分數(shù)與除法說課課件

分數(shù)與除法南陽市第二十三小學(xué)吳成芬五年級數(shù)學(xué)下冊1A分數(shù)與除法南陽市第二十三小學(xué)吳成芬五年級數(shù)學(xué)下冊1《分數(shù)與除法》說課環(huán)節(jié)：

一、說教材二、說學(xué)情三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教法、學(xué)法五、說教學(xué)流程2A《分數(shù)與除法》說課環(huán)節(jié)：一、說教材2A說教材本節(jié)課屬于五年級數(shù)學(xué)下冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容，教科書第49頁的例1和例2。這節(jié)課既鞏固了對分數(shù)意義的認識，又為后面學(xué)習(xí)分數(shù)的基本性質(zhì)，特別是學(xué)習(xí)分數(shù)化小數(shù)作鋪墊，在整個單元起著承上啟下的作用。3A說教材本節(jié)課屬于五年級數(shù)學(xué)下冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容，教科

說學(xué)情

五年級學(xué)生具有較強的分析和解決問題能力，因此老師可以大膽放手，讓學(xué)生積極表現(xiàn)，多嘗試、多思考、多總結(jié)，充分展示自我。4A

說學(xué)情五年級學(xué)生具有較強的分析和解決問題能力，因此說教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會用分數(shù)表示除法的商。2、使學(xué)生在理解分數(shù)與除法關(guān)系的基礎(chǔ)上，解決簡單的實際問題。5A說教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會用分數(shù)表示說教學(xué)重、難點教學(xué)重點：理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會用分數(shù)表示除法的商。教學(xué)難點：分數(shù)與除法的聯(lián)系和區(qū)別。6A說教學(xué)重、難點教學(xué)重點：6A說教法、學(xué)法本節(jié)課采用實際操作、小組合作討論、課件演示、知識遷移等教學(xué)手段來優(yōu)化課堂教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生積極探索，勇敢發(fā)表自己的見解。7A說教法、學(xué)法本節(jié)課采用實際操作、小組合作討論、課件演示、說教學(xué)流程

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知，引入課題，

揭示目標(biāo)。

首先考慮本節(jié)課在單元中的銜接，課的開始進行了一個簡短的復(fù)習(xí)提問，主要對上節(jié)課分數(shù)的意義進行簡短的回顧。再用兩道不能整除的口算題8÷7和5÷6來設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究欲望。（課件出示教學(xué)目標(biāo)）8A說教學(xué)流程

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知，引入課題，

揭示目標(biāo)。首環(huán)節(jié)二：課件出示自學(xué)指導(dǎo)

認真看課本49頁，看圖看文字并填空。（思考下面的問題：重點看紅字部分內(nèi)容。）1、解決例1中的問題，算式怎樣列？（個）是怎么得到的？2、例2的圖示是怎樣把3個月餅平均分成4份的？3、看例2中的算式猜想：3÷4=（個）？（3分鐘后，來檢測你們的自學(xué)效果。）具體明確的自學(xué)指導(dǎo)，能有效地促進學(xué)生自學(xué)。()()(1)(3)9A環(huán)節(jié)二：課件出示自學(xué)指導(dǎo)認真看課本49頁，看圖看文字并填31把一個蛋糕平均分給3人，每人分得多個？每人分得個。10A31把一個蛋糕平均分給3人，每人分得多個？每人分得例2把3個月餅平均分給4人，每人分得多少個？

說一說：怎樣列式？猜一猜：每人可以分得多少個月餅？想一想：有幾種不同的分法？11A例2把3個月餅平均分給4人，每人分得多少個？環(huán)節(jié)三：自主探索，動手操作

分月餅，多種思路說分法

(拿出準(zhǔn)備好的圓紙片，小組合作動手操作。)

“3個月餅平均分成4份，每份有3/4個”的思維過程既是本節(jié)課的重點又是難點。這里我設(shè)計了四人雙份小組進行探究，切合了問題情境中的“4”人情境，通過分一分、說一說、看一看、擺一擺讓學(xué)生直觀地感知、鼓勵多種思路去分。（用課件演示分的過程）12A環(huán)節(jié)三：自主探索，動手操作

分月餅，多種思路說分法

(拿出準(zhǔn)=3個的

（個）3÷4＝43

431個的13A=3個的（個）3÷4＝43431個的13A→→→3個

41＝

431個3÷4＝43（個）14A→→→3個41＝431個3÷4＝4環(huán)節(jié)四：練習(xí)鞏固，遷移提升不借助學(xué)具，讓學(xué)生很快想出下面各題結(jié)果：（1）把2個月餅平均分成3份，每份是多少個？（2）把3個月餅平均分成5份，每份是多少個？（3）把a個月餅平均分成8份，每份是多少個？（4）把a個月餅平均分成b份，每份是多少個？15A環(huán)節(jié)四：練習(xí)鞏固，遷移提升不借助學(xué)具，讓學(xué)生很快想出下面131÷3=343÷4=如果用字母a表示被除數(shù)，b表示除數(shù)。用字母表示分數(shù)與除法的關(guān)系：a÷b=ab被除數(shù)相當(dāng)于分數(shù)的分子，除數(shù)相當(dāng)于分數(shù)的分母。被除數(shù)÷除數(shù)=被除數(shù)除數(shù)b可以是0嗎？(b≠0)3÷5=35環(huán)節(jié)五：質(zhì)疑反思，概括總結(jié)分數(shù)與除法的關(guān)系16A11÷3=33÷4=如果用字母a表示被除數(shù)，b表示除數(shù)。47÷13=()÷7=÷=5_8=()÷()（）99n÷m=(m≠0)6÷5=6環(huán)節(jié)六：當(dāng)堂檢測，全課總結(jié)（）（）（）（）（）（）（）填一填17A47÷13=()÷7=÷=5_2、判一判1、如果a表示被除數(shù)，b表示除數(shù)那么a÷b=2、7÷5=3、把3米長的木材平均鋸成7段，每段占全長的4、把一條長5米的紅綢帶分給6個同學(xué)，平均每人分米。ab（）57（）（）（）18A2、判一判1、如果a表示被除數(shù)，b表示除數(shù)那么a÷b=a（練習(xí)十二3、解決問題19A練習(xí)十二3、解決問題19A

1噸鋼板的和3噸棉花的哪個重?為什么?5351想一想應(yīng)用拓展20A1噸鋼板的和3噸棉花的哪個重?板書設(shè)計

分數(shù)與除法例1：1÷3＝1／3（個）例2：3÷4＝3／4（個）被除數(shù)÷除數(shù)＝被除數(shù)／除數(shù)a÷b=a／b(b≠0)21A板書設(shè)計分數(shù)預(yù)設(shè)教學(xué)效果：從以上設(shè)計思路來看，的確體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人，對學(xué)生自主探究過程調(diào)控得很好，注重讓學(xué)生主動參與，既發(fā)展了個性，又培養(yǎng)了能力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能一味地模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此我在今后教學(xué)中會更加注重學(xué)生這些方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生增長知識的同時體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。22A預(yù)設(shè)教學(xué)效果：22A謝謝指導(dǎo)！23A謝謝指導(dǎo)！23A分數(shù)與除法南陽市第二十三小學(xué)吳成芬五年級數(shù)學(xué)下冊24A分數(shù)與除法南陽市第二十三小學(xué)吳成芬五年級數(shù)學(xué)下冊1《分數(shù)與除法》說課環(huán)節(jié)：

一、說教材二、說學(xué)情三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教法、學(xué)法五、說教學(xué)流程25A《分數(shù)與除法》說課環(huán)節(jié)：一、說教材2A說教材本節(jié)課屬于五年級數(shù)學(xué)下冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容，教科書第49頁的例1和例2。這節(jié)課既鞏固了對分數(shù)意義的認識，又為后面學(xué)習(xí)分數(shù)的基本性質(zhì)，特別是學(xué)習(xí)分數(shù)化小數(shù)作鋪墊，在整個單元起著承上啟下的作用。26A說教材本節(jié)課屬于五年級數(shù)學(xué)下冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容，教科

說學(xué)情

五年級學(xué)生具有較強的分析和解決問題能力，因此老師可以大膽放手，讓學(xué)生積極表現(xiàn)，多嘗試、多思考、多總結(jié)，充分展示自我。27A

說學(xué)情五年級學(xué)生具有較強的分析和解決問題能力，因此說教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會用分數(shù)表示除法的商。2、使學(xué)生在理解分數(shù)與除法關(guān)系的基礎(chǔ)上，解決簡單的實際問題。28A說教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會用分數(shù)表示說教學(xué)重、難點教學(xué)重點：理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會用分數(shù)表示除法的商。教學(xué)難點：分數(shù)與除法的聯(lián)系和區(qū)別。29A說教學(xué)重、難點教學(xué)重點：6A說教法、學(xué)法本節(jié)課采用實際操作、小組合作討論、課件演示、知識遷移等教學(xué)手段來優(yōu)化課堂教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生積極探索，勇敢發(fā)表自己的見解。30A說教法、學(xué)法本節(jié)課采用實際操作、小組合作討論、課件演示、說教學(xué)流程

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知，引入課題，

揭示目標(biāo)。

首先考慮本節(jié)課在單元中的銜接，課的開始進行了一個簡短的復(fù)習(xí)提問，主要對上節(jié)課分數(shù)的意義進行簡短的回顧。再用兩道不能整除的口算題8÷7和5÷6來設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究欲望。（課件出示教學(xué)目標(biāo)）31A說教學(xué)流程

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知，引入課題，

揭示目標(biāo)。首環(huán)節(jié)二：課件出示自學(xué)指導(dǎo)

認真看課本49頁，看圖看文字并填空。（思考下面的問題：重點看紅字部分內(nèi)容。）1、解決例1中的問題，算式怎樣列？（個）是怎么得到的？2、例2的圖示是怎樣把3個月餅平均分成4份的？3、看例2中的算式猜想：3÷4=（個）？（3分鐘后，來檢測你們的自學(xué)效果。）具體明確的自學(xué)指導(dǎo)，能有效地促進學(xué)生自學(xué)。()()(1)(3)32A環(huán)節(jié)二：課件出示自學(xué)指導(dǎo)認真看課本49頁，看圖看文字并填31把一個蛋糕平均分給3人，每人分得多個？每人分得個。33A31把一個蛋糕平均分給3人，每人分得多個？每人分得例2把3個月餅平均分給4人，每人分得多少個？

說一說：怎樣列式？猜一猜：每人可以分得多少個月餅？想一想：有幾種不同的分法？34A例2把3個月餅平均分給4人，每人分得多少個？環(huán)節(jié)三：自主探索，動手操作

分月餅，多種思路說分法

(拿出準(zhǔn)備好的圓紙片，小組合作動手操作。)

“3個月餅平均分成4份，每份有3/4個”的思維過程既是本節(jié)課的重點又是難點。這里我設(shè)計了四人雙份小組進行探究，切合了問題情境中的“4”人情境，通過分一分、說一說、看一看、擺一擺讓學(xué)生直觀地感知、鼓勵多種思路去分。（用課件演示分的過程）35A環(huán)節(jié)三：自主探索，動手操作

分月餅，多種思路說分法

(拿出準(zhǔn)=3個的

（個）3÷4＝43

431個的36A=3個的（個）3÷4＝43431個的13A→→→3個

41＝

431個3÷4＝43（個）37A→→→3個41＝431個3÷4＝4環(huán)節(jié)四：練習(xí)鞏固，遷移提升不借助學(xué)具，讓學(xué)生很快想出下面各題結(jié)果：（1）把2個月餅平均分成3份，每份是多少個？（2）把3個月餅平均分成5份，每份是多少個？（3）把a個月餅平均分成8份，每份是多少個？（4）把a個月餅平均分成b份，每份是多少個？38A環(huán)節(jié)四：練習(xí)鞏固，遷移提升不借助學(xué)具，讓學(xué)生很快想出下面131÷3=343÷4=如果用字母a表示被除數(shù)，b表示除數(shù)。用字母表示分數(shù)與除法的關(guān)系：a÷b=ab被除數(shù)相當(dāng)于分數(shù)的分子，除數(shù)相當(dāng)于分數(shù)的分母。被除數(shù)÷除數(shù)=被除數(shù)除數(shù)b可以是0嗎？(b≠0)3÷5=35環(huán)節(jié)五：質(zhì)疑反思，概括總結(jié)分數(shù)與除法的關(guān)系39A11÷3=33÷4=如果用字母a表示被除數(shù)，b表示除數(shù)。47÷13=()÷7=÷=5_8=()÷()（）99n÷m=(m≠0)6÷5=6環(huán)節(jié)六：當(dāng)堂檢測，全課總結(jié)（）（）（）（）（）（）（）填一填40A47÷13=()÷7=÷=5_2、判一判1、如果a表示被除數(shù)，b表示除數(shù)那么a÷b=2、7÷5=3、把3米長的木材平均鋸成7段，每段占全長的4、把一條長5米的紅綢帶分給6個同學(xué)，平均每人分米。ab（）57（）（）（）41A2、判一判1、如果a表示被除數(shù)，b表示除數(shù)那么a÷b=a（練習(xí)十二3、解決問題42A練習(xí)十二3、解決問題19A

1噸鋼板的和3噸棉花的哪個重?為什么?5351想一想應(yīng)用拓展43A1噸鋼板的和3噸棉花的哪個重?板書設(shè)計

分數(shù)與除法例1：1÷3＝1／3（個）