《14算法的概念和表示方法》優(yōu)質(zhì)課教案

Word-6-《14算法的概念和表示方法》優(yōu)質(zhì)課教案

課題《初識(shí)算法》授課老師授課班級(jí)高一班級(jí)課時(shí)1教材分析

1、本節(jié)選自一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）第四單元《編制計(jì)算機(jī)程序解決問題》第1課《初識(shí)算法》的內(nèi)容

2、本章是圍繞“編制計(jì)算機(jī)程序”而綻開，本章節(jié)對(duì)同學(xué)而言是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的新天地新模塊，本節(jié)課是本章的第一節(jié)課，是讓同學(xué)了解計(jì)算機(jī)程序，并且對(duì)程序的靈魂一算法有一個(gè)根本性的熟悉，讓同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)程序產(chǎn)生深厚的愛好，為學(xué)習(xí)后面的章節(jié)編制程序解決實(shí)際問題等打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)情分析

1、高中生生理、心理進(jìn)展的不平衡性，造就了高中生心理過(guò)程的種種沖突和矛盾，表現(xiàn)出心理態(tài)度一種成熟前的動(dòng)蕩性例如，他們思維敏銳，但片面性較大，簡(jiǎn)單偏激；他們熱烈，但層面簡(jiǎn)單沖動(dòng)，又較大的波動(dòng)性所以把握課堂節(jié)奏，激活他們的熱烈,努力引領(lǐng)同學(xué)根據(jù)設(shè)定的教學(xué)思路完成目標(biāo)

2、在學(xué)問和本事方面，他們有一定的計(jì)算機(jī)操作和理解本事，但是對(duì)于程序領(lǐng)域的新思想,知曹鬻出他們臨時(shí)只是停歇在對(duì)于生活上的理解,好在程序算法是比較臨近生活中的流程思想的,層面老師盡可能的列舉生活中有關(guān)流程的實(shí)例，協(xié)助同學(xué)理解算法教學(xué)辦法本節(jié)課采納“以同學(xué)為中心”的教學(xué)策略，在教學(xué)辦法上以目標(biāo)驅(qū)動(dòng)法為主，同時(shí)采納激趣視頻引入、情景模擬、嬉戲滲透、直觀教學(xué)等教學(xué)辦法教學(xué)任務(wù)三維任務(wù)任務(wù)層次詳細(xì)的描述語(yǔ)句

1、熟悉算法的概念，理解算法的性質(zhì)；學(xué)問與技能熟悉、理解

2、理解計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的經(jīng)典算法二分查找算法、排序算法思想；

3、理解算法是程序的靈魂

1、用嬉戲出示大腦運(yùn)行過(guò)程，利用場(chǎng)景模擬，讓同學(xué)實(shí)際演繹計(jì)算機(jī)程序運(yùn)行過(guò)程與辦法培養(yǎng)的過(guò)程，體悟計(jì)算機(jī)思維和人的思維的區(qū)分，順當(dāng)?shù)膶⑷说乃季S轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)運(yùn)行的思維情感態(tài)度與價(jià)

1、培養(yǎng)同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的愛好理解值觀

2、培養(yǎng)同學(xué)從生活中提取算法的意識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施

1、掌控算法的概念，理解算法是程序的靈魂

1、關(guān)于重點(diǎn)，采納案列分析，目標(biāo)驅(qū)動(dòng)、嬉戲滲

2、理解算法的性質(zhì)重占透、場(chǎng)景模擬等辦法突破重點(diǎn)；

3、理解計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的經(jīng)典算法二分查找算

2、對(duì)于難點(diǎn)，讓同學(xué)參加模擬計(jì)算機(jī)運(yùn)行的過(guò)法；排序算法程，一步一步，利用生動(dòng)形象的體悟過(guò)程，知

1、人的思維轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)運(yùn)行的思維難點(diǎn)道計(jì)算機(jī)內(nèi)部是如何計(jì)算，從而思維轉(zhuǎn)化

2、理解查找排序算法的計(jì)算機(jī)運(yùn)行方式板書設(shè)計(jì)熟悉算法

1、算法的概念

2、性質(zhì)通用性、可優(yōu)化性、有效性；

3、排序算法查找算法

4、解決問題人一一計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程教學(xué)教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明環(huán)節(jié)利用視頻，集中同學(xué)注

1、播放視頻《電腦桌面大意力，激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，戰(zhàn)》觀察視頻通過(guò)劇烈視頻震撼效果來(lái)激導(dǎo)入引入代碼、程序思量并回答問題發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)新學(xué)問的欲望，2提問視頻里看見了什么？為能順當(dāng)實(shí)現(xiàn)后面的學(xué)習(xí)做看完視頻的感觸？好鋪墊

1、過(guò)河題目要求

①一個(gè)人帶一只狼和一智力只羊和一顆白菜過(guò)河趣題利用完成趣味題目、激目標(biāo)一完成過(guò)河設(shè)

②人不在的時(shí)候，狼吃

1、思量并完成題目發(fā)同學(xué)愛好，同時(shí)引出挨次、計(jì)，理解算法概念

2、理解算法的概念步驟、過(guò)程等關(guān)鍵詞，以此羊，羊吃菜熟悉協(xié)助同學(xué)理解算法的概念算法提問請(qǐng)學(xué)生們思量然后給出過(guò)河的計(jì)劃；

2、給出算法定義利用推斷質(zhì)數(shù)，理清思案列分析數(shù)學(xué)中推斷質(zhì)數(shù)老師要協(xié)助同學(xué)理清判同學(xué)利用認(rèn)識(shí)路、步驟、挨次從而加深算分析的辦法斷質(zhì)數(shù)時(shí)的思路，推斷7是不容易的數(shù)學(xué)學(xué)問，思法概念的理解推斷7是不是質(zhì)數(shù)？是質(zhì)數(shù)，理清推斷時(shí)的運(yùn)算順考推斷時(shí)的步驟、順將所想利用語(yǔ)言表述將算法用自然語(yǔ)言表述序，運(yùn)算步驟，并要求同學(xué)記序、過(guò)程，并利用自出來(lái)，有助于同學(xué)理清思路，出來(lái)錄下大腦推斷的過(guò)程然語(yǔ)言表述出來(lái)熬煉語(yǔ)言表述本事老師將把推斷質(zhì)數(shù)的實(shí)將算法實(shí)踐到程序，讓際算法應(yīng)用到同學(xué)認(rèn)識(shí)的同學(xué)聽講程序同學(xué)理解計(jì)算機(jī)是如何將人Excel軟件里，翻譯代碼為自實(shí)現(xiàn)的算法，理解將的思維過(guò)程轉(zhuǎn)化成計(jì)算機(jī)算體悟然語(yǔ)言，協(xié)助同學(xué)理解實(shí)際的程序算法翻譯為自算法的出示和應(yīng)用法，從而協(xié)助人們解問題算法算法思想然語(yǔ)言的算法描述，讓同學(xué)看見算法程序用Excel中的編程實(shí)現(xiàn)理清程序運(yùn)行的過(guò)運(yùn)行的結(jié)果，賦予算法直觀推斷質(zhì)數(shù)的函數(shù)，并在Excel程和步驟展現(xiàn)，讓同學(xué)感觸算法中調(diào)用質(zhì)數(shù)推斷的函數(shù)，讓同學(xué)直觀的看見運(yùn)算結(jié)果的奇特，激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好同學(xué)小組合作探討，觀看、思量找出算法問題所在同學(xué)在理解算法的基

1、老師用流程圖的方式出示實(shí)踐操作，用礎(chǔ)上，去找出算法的問題，加一個(gè)質(zhì)數(shù)推斷的錯(cuò)誤算法4,5,-1這三個(gè)數(shù)去深對(duì)算法的運(yùn)行步驟和過(guò)程目標(biāo)二學(xué)會(huì)看算法并

2、提問算法有無(wú)問題？照實(shí)踐算法，理清算法的理解，人的思維和計(jì)算機(jī)優(yōu)化算法果有，問題在哪里？如何思路，并在實(shí)踐的過(guò)思維的碰撞，加深對(duì)計(jì)算機(jī)改？程中找出算法的問思維的理解和初步體悟思維題轉(zhuǎn)化試試修改完美算法

1、玩猜數(shù)字嬉戲老師給出1到1000的數(shù)字范圍，在黑板上隨機(jī)寫出一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)背對(duì)黑板同學(xué)參加嬉戲猜數(shù)，請(qǐng)其他同學(xué)說(shuō)是大了還一個(gè)同學(xué)背對(duì)黑板嬉戲的方式能樂觀的經(jīng)典是小了；老師記錄同學(xué)猜的次算法理解計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的經(jīng)典猜數(shù)，其他同學(xué)說(shuō)大調(diào)動(dòng)同學(xué)的小學(xué)愛好，協(xié)助數(shù)，■查算法一查找算法（二分了或者小了；同學(xué)對(duì)二分查找算法的理找算

2、角色翻轉(zhuǎn)，查找法）思量如何迅速解，有利于計(jì)算機(jī)思維的轉(zhuǎn)法隨機(jī)同學(xué)，隨機(jī)寫數(shù)，猜數(shù)理解二分查找化，突破難點(diǎn)老師猜數(shù)，同學(xué)提示大了還思想是小了，記錄猜數(shù)的次數(shù)對(duì)照次數(shù)發(fā)覺老師能在10次左右把數(shù)才出來(lái)，原理就是2°=1024o

1、提問請(qǐng)排序155101927,請(qǐng)問大腦的思維過(guò)程是怎么運(yùn)算的？

2、體悟大腦思維過(guò)程

（1）挑選其次列的學(xué)生確定數(shù)組每個(gè)學(xué)生心中想一個(gè)數(shù)（1--100之間）

（2）循環(huán)比較，找出最小按次序?qū)⑼瑢W(xué)心中的數(shù)字和老師比較，小于老師的數(shù)字則互換，經(jīng)大于則比較下一個(gè)同學(xué)數(shù)字，典觀察啞劇回答問題視頻給同學(xué)直觀的感持續(xù)到最后一位同學(xué)2理解計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的經(jīng)參加嬉戲?qū)嵺`并思受，同學(xué)參加，同學(xué)實(shí)踐能.典算法一排序算法（冒

3、請(qǐng)同學(xué)帶著問題觀察《冒考體悟大腦思維加深同學(xué)的體悟和理解，更S泡排序法）泡排序》啞劇體悟計(jì)算機(jī)思維對(duì)精確?????的理解計(jì)算機(jī)思維方問題比思維方式式，突破難點(diǎn)

（1）視頻中的“握手”是什么意思？

（2）什么時(shí)候交換彼此的數(shù)字？

4、情景再現(xiàn)

（1）老師預(yù)備寫6張寫有不同數(shù)字的A4紙，隨機(jī)抽取同學(xué)5位同學(xué)隨機(jī)站位一排，同學(xué)隨機(jī)領(lǐng)取一個(gè)數(shù)字

（2）由同學(xué)演示排序的過(guò)程，隨著排序的舉行，同學(xué)根據(jù)排序算法的運(yùn)算更換站位，一遍一遍運(yùn)算，直至排序完成回顧算法定義再?gòu)?fù)雜的嬉戲也是由同學(xué)觀察小游代碼完成，而代碼的靈魂是歸納戲的效果，然后按照算法總結(jié)

1、結(jié)合板書，帶領(lǐng)同學(xué)歸納總結(jié)；嬉戲效果說(shuō)出嬉戲震撼的嬉戲效果能激

2、出示自編的整人程序；里包含的算法發(fā)同學(xué)對(duì)后面學(xué)問學(xué)習(xí)的學(xué)自編

3、出示自編的貪吃蛇程序；利用老師的引習(xí)欲望

4、老師容易的分析嬉戲代碼，協(xié)助同學(xué)用自然語(yǔ)言表導(dǎo)，同學(xué)用語(yǔ)言描述自編程序出示出老師趣味達(dá)出程序中的算法算法，并用描述出具實(shí)力，建立老師巍峨形象嬉戲體實(shí)現(xiàn)算法的步驟分解復(fù)雜嬉戲，削減難出示度，削減同學(xué)的畏難心情，樹立學(xué)習(xí)信念教學(xué)反思

1、因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容是同學(xué)從未接觸的內(nèi)容算法，同時(shí)他對(duì)同學(xué)的理解本事規(guī)律本事有要求，所以本