寫作-學(xué)習仿寫(八年級下冊第一單元作文課件有范文)

學(xué)習仿寫第一單元寫作學(xué)習仿寫第一單元寫作狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.了解仿寫的含義、意義、作用和特點，學(xué)會在借鑒中寫出有新意有個性的作品。2.注意仿寫的各種不同方式，選擇合適的仿寫方式，仿中創(chuàng)新。3.根據(jù)要求完成寫作任務(wù)。學(xué)習目標狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路技法點撥

所謂仿寫，就是模仿范例作文，是根據(jù)一篇文章的立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言、表現(xiàn)手法等方面,有目的地進行模仿的一種寫作方法。仿寫好像寫字臨帖一樣，就是作文起步階段的“臨帖”。技法點撥所謂仿寫，就是模仿范例作文，是根據(jù)一篇文章的1.放低要求，循序漸進

為什么有相當一部分同學(xué)一見作文題就咬筆桿、感到無話可寫？問題主要出在要求不當上。學(xué)習總有一個過程，由易入難，由簡入繁。習作亦是如此。學(xué)習寫作，我們最先應(yīng)了解“我可以寫些什么”，然后是“我可以怎樣去寫”，而不是“怎樣能寫出一篇好文章”。1.放低要求，循序漸進狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

學(xué)習寫作，從學(xué)習范文開始。因為范文可以直觀地告訴我們?nèi)绾芜\用語言文字來反映客觀事物，表現(xiàn)內(nèi)心感受。從中，我們也可以領(lǐng)悟到許多實用的寫作方法，豐富自己的語言，為我們今后的構(gòu)思提供材料，從而打下比較扎實的寫作基礎(chǔ)。

習作起步階段應(yīng)遵循“循序漸進”的原則。一開始可以放低些要求，重點放在段落的練習。上手以后，再逐步豐富文章的內(nèi)容及表達的方法，提高習作水平。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路2.立足模仿，鼓勵創(chuàng)新

“模仿是創(chuàng)造的第一步，又是學(xué)習的最初形式。”（茅盾語）因此，在習作練習中，以范文引路，與閱讀緊密結(jié)合，從仿寫起步學(xué)習作文，無疑是提高作文能力的一條捷徑，是從閱讀到獨立寫作過程中起橋梁作用的一種有效的訓(xùn)練手段。2.立足模仿，鼓勵創(chuàng)新（1）立足模仿，知道“我可以這樣寫”。

范文是仿寫的樣板，它可以直觀地告訴你如何運用語言文字來反映客觀事物，表達內(nèi)心的感受。從中，可以領(lǐng)悟到許多實用的寫作方法和技巧，豐富自己的語言，為今后的構(gòu)思提供材料和模式。借助范文指導(dǎo)仿寫，可以提供豐富的寫作題材，降低寫作難度，從而激發(fā)寫作的興趣，提高寫作能力。（1）立足模仿，知道“我可以這樣寫”。

仿寫可以從多角度入手，既可以是對整篇文章的全面仿寫，即對范文的立意、情節(jié)、結(jié)構(gòu)等方面進行全面模仿，也可以對范文的局部仿寫，即對文章的某種寫作技巧、表達方式、描寫方法等某個方面進行模仿。在習作練習中，可以先學(xué)習范文，從內(nèi)容、寫作方法、立意等方面進行分析，了解范文的寫作特點，再根據(jù)自己的興趣、經(jīng)歷、素材的積累情況等有選擇的進行模仿。模仿的樣板不僅僅是局限于課本提供的范文，也可以是精心尋找的適合自己學(xué)習和模仿的文章或段落。仿寫可以從多角度入手，既可以是對整篇文章的全面仿寫，狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路（2）鼓勵創(chuàng)新，了解“我也可以那樣寫”。

很多人會擔心仿寫會禁錮自己的想象和創(chuàng)新。但只要運用得法，揚其利，避其弊，仿寫就不會束縛自己的思維，一些消極作用完全可以避免。仿寫從來不是意味著“我只能這樣寫”，而是“我可以這樣寫”，當然“我也可以那樣寫”。仿寫只是習作起步階段的第一個臺階，通過這一級臺階，可以狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路走向更高更遠的目的地。在仿寫時所產(chǎn)生的變化，其實就是一種創(chuàng)新。尤其是不拘于表達形式的創(chuàng)新更加要鼓勵。因為能創(chuàng)新，說明有思想、有能力，只要是正確的價值觀，那么“我想怎么樣寫就可以怎樣寫”。走向更高更遠的目的地。在仿寫時所產(chǎn)生的變化，其實就是一種創(chuàng)新3.消除畏難，培養(yǎng)意識

我們都聽過家長這類的叮囑：“開始學(xué)寫作文了，你可要認真點！”“作文寫不好，你的語文成績永遠上不去！”“寫作文不是容易的事，一定要下功夫！”家長緊張，自己困惑，作文自然成了一只“虎”。新教材中增加了用學(xué)生語言抒寫反映自己生活的范文，內(nèi)容簡單，篇幅短小，讀了倍感親切。同時對作文有了感性認識，才知道寫作文并不是難事。3.消除畏難，培養(yǎng)意識從而建立起寫作的信心，感受到這樣的作文“我也能寫”。漸漸地，我們學(xué)會了可以用寫作的方式去表達自己的思想和情感，當遇到情感的波動時便會產(chǎn)生“我想寫下來”的沖動。這便是寫作意識。當我們養(yǎng)成了寫作的意識，才會經(jīng)常用寫作的方式來表達情感，從而“樂于寫作”，并從寫作中感受到快樂。仿寫是培養(yǎng)寫作意識的起點。從而建立起寫作的信心，感受到這樣的作文“我也能寫”。漸漸地，狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路總之，仿寫是寫作的起始，是培養(yǎng)寫作意識的有效途徑。只要我們學(xué)會仿寫，邁好寫作的第一步，然后由易及難，由淺入深，循序漸進，最終便能水到渠成。仿寫起步，試著走上寫作的道路，再充分發(fā)揮我們的創(chuàng)新精神，就能在一定程度上培養(yǎng)自己良好的寫作能力，從而能寫作文，想寫作文，樂寫作文！狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路后院那株爬山虎高婷婷不知為何，對爬山虎總有一種莫名的熟悉與親近。每每在晨光初照時，望著墻角新長出的淡綠新芽，心中總會美滋滋的。想它一定是我昨夜入夢時，伴著我甜蜜的夢一起生長的，說不定它還是我的夢變成的精靈哩。想著想著，一不留神，老屋后院的那株爬山虎又鉆進了我的記憶。①范文示例①開門見山，引出描寫對象“爬山虎”。后院那株爬山虎范文示例①開門見山，引出描寫對象“爬山虎”。

那株爬山虎的記憶清晰地刻在我的腦海里。記得那時家中還不像現(xiàn)在這樣寬裕，從鄉(xiāng)下走出來的姥姥總忘不了在后院圈出一塊空地，種上一些時令蔬菜。后院成了孩子們的樂園，也成了家人的聚寶盆。②一年四季，滿院都是藤蔓的絲瓜、燈籠高掛的海椒，還有一些叫不出名兒的美味野菜。②“樂園”“聚寶盆”，寫出了后院在家人心中重要的地位。那株爬山虎的記憶清晰地刻在我的腦海里。記得那時家中還狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路在姥姥的精心培育下，它們在不同時節(jié)捧出累累果實，一年又一年。那些紅的蘿卜、青的白菜、大肚皮的冬瓜在斜風細雨中迎著春來，又送著秋去。③乍暖還寒時的早春，園子外圍墻下一棵棵干癟得貌似枯枝的爬山虎老藤上，悄悄抽出嫩黃的葉片兒，怯生生地橫七豎八地斜躺在墻腳，一動也不動。不出幾日，深深淺淺的綠意便將破朽的墻面織成一面綠的錦緞。晨光熹微里，疏疏密密的葉片兒向下垂著，一串串，綠瑩瑩的，引得蜂③“紅的、青的、大肚皮的”生動形象的寫出了后院蔬菜的顏色和形態(tài)。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路蝶載歌載舞，也引得孩子們在院子里跳來蹦去，一片歡歌笑語，又化為老人眉角那一抹高揚的微笑。④到了夏季，爬山虎順著墻角的磚石爬上了后院的紅墻頂。院子里、屋頂上，遠遠望去，滿眼都跳躍著亮麗的綠意。黃昏過后，淡淡的夜色籠罩著沉沉的綠蔭，我總喜歡賴在姥姥的懷里仰望滿天繁星，聽她講牛郎織女、嫦娥奔月的故事。動人的傳說常伴著姥姥深深的嘆息，迷迷糊糊的夢境里，常聽見姥姥在不厭其煩地嘮叨著：“做人啊，④描寫細致、生動，擬人、比喻等修辭手法運用得當。蝶載歌載舞，也引得孩子們在院子里跳來蹦去，一片歡歌笑語，又化還是要腳踏實地好哇……”墻外，爬山虎正探著幾個調(diào)皮的小腦袋，好奇地打量著院子里的一景一物。聆聽著老人的一聲一息，不知不覺中，它又長長了一大截。⑤冬枯春發(fā)。我在爬山虎年復(fù)一年的瘋狂滋長中，一晃度過了數(shù)星星、聽童謠的年齡，對于爬山虎是否又落滿了后院墻頭，是否又順著墻頭向里鉆已失去了興趣。至于后院的瓜果、蔬菜連同姥姥的嘮叨倒收下了不少。⑤由景入情，回憶起和姥姥在后院度過的美好時光。還是要腳踏實地好哇……”墻外，爬山虎正探著幾個調(diào)皮的小腦袋，幾年前，一向健壯的姥姥竟沒能走過那瑟瑟的冬天。白雪飄零，覆蓋了后院的菜園以及枯萎的爬山虎老藤，甚至還壓塌了多年失修的院墻，從此，我再也沒有品嘗到后院的瓜果、蔬菜。沒有了姥姥，后院成了一個荒蕪的地方，無人在此駐足守候春暖花開、大雁北歸。姥姥走了，帶走了我對后院所有的回憶，多年來不曾也不敢在回憶中浮現(xiàn)，每每敏感的思維一觸及關(guān)于后院的情景，心中全是滿滿的苦澀與悲愴。⑥⑥姥姥走后，后院也失去了光彩。幾年前，一向健壯的姥姥竟沒能走過那瑟瑟的冬天。白雪飄就在姥姥走后的第二年，后院墻外的爬山虎仍然在斷磚殘垣中冒出了新芽，并很快地覆蓋了后院，爬上了石桌，繼續(xù)順著幾根枯枝蔓延到鄰家的小院。就在那一年，我們一家人搬出了老屋，后院從此一片空寂。不知那株綠意盎然的爬山虎可否健在？是否又爬滿了院角？是否又在滿夜星光下，回憶起一位老人所說的話：“做人啊，還是要腳踏實地好哇……”⑦⑦篇末點題。就在姥姥走后的第二年，后院墻外的爬山虎仍然在斷磚殘垣總評：

1.作者喜歡爬山虎，是因為愛屋及烏，因為爬山虎是姥姥所種，由對姥姥的愛轉(zhuǎn)化成了對爬山虎的愛。2.作者在描寫爬山虎的過程中穿插對姥姥的描寫，時不時地提到姥姥，體現(xiàn)出了作者對姥姥的依戀。姥姥雖然離作者而去，但這爬山虎變成了作者的寄托，隨著這爬山虎的向上生長，對姥姥的記憶也隨著時間在作者心里打下深深的烙印?？傇u：狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路寫作訓(xùn)練記憶中的一些事，就像顆顆晶瑩的珍珠。親人的呵護是記憶中的珍珠，老師的教誨是記憶中的珍珠，同學(xué)的鼓勵是記憶中的珍珠……這些珍珠散落在我們過往的生活中，希望你能把那些難忘而珍貴的往事，從記憶中“撿拾”出來。請以“撿拾記憶中的珍珠”為題目，寫一篇文章。要求：（1）文中不能出現(xiàn)真實的學(xué)校、姓名。（2）抒發(fā)真情實感，不得套寫、抄襲。（3）適當運用學(xué)過的寫作手法和修辭手法。

（4）字數(shù)在600字左右。（5）除詩歌、戲劇外，文體不限。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路這道命題作文，題目清新、響亮、韻味深刻。審題時當該注意：第一，“珍珠”是題眼，亦是寫作的重點，在此喻指學(xué)習、生活過程中打動人心、令人難忘的事、物、景等；第二，生活中并非缺少“珍珠”，只是缺少“撿拾”（發(fā)現(xiàn)）“珍珠”的眼睛。因而細致觀察是基礎(chǔ)，用心體味是保障，過濾篩選是關(guān)鍵；第三，“記憶中的珍珠”林林總總，重在發(fā)現(xiàn)與撿拾?！皳焓啊笔莻€比喻，就像我們在海灘尋找美麗的貝殼一樣。如果不用心去細心辨認，就得不到心愛的寶貝。那么，撿拾的哪些對象才屬于“珍珠”級別的范疇呢？這就需要明確作文材料中的“珍珠”元素：親人的呵護、老師的教誨、同學(xué)的鼓勵……【真題解說】這道命題作文，題目清新、響亮、韻味深刻。審題時當該注

拾記憶中的珍珠

記憶是時間給過去的珍珠。

——題記

白色的“珍珠”

清晨，不論是寒風呼嘯，還是風和日麗，奶奶都會一如既往的去給我買新鮮的牛奶。微微顫抖的手，端著裝牛奶的瓶子。回家后，奶奶小心翼翼的熱著鍋，煮著牛奶，就是為了讓我多睡一會兒。煮好后，奶奶慢慢把它端到桌子上，為了讓我一飲而盡，奶奶用愛拂去多余的熱量。我知道，這氤氳的白色香氣里面承載著奶奶滿滿的愛意。為了給我補營養(yǎng)，不知道奶奶花費了多少??！每每想到這兒，幸福的淚水就會在眼眶內(nèi)打轉(zhuǎn)。

奶奶啊，這白色的“珍珠”，怎能叫我忘卻！

【范文1】拾記憶中

紅色的“珍珠”

午后，窗外的蟬鳴伴隨著即將罷工的風扇，奏出一曲很惱人的交響樂。我扔下手中的筆，嘴里嘟囔著：“這叫人怎么寫啊！”奶奶似乎看穿一切，一頭扎進廚房，給我研制消暑“神器”。不一會兒，奶奶用盤子裝著，切好的冰鎮(zhèn)過的西瓜，放在我面前，叫我快吃。頓時心里一片涼爽之意，悶熱被驅(qū)逐。奶奶說：“你這個小饞貓?！蔽遗吭谀棠痰募绨蛏?，笑聲傳遍整屋。

奶奶啊，這紅色的“珍珠”怎能叫我忘記！

黃色的“珍珠”

傍晚，我在昏黃的燈光下飛速地追著作業(yè)跑，它卻避之不及。奶奶一邊陪著我，一邊給我修改褲子。十六年了，歲月爬上了奶奶的額頭，一道深一道淺。干枯的手，似乎有些變形。奶奶捏著針，，認真又仔細地縫著，密密的針線，勾勒出的卻是深深的愛。不一會兒，抬起頭用溫柔的目光注視我。從那以后我心里暗暗的發(fā)誓，未來一定讓奶奶過上好日子。

奶奶啊，這黃色的“珍珠”怎能叫我忘懷！

黃色

回首過往，是充滿著銀鈴般的笑聲，還是灑滿七彩斑斕的陽光，又或者是荊棘滿地。這些事物或好或壞，都有我們值得去撿拾的“珍珠”。這已經(jīng)摻上了思想的珍珠，或讓我們痛苦，或讓我們心情蹁躚。無論怎樣，就讓我們用人生的畫筆勾畫出更加美好、燦爛的人生吧！

回首過往，是充滿著銀鈴般的笑聲，還是灑滿七彩斑

拾記憶中的珍珠

用心捧起童年的雨露，用手挽起童年的風。

——題記

看慣了天空中的云卷云舒，聽慣了海邊的潮起潮落，賞慣了小院里的花開花謝，在靜處，拾一拾心中的珍珠，想一想童年的事兒，還別有一番樂趣。

憶往昔，爸媽因工作關(guān)系把我寄養(yǎng)在了老家，那是一個古老而又美麗的小村，一條條清澈見底猶如飄帶般的小溪，一排排高低起伏的民房，一塊塊綠油油的稻田，一座座連綿起伏的小山，這就是我可愛的老家。

【范文2】拾記憶中

憶往昔，與小伙伴光著膀、赤著腳，手牽手地跳著、跑著，在河邊挑逗鴨子，在岸上捉迷藏?！皳渫ā保也鹊搅斯饣那嗵?，順著滑倒了河中。河水被我攪渾了，鴨子被我嚇跑了，我濕漉漉地爬上岸，又被伙伴們推了下去?！皳渫〒渫〒渫ā?，小伙伴們都接二連三地跳入水中，我們打水仗、游泳，一對對虎牙在水中笑得更加瘋狂了。

憶往昔，經(jīng)常爬上自家院子后面的一座無名山，眺望山那邊的世界。有時候，肚子餓了，趁著伙伴們不注意，躡手躡腳地匍匐前進，溜到了一片瓜田中，摘下一根黃光，又飛也似地夾著尾巴逃到樹叢中，津津有味地享受著只屬于我的山珍海味，任憑黃瓜的清涼爽口滲透我的每一個味

憶往昔，與小伙伴光著膀、赤著腳，手牽手地跳著

蕾，每一根神經(jīng)。撣撣身上的塵土，抹了抹嘴，便把黃瓜柄像扔手榴彈般扔到深山老林中去了。哼，誰也別想知道是我吃的！晚上，回到家，怎么也吃不下飯，只是硬塞了幾口，奶奶問：“是不是偷吃了人家什么東西？”我老實地點點頭，又馬上使勁搖頭?！白?，帶我去?？赐盗苏l家的東西?！蔽翌I(lǐng)著奶奶爬上山，指了指那片瓜田，奶奶哧地笑了。“孫女啊，你知道你偷的是誰家的瓜嗎？”我搖搖頭。“這些瓜是我們的呀！”說著，摸了摸我的頭。看到奶奶笑得這么開心，我也似懂非懂地笑了。

蕾，每一根神經(jīng)。撣撣身上的塵土，抹了抹嘴，便把黃瓜柄像扔手

憶往昔，那個手牽手的童年，那個背靠背的童年，那個偷自家瓜的童年??時間過的真快，一眨眼，我就變成大姑娘了，想起小時候的那份天真，那份童稚啊！那時的我，可以隨時隨地地發(fā)笑，而不必在乎哪種笑容最迷人；那時的我，可以瘋瘋癲癲地亂跑，而不必在乎哪種姿態(tài)最瀟灑；那時的我，更可以在心中裝滿夢想，而不必在乎哪種理想最崇高。可現(xiàn)在，生活變了，我也變了，我改掉了那些鄉(xiāng)村土娃娃的各種習慣，改掉了以往的天真與稚嫩。或許，這就是成長吧。

我的童年生活就像是一顆顆散落在記憶河邊的零碎珍珠，我將他們一顆一顆地拾起，串成了一條精美絕倫的珍珠鏈，掛在了脖頸上，任她們煥發(fā)光彩。

憶往昔，那個手牽手的童年，那個背靠背的童年，那一、《安塞腰鼓》中運用排比、反復(fù)、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時的場景，形成排山倒海的氣勢。試選擇文中的一個片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個場景。200字左右。文題展示（結(jié)合課本編排）一、《安塞腰鼓》中運用排比、反復(fù)、比喻等修辭手法描寫二、在各類描寫中，心理描寫是難度較大的一種，因為它的描寫對象“無影無蹤”。魯迅寫“我”看社戲過程中的心情，莫頓·亨特寫“我”爬下懸崖時的心態(tài)，都德寫“我”上課時的心理，方法不一，卻都做到了真實可感。選擇其中之一加以模仿，寫一個心理描寫的片段。200字左右。二、在各類描寫中，心理描寫是難度較大的一種，因為它的狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路提示：1.重讀《社戲》《走一步，再走一步》《最后一課》的相關(guān)段落，歸納心理描寫的方法，如綜合運用直接描寫與間接描寫等，作為自己仿寫的指導(dǎo)。2.選擇自己熟悉的寫作素材，最好是親身經(jīng)歷過的心理歷程。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路三、在眾多表現(xiàn)親情的散文中，《背影》《秋天的懷念》都是非常典范的作品，以平實的語言敘寫平凡的事件，傳達真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。三、在眾多表現(xiàn)親情的散文中，《背影》《秋天的懷念》都提示：1.重讀這兩篇課文，借鑒其具體寫法。如選擇某一形象凝聚情思，推動情節(jié)，貫串全文；注意表現(xiàn)自己對所寫人物態(tài)度、情感的變化等。2.注意觀察，調(diào)動記憶，選取印象深刻、確有感想的事件，呈現(xiàn)精彩的細節(jié)。3.安排好文章的線索與結(jié)構(gòu)，并注意綜合運用多種表達方式，讓文章更有表現(xiàn)力。提示：狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.找出所選片段中使用的修辭手法，分析作者是如何使用這些修辭手法的。想想你要描寫一個怎樣的場景，如何使用這些修辭手法才能收到最好的效果。2.閱讀名著中有關(guān)心理描寫的片斷，加以模仿，文從心聲，抓住內(nèi)心最深的感受，進行模仿。寫作要求狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路3.重讀《背影》《秋天的懷念》這兩篇課文，借鑒其具體寫法。寫作時注意選取印象深刻、確有感想的事件，安排好文章的線索與結(jié)構(gòu)。3.重讀《背影》《秋天的懷念》這兩篇課文，借鑒其具體寫法。寫學(xué)習仿寫第一單元寫作學(xué)習仿寫第一單元寫作狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.了解仿寫的含義、意義、作用和特點，學(xué)會在借鑒中寫出有新意有個性的作品。2.注意仿寫的各種不同方式，選擇合適的仿寫方式，仿中創(chuàng)新。3.根據(jù)要求完成寫作任務(wù)。學(xué)習目標狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路技法點撥

所謂仿寫，就是模仿范例作文，是根據(jù)一篇文章的立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言、表現(xiàn)手法等方面,有目的地進行模仿的一種寫作方法。仿寫好像寫字臨帖一樣，就是作文起步階段的“臨帖”。技法點撥所謂仿寫，就是模仿范例作文，是根據(jù)一篇文章的1.放低要求，循序漸進

為什么有相當一部分同學(xué)一見作文題就咬筆桿、感到無話可寫？問題主要出在要求不當上。學(xué)習總有一個過程，由易入難，由簡入繁。習作亦是如此。學(xué)習寫作，我們最先應(yīng)了解“我可以寫些什么”，然后是“我可以怎樣去寫”，而不是“怎樣能寫出一篇好文章”。1.放低要求，循序漸進狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

學(xué)習寫作，從學(xué)習范文開始。因為范文可以直觀地告訴我們?nèi)绾芜\用語言文字來反映客觀事物，表現(xiàn)內(nèi)心感受。從中，我們也可以領(lǐng)悟到許多實用的寫作方法，豐富自己的語言，為我們今后的構(gòu)思提供材料，從而打下比較扎實的寫作基礎(chǔ)。

習作起步階段應(yīng)遵循“循序漸進”的原則。一開始可以放低些要求，重點放在段落的練習。上手以后，再逐步豐富文章的內(nèi)容及表達的方法，提高習作水平。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路2.立足模仿，鼓勵創(chuàng)新

“模仿是創(chuàng)造的第一步，又是學(xué)習的最初形式?！保┒苷Z）因此，在習作練習中，以范文引路，與閱讀緊密結(jié)合，從仿寫起步學(xué)習作文，無疑是提高作文能力的一條捷徑，是從閱讀到獨立寫作過程中起橋梁作用的一種有效的訓(xùn)練手段。2.立足模仿，鼓勵創(chuàng)新（1）立足模仿，知道“我可以這樣寫”。

范文是仿寫的樣板，它可以直觀地告訴你如何運用語言文字來反映客觀事物，表達內(nèi)心的感受。從中，可以領(lǐng)悟到許多實用的寫作方法和技巧，豐富自己的語言，為今后的構(gòu)思提供材料和模式。借助范文指導(dǎo)仿寫，可以提供豐富的寫作題材，降低寫作難度，從而激發(fā)寫作的興趣，提高寫作能力。（1）立足模仿，知道“我可以這樣寫”。

仿寫可以從多角度入手，既可以是對整篇文章的全面仿寫，即對范文的立意、情節(jié)、結(jié)構(gòu)等方面進行全面模仿，也可以對范文的局部仿寫，即對文章的某種寫作技巧、表達方式、描寫方法等某個方面進行模仿。在習作練習中，可以先學(xué)習范文，從內(nèi)容、寫作方法、立意等方面進行分析，了解范文的寫作特點，再根據(jù)自己的興趣、經(jīng)歷、素材的積累情況等有選擇的進行模仿。模仿的樣板不僅僅是局限于課本提供的范文，也可以是精心尋找的適合自己學(xué)習和模仿的文章或段落。仿寫可以從多角度入手，既可以是對整篇文章的全面仿寫，狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路（2）鼓勵創(chuàng)新，了解“我也可以那樣寫”。

很多人會擔心仿寫會禁錮自己的想象和創(chuàng)新。但只要運用得法，揚其利，避其弊，仿寫就不會束縛自己的思維，一些消極作用完全可以避免。仿寫從來不是意味著“我只能這樣寫”，而是“我可以這樣寫”，當然“我也可以那樣寫”。仿寫只是習作起步階段的第一個臺階，通過這一級臺階，可以狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路走向更高更遠的目的地。在仿寫時所產(chǎn)生的變化，其實就是一種創(chuàng)新。尤其是不拘于表達形式的創(chuàng)新更加要鼓勵。因為能創(chuàng)新，說明有思想、有能力，只要是正確的價值觀，那么“我想怎么樣寫就可以怎樣寫”。走向更高更遠的目的地。在仿寫時所產(chǎn)生的變化，其實就是一種創(chuàng)新3.消除畏難，培養(yǎng)意識

我們都聽過家長這類的叮囑：“開始學(xué)寫作文了，你可要認真點！”“作文寫不好，你的語文成績永遠上不去！”“寫作文不是容易的事，一定要下功夫！”家長緊張，自己困惑，作文自然成了一只“虎”。新教材中增加了用學(xué)生語言抒寫反映自己生活的范文，內(nèi)容簡單，篇幅短小，讀了倍感親切。同時對作文有了感性認識，才知道寫作文并不是難事。3.消除畏難，培養(yǎng)意識從而建立起寫作的信心，感受到這樣的作文“我也能寫”。漸漸地，我們學(xué)會了可以用寫作的方式去表達自己的思想和情感，當遇到情感的波動時便會產(chǎn)生“我想寫下來”的沖動。這便是寫作意識。當我們養(yǎng)成了寫作的意識，才會經(jīng)常用寫作的方式來表達情感，從而“樂于寫作”，并從寫作中感受到快樂。仿寫是培養(yǎng)寫作意識的起點。從而建立起寫作的信心，感受到這樣的作文“我也能寫”。漸漸地，狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路總之，仿寫是寫作的起始，是培養(yǎng)寫作意識的有效途徑。只要我們學(xué)會仿寫，邁好寫作的第一步，然后由易及難，由淺入深，循序漸進，最終便能水到渠成。仿寫起步，試著走上寫作的道路，再充分發(fā)揮我們的創(chuàng)新精神，就能在一定程度上培養(yǎng)自己良好的寫作能力，從而能寫作文，想寫作文，樂寫作文！狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路后院那株爬山虎高婷婷不知為何，對爬山虎總有一種莫名的熟悉與親近。每每在晨光初照時，望著墻角新長出的淡綠新芽，心中總會美滋滋的。想它一定是我昨夜入夢時，伴著我甜蜜的夢一起生長的，說不定它還是我的夢變成的精靈哩。想著想著，一不留神，老屋后院的那株爬山虎又鉆進了我的記憶。①范文示例①開門見山，引出描寫對象“爬山虎”。后院那株爬山虎范文示例①開門見山，引出描寫對象“爬山虎”。

那株爬山虎的記憶清晰地刻在我的腦海里。記得那時家中還不像現(xiàn)在這樣寬裕，從鄉(xiāng)下走出來的姥姥總忘不了在后院圈出一塊空地，種上一些時令蔬菜。后院成了孩子們的樂園，也成了家人的聚寶盆。②一年四季，滿院都是藤蔓的絲瓜、燈籠高掛的海椒，還有一些叫不出名兒的美味野菜。②“樂園”“聚寶盆”，寫出了后院在家人心中重要的地位。那株爬山虎的記憶清晰地刻在我的腦海里。記得那時家中還狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路在姥姥的精心培育下，它們在不同時節(jié)捧出累累果實，一年又一年。那些紅的蘿卜、青的白菜、大肚皮的冬瓜在斜風細雨中迎著春來，又送著秋去。③乍暖還寒時的早春，園子外圍墻下一棵棵干癟得貌似枯枝的爬山虎老藤上，悄悄抽出嫩黃的葉片兒，怯生生地橫七豎八地斜躺在墻腳，一動也不動。不出幾日，深深淺淺的綠意便將破朽的墻面織成一面綠的錦緞。晨光熹微里，疏疏密密的葉片兒向下垂著，一串串，綠瑩瑩的，引得蜂③“紅的、青的、大肚皮的”生動形象的寫出了后院蔬菜的顏色和形態(tài)。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路蝶載歌載舞，也引得孩子們在院子里跳來蹦去，一片歡歌笑語，又化為老人眉角那一抹高揚的微笑。④到了夏季，爬山虎順著墻角的磚石爬上了后院的紅墻頂。院子里、屋頂上，遠遠望去，滿眼都跳躍著亮麗的綠意。黃昏過后，淡淡的夜色籠罩著沉沉的綠蔭，我總喜歡賴在姥姥的懷里仰望滿天繁星，聽她講牛郎織女、嫦娥奔月的故事。動人的傳說常伴著姥姥深深的嘆息，迷迷糊糊的夢境里，常聽見姥姥在不厭其煩地嘮叨著：“做人啊，④描寫細致、生動，擬人、比喻等修辭手法運用得當。蝶載歌載舞，也引得孩子們在院子里跳來蹦去，一片歡歌笑語，又化還是要腳踏實地好哇……”墻外，爬山虎正探著幾個調(diào)皮的小腦袋，好奇地打量著院子里的一景一物。聆聽著老人的一聲一息，不知不覺中，它又長長了一大截。⑤冬枯春發(fā)。我在爬山虎年復(fù)一年的瘋狂滋長中，一晃度過了數(shù)星星、聽童謠的年齡，對于爬山虎是否又落滿了后院墻頭，是否又順著墻頭向里鉆已失去了興趣。至于后院的瓜果、蔬菜連同姥姥的嘮叨倒收下了不少。⑤由景入情，回憶起和姥姥在后院度過的美好時光。還是要腳踏實地好哇……”墻外，爬山虎正探著幾個調(diào)皮的小腦袋，幾年前，一向健壯的姥姥竟沒能走過那瑟瑟的冬天。白雪飄零，覆蓋了后院的菜園以及枯萎的爬山虎老藤，甚至還壓塌了多年失修的院墻，從此，我再也沒有品嘗到后院的瓜果、蔬菜。沒有了姥姥，后院成了一個荒蕪的地方，無人在此駐足守候春暖花開、大雁北歸。姥姥走了，帶走了我對后院所有的回憶，多年來不曾也不敢在回憶中浮現(xiàn)，每每敏感的思維一觸及關(guān)于后院的情景，心中全是滿滿的苦澀與悲愴。⑥⑥姥姥走后，后院也失去了光彩。幾年前，一向健壯的姥姥竟沒能走過那瑟瑟的冬天。白雪飄就在姥姥走后的第二年，后院墻外的爬山虎仍然在斷磚殘垣中冒出了新芽，并很快地覆蓋了后院，爬上了石桌，繼續(xù)順著幾根枯枝蔓延到鄰家的小院。就在那一年，我們一家人搬出了老屋，后院從此一片空寂。不知那株綠意盎然的爬山虎可否健在？是否又爬滿了院角？是否又在滿夜星光下，回憶起一位老人所說的話：“做人啊，還是要腳踏實地好哇……”⑦⑦篇末點題。就在姥姥走后的第二年，后院墻外的爬山虎仍然在斷磚殘垣總評：

1.作者喜歡爬山虎，是因為愛屋及烏，因為爬山虎是姥姥所種，由對姥姥的愛轉(zhuǎn)化成了對爬山虎的愛。2.作者在描寫爬山虎的過程中穿插對姥姥的描寫，時不時地提到姥姥，體現(xiàn)出了作者對姥姥的依戀。姥姥雖然離作者而去，但這爬山虎變成了作者的寄托，隨著這爬山虎的向上生長，對姥姥的記憶也隨著時間在作者心里打下深深的烙印?？傇u：狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路寫作訓(xùn)練記憶中的一些事，就像顆顆晶瑩的珍珠。親人的呵護是記憶中的珍珠，老師的教誨是記憶中的珍珠，同學(xué)的鼓勵是記憶中的珍珠……這些珍珠散落在我們過往的生活中，希望你能把那些難忘而珍貴的往事，從記憶中“撿拾”出來。請以“撿拾記憶中的珍珠”為題目，寫一篇文章。要求：（1）文中不能出現(xiàn)真實的學(xué)校、姓名。（2）抒發(fā)真情實感，不得套寫、抄襲。（3）適當運用學(xué)過的寫作手法和修辭手法。

（4）字數(shù)在600字左右。（5）除詩歌、戲劇外，文體不限。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路這道命題作文，題目清新、響亮、韻味深刻。審題時當該注意：第一，“珍珠”是題眼，亦是寫作的重點，在此喻指學(xué)習、生活過程中打動人心、令人難忘的事、物、景等；第二，生活中并非缺少“珍珠”，只是缺少“撿拾”（發(fā)現(xiàn)）“珍珠”的眼睛。因而細致觀察是基礎(chǔ)，用心體味是保障，過濾篩選是關(guān)鍵；第三，“記憶中的珍珠”林林總總，重在發(fā)現(xiàn)與撿拾。“撿拾”是個比喻，就像我們在海灘尋找美麗的貝殼一樣。如果不用心去細心辨認，就得不到心愛的寶貝。那么，撿拾的哪些對象才屬于“珍珠”級別的范疇呢？這就需要明確作文材料中的“珍珠”元素：親人的呵護、老師的教誨、同學(xué)的鼓勵……【真題解說】這道命題作文，題目清新、響亮、韻味深刻。審題時當該注

拾記憶中的珍珠

記憶是時間給過去的珍珠。

——題記

白色的“珍珠”

清晨，不論是寒風呼嘯，還是風和日麗，奶奶都會一如既往的去給我買新鮮的牛奶。微微顫抖的手，端著裝牛奶的瓶子?；丶液?，奶奶小心翼翼的熱著鍋，煮著牛奶，就是為了讓我多睡一會兒。煮好后，奶奶慢慢把它端到桌子上，為了讓我一飲而盡，奶奶用愛拂去多余的熱量。我知道，這氤氳的白色香氣里面承載著奶奶滿滿的愛意。為了給我補營養(yǎng)，不知道奶奶花費了多少啊！每每想到這兒，幸福的淚水就會在眼眶內(nèi)打轉(zhuǎn)。

奶奶啊，這白色的“珍珠”，怎能叫我忘卻！

【范文1】拾記憶中

紅色的“珍珠”

午后，窗外的蟬鳴伴隨著即將罷工的風扇，奏出一曲很惱人的交響樂。我扔下手中的筆，嘴里嘟囔著：“這叫人怎么寫??！”奶奶似乎看穿一切，一頭扎進廚房，給我研制消暑“神器”。不一會兒，奶奶用盤子裝著，切好的冰鎮(zhèn)過的西瓜，放在我面前，叫我快吃。頓時心里一片涼爽之意，悶熱被驅(qū)逐。奶奶說：“你這個小饞貓。”我趴在奶奶的肩膀上，笑聲傳遍整屋。

奶奶啊，這紅色的“珍珠”怎能叫我忘記！

黃色的“珍珠”

傍晚，我在昏黃的燈光下飛速地追著作業(yè)跑，它卻避之不及。奶奶一邊陪著我，一邊給我修改褲子。十六年了，歲月爬上了奶奶的額頭，一道深一道淺。干枯的手，似乎有些變形。奶奶捏著針，，認真又仔細地縫著，密密的針線，勾勒出的卻是深深的愛。不一會兒，抬起頭用溫柔的目光注視我。從那以后我心里暗暗的發(fā)誓，未來一定讓奶奶過上好日子。

奶奶啊，這黃色的“珍珠”怎能叫我忘懷！

黃色

回首過往，是充滿著銀鈴般的笑聲，還是灑滿七彩斑斕的陽光，又或者是荊棘滿地。這些事物或好或壞，都有我們值得去撿拾的“珍珠”。這已經(jīng)摻上了思想的珍珠，或讓我們痛苦，或讓我們心情蹁躚。無論怎樣，就讓我們用人生的畫筆勾畫出更加美好、燦爛的人生吧！

回首過往，是充滿著銀鈴般的笑聲，還是灑滿七彩斑

拾記憶中的珍珠

用心捧起童年的雨露，用手挽起童年的風。

——題記

看慣了天空中的云卷云舒，聽慣了海邊的潮起潮落，賞慣了小院里的花開花謝，在靜處，拾一拾心中的珍珠，想一想童年的事兒，還別有一番樂趣。

憶往昔，爸媽因工作關(guān)系把我寄養(yǎng)在了老家，那是一個古老而又美麗的小村，一條條清澈見底猶如飄帶般的小溪，一排排高低起伏的民房，一塊塊綠油油的稻田，一座座連綿起伏的小山，這就是我可愛的老家。

【范文2】拾記憶中

憶往昔，與小伙伴光著膀、赤著腳，手牽手地跳著、跑著，在河邊挑逗鴨子，在岸上捉迷藏?！皳渫ā保也鹊搅斯饣那嗵?，順著滑倒了河中。河水被我攪渾了，鴨子被我嚇跑了，我濕漉漉地爬上岸，又被伙伴們推了下去?！皳渫〒渫〒渫ā?，小伙伴們都接二連三地跳入水中，我們打水仗、游泳，一對對虎牙在水中笑得更加瘋狂了。

憶往昔，經(jīng)常爬上自家院子后面的一座無名山，眺望山那邊的世界。有時候，肚子餓了，趁著伙伴們不注意，躡手躡腳地匍匐前進，溜到了一片瓜田中，摘下一根黃光，又飛也似地夾著尾巴逃到樹叢中，津津有味地享受著只屬于我的山珍海味，任憑黃瓜的清涼爽口滲透我的每一個味

憶往昔，與小伙伴光著膀、赤著腳，手牽手地跳著

蕾，每一根神經(jīng)。撣撣身上的塵土，抹了抹嘴，便把黃瓜柄像扔手榴彈般扔到深山老林中去了。哼，誰也別想知道是我吃的！晚上，回到家，怎么也吃不下飯，只是硬塞了幾口，奶奶問：“是不是偷吃了人家什么東西？”我老實地點點頭，又馬上使勁搖頭?！白撸瑤胰??？赐盗苏l家的東西?！蔽翌I(lǐng)著奶奶爬上山，指了指那片瓜田，奶奶哧地笑了?！皩O女啊，你知道你偷的是誰家的瓜嗎？”我搖搖頭?！斑@些瓜是我們的呀！”說著，摸了摸我的頭。看到奶奶笑得這么開心，我也似懂非懂地笑了。

蕾，每一根神經(jīng)。撣撣身上的塵土，抹了抹嘴，便把黃瓜柄像扔手

憶往