藥劑學(xué)課申報材料課件

藥劑學(xué)精品課建設(shè)立項申報

生命科學(xué)系藥劑學(xué)課程組藥劑學(xué)精品課建設(shè)立項申報

生命科學(xué)系藥劑學(xué)課程組課程名稱課程概況——藥劑學(xué)——藥學(xué)專業(yè)學(xué)生——藥學(xué)專業(yè)核心課程——

6位校內(nèi)教師

2位兼職教師課程對象課程定位教學(xué)團(tuán)隊課程名稱課程概況——藥劑學(xué)課程對象課程定位教學(xué)團(tuán)隊課程設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)隊伍實踐條件教學(xué)方法與手段課程建設(shè)主要內(nèi)容教學(xué)效果特色及政策支持課程設(shè)置教學(xué)內(nèi)容教學(xué)隊伍實踐條件教學(xué)方法與手段課程建設(shè)主課程性質(zhì)前期課程：后期課程：藥用基礎(chǔ)化學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析GMP、頂崗實習(xí)《藥劑學(xué)》課程是高職藥學(xué)專業(yè)的重要專業(yè)課之一,是研究藥物制劑的處方設(shè)計、基本理論、制備工藝和合理應(yīng)用的綜合性技術(shù)學(xué)科，具工藝學(xué)性質(zhì)。學(xué)習(xí)藥劑學(xué)是藥學(xué)生產(chǎn)、臨床、經(jīng)營管理服務(wù)等藥學(xué)一線崗位的需要，是從事藥學(xué)專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作基本的職業(yè)能力和職業(yè)技能。一、課程設(shè)置課程性質(zhì)前期課程：后期課程：藥用基礎(chǔ)化學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析

以就業(yè)為導(dǎo)向，課程設(shè)計指向工作需要，通過對高職高專藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生未來藥劑學(xué)職業(yè)崗位及崗位群的主要工作任務(wù)所需職業(yè)能力進(jìn)行分析，得出主要崗位、崗位工作任務(wù)，職業(yè)能力需求。針對典型工作任務(wù)進(jìn)行行動領(lǐng)域歸納，分析其所需的知識、技能和素質(zhì)要求，從而由行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。課程設(shè)計的理念與思路以就業(yè)為導(dǎo)向，課程設(shè)計指向工作需要，通課程目標(biāo)知識目標(biāo)理解主要劑型特點、工藝、制備、質(zhì)量要求熟悉藥物制劑的基本理論具備高中級制劑職業(yè)技能考核的應(yīng)知要求了解藥物制劑領(lǐng)域的新進(jìn)展課程目標(biāo)知識理解主要劑型特點、工藝、制備、質(zhì)量要求熟悉藥物制制劑處方分析、生產(chǎn)、質(zhì)量控制的基本能力知識更新、創(chuàng)新能力分析和解決實際問題的能力具備高中級制劑職業(yè)技能考核的應(yīng)會要求能力目標(biāo)課程目標(biāo)制劑處方分析、生產(chǎn)、質(zhì)量控制的基本能力知識更新、創(chuàng)新能力分析素質(zhì)目標(biāo)

職業(yè)道德工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)求實愛崗敬業(yè)責(zé)任意識安全意識法律意識協(xié)作精神課程目標(biāo)素質(zhì)職業(yè)道德嚴(yán)謹(jǐn)求實責(zé)任意識法律意識課程目標(biāo)二、教學(xué)內(nèi)容以就業(yè)為導(dǎo)向以能力為本位崗位職責(zé)任務(wù)知識素質(zhì)能力依照工作結(jié)構(gòu)序化課程結(jié)構(gòu)校企合作工學(xué)結(jié)合市場調(diào)研(崗位設(shè)置、人才需求)人才培養(yǎng)目標(biāo)論證崗位工作任務(wù)分析典型工作任務(wù)確定行動能力構(gòu)建課程體系課程教學(xué)目標(biāo)（行業(yè)專家）專業(yè)指導(dǎo)委員會構(gòu)建依據(jù)二、教學(xué)內(nèi)容以就業(yè)為導(dǎo)向崗位職責(zé)任務(wù)依照工作結(jié)構(gòu)校企合作市場

課程組對成渝等地制藥企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，針對藥劑學(xué)的崗位群與企業(yè)共同分析歸納了各崗位的典型工作任務(wù)，以完成制劑車間崗位工作任務(wù)所需的知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)為主，結(jié)合國家執(zhí)業(yè)藥師資格考試、藥士考試、藥師考試等考試內(nèi)容，兼顧學(xué)生在行業(yè)企業(yè)內(nèi)的發(fā)展需求，選取本課程的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容以制藥企業(yè)和醫(yī)院制劑崗位所需的基本知識和技能為主，以醫(yī)院調(diào)劑崗位所需的知識和技能為輔，而與藥劑學(xué)有關(guān)的邊緣知識只讓學(xué)生做一般了解，目的是為培養(yǎng)學(xué)生在新劑型的開發(fā)方面職業(yè)能力和素質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容的針對性和適用性課程組對成渝等地制藥企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，針對教學(xué)內(nèi)容主要有四大部分：基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)應(yīng)用項目、綜合應(yīng)用項目、拓展知識。各部分之間環(huán)環(huán)相扣，互為基礎(chǔ)，又相互獨立。每一部分中包含多個教學(xué)情景，每一教學(xué)情景又是一個獨立的教學(xué)模塊。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容主要有四大部分：基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)應(yīng)用項目、綜教學(xué)內(nèi)容制訂依據(jù)

藥劑的制作工藝制劑的有效性評價制訂依據(jù)教學(xué)內(nèi)容制訂依據(jù)藥劑的制作工藝制劑的有效性評價制訂依據(jù)藥物制劑崗位的職業(yè)能力、知識、技能分析制劑技術(shù)、操作、質(zhì)量檢查、異常處理制劑設(shè)備操作與維護(hù)能力制劑工藝、常用輔料、質(zhì)量檢驗、質(zhì)量管理藥劑學(xué)崗位設(shè)備結(jié)構(gòu)和工作原理、設(shè)備運行與操作方法、設(shè)備維護(hù)、安全知識設(shè)備操作維護(hù)、異常處理、驗證等制劑工藝、操作、質(zhì)量檢驗與管理能力藥物制劑崗位的職業(yè)能力、知識、技能分析制劑技術(shù)、操作、質(zhì)量檢課程模塊與對應(yīng)工種

序號模塊子模塊對應(yīng)工種1藥物制劑工作的認(rèn)知藥物劑型、制劑與生產(chǎn)

處方工作、制劑穩(wěn)定性等制劑各工種2液體類液體藥劑口服藥液調(diào)劑工、口服液灌裝工等制劑注射劑與滴眼劑注射液調(diào)劑工、水針劑灌封工、燈檢工等3固體類散劑、顆粒劑、膠囊劑、滴丸劑與丸劑配料制粒工、軟膠囊劑調(diào)劑工、滴丸工等制劑片劑片劑壓片工、片劑包衣工等4其他制劑栓劑栓劑調(diào)劑工、栓劑成型工軟膏劑、乳膏劑、凝膠劑軟膏劑調(diào)劑工、軟膏劑灌裝工等膜劑膜劑工氣（粉）霧劑和噴霧劑氣霧劑工浸出制劑技術(shù)中藥制劑各工種5制劑新技術(shù)與新劑型固體分散物、微囊、包合技術(shù)；緩、控釋制劑、靶向制劑、經(jīng)皮吸收制劑參見上述工種、制劑試驗工6制劑有效性評價溶出釋放試驗、吸收試驗、生物利用度和生物等效性試驗制劑試驗工課程模塊與對應(yīng)工種序號模塊子模塊對應(yīng)工種1藥物制劑工作的認(rèn)制劑工作任務(wù)與職業(yè)能力分析任務(wù)領(lǐng)域工作任務(wù)崗位能力片劑生產(chǎn)處方、工藝能組織、實施生產(chǎn)計劃，會進(jìn)行處方、工藝設(shè)計，制定片劑生產(chǎn)規(guī)程；原輔料預(yù)處理會根據(jù)原料特性進(jìn)行粉碎、過篩等處理能根據(jù)物料平衡調(diào)整投料量；制軟材能確定軟材要求，調(diào)節(jié)粘合劑的使用；制顆粒能根據(jù)壓片要求，調(diào)整顆粒質(zhì)量；能識別制粒常見問題，采取調(diào)整措施；壓片能根據(jù)片劑質(zhì)量要求，確定壓片方法；質(zhì)量檢查能根據(jù)藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，檢查片劑質(zhì)量；注射劑生產(chǎn)…………制劑工作任務(wù)與職業(yè)能力分析任務(wù)領(lǐng)域工作任務(wù)崗位能力片劑生產(chǎn)處制劑崗位職業(yè)能力常用制劑處方各劑型特點制劑生產(chǎn)工藝投料量計算生產(chǎn)質(zhì)量控制常見問題解決方法制劑有效性評價液體制劑生產(chǎn)操作固體制劑生產(chǎn)操作半固體制劑生產(chǎn)操作其他制劑生產(chǎn)操作制劑質(zhì)量評價技術(shù)制劑生產(chǎn)管理技術(shù)符合制劑崗位需求理論知識操作技能課程內(nèi)容選取制劑崗位常用制劑處方液體制劑生產(chǎn)操作符合制劑崗位需求課程結(jié)構(gòu)序化

以工作結(jié)構(gòu)為范式簡單復(fù)雜

新手合格能手課程結(jié)構(gòu)序化以工作結(jié)構(gòu)為范式簡單復(fù)雜新手教材及相關(guān)資料一、教材使用與建設(shè)選用教材《藥劑學(xué)》.孫耀華主編.人民衛(wèi)生出版社.2008年版1.教材內(nèi)容的選取根據(jù)實際需要，編寫補(bǔ)充講義：處方與處方制度、滅菌法、粉碎、過篩、混合等。2.教材內(nèi)容的編排對本教材中的內(nèi)容按藥學(xué)崗位實際需求進(jìn)行分解，把基礎(chǔ)部分定為必修內(nèi)容；部分前沿、交叉學(xué)科內(nèi)容定為拓展部分，供教師選教、學(xué)生選學(xué)、自學(xué)所用。教材及相關(guān)資料一、教材使用與建設(shè)三、教學(xué)模式根據(jù)藥物制劑職業(yè)崗位的任職要求，設(shè)計學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，按照制劑生產(chǎn)的單元操作和技術(shù)類型序化教學(xué)過程。一般制劑生產(chǎn)的工作過程：生產(chǎn)指令生產(chǎn)方案實施生產(chǎn)包裝質(zhì)量檢查貯存以典型制劑為載體的教學(xué)過程教學(xué)要求變“必需、夠用”為“應(yīng)知、應(yīng)會”。三、教學(xué)模式根據(jù)藥物制劑職業(yè)崗位的任職要求，設(shè)計學(xué)習(xí)性工作任三、教學(xué)模式交流學(xué)習(xí)情況，形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合評估工作成績。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識儀器、設(shè)備，學(xué)會正確操作，提醒安全，完成乳劑的制備、工作報告。學(xué)習(xí)乳劑的處方、工藝設(shè)計，自主學(xué)習(xí)外用液體制劑生產(chǎn)環(huán)境、SOP。確定工作任務(wù)，學(xué)習(xí)乳劑的基本知識，查找資料。驗收評價項目操作布置任務(wù)小組研討三、教學(xué)模式交流學(xué)習(xí)情況，形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合評估工制劑工作融入教學(xué)活動，生產(chǎn)規(guī)章融入課程內(nèi)容，行業(yè)管理與文化融入學(xué)習(xí)過程。

三、教學(xué)模式課崗融通，學(xué)做一體創(chuàng)新教學(xué)，團(tuán)隊合作工學(xué)結(jié)合，校企共育項目任務(wù)式團(tuán)隊合作的實訓(xùn)教學(xué)，實現(xiàn)教與學(xué)的互動、情與境的交融、理論與實踐的交互滲透。行業(yè)專家參與課程教學(xué)；校內(nèi)實訓(xùn)基地的“學(xué)”，校外實訓(xùn)基地的“工”，打破實施“工學(xué)結(jié)合”的屏障。

制劑工作融入教學(xué)活動，生產(chǎn)規(guī)章融入課程內(nèi)容，行業(yè)管理與文化融教學(xué)方法1.現(xiàn)場觀摩教學(xué)法現(xiàn)場教學(xué)法的使用目的在于可以幫助學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。如，在講解述片劑制備時，教師將學(xué)生帶到GMP模擬實訓(xùn)車間，將學(xué)生分成四組，分批進(jìn)行現(xiàn)場講解，通過面對設(shè)備進(jìn)行每道工序操作示意，直觀的教學(xué)使學(xué)生對設(shè)備的使用，操作注意事項、制備流程等很快地理解并掌握。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)效果明顯提高。教學(xué)方法1.現(xiàn)場觀摩教學(xué)法2.項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動以具體制劑的制備項目引領(lǐng)實踐教學(xué)，每個項目都是多個任務(wù)的結(jié)合體。每個應(yīng)用項目由多個崗位的工作任務(wù)組成，每個項目都按規(guī)范的流程進(jìn)行，通過項目的實施讓學(xué)生掌握藥劑學(xué)基本操作技能。教學(xué)方法2.項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法3.案例引導(dǎo)教學(xué)教師備選一些經(jīng)典個案，幫助學(xué)生在藥劑學(xué)學(xué)習(xí)中形成一些基本的科學(xué)思維方式。如天津天士力公司生產(chǎn)的復(fù)方丹參滴丸，該藥物采用的原料與傳統(tǒng)的復(fù)方丹參片完全相同，但運用制劑新技術(shù)，改變劑型后使其療效成倍增長，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。通過讓學(xué)生分析討論其中所涉及的基本原理，提升學(xué)生的自學(xué)能力和分析問題的能力。教學(xué)方法3.案例引導(dǎo)教學(xué)教學(xué)方法4.崗位角色扮演高職藥劑學(xué)課程的培養(yǎng)目標(biāo)為藥品生產(chǎn)、經(jīng)營、使用和管理一線的藥學(xué)技術(shù)人員。在課程的實訓(xùn)項目的設(shè)置過程中根據(jù)不同的項目，設(shè)置完成該項目的一系列崗位，讓學(xué)生輪流扮演不同的崗位角色，使學(xué)生得到全面的素質(zhì)技能的鍛煉。教學(xué)方法4.崗位角色扮演教學(xué)方法5.倡導(dǎo)以問題為中心的教學(xué)方式（ProblemBasedLecture，PBL）教師的角色是初始問題的設(shè)計者，學(xué)習(xí)過程的組織者，問題解決的引導(dǎo)者。例如在講解片劑的生產(chǎn)過程中存在的問題及解決辦法時，采用PBL教學(xué)法。PBL教學(xué)法以問題為基礎(chǔ)，學(xué)生通過討論查資料等多種方式獲得解決問題的方法和答案，學(xué)生在解決問題的過程中自主學(xué)習(xí)，教師只起引導(dǎo)作用，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，該種學(xué)習(xí)方法可充分調(diào)動學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法5.倡導(dǎo)以問題為中心的教學(xué)方式（ProblemBased教學(xué)手段1.利用模擬藥房、模擬制劑車間仿真實訓(xùn)，課崗融通，學(xué)做一體。2.課外實驗室開放，學(xué)生可以及時鞏固所學(xué)的操作技能。3.師生互動交流師生互動交流可及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中和學(xué)生中存在的問題，活躍課堂氣氛，教學(xué)相長。教學(xué)手段1.利用模擬藥房、模擬制劑車間仿真實訓(xùn)，課崗融通，學(xué)4.學(xué)生到醫(yī)院、藥廠、藥店頂崗實習(xí)。5.采用現(xiàn)代化教學(xué)手段利用多媒體課件將生產(chǎn)設(shè)備、原理、生產(chǎn)流程、實驗操作步驟、制劑視頻等做入件，使教學(xué)更直觀，學(xué)生更易理解，解難效果很好，信息量更大，很受學(xué)生歡迎。教學(xué)手段4.學(xué)生到醫(yī)院、藥廠、藥店頂崗實習(xí)。教學(xué)手段網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

組建了藥劑學(xué)精品課網(wǎng)站（/site/yjx/），提供學(xué)習(xí)交流平臺，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)課程組已完成了《藥劑學(xué)》的建設(shè)，內(nèi)容豐富，包括：1.課程介紹：包括課程簡介、課程特色、歷史沿革、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件。2.師資力量：包括課程負(fù)責(zé)人、主講教師、教學(xué)團(tuán)隊。3.課程教學(xué)：包括教學(xué)大綱、考試大綱、授課計劃、課程教案、習(xí)題、試題庫、課程課件。4.校內(nèi)實訓(xùn)：包括實訓(xùn)項目、實驗項目。5.校外實訓(xùn)6.拓展教育7.教研教改網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境組建了藥劑學(xué)精品課四、教學(xué)隊伍主講教師：郭金耀承擔(dān)的主要課程：《藥劑學(xué)》6學(xué)時/周4屆270人《藥理學(xué)》4學(xué)時/周5屆520人《生理學(xué)》4學(xué)時/周3屆180人《藥事管理》4學(xué)時/周3屆360人《臨床藥物治療學(xué)》4學(xué)時/周1屆90人承擔(dān)的實踐性教學(xué)：《藥劑學(xué)實驗》2學(xué)時/周4屆270人《藥理學(xué)實驗》2學(xué)時/周5屆520人校外兼職：1997-2004年任南京中山制藥廠駐河北滄州地區(qū)經(jīng)理2005-2007在河北雄縣大藥房兼職執(zhí)業(yè)藥師四、教學(xué)隊伍主講教師：郭金耀主持的教研課題：

主持重慶市教委教改課題《提高重慶新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)質(zhì)量新模式研究》主研《PBL教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法在中等醫(yī)學(xué)專業(yè)嘗試比較》河北省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題科研規(guī)劃課題2年，現(xiàn)已結(jié)題并獲優(yōu)秀成果獎已發(fā)表的教研論文：1.《PBL教學(xué)法在我院高職藥學(xué)專業(yè)的嘗試》.衛(wèi)生職業(yè)教育.國家級.2006.42.《歌訣在藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》.衛(wèi)生職業(yè)教育.國家級.2006.83.《半工半讀學(xué)習(xí)制度在職業(yè)教育中的應(yīng)用》.衛(wèi)生職業(yè)教育.國家級.2007.64.《針對高校特點探索生物化學(xué)課堂教學(xué)方法》.衛(wèi)生職業(yè)教育.國家級.2007.8主編的教材：1.《藥理學(xué)基礎(chǔ)》，石油工業(yè)出版社，20072.《藥理學(xué)習(xí)題集》，科技出版社，19973.《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)習(xí)指導(dǎo)》，石油工業(yè)出版社，2007主持的教研課題：獲得的教學(xué)表彰/獎勵：榮獲2001年度河北省醫(yī)學(xué)教育優(yōu)秀教師稱號。榮獲2006年華北石油管理局優(yōu)秀教師稱號。榮獲2006年渤海石油職業(yè)學(xué)院優(yōu)秀教師稱號。獲2005年渤海石油職業(yè)學(xué)院優(yōu)質(zhì)課大賽優(yōu)勝獎。獲2007年渤海石油職業(yè)學(xué)院教學(xué)能手獎。獲得的教學(xué)表彰/獎勵：教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)“雙師”結(jié)構(gòu)：課程組有行業(yè)資格證3人,執(zhí)業(yè)藥師2人,中醫(yī)按摩師1名,雙師素質(zhì)教師5人,雙師素質(zhì)達(dá)62.5%。職稱結(jié)構(gòu)：課程組中有副教授1人，高級工程師1人，講師2人,助教3人,技師1人。校內(nèi)專任教師教學(xué)團(tuán)隊教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)“雙師”結(jié)構(gòu)：課程組有行業(yè)資格證3人,執(zhí)業(yè)藥師2教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)

校外兼職教師教學(xué)團(tuán)隊專兼職教師比例：課程組有專職教師6人,來自行業(yè)企業(yè)兼職教師2人,專兼職教師比3:1。教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)校外兼職教師教學(xué)團(tuán)隊專兼職教師比例：五、校內(nèi)實訓(xùn)條件仿真藥物制劑實訓(xùn)中心、制劑檢測中心、仿真模擬藥房。校內(nèi)實訓(xùn)基地：五、校內(nèi)實訓(xùn)條件仿真藥物制劑實訓(xùn)中心、制劑檢測中心、仿真模擬學(xué)生產(chǎn)品學(xué)生實訓(xùn)產(chǎn)品學(xué)生產(chǎn)品學(xué)生實訓(xùn)產(chǎn)品五、校外實習(xí)環(huán)境華創(chuàng)藥業(yè)、圣華曦藥業(yè)等。以“工—學(xué)”結(jié)合的形式，到企業(yè)開展階段性現(xiàn)場認(rèn)知教學(xué)的見習(xí)或頂崗實習(xí)。由學(xué)院老師與企業(yè)技術(shù)人員共同上課和指導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需要的無縫對接。校外實習(xí)基地五、校外實習(xí)環(huán)境華創(chuàng)藥業(yè)、圣華曦藥業(yè)等。由學(xué)院老師與企業(yè)技術(shù)五、校外實習(xí)環(huán)境五、校外實習(xí)環(huán)境六、教學(xué)效果行業(yè)專家評價華創(chuàng)藥業(yè)車間主任：本校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生在藥廠實習(xí)時上手快，由學(xué)校到崗位的適應(yīng)期較前幾屆學(xué)生明顯縮短。圣華曦藥業(yè)：對我院見習(xí)、實習(xí)的學(xué)生非常滿意，在制劑崗位很受歡迎。外聘教師評價副教授：本課程開展與制劑崗位接軌的教學(xué)方法、教學(xué)模式的探索，取得了良好的效果。學(xué)生評價學(xué)生認(rèn)為最大的收獲是他們知道了課堂所學(xué)的知識在實際工作中的作用。教學(xué)評價六、教學(xué)效果行業(yè)專家評價教學(xué)評價特色與創(chuàng)新1.教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式新穎

在教學(xué)過程中樹立產(chǎn)學(xué)結(jié)合，校企結(jié)合的新型教學(xué)模式，建立“知識、能力、素質(zhì)”并重的人才培養(yǎng)模式，堅持實用性和職業(yè)性的有機(jī)統(tǒng)一。注重學(xué)生主體參與意識，利用“項目教學(xué)”，使學(xué)生提前進(jìn)入工作崗位角色，帶著實際生產(chǎn)中的問題學(xué)習(xí)，更好的適應(yīng)未來工作崗位的需要，充分體現(xiàn)高等職業(yè)教育的教學(xué)特色，做到規(guī)格與特色的結(jié)合。

特色與創(chuàng)新1.教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式新穎特色與創(chuàng)新2.教學(xué)手段先進(jìn)，注重教學(xué)內(nèi)容的更新

本課程建立了以多媒體技術(shù)為主的現(xiàn)代化教學(xué)體系，教學(xué)中采用多媒體課件輔助課堂教學(xué)，除主教材外，還配有電子教案、助學(xué)課件、試題庫、實驗指導(dǎo)等內(nèi)容，形成了立體化教學(xué)包，實現(xiàn)了理論教學(xué)和實踐教學(xué)的現(xiàn)代化。根據(jù)高職培養(yǎng)目標(biāo)的要求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、理論與實踐教學(xué)的比例和教學(xué)方法，同時在教學(xué)過程中能及時反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新研究成果，緊扣學(xué)科前沿發(fā)展動態(tài)、及時更新內(nèi)容，積極整合優(yōu)秀教學(xué)成果，始終保持先進(jìn)性。特色與創(chuàng)新2.教學(xué)手段先進(jìn)，注重教學(xué)內(nèi)容的更新特色與創(chuàng)新3.實踐教學(xué)規(guī)范

本課程實踐教學(xué)規(guī)范，制定了一整套完善的操作考核標(biāo)準(zhǔn)、技能訓(xùn)練與實習(xí)指導(dǎo)，使學(xué)生準(zhǔn)確規(guī)范地掌握各種制備技術(shù)的操作要點，有效提高了學(xué)生的實踐操作能力。同時在實踐過程中，通過“項目教學(xué)”，注重加強(qiáng)學(xué)生主體意識和創(chuàng)新能力提高，嚴(yán)抓實驗課、實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計各個環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的操作能力。特色與創(chuàng)新3.實踐教學(xué)規(guī)范政策支持我院高度重視精品課程建設(shè)工作，為了保證精品課程建設(shè)的持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展，我院成立校級精品課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對精品課建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)籌安排、協(xié)調(diào)和建設(shè)指導(dǎo)；在評優(yōu)、評先、調(diào)資等激勵政策上向參加精品課建設(shè)的骨干教師傾斜；在課程安排上總體協(xié)調(diào)，保證精品課建設(shè)的時間和人力；另外，學(xué)院將按學(xué)校資助精品課建設(shè)經(jīng)費的1/2配套資助校級精品課程的建設(shè)。政策支持我院高度重視精品課程建設(shè)工作課程展望薄弱點師資力量有待加強(qiáng)；實訓(xùn)場所有待完善；教學(xué)改革有待深入；缺乏自身特色教材。加強(qiáng)校企合作力度，優(yōu)化雙師結(jié)構(gòu)；建立科學(xué)、規(guī)范的管理制度；提高教、學(xué)、做的結(jié)合強(qiáng)度；編寫工作過程系統(tǒng)化的教材。提高點課程展望薄弱點師資力量有待加強(qiáng)；加強(qiáng)校企合作力度，優(yōu)化雙師結(jié)課程展望建設(shè)目標(biāo)

“育好人，做好藥”制備高質(zhì)量的藥品—學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的目標(biāo)走進(jìn)來學(xué)一門技術(shù)走出去做一把能手建成行業(yè)企業(yè)積極參與，課程體系優(yōu)化，教學(xué)資源豐富，用人單位滿意，具有高職特色鮮明的優(yōu)質(zhì)課程。課程展望建設(shè)目標(biāo)“育好人，做好藥”制備高質(zhì)量的藥品—學(xué)習(xí)和謝謝謝謝藥劑學(xué)精品課建設(shè)立項申報

生命科學(xué)系藥劑學(xué)課程組藥劑學(xué)精品課建設(shè)立項申報

生命科學(xué)系藥劑學(xué)課程組課程名稱課程概況——藥劑學(xué)——藥學(xué)專業(yè)學(xué)生——藥學(xué)專業(yè)核心課程——

6位校內(nèi)教師

2位兼職教師課程對象課程定位教學(xué)團(tuán)隊課程名稱課程概況——藥劑學(xué)課程對象課程定位教學(xué)團(tuán)隊課程設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)隊伍實踐條件教學(xué)方法與手段課程建設(shè)主要內(nèi)容教學(xué)效果特色及政策支持課程設(shè)置教學(xué)內(nèi)容教學(xué)隊伍實踐條件教學(xué)方法與手段課程建設(shè)主課程性質(zhì)前期課程：后期課程：藥用基礎(chǔ)化學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析GMP、頂崗實習(xí)《藥劑學(xué)》課程是高職藥學(xué)專業(yè)的重要專業(yè)課之一,是研究藥物制劑的處方設(shè)計、基本理論、制備工藝和合理應(yīng)用的綜合性技術(shù)學(xué)科，具工藝學(xué)性質(zhì)。學(xué)習(xí)藥劑學(xué)是藥學(xué)生產(chǎn)、臨床、經(jīng)營管理服務(wù)等藥學(xué)一線崗位的需要，是從事藥學(xué)專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作基本的職業(yè)能力和職業(yè)技能。一、課程設(shè)置課程性質(zhì)前期課程：后期課程：藥用基礎(chǔ)化學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析

以就業(yè)為導(dǎo)向，課程設(shè)計指向工作需要，通過對高職高專藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生未來藥劑學(xué)職業(yè)崗位及崗位群的主要工作任務(wù)所需職業(yè)能力進(jìn)行分析，得出主要崗位、崗位工作任務(wù)，職業(yè)能力需求。針對典型工作任務(wù)進(jìn)行行動領(lǐng)域歸納，分析其所需的知識、技能和素質(zhì)要求，從而由行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。課程設(shè)計的理念與思路以就業(yè)為導(dǎo)向，課程設(shè)計指向工作需要，通課程目標(biāo)知識目標(biāo)理解主要劑型特點、工藝、制備、質(zhì)量要求熟悉藥物制劑的基本理論具備高中級制劑職業(yè)技能考核的應(yīng)知要求了解藥物制劑領(lǐng)域的新進(jìn)展課程目標(biāo)知識理解主要劑型特點、工藝、制備、質(zhì)量要求熟悉藥物制制劑處方分析、生產(chǎn)、質(zhì)量控制的基本能力知識更新、創(chuàng)新能力分析和解決實際問題的能力具備高中級制劑職業(yè)技能考核的應(yīng)會要求能力目標(biāo)課程目標(biāo)制劑處方分析、生產(chǎn)、質(zhì)量控制的基本能力知識更新、創(chuàng)新能力分析素質(zhì)目標(biāo)

職業(yè)道德工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)求實愛崗敬業(yè)責(zé)任意識安全意識法律意識協(xié)作精神課程目標(biāo)素質(zhì)職業(yè)道德嚴(yán)謹(jǐn)求實責(zé)任意識法律意識課程目標(biāo)二、教學(xué)內(nèi)容以就業(yè)為導(dǎo)向以能力為本位崗位職責(zé)任務(wù)知識素質(zhì)能力依照工作結(jié)構(gòu)序化課程結(jié)構(gòu)校企合作工學(xué)結(jié)合市場調(diào)研(崗位設(shè)置、人才需求)人才培養(yǎng)目標(biāo)論證崗位工作任務(wù)分析典型工作任務(wù)確定行動能力構(gòu)建課程體系課程教學(xué)目標(biāo)（行業(yè)專家）專業(yè)指導(dǎo)委員會構(gòu)建依據(jù)二、教學(xué)內(nèi)容以就業(yè)為導(dǎo)向崗位職責(zé)任務(wù)依照工作結(jié)構(gòu)校企合作市場

課程組對成渝等地制藥企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，針對藥劑學(xué)的崗位群與企業(yè)共同分析歸納了各崗位的典型工作任務(wù)，以完成制劑車間崗位工作任務(wù)所需的知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)為主，結(jié)合國家執(zhí)業(yè)藥師資格考試、藥士考試、藥師考試等考試內(nèi)容，兼顧學(xué)生在行業(yè)企業(yè)內(nèi)的發(fā)展需求，選取本課程的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容以制藥企業(yè)和醫(yī)院制劑崗位所需的基本知識和技能為主，以醫(yī)院調(diào)劑崗位所需的知識和技能為輔，而與藥劑學(xué)有關(guān)的邊緣知識只讓學(xué)生做一般了解，目的是為培養(yǎng)學(xué)生在新劑型的開發(fā)方面職業(yè)能力和素質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容的針對性和適用性課程組對成渝等地制藥企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，針對教學(xué)內(nèi)容主要有四大部分：基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)應(yīng)用項目、綜合應(yīng)用項目、拓展知識。各部分之間環(huán)環(huán)相扣，互為基礎(chǔ)，又相互獨立。每一部分中包含多個教學(xué)情景，每一教學(xué)情景又是一個獨立的教學(xué)模塊。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容主要有四大部分：基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)應(yīng)用項目、綜教學(xué)內(nèi)容制訂依據(jù)

藥劑的制作工藝制劑的有效性評價制訂依據(jù)教學(xué)內(nèi)容制訂依據(jù)藥劑的制作工藝制劑的有效性評價制訂依據(jù)藥物制劑崗位的職業(yè)能力、知識、技能分析制劑技術(shù)、操作、質(zhì)量檢查、異常處理制劑設(shè)備操作與維護(hù)能力制劑工藝、常用輔料、質(zhì)量檢驗、質(zhì)量管理藥劑學(xué)崗位設(shè)備結(jié)構(gòu)和工作原理、設(shè)備運行與操作方法、設(shè)備維護(hù)、安全知識設(shè)備操作維護(hù)、異常處理、驗證等制劑工藝、操作、質(zhì)量檢驗與管理能力藥物制劑崗位的職業(yè)能力、知識、技能分析制劑技術(shù)、操作、質(zhì)量檢課程模塊與對應(yīng)工種

序號模塊子模塊對應(yīng)工種1藥物制劑工作的認(rèn)知藥物劑型、制劑與生產(chǎn)

處方工作、制劑穩(wěn)定性等制劑各工種2液體類液體藥劑口服藥液調(diào)劑工、口服液灌裝工等制劑注射劑與滴眼劑注射液調(diào)劑工、水針劑灌封工、燈檢工等3固體類散劑、顆粒劑、膠囊劑、滴丸劑與丸劑配料制粒工、軟膠囊劑調(diào)劑工、滴丸工等制劑片劑片劑壓片工、片劑包衣工等4其他制劑栓劑栓劑調(diào)劑工、栓劑成型工軟膏劑、乳膏劑、凝膠劑軟膏劑調(diào)劑工、軟膏劑灌裝工等膜劑膜劑工氣（粉）霧劑和噴霧劑氣霧劑工浸出制劑技術(shù)中藥制劑各工種5制劑新技術(shù)與新劑型固體分散物、微囊、包合技術(shù)；緩、控釋制劑、靶向制劑、經(jīng)皮吸收制劑參見上述工種、制劑試驗工6制劑有效性評價溶出釋放試驗、吸收試驗、生物利用度和生物等效性試驗制劑試驗工課程模塊與對應(yīng)工種序號模塊子模塊對應(yīng)工種1藥物制劑工作的認(rèn)制劑工作任務(wù)與職業(yè)能力分析任務(wù)領(lǐng)域工作任務(wù)崗位能力片劑生產(chǎn)處方、工藝能組織、實施生產(chǎn)計劃，會進(jìn)行處方、工藝設(shè)計，制定片劑生產(chǎn)規(guī)程；原輔料預(yù)處理會根據(jù)原料特性進(jìn)行粉碎、過篩等處理能根據(jù)物料平衡調(diào)整投料量；制軟材能確定軟材要求，調(diào)節(jié)粘合劑的使用；制顆粒能根據(jù)壓片要求，調(diào)整顆粒質(zhì)量；能識別制粒常見問題，采取調(diào)整措施；壓片能根據(jù)片劑質(zhì)量要求，確定壓片方法；質(zhì)量檢查能根據(jù)藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，檢查片劑質(zhì)量；注射劑生產(chǎn)…………制劑工作任務(wù)與職業(yè)能力分析任務(wù)領(lǐng)域工作任務(wù)崗位能力片劑生產(chǎn)處制劑崗位職業(yè)能力常用制劑處方各劑型特點制劑生產(chǎn)工藝投料量計算生產(chǎn)質(zhì)量控制常見問題解決方法制劑有效性評價液體制劑生產(chǎn)操作固體制劑生產(chǎn)操作半固體制劑生產(chǎn)操作其他制劑生產(chǎn)操作制劑質(zhì)量評價技術(shù)制劑生產(chǎn)管理技術(shù)符合制劑崗位需求理論知識操作技能課程內(nèi)容選取制劑崗位常用制劑處方液體制劑生產(chǎn)操作符合制劑崗位需求課程結(jié)構(gòu)序化

以工作結(jié)構(gòu)為范式簡單復(fù)雜

新手合格能手課程結(jié)構(gòu)序化以工作結(jié)構(gòu)為范式簡單復(fù)雜新手教材及相關(guān)資料一、教材使用與建設(shè)選用教材《藥劑學(xué)》.孫耀華主編.人民衛(wèi)生出版社.2008年版1.教材內(nèi)容的選取根據(jù)實際需要，編寫補(bǔ)充講義：處方與處方制度、滅菌法、粉碎、過篩、混合等。2.教材內(nèi)容的編排對本教材中的內(nèi)容按藥學(xué)崗位實際需求進(jìn)行分解，把基礎(chǔ)部分定為必修內(nèi)容；部分前沿、交叉學(xué)科內(nèi)容定為拓展部分，供教師選教、學(xué)生選學(xué)、自學(xué)所用。教材及相關(guān)資料一、教材使用與建設(shè)三、教學(xué)模式根據(jù)藥物制劑職業(yè)崗位的任職要求，設(shè)計學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，按照制劑生產(chǎn)的單元操作和技術(shù)類型序化教學(xué)過程。一般制劑生產(chǎn)的工作過程：生產(chǎn)指令生產(chǎn)方案實施生產(chǎn)包裝質(zhì)量檢查貯存以典型制劑為載體的教學(xué)過程教學(xué)要求變“必需、夠用”為“應(yīng)知、應(yīng)會”。三、教學(xué)模式根據(jù)藥物制劑職業(yè)崗位的任職要求，設(shè)計學(xué)習(xí)性工作任三、教學(xué)模式交流學(xué)習(xí)情況，形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合評估工作成績。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識儀器、設(shè)備，學(xué)會正確操作，提醒安全，完成乳劑的制備、工作報告。學(xué)習(xí)乳劑的處方、工藝設(shè)計，自主學(xué)習(xí)外用液體制劑生產(chǎn)環(huán)境、SOP。確定工作任務(wù)，學(xué)習(xí)乳劑的基本知識，查找資料。驗收評價項目操作布置任務(wù)小組研討三、教學(xué)模式交流學(xué)習(xí)情況，形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合評估工制劑工作融入教學(xué)活動，生產(chǎn)規(guī)章融入課程內(nèi)容，行業(yè)管理與文化融入學(xué)習(xí)過程。

三、教學(xué)模式課崗融通，學(xué)做一體創(chuàng)新教學(xué)，團(tuán)隊合作工學(xué)結(jié)合，校企共育項目任務(wù)式團(tuán)隊合作的實訓(xùn)教學(xué)，實現(xiàn)教與學(xué)的互動、情與境的交融、理論與實踐的交互滲透。行業(yè)專家參與課程教學(xué)；校內(nèi)實訓(xùn)基地的“學(xué)”，校外實訓(xùn)基地的“工”，打破實施“工學(xué)結(jié)合”的屏障。

制劑工作融入教學(xué)活動，生產(chǎn)規(guī)章融入課程內(nèi)容，行業(yè)管理與文化融教學(xué)方法1.現(xiàn)場觀摩教學(xué)法現(xiàn)場教學(xué)法的使用目的在于可以幫助學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。如，在講解述片劑制備時，教師將學(xué)生帶到GMP模擬實訓(xùn)車間，將學(xué)生分成四組，分批進(jìn)行現(xiàn)場講解，通過面對設(shè)備進(jìn)行每道工序操作示意，直觀的教學(xué)使學(xué)生對設(shè)備的使用，操作注意事項、制備流程等很快地理解并掌握。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)效果明顯提高。教學(xué)方法1.現(xiàn)場觀摩教學(xué)法2.項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動以具體制劑的制備項目引領(lǐng)實踐教學(xué)，每個項目都是多個任務(wù)的結(jié)合體。每個應(yīng)用項目由多個崗位的工作任務(wù)組成，每個項目都按規(guī)范的流程進(jìn)行，通過項目的實施讓學(xué)生掌握藥劑學(xué)基本操作技能。教學(xué)方法2.項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法3.案例引導(dǎo)教學(xué)教師備選一些經(jīng)典個案，幫助學(xué)生在藥劑學(xué)學(xué)習(xí)中形成一些基本的科學(xué)思維方式。如天津天士力公司生產(chǎn)的復(fù)方丹參滴丸，該藥物采用的原料與傳統(tǒng)的復(fù)方丹參片完全相同，但運用制劑新技術(shù)，改變劑型后使其療效成倍增長，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。通過讓學(xué)生分析討論其中所涉及的基本原理，提升學(xué)生的自學(xué)能力和分析問題的能力。教學(xué)方法3.案例引導(dǎo)教學(xué)教學(xué)方法4.崗位角色扮演高職藥劑學(xué)課程的培養(yǎng)目標(biāo)為藥品生產(chǎn)、經(jīng)營、使用和管理一線的藥學(xué)技術(shù)人員。在課程的實訓(xùn)項目的設(shè)置過程中根據(jù)不同的項目，設(shè)置完成該項目的一系列崗位，讓學(xué)生輪流扮演不同的崗位角色，使學(xué)生得到全面的素質(zhì)技能的鍛煉。教學(xué)方法4.崗位角色扮演教學(xué)方法5.倡導(dǎo)以問題為中心的教學(xué)方式（ProblemBasedLecture，PBL）教師的角色是初始問題的設(shè)計者，學(xué)習(xí)過程的組織者，問題解決的引導(dǎo)者。例如在講解片劑的生產(chǎn)過程中存在的問題及解決辦法時，采用PBL教學(xué)法。PBL教學(xué)法以問題為基礎(chǔ)，學(xué)生通過討論查資料等多種方式獲得解決問題的方法和答案，學(xué)生在解決問題的過程中自主學(xué)習(xí)，教師只起引導(dǎo)作用，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，該種學(xué)習(xí)方法可充分調(diào)動學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法5.倡導(dǎo)以問題為中心的教學(xué)方式（ProblemBased教學(xué)手段1.利用模擬藥房、模擬制劑車間仿真實訓(xùn)，課崗融通，學(xué)做一體。2.課外實驗室開放，學(xué)生可以及時鞏固所學(xué)的操作技能。3.師生互動交流師生互動交流可及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中和學(xué)生中存在的問題，活躍課堂氣氛，教學(xué)相長。教學(xué)手段1.利用模擬藥房、模擬制劑車間仿真實訓(xùn)，課崗融通，學(xué)4.學(xué)生到醫(yī)院、藥廠、藥店頂崗實習(xí)。5.采用現(xiàn)代化教學(xué)手段利用多媒體課件將生產(chǎn)設(shè)備、原理、生產(chǎn)流程、實驗操作步驟、制劑視頻等做入件，使教學(xué)更直觀，學(xué)生更易理解，解難效果很好，信息量更大，很受學(xué)生歡迎。教學(xué)手段4.學(xué)生到醫(yī)院、藥廠、藥店頂崗實習(xí)。教學(xué)手段網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

組建了藥劑學(xué)精品課網(wǎng)站（/site/yjx/），提供學(xué)習(xí)交流平臺，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)課程組已完成了《藥劑學(xué)》的建設(shè)，內(nèi)容豐富，包括：1.課程介紹：包括課程簡介、課程特色、歷史沿革、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件。2.師資力量：包括課程負(fù)責(zé)人、主講教師、教學(xué)團(tuán)隊。3.課程教學(xué)：包括教學(xué)大綱、考試大綱、授課計劃、課程教案、習(xí)題、試題庫、課程課件。4.校內(nèi)實訓(xùn)：包括實訓(xùn)項目、實驗項目。5.校外實訓(xùn)6.拓展教育7.教研教改網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境組建了藥劑學(xué)精品課四、教學(xué)隊伍主講教師：郭金耀承擔(dān)的主要課程：《藥劑學(xué)》6學(xué)時/周4屆270人《藥理學(xué)》4學(xué)時/周5屆520人《生理學(xué)》4學(xué)時/周3屆180人《藥事管理》4學(xué)時/周3屆360人《臨床藥物治療學(xué)》4學(xué)時/周1屆90人承擔(dān)的實踐性教學(xué)：《藥劑學(xué)實驗》2學(xué)時/周4屆270人《藥理學(xué)實驗》2學(xué)時/周5屆520人校外兼職：1997-2004年任南京中山制藥廠駐河北滄州地區(qū)經(jīng)理2005-2007在河北雄縣大藥房兼職執(zhí)業(yè)藥師四、教學(xué)隊伍主講教師：郭金耀主持的教研課題：

主持重慶市教委教改課題《提高重慶新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)質(zhì)量新模式研究》主研《PBL教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法在中等醫(yī)學(xué)專業(yè)嘗試比較》河北省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題科研規(guī)劃課題2年，現(xiàn)已結(jié)題并獲優(yōu)秀成果獎已發(fā)表的教研論文：1.《PBL教學(xué)法在我院高職藥學(xué)專業(yè)的嘗試》.衛(wèi)生職業(yè)教育.國家級.2006.42.《歌訣在藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》.衛(wèi)生職業(yè)教育.國家級.2006.83.《半工半讀學(xué)習(xí)制度在職業(yè)教育中的應(yīng)用》.衛(wèi)生職業(yè)教育.國家級.2007.64.《針對高校特點探索生物化學(xué)課堂教學(xué)方法》.衛(wèi)生職業(yè)教育.國家級.2007.8主編的教材：1.《藥理學(xué)基礎(chǔ)》，石油工業(yè)出版社，20072.《藥理學(xué)習(xí)題集》，科技出版社，19973.《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)習(xí)指導(dǎo)》，石油工業(yè)出版社，2007主持的教研課題：獲得的教學(xué)表彰/獎勵：榮獲2001年度河北省醫(yī)學(xué)教育優(yōu)秀教師稱號。榮獲2006年華北石油管理局優(yōu)秀教師稱號。榮獲2006年渤海石油職業(yè)學(xué)院優(yōu)秀教師稱號。獲2005年渤海石油職業(yè)學(xué)院優(yōu)質(zhì)課大賽優(yōu)勝獎。獲2007年渤海石油職業(yè)學(xué)院教學(xué)能手獎。獲得的教學(xué)表彰/獎勵：教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)“雙師”結(jié)構(gòu)：課程組有行業(yè)資格證3人,執(zhí)業(yè)藥師2人,中醫(yī)按摩師1名,雙師素質(zhì)教師5人,雙師素質(zhì)達(dá)62.5%。職稱結(jié)構(gòu)：課程組中有副教授1人，高級工程師1人，講師2人,助教3人,技師1人。校內(nèi)專任教師教學(xué)團(tuán)隊教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)“雙師”結(jié)構(gòu)：課程組有行業(yè)資格證3人,執(zhí)業(yè)藥師2教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)

校外兼職教師教學(xué)團(tuán)隊專兼職教師比例：課程組有專職教師6人,來自行業(yè)企業(yè)兼職教師2人,專兼職教師比3:1。教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)校外兼職教師教學(xué)團(tuán)隊專兼職教師比例：五、校內(nèi)實訓(xùn)條件仿真藥物制劑實訓(xùn)中心、制劑檢測中心、仿真模擬藥房。校內(nèi)實