用和啟示，究竟這是從一名師范生轉(zhuǎn)化為一名老師不行少的過程。

【第6篇】信息技術(shù)課師范類實習(xí)報告

信息技術(shù)課師范類實習(xí)報告

本人為ｘｘ小學(xué)xx屆計算機班實習(xí)生ｘｘｘ，在大壩新興中學(xué)從xx年5月8號開頭至6月12號結(jié)束，為期一個多月的實習(xí)。在實習(xí)期間，深受小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的照看和關(guān)心，并在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，仔細(xì)負(fù)責(zé)，做好各項教學(xué)工作，完成目標(biāo)要求，做一名合格的人民老師。

在這期間，我主要完成了3方面的實習(xí)工作：一是見習(xí)，第一個星期聽指導(dǎo)教師講課，學(xué)習(xí)教學(xué)辦法和吸取教學(xué)閱歷，二是親手上課和上機操作指導(dǎo)，在上課過程中討論教材，仔細(xì)備課，上課。指導(dǎo)教師和其他實習(xí)生聽課并點評，指出不足，保持優(yōu)點。三是實習(xí)總結(jié)和閱歷溝通。

這次實習(xí)令我感觸頗多，一方面因為信息技術(shù)課在現(xiàn)在還是新開課程，并沒有無數(shù)的教學(xué)案例能夠借鑒。唯有老師自己深化地鉆研教材，討論教法，仔細(xì)地備好課，以達(dá)到上課時讓同學(xué)學(xué)會并掌控到正確的辦法為止。在我第一次實際深化到課堂上時，有無數(shù)是在師范小學(xué)沒學(xué)到的，沒碰到過的難題，尤其是信息技術(shù)這一門新興的課程，由于信息技術(shù)課與別的傳統(tǒng)學(xué)科并不一樣，它注意的是同學(xué)的實際操作和自主學(xué)習(xí)動手本事，同學(xué)通常在接觸到新奇事物時有很大的奇