教學課程心得體會（共6篇）

第22頁共22頁教學課程心得體會〔共6篇〕第1篇：新課程教學心得體會新課程教學心得體會一、認真領會課標，教材的精神新課標教學中，重視教學情境創(chuàng)設，強調學生的自主探究，合作交流，注重數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)絡，強調數(shù)學應用等。教材的指導思想：講背景，講過程，講應用，講歷史，講思想，講文化，改良學習方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，適當用信息技術。二、對過去教學的幾點反思1、在上學期教學中，注意問題情境的創(chuàng)設，注意師生的雙邊活動，但是老師的耐心缺乏，特別是一些重要概念原理教學沒有讓學生去認真體會。教學中有過分注意題目訓練，認為多做題目才是實在的，一個階段下來，我通過調查理解學生，我認為不是這樣，特別是解一些綜合性較強的題目，學生往往概念模糊，無從下手。2、以往教學教案編寫，周練習中，有拔高的現(xiàn)象，大局部學生分數(shù)較低，容易使學生喪失信心。3、對學生的認識不夠充分，對學生理解中可能出現(xiàn)的問題，怎樣想到這樣做，沒有完全站在學生的角度考慮，導致有時一味地抱怨學生，沒有從自身去反思自己。三、對以后教學的設想1、認真領會教學目的，力求做到“準確、詳細、有用”課堂教學應當強調“準確、詳細、有用”。準確，就是準確反響“課標”的要求。一是對教學內容的數(shù)學理解要求，二是符合學生的認知開展需要。教學目的既要與學生的開展程度相適應，又要具有開展性〔處于學生思維最近開展區(qū)的學習任務〕。詳細，就是要用可操作性的語言，把數(shù)學知識呈現(xiàn)給學生。同時對“理解、理解、掌握、靈敏應用”等做出詳細界定。有用，就是要闡述清楚經(jīng)過教學學生將會有哪些變化，會做哪些以前不會做的事，以使目的成為有效教學的根據(jù)，同時為檢查學習效果提供根據(jù)。2、力求做到有效教學。數(shù)學是一門思維性很強的科學。因此在數(shù)學教學中使講授式教學與活動式教學有機結合，以保證學生獲得必要的數(shù)學“雙基”的過程中，開展他們的創(chuàng)新精神和理論才能。如何使活動教學真正有效，關鍵是提出有意義、適度、恰時恰點的問題，使學生得到有效的獨立考慮，自主探究，合作交流，才有平臺，這就要深化研究如何提問的問題。要使問題設問在學生疑點。數(shù)學知識開展的關節(jié)點上，數(shù)學思想方法概括上，數(shù)學思維的癥結點上。這需要我們備課組平時多加強教研、互相研討。什么樣的活動有效？什么樣的交流有效？關鍵看學生思維的參與度，要讓學生真正通過自己本質性的思維活動獲取數(shù)學知識方法、數(shù)學思想，并逐漸開展數(shù)學才能。3、力求做到有效訓練。有效訓練：——為學生才能進步而練。做數(shù)學題是數(shù)學教學的重要組成局部。學生最直接最顯著的表現(xiàn)就是做數(shù)學題。選題過程中做到：〔1〕注重根底，注重開展〔2〕注重階段性〔3〕典型性〔4〕注重功能性、新穎性、注意逆向思維的訓練?！?〕繼續(xù)堅持周練，力求做到單元過關。四、注意教學反思。老師的成功=反思+經(jīng)歷總結?！?〕反思教學中成功與得失〔2〕反思階段性教學得與失〔3〕引導學生做階段性學習回憶與練習，并能及時落實與檢查，同時也能反響老師教學中的缺乏〔4〕從學生典型性錯誤中反思自身教學的缺乏。第2篇：新課程教學心得體會新課程教學心得體會根底教育課程改革力度之大，調整的內容之多，涉及的知識面之廣都是前所未有的。這次改革不僅要求老師的觀念要更新，而且要求老師的角色要轉變。新課程的施行呼喚廣闊老師要盡快更新教育觀念，轉變教育教學行為，進步專業(yè)素質程度。為了適應課改形勢開展的要求，縣教研室、學校領導先后組織屢次新課程培訓。通過培訓，我充分認識到新課標應樹立“以人的全面開展為中心”的新理念，下面我就談談在新課改的教學中，實現(xiàn)這一目的的幾點體會。一端正態(tài)度重新定位通過不斷地學習、“充電”，我認識到，我雖然從事教學多年，但是面對如今的新教材，大家都站在同一起跑線上，大家都在摸著石頭過河。假如我們用老經(jīng)歷去對待新問題，就不能適應新形勢開展的要求，就會被淘汰。因此，在教學中，我以一位新老師自居，虛心請教，經(jīng)常與同行討論教學中遇到的難題，努力使自己的教學適應新課標的要求，盡快使自己進入新的角色。二深化鉆研認真?zhèn)湔n以前，在我的頭腦中更多的是教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本。而如今的新課程強調一切為了學生的開展，從學生的經(jīng)歷出發(fā)，教學要向學生的生活世界回歸，這在很大程度上激活了學生的思維，激發(fā)了學生去尋找合適自己的學習方式，這挑戰(zhàn)對我說，是不言而喻的，給我留下了發(fā)揮無限智慧和創(chuàng)造力的空間。新的課程觀強調，課程是師生共建新知識的過程。因此，如今的教學，已不能再像從前一樣，就課本教課本，而應當基于老師和學生的經(jīng)歷，在教學中不斷豐富和生成新的內容。面對這些變化，我必須以先進的教育理論和方法武裝頭腦，只有認真領會了課程改革的理念，教學方法的改革才能有新思路、新視角。這就要求我們必須吃透編者意圖，深化挖掘教材內涵，探究知識儲藏點及相關鏈接的知識點，課前要充分準備好教學用具及課件，才能做到駕馭課堂，胸有成竹。三組織教學嚴謹有序新課標要求“老師在教學過程中應與學生積極互動、共同開展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)才能的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在理論中學習，促進學生在老師指導下主動地、富有個性地學習。老師應尊重學生的人格，關注個體差異滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和才能，使每個學生都能得到充分的開展?！北敬握n改的重點之一,就是要改變學習的方式,要讓學生在學習中產(chǎn)生本質性的變化,提倡自主、探究與合作的學習方式。強調在教學活動中，恰當?shù)亟涣?，逐步改變以老師為中心，課堂為中心和書本為中心的場面，促進學生創(chuàng)新意識與理論才能的開展。這一要求給老師上課提出了更高的標準，老師不僅要認真?zhèn)湔n，而且要有以一變應萬變的駕奴課堂教學的才能，特別是在時間安排上應嚴謹有序，把握好分寸，假如時間把握不準，課堂教學就會變成放羊式的教學或者又回到老的教學方法上。尤其是慢班的學生,自制力特別差，假設放任自流，認為讓學生互助交流，他們往往會利用這個時間討論昨天做了什么，下課后去什么地方玩等與課堂內容無關的東西，老師在組織學生討論時，應“眼觀六路，耳聽八方”，親密注意各小組討論的新動向。一發(fā)現(xiàn)學生有“越軌”行為，要不動聲色，親切地來到學生身邊，引導他們走上正軌，做到不折不扣地使每一位學生都能進步課堂的學習效率。經(jīng)過兩年多的大膽、刻苦理論，課堂終于變樣了！課堂變活了，變得更有趣了，使老師更親切了，使學生的學習情感和態(tài)度也發(fā)生了極大變化，他們答復更主動了，敢講、敢說、敢問、自信又活潑。真正表達新型學習方式——主動、探究、合作。我力求讓學生能主動提出問題，參與學習目的的制定，有興趣和熱情；力求從挑戰(zhàn)性問題出發(fā)，引起學生關注及研究的興趣，在過程中體驗，養(yǎng)成探究的習慣，注重過程。分組學習中鼓勵學生積極的互相支持、配合，承當個人的責任，成員之間要溝通，要交流。課堂里多了學生的自主、探究；多了小組合作；多了資料交流；多了語言積累??我也由傳統(tǒng)的知識傳授者成為學生學習的參與者，引導者和合作者，在課堂上不再是固守“一言堂”的傳統(tǒng)，而是想方設法為學生搭建交互學習的平臺，不再是“教教材”，而是“用教材”了。四及時反響耐心應對新課標內容精、時間緊、要求高，要按新課標要求完成教學目的，對慢班來說，簡直是不可能的。新課標是按興旺城市學生開展的要求編排的，對于我們欠興旺地區(qū)的孩子們來說，本身就相差一段間隔，假如我們不及時地抓好每一課時的及時反響工作，我們與城市的間隔將會越拉越遠?；谶@點原因，我每節(jié)課根本上都使用課件，或精心提煉要點，或精選一些典型例題，供課堂上反響。每天課前5分鐘，講評學生作業(yè)中的典型錯誤，使學生明確錯誤的原因。對于慢班學生來說，一個知識點講了三遍四遍還不懂是常有的事。一個知識點講了屢次，第二天課堂提問還發(fā)現(xiàn)有相當一局部同學出現(xiàn)錯誤。這時千萬不能發(fā)火，要沉著、冷靜，耐心引導，細語輕聲地把其中重要的知識點講清楚，然后再出示訓練題讓學生練習，經(jīng)過反復地、耐心地、屢次演練，終于使大局部學生掌握了有關知識。五施行課改任重道遠開展根底教育課程改革是黨和國家在新的歷史時期全面推進素質教育，進步民族素質的一項重要舉措。新課改開展幾年來，老師的角色正在逐步改變，學生的主體地位正在日益顯現(xiàn)。作為擔負起培養(yǎng)國家人才重任的老師來說，要積極地投身于改革的洪流中，立足本職，愛崗敬業(yè)，認真履行崗位職責，把課改這一重任做到最好。新課程教學心得體會姓名：田玉生單位：范縣陸集鄉(xiāng)中心校第3篇：新課程教學心得體會根底教育課程改革力度之大，調整的內容之多，涉及的知識面之廣都是前所未有的。這次改革不僅要求老師的觀念要更新，而且要求老師的角色要轉變。新課程的施行呼喚廣闊老師要盡快更新教育觀念，轉變教育教學行為，進步專業(yè)素質程度。為了適應課改形勢開展的要求，區(qū)教研室、學校領導先后組織屢次新課程培訓。通過培訓，我充分認識到新課標應樹立“以人的全面開展為中心”的新理念，下面我就談談在新課改的教學中，實現(xiàn)這一目的的幾點體會。一.端正態(tài)度，重新定位通過不斷地學習、“充電”，我認識到，我雖然從事教學多年，但是面對如今教新教材，大家都站在同一起跑線上，大家都在摸著石頭過河。假如我們用老經(jīng)歷去對待新問題，就不能適應新形勢開展的要求，就會被淘汰。因此，在教學中，我以一位新老師自居，虛心請教，經(jīng)常與同行討論教學中遇到的難題，努力使自己的教學適應新課標的要求，盡快使自己進入新的角色。二.深化鉆研，認真?zhèn)湔n以前，在我的頭腦中更多的是教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本。而如今的新課程強調一切為了學生的開展，從學生的經(jīng)歷出發(fā)，教學要向兒童的生活世界回歸，這在很大程度上激活了學生的思維，激發(fā)了學生去尋找合適自己的學習方式，這挑戰(zhàn)對我說，是不言而喻的，給我留下了發(fā)揮無限智慧和創(chuàng)造力的空間。新的課程觀強調，課程是師生共建新知識的過程。因此，如今的教學，已不能再像從前一樣，就課本教課本，而應當基于老師和學生的經(jīng)歷，在教學中不斷豐富和生成新的內容。面對這些變化，我必須以先進的教育理論和方法武裝頭腦，只有認真領會了課程改革的理念，教學方法的改革才能有新思路、新視角。這就要求我們必須吃透編者意圖，深化挖掘教材內涵，探究知識儲藏點及相關鏈接的知識點，課前要充分準備好教學用具及課件，才能做到駕馭課堂，胸有成竹。三.組織教學,嚴謹有序新課標要求“老師在教學過程中應與學生積極互動、共同開展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)才能的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在理論中學習，促進學生在老師指導下主動地、富有個性地學習。老師應尊重學生的人格，關注個體差異滿足學生不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和才能，使每個學生都能得到充分的開展?！北敬握n改的重點之一,就是要改變學習的方式,要讓學生在學習中產(chǎn)生本質性的變化,提倡自主、探究與合作的學習方式。強調在教學活動中，恰當?shù)亟涣?，逐步改變以老師為中心，課堂為中心和書本為中心的場面，促進學生創(chuàng)新意識與理論才能的開展。這一要求給老師上課提出了更高的標準，老師不僅要認真?zhèn)湔n，而且要有以一變應萬變的駕奴課堂教學的才能，特別是在時間安排上應嚴謹有序，把握好分寸，假如時間把握不準，課堂教學就會變成放羊式的教學或者又回到老的教學方法上。尤其是慢班的學生,自制力特別差，假設放任自流，認為讓學生互助交流，他們往往會利用這個時間討論昨天做了什么，下課后去什么地方玩等與課堂內容無關的東西，老師在組織學生討論時，應“眼觀六路，耳聽八方”，親密注意各小組討論的新動向。一發(fā)現(xiàn)學生有“越軌”行為，要不動聲色，親切地來到學生身邊，引導他們走上正軌，做到不折不扣地使每一位學生都能進步課堂的學習效率。經(jīng)過兩年多的大膽、刻苦理論，課堂終于變樣了！課堂變活了，變得更有趣了，使老師更親切了，使學生的學習情感和態(tài)度也發(fā)生了極大變化，他們答復更主動了，敢講、敢說、敢問、自信又活潑。真正表達新型學習方式——主動、探究、合作。我力求讓學生能主動提出問題，參與學習目的的制定，有興趣和熱情；力求從挑戰(zhàn)性問題出發(fā)，引起學生關注及研究的興趣，在過程中體驗，養(yǎng)成探究的習慣，注重過程。分組學習中鼓勵學生積極的互相支持、配合，承當個人的責任，成員之間要溝通，要交流。課堂里多了學生的自主、探究；多了小組合作；多了資料交流；多了語言積累……我也由傳統(tǒng)的知識傳授者成為學生學習的參與者，引導者和合作者，在課堂上不再是固守“一言堂”的傳統(tǒng)，而是想方設法為學生搭建交互學習的平臺，不再是“教教材”，而是“用教材”了。四.及時反響，耐心應對新課標內容精、時間緊、要求高，要按新課標要求完成教學目的，對慢班來說，簡直是不可能的。新課標是按興旺城市學生開展的要求編排的，對于我們欠興旺地區(qū)的孩子們來說，本身就相差一段間隔，假如我們不及時地抓好每一課時的及時反響工作，我們與城市的間隔將會越拉越遠?；谶@點原因，我每節(jié)課根本上都使用課件，或精心提煉要點，或精選一些典型例題，供課堂上反響。每天課前5分鐘，講評學生作業(yè)中的典型錯誤，使學生明確錯誤的原因。對于慢班學生來說，一個知識點講了三遍四遍還不懂是常有的事。比方我在講《陳涉世家》一課時，對于“今誠義吾眾詐自成公子扶蘇、項燕”一句講了屢次，第二天課堂提問還發(fā)現(xiàn)有相當一局部同學出現(xiàn)錯誤。這時千萬不能發(fā)火，要沉著、冷靜，耐心引導，細語輕聲地把其中重要的文言實虛詞反復講清楚，然后再出示訓練題讓學生練習，經(jīng)過反復地、耐心地、屢次演練，終于使大局部學生掌握了有關知識。五.施行課改，任重道遠開展根底教育課程改革是黨和國家在新的歷史時期全面推進素質教育，進步民族素質的一項重要舉措。新課改開展幾年來，老師的角色正在逐步改變，學生的主體地位正在日益顯現(xiàn)。作為擔負起培養(yǎng)國家人才重任的老師來說，要積極地投身于改革的洪流中，立足本職，愛崗敬業(yè)，認真履行崗位職責，把課改這一重。第4篇：新課程教學心得體會新課程教學心得體會從2023年9月迎來新課程，到如今已有近兩年的時間了。課改的這段時間讓我有這樣一種體會：新課程確實給學校帶來了新的活力，給課程帶來了新的活力，給師生帶來了新的體驗。體驗最深的是：一、新課程對老師的要求進步了。老師要幫助學生制定適當?shù)膶W習目的，并確認和協(xié)調到達目的的最正確途徑；要指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略；要創(chuàng)設豐富的學習情景境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣；要建立一個接納性、支持性的、寬容性的課堂氣氛，這些都是要求老師們要有綜合性的知識體系和高素質組織才能，以及課堂中沉著不迫、揮灑自如的應變才能。新課程還賦予了德育工作的新內涵，突出了人際交往、師生間、生生間合作意識的增強、競爭意識的增強，變過去老師硬性浸透為老師引導下的學生自覺承受。面對新的教育形勢和新的課程任務，應該選擇什么樣的教育教學理念？多姿多彩的教學方法背后是以什么樣的教育理念為根底的？摒棄了注入式教學法之后，老師能否跳出眼花繚亂的程式化教學方法？??一系列的問題都對新世紀的老師提出了挑戰(zhàn)，給出了難題。因此，老師知識與觀念的更新顯得比以往任何時代都更加急迫，對老師理念誤區(qū)的破除已是箭在弦上。所以作為老師必須不斷更新知識，進步綜合素質才能，在教學過程中不僅僅要有一桶水，更是要時刻保持充足的“頭活水”。二、注重學生的真實情感和想法，老師應該相信學生，與學生共同學習，共同交流。給學生一片開放、民主的空間，學生才會感覺到快樂，才能真正愛上學習，主動地學習。學生才愿意把真實的情感投入課堂，課堂才能和諧高效?？紤]最多的是：一、在教學設計中如何精心設計問題，讓學生做到有的放矢、命中靶心。并且形成了一些自己的笨拙的看法。設計討論問題時應注意以下幾點：第一，老師備課是要研究教材，要吃透學生，精心設計問題，問題要有一定的開放型。第二，討論問題要圍繞課標和教材的重難點進展設計，數(shù)量要適度，不要隨意設題。第三，討論問題的難易要適中，有一定的挑戰(zhàn)性。第四，討論要有一定的梯度和層次。要盡可能多角度的設問。第五，討論問題有有一定的內在聯(lián)絡，有一定的邏輯性，以保證所學知識的完好和系統(tǒng)。甚至設計討論論題還要考慮學科之間的聯(lián)絡。進步學生綜合素質。比方這個教學設計《樹立正確的消費觀》，就很好表達了以上幾個方面。先拋出了一個與學生自身親密相關的論題：如何對待當代中學生普遍流行的穿名牌、趕時髦、追星等現(xiàn)象？這一論題既迎合了學生的實際，容易激起討論的漣漪，又能直擊重點，并能影射時下諸多中學生的從眾、攀比和求異等不良消費心理，接下來再拋出另外兩個論題：1、社會條件下實行按老分配制度，勞動者應該“今朝有酒今朝醉”，推崇“月光一族”2、我國經(jīng)濟得到了宏大開展，人民生活程度普遍進步，所以國家應該重消費，輕積累。明顯看到這兩個論題在梯度和層次上有了明顯提升，尤其是最后一個問題必須借助于小組的強大合力，才能得出類似“大河有水小河滿”的結論。這種高質量的設計很值得我們學習和探究。二、如何讓教學生活化。盡量尋找教學內容與學生日常生活的最正確結合點，充分挖掘其與學生日常生活的聯(lián)絡，使教學內容與學生日常生活體驗建立聯(lián)絡，使新教學內容能較快的納入學生原有的認知構造，到達真正的理解。比方：用故事創(chuàng)設情境使學生對課堂內容產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲，有利于更好的理解和掌握教材內容，理解抽象的哲學原理。用熱點問題創(chuàng)設情境能使學生感到新穎，有吸引力，有利于激發(fā)學生學習和探究的欲望，從而有利于教學內容的展開。例我在講解《人民代表大會：國家權利機關》是可以播放剛剛閉幕視屏十一屆全國人大四次會議的詳細議程，讓學生直觀的體會到人民代表大會的性質及職能。體會到在我國人民是國家的主人，人民代表大會制是我國根本的政治制度。課堂氣氛比擬活潑，教學效果得到進步。遺憾最多的是：課程內容安排的靈敏性與傳統(tǒng)課時固定性的矛盾，已開場困擾我的詳細理論。有時課上到最興奮的時候，師生互動熱烈，學生生動活潑，情緒高漲，下課鈴卻響了，課無法完畢，又不得不完畢，很“痛苦”。而有的課，不到30分鐘就完成了教學任務?；蛟S，我還要進一步加強課前的反思，課堂上還需培養(yǎng)對教學的控制。教學是一門藝術，藝術需要創(chuàng)造性的反復理論，藝術的生命在于創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新才會把書教活，教學才會有生氣，社會才會開展。我們相信，隨著課改的不斷深化，越來越多的同行參加改革者的行列，中學政治課教學一定會迎來一個燦爛的季節(jié)。課改心得體會孟麗第5篇：課程與教學心得體會課程與教學心得體會————新課程教學心得體會中思1班xxx教學是一門科學，也是一門藝術，講究教學策略是成為一名優(yōu)秀老師的必備條件。在學了《課程與教學理念的重構課程與教學理念的重構》專題內容后我獲益匪淺。課程與教學論是以研究根底教育課程與教學問題為目的理論與理論親密結合的一門學科。新課程的教學需要老師在深化鉆研教材的根底上，討論新教材的教學規(guī)律，并運用這些規(guī)律，提出新的適應素質教育要求的教學策略。在新課改的浪潮下，就要求老師要更新自己的觀念，而且要求老師主動轉變自己的角色。新課程的施行呼喚廣闊老師要盡快更新教育觀念，轉變教育教學行為，進步專業(yè)素質程度。通過這次培訓，我充分認識到新課標應該樹立“以人為本，以學生為本”的新理念。一、努力學習、虛心請教、改變觀念、重新定位假如我們用老經(jīng)歷去對待新問題，就不能適應新形勢開展的要求，就會被淘汰。所以我們要努力學習、虛心請教。同時課程的設置與時代的開展需要和要求嚴密相關，因此老師必需要與時俱進，改變觀念，重新定位，努力使自己的教學適應新課標的要求，盡快使自己進入新的角色。二、深挖教材內涵、備好教學知識、激發(fā)學生學習興趣老師作為課程施行的直接操作和影響者，必須深化挖掘教材內涵，探究知識儲藏點及相關鏈接的知識點，課前要充分準備好教學用具及課件，才能做到駕馭課堂，胸有成竹，才能在很大程度上激活了學生的思維，激發(fā)了學生去尋找合適學生的學習方式，使其對學習參數(shù)濃重的興趣。積極互動、創(chuàng)設引導、教學有序作為學生學習場所的學校管理者，要在教學過程中應與學生積極互動、共同開展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)才能的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在理論中學習，促進學生在老師指導下主動地、富有個性地學習。創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和才能，使每個學生都能得到充分的開展。新課改就是要改變學習的方式,要讓學生在學習中產(chǎn)生本質性的變化,提倡自主、探究與合作的學習方式。強調在教學活動中，恰當?shù)亟涣鳎鸩礁淖円岳蠋煘橹行?，課堂為中心和書本為中心的場面，促進學生創(chuàng)新意識與理論才能的開展。新課改任重而道遠，作為擔負起培養(yǎng)國家人才重任的老師來說，要積極地投身于改革的洪流中，立足本職，愛崗敬業(yè)，認真履行崗位職責，把課改這一重。第6篇：課程教學改革心得體會課程教學改革心得體會在課程改革之后，課堂教學更加強調要施行素質教育，從原有的應試教育向素質教育轉變。過去我們的傳統(tǒng)教育，就是典型的應試教育，這在一定程度上扼殺了學生的創(chuàng)造才能，也抹平了學生的個性。而之所以提倡素質教育，原因在于老師需在教學過程中，充分挖掘學生的內在潛能，全面和諧地開展學生的素質，教學過程切忌整齊劃一、統(tǒng)一教學，老師應該根據(jù)每位學生的實際，施行分層次教學，努力把因材施教發(fā)揮到極致。而且，教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。作為教學對象的學生，他們是一個個活生生的人，不是產(chǎn)品。所以，在教學過程中，老師應該平等地關注和尊重每一位學生，給他們以主動參與教學活動及表現(xiàn)、開展才能的時機，尤其對于外語教學來說，在訓練學生口語表達才能時，要多予以鼓勵、肯定，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。樹立學生的自信心，讓他們品味到成功的滋味。在備課過程中，不僅僅要備教材，備教參，而且還要備學生，根據(jù)學生的認知才能和心理特點以及詳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