三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-21大自然的聲音 第二課時(shí) 人教部編版

大自然的聲音【教材分析】

《大自然的聲音》這篇課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動(dòng)物的聲音。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，第一自然段概括地說(shuō)明“大自然中有許多美妙的聲音”，作為文章的總起。第二、三、四自然段均以總分的方式構(gòu)段，用擬人的手法介紹風(fēng)、水、動(dòng)物。在第二自然段側(cè)重對(duì)比的寫(xiě)法，把微風(fēng)與狂風(fēng)帶給人的不同感受寫(xiě)得細(xì)膩、生動(dòng)。第三自然段運(yùn)用了頂針句式。第四自然段則運(yùn)用了排比的手法，充分展示聲音的魅力。課文中有許多優(yōu)美的句子，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在美讀中走進(jìn)大自然，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)本課“奏、擊”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“呢”,會(huì)寫(xiě)“演、奏”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“美妙”、“音樂(lè)家”等22個(gè)詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文第2～3自然段。

能找到第二、三、四自然段的關(guān)鍵句填寫(xiě)在圖表中，借助圖表說(shuō)出課文寫(xiě)了大自然的哪些聲音。

想象課文中描述過(guò)的聲音，抓住重點(diǎn)詞句感受大自然的美。

能仿照課文，圍繞一種聽(tīng)過(guò)的聲音寫(xiě)幾句話。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、能找到第二、三、四自然段的關(guān)鍵句填寫(xiě)在圖表中，借助圖表說(shuō)出課文寫(xiě)了大自然的哪些聲音。

2.讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，說(shuō)說(shuō)你有些什么新的發(fā)現(xiàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

想象課文中描述過(guò)的聲音，抓住重點(diǎn)詞句感受大自然的美。

能仿照課文，圍繞一種聽(tīng)過(guò)的聲音寫(xiě)幾句話。

【教學(xué)課時(shí)】：兩個(gè)課時(shí)

第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】

一、回顧課文，理清脈絡(luò)

上節(jié)課我們交了一個(gè)新朋友——大自然，他有很多美妙的聲音，分別是：指著板書(shū)（風(fēng)、水、動(dòng)物），我們知道指著板書(shū)：風(fēng)是大自然的音樂(lè)家。我們是怎樣認(rèn)識(shí)這位音樂(lè)家的呢？出示學(xué)習(xí)方法。讀--畫(huà)---說(shuō)---背。今天我們就用這個(gè)方法來(lái)感受水和動(dòng)物聲音的美妙。

二、借助學(xué)習(xí)單，學(xué)習(xí)課文三、四自然段

1.聽(tīng)錄音，運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，邊聽(tīng)邊思考，在書(shū)上找一找，圈劃詞語(yǔ)，自己讀一讀。

2.小組內(nèi)交流，完成學(xué)習(xí)單。

3.小組匯報(bào)。（按照學(xué)習(xí)單步驟）

水這位音樂(lè)家最喜歡在什么時(shí)候舉行音樂(lè)會(huì)呢？（下雨的時(shí)候）哪個(gè)小組匯報(bào)你們剛才的成果？（老師出示課件）

預(yù)設(shè)：

（1）出示相關(guān)句子：（課件）

小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉;所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。

①個(gè)別讀，從你的朗讀中，我沒(méi)有能感受到這聲音的美妙？個(gè)別再讀，從你的朗讀中，我好像看見(jiàn)了水滴在不同地方，有不同的聲音。

②“滴滴答答……丁丁冬冬……”聲音多好聽(tīng)啊!連水也能演奏，真是趣事，像這些描寫(xiě)事物聲音的詞，它有個(gè)名字叫“象聲詞”。想像一下，小雨滴落在不同的地方還會(huì)發(fā)出什么聲音?你能不能也說(shuō)幾個(gè)?(劈劈啪啪、嘩啦嘩啦、咕嚕咕嚕)

（2）隨文識(shí)字：

敲

滴

①

示范寫(xiě)，學(xué)生在預(yù)習(xí)上寫(xiě)，對(duì)比之前預(yù)習(xí)單的字體，有什么進(jìn)步？同學(xué)之期間互評(píng)，認(rèn)為他寫(xiě)得好的，在笑臉打√

②師：同學(xué)們說(shuō)的這些詞所描繪的聲音真像。如果把它們補(bǔ)充到課文中來(lái)，小雨滴這敲敲打打的音樂(lè)會(huì)，也是生動(dòng)有趣、熱鬧非凡啊!誰(shuí)能把這種感受讀出來(lái)?

③

指名讀，指導(dǎo)讀好“滴滴答答……丁丁冬冬……”的不同音效。

指名生說(shuō)：小雨滴不僅會(huì)演奏，還會(huì)唱歌。

（3）出示相關(guān)句子：

當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

①指名學(xué)生讀。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，可以唱出“大合唱”?一滴小雨滴能做到嗎?

②學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到的水之樂(lè)曲的美妙。想象小雨滴“匯聚”起來(lái)，從小溪→河流→大海的美妙經(jīng)歷。(體會(huì)不同水聲的特點(diǎn)。)

③師生小組合作朗讀（配以聲音讀）。1組讀小溪，2組讀河流，3.4組詞大海，全班讀最后一句。(從體會(huì)“淙淙、潺潺、洶涌澎湃”感受水聲變化的美妙。)

④小雨滴又會(huì)演奏，又會(huì)唱歌，可真了不起!讓咱們一起隨著小雨滴的伴奏一起唱歌吧!(全班配樂(lè)讀第三自然段)

（4）出示課后題

讀讀下面描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)你在哪里聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音

熱鬧的音樂(lè)會(huì)

輕快的山中小曲

波濤洶涌的海洋大合唱

（預(yù)設(shè)在春天的樹(shù)林里，在清晨的校園里，在雄偉的音樂(lè)廳里，在大海邊……）

你們喜歡水這個(gè)音樂(lè)家嗎?找出你喜歡的語(yǔ)句背下來(lái)。等會(huì)我們進(jìn)行接龍背誦，喜歡就試著背一背吧!

學(xué)生試背——指名當(dāng)堂背誦——想背的一起背。

（5）出示句子

動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴；在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)！”

①聽(tīng)到了風(fēng)之曲水之歌，動(dòng)物們也不甘示弱，來(lái)到音樂(lè)會(huì)上一展歌喉。

②小鳥(niǎo)(小蟲(chóng)、蟈蟈)，你在唱什么呀?

③大自然中，還會(huì)有哪些動(dòng)物的叫聲?？凑l(shuí)敢挑戰(zhàn)難關(guān)，說(shuō)說(shuō)像課文中這樣的詞，學(xué)著叫一叫。

④教師范讀句子。真是太快樂(lè)了，你們自己也讀讀吧。

看來(lái)，大自然的每個(gè)角落都有歌聲，快樂(lè)無(wú)處不在。

（同位配樂(lè)讀---小組賽讀----齊讀）

大自然的聲音太美妙了。連我們的葉圣陶爺爺寫(xiě)上一首《瀑布》，打開(kāi)課后拓展閱讀，自己試著讀一讀，你能想象到怎樣的畫(huà)面？（出示瀑布的錄像）

葉圣陶爺爺用了這么生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)瀑布，如煙如霧如塵。讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心聆聽(tīng)這場(chǎng)天籟之聲的音樂(lè)會(huì)。

4.

總結(jié)：剛才小組學(xué)習(xí)單的情況

三、仿寫(xiě)課文，嘗試讀寫(xiě)

大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定有新的發(fā)現(xiàn)，把你