四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案-4.1 身體的結(jié)構(gòu)｜教科版

身體的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容身體的結(jié)構(gòu)科別小學(xué)科學(xué)年級(jí)四年級(jí)設(shè)計(jì)者時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念：1．人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)功能的不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。2．人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察到，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察到。過(guò)程與方法：1．能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體的結(jié)構(gòu)。2．能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．能夠在對(duì)人體的觀察活動(dòng)中，將想象與實(shí)際的觀察結(jié)果區(qū)分開，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。2．對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。教后記任務(wù)分析教材分析身體的結(jié)構(gòu)是教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元“我們的身體”單元的第一課，是整個(gè)單元的總起課，讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)人體的結(jié)構(gòu)。在這一課中，要向?qū)W生們介紹關(guān)于身體的結(jié)構(gòu)的劃分的不同方式——從身體的外形劃分和根據(jù)各部分功能不同劃分，引出深入的思考。觀察與體驗(yàn)活動(dòng)活動(dòng)構(gòu)成了學(xué)生活動(dòng)的主體形式。本課主要有兩個(gè)活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng)“觀察我們的身體”，學(xué)生通過(guò)觀察和討論提出人體從外形上看是由哪幾個(gè)部分構(gòu)成的？有什么特點(diǎn)？?jī)?nèi)部有什么？第二個(gè)活動(dòng)是“身體怎樣工作”利用學(xué)生熟悉的身體活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)，利用氣泡圖的方式，把身體多個(gè)部分共同參與工作的情況表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)情分析學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)，本節(jié)課讓學(xué)生通過(guò)觀察人的身體了解人體的結(jié)構(gòu)，從外形上看，人的身體一般可以分為頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分。對(duì)于身體的內(nèi)部學(xué)生觀察不到，教學(xué)時(shí)要借助一些工具幫助學(xué)生觀察身體的內(nèi)部。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：身體的外形和內(nèi)部由哪些部分組成，以及認(rèn)識(shí)到人體左右對(duì)稱的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：（1）觀察身體內(nèi)部器官。（2）通過(guò)對(duì)氣泡圖的分析，理解根據(jù)功能不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。4.教學(xué)準(zhǔn)備白紙、記錄單、礦泉水、餅干若干、繩子若干。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、畫簡(jiǎn)筆畫，了解身體的外形結(jié)構(gòu)，感受對(duì)稱之美。1.師：同學(xué)們，我們自己的身體，你熟悉吧？如果讓你們把它的樣子畫下來(lái)，你會(huì)不會(huì)？老師在桌子上給大家放了一張白紙，請(qǐng)你在黑框里畫，限時(shí)30秒，因?yàn)闀r(shí)間比較短，我們只畫一個(gè)大致的輪廓，細(xì)節(jié)部分比如眼睛鼻子可以不畫，看誰(shuí)畫得最快。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在畫簡(jiǎn)筆畫的過(guò)程中有目的地觀察自己的身體輪廓，初步了解身體的外形結(jié)構(gòu)。2.教師選擇幾幅有代表性的畫用于交流。師：你認(rèn)為要畫出身體的哪些部位才算是一個(gè)完整的身體？師：大家認(rèn)為要畫出頭、頸、軀干、四肢，其實(shí)科學(xué)家就是這樣給人體的結(jié)構(gòu)劃分部位的。小結(jié)：從外形上看，人體的結(jié)構(gòu)可以分為頭、頸、軀干、四肢這四個(gè)部分。揭示課題，板書：身體的結(jié)構(gòu)3．師：老師昨天也畫了一幅人體結(jié)構(gòu)圖（課件展示一幅不對(duì)稱的人體圖），請(qǐng)你們幫我評(píng)價(jià)一下我畫得怎么樣?。繋煟捍蠹矣X(jué)得老師畫得不好是因?yàn)闆](méi)有畫對(duì)稱。沒(méi)錯(cuò)，我們身體的左右兩邊是對(duì)稱的。設(shè)計(jì)意圖：展示不對(duì)稱的人體圖，意在讓學(xué)生感覺(jué)到不和諧，從而感受到人體的對(duì)稱和諧之美。4．師：你們找找看，我們的身體還有哪些地方是對(duì)稱的嗎？你覺(jué)得身體對(duì)稱有什么好處嗎？請(qǐng)生上臺(tái)演一演雙腳不平衡走路的場(chǎng)景。小結(jié)：對(duì)稱的身體可以讓我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)的時(shí)候保持平衡，也讓我們的從外形看上去更美。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親身體驗(yàn)對(duì)稱給我們身體帶來(lái)的好處。符合學(xué)生認(rèn)知的水平，體驗(yàn)活動(dòng)方便易行，學(xué)生人人都能參與，培養(yǎng)了興趣，活躍了課堂氣氛。二、小組合作，探究身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，感受人體之復(fù)雜。1.師：剛才我們研究了人體的外部結(jié)構(gòu)，接下來(lái)該觀察什么了呢？（內(nèi)部結(jié)構(gòu)）我們常說(shuō)的五臟六腑，還有我們手上細(xì)細(xì)的血管，這些都是屬于身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。我們?cè)撚檬裁捶椒ㄓ^察呢？生：用X光機(jī)，用聽診器……師：沒(méi)錯(cuò)，現(xiàn)在有很多醫(yī)學(xué)儀器和設(shè)備可以幫助我們觀察身體的內(nèi)部，但是今天沒(méi)有這些儀器，我們又該用什么方法觀察呢？生：用眼睛看，耳朵聽，用手摸……設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)教學(xué)不應(yīng)脫離生活實(shí)際，作為高科技發(fā)展時(shí)代的小學(xué)生，需要對(duì)這些醫(yī)學(xué)儀器設(shè)備有所了解,知道科技對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x，對(duì)于見多識(shí)廣、生活經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生，教師應(yīng)給予肯定。2.師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們小組合作，運(yùn)用各種感官觀察身體的內(nèi)部組成，并且作好記錄。用眼睛看到的用耳朵聽到的用手摸到或捏到的提示：（1）要按照一定的順序、選擇合適的方法觀察。（2）觀察的時(shí)候要認(rèn)真仔細(xì)，盡可能地多觀察一些地方。（3）小組內(nèi)選定一名同學(xué)做記錄員。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)合作探究的能力和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，以及會(huì)采用多種方法解決問(wèn)題的能力。3.學(xué)生小組合作探究，并做好記錄，教師巡視指導(dǎo)。4.全班交流。5.圖片展示人體內(nèi)部各組成部分的圖片。6.教師小結(jié)：血管遍布于全身各處，為人體運(yùn)輸血液；心臟推動(dòng)血液流動(dòng)，為人體供應(yīng)氧和各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；腸負(fù)責(zé)消化，饑餓時(shí)會(huì)發(fā)出腸鳴聲；骨骼能支撐身體，是人體的支架；肌肉有伸縮功能，協(xié)助人體運(yùn)動(dòng)……設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的觀察不一定全面系統(tǒng)，教師此時(shí)向?qū)W生介紹人體內(nèi)部組成器官，可以作為課堂內(nèi)容的拓展和補(bǔ)充，同時(shí)也讓學(xué)生深切體會(huì)到人體內(nèi)部組成的復(fù)雜。三、體驗(yàn)活動(dòng)，感知人體是怎樣工作的，體會(huì)人體的分工與合作。1.師：通過(guò)看、聽、摸、捏等觀察方法，我們知道了身體內(nèi)部的組織非常的多而復(fù)雜，這么一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，它到底是如果工作的呢？下面我們一起來(lái)研究一下身體是怎樣工作的。（1）共同研究跳繩活動(dòng)師：請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)跳繩，同學(xué)們要仔細(xì)觀察和思考我們的身體有哪些部分參與了活動(dòng)。學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生將參與活動(dòng)的人體器官記錄到“氣泡圖”中去。師：我們發(fā)現(xiàn)跳繩這個(gè)活動(dòng)是由心、肺、大腦、眼睛和手多個(gè)身體部位共同參與完成。那么其他的活動(dòng)呢？設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生填寫氣泡圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)這種用氣泡圖的方式對(duì)人體工作情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法。（2）分組研究各項(xiàng)活動(dòng)老師給同學(xué)們選了幾個(gè)具有代表性的活動(dòng)：跳舞、原地跑、吃東西、喝水、寫字、讀書。請(qǐng)每個(gè)小組選擇其中的兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行研究，并將研究結(jié)果填寫到氣泡圖中。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生分組活動(dòng)可以讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，在活動(dòng)過(guò)程中獲得充分的體驗(yàn)，同時(shí)方便學(xué)生相互觀察和相互交流觀察結(jié)果。2.學(xué)生自選活動(dòng)完成氣泡圖，教師巡視、指導(dǎo)，交流。3.投影：同時(shí)投影三幅氣泡圖，仔細(xì)觀察這些氣泡圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？如果按照身體各個(gè)器官不同的作用，我們又可以把人體分成哪些部分？（如：有負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)的部分、有負(fù)責(zé)呼吸的部分、有負(fù)責(zé)血液循環(huán)的部分、有負(fù)責(zé)提供能量的部分……）設(shè)計(jì)意圖：同時(shí)投影三張氣泡圖，就可以一目了然地發(fā)現(xiàn)，不同的活動(dòng)中有相同的身體部位參與了活動(dòng)。四、拓展延伸，進(jìn)一步展現(xiàn)人體的復(fù)雜與精妙。1.教師小結(jié)：人體的每個(gè)部分都有特殊的功能。例如：大腦----指揮人體工作；心臟----為人體血液循環(huán)提供動(dòng)力；肺----呼吸，進(jìn)行氣體交換；腸胃----消化、吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；手腳、胳膊、腿----運(yùn)動(dòng)2.人體的構(gòu)造十分復(fù)雜，可以分為八大系統(tǒng)，分別是：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)。在這一單元今后的學(xué)習(xí)中，科學(xué)老師將帶領(lǐng)大家去觀察和研究我們的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)……設(shè)計(jì)意圖：既是對(duì)今天課程的拓展延伸，也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生研究人體的興趣，為后續(xù)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)搭橋鋪路。五、暢談收獲說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲？試教過(guò)程中，總有學(xué)生糾結(jié)于要畫上眉毛、眼睛、頭發(fā)等等，這就成為我們教學(xué)過(guò)程中的絆腳石了。為了搬走這塊石頭，一定要和學(xué)生明確細(xì)節(jié)部分不畫。所以畫畫時(shí)間設(shè)定為30秒也是這個(gè)原因。這個(gè)學(xué)生表演一瘸一拐走路的環(huán)節(jié)令人捧腹大笑，效果很好。學(xué)生也切切實(shí)實(shí)體會(huì)到了對(duì)稱的重要性。教師可以提醒學(xué)生用科學(xué)課上學(xué)過(guò)的觀察方法來(lái)觀察人體。這個(gè)環(huán)節(jié)剛開始學(xué)生有點(diǎn)放不開，此時(shí)需要教師不斷地鼓勵(lì)，隨著學(xué)生越來(lái)越放松，觀察發(fā)現(xiàn)的結(jié)果也就越來(lái)越多，感受到的身體內(nèi)的器官也越來(lái)越全面，學(xué)習(xí)氣氛很活躍。有些觀察方式如“用耳朵聽”學(xué)生不是很主動(dòng)采用，需要教師在巡視過(guò)程中做出指導(dǎo)和提醒。很多學(xué)生只愿意吃東西和喝水。此時(shí)教師課前要積極為學(xué)生準(zhǔn)備好各項(xiàng)活動(dòng)的材料和場(chǎng)地，防止出現(xiàn)全班學(xué)生都只研究一種活動(dòng)的現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同一個(gè)活動(dòng)需要身體多個(gè)部位共同參與完成；在不同的活動(dòng)中有相同的身體部位參與了活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：身體的結(jié)構(gòu)外形功能頭頸運(yùn)動(dòng)消化軀干呼吸四肢本教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)：1.以“活動(dòng)”貫穿教學(xué)始終，充分體現(xiàn)啟發(fā)性原則和主導(dǎo)性原則。指導(dǎo)學(xué)生采用“觀察—體驗(yàn)—得出結(jié)論”的學(xué)習(xí)方法。2.四年級(jí)的學(xué)生具有一定的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，喜歡親自探究。自己的身體對(duì)每位學(xué)生來(lái)說(shuō)，既熟悉又陌生，可謂為“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。通過(guò)畫畫了解學(xué)生的前概念的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們規(guī)范各部分的名稱；通過(guò)看聽摸等活動(dòng)引導(dǎo)他們?cè)隗w驗(yàn)中感悟身體各部分的功能；再用氣泡圖，直觀形象地認(rèn)識(shí)到人體各部分既分工又合作，大家才能健康成長(zhǎng)，把抽象的思維直觀化，孩子零散的想法，利用不斷充實(shí)氣泡圖內(nèi)容和歸類整理，逐漸清晰思考的軌跡，實(shí)現(xiàn)思維的可視化。優(yōu)勢(shì)（及局限分析）：整體來(lái)講，本課教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果良好，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生參與觀察和體驗(yàn)等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。孩子們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，都能積極參與到小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，并且配合得很默契，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在活動(dòng)體驗(yàn)身體是怎樣工作的教學(xué)過(guò)程中，我原先設(shè)置的