《記梁任公先生的一次演講》閱讀訓(xùn)練

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閱讀訓(xùn)練

一、品讀體會

1．品讀下面一段對梁啟超先生的外貌描寫，體會在這樣的描寫中蘊涵著怎樣的情感。

我記得清明了楚，在一個風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光彩四射，這就是梁任公先生。

2．閱讀文段，完成習(xí)題。

先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞足之蹈，有時________，有時________，有時________，有時________。聽他講到他最愛好的“桃花扇〞，講到“高皇帝，在九天，不管……〞那一段，他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾巾了！又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳……〞，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。

（1）將句子中的空缺補(bǔ)充完整，體會這樣描寫的妙處。

（2）將能夠表現(xiàn)聽者和演講者融為一體的句子抄下來，細(xì)心品讀，想想為什么梁實秋他們能夠那樣沉浸于其中。

二、課外延伸

閱讀下文，完成文后的習(xí)題。

①雨聲逐漸地住了，窗簾后隱隱地透過清光來。推開窗戶一看，呀，云兒散了，樹葉上的殘滴，映著月光，類似螢火千點，閃閃爍爍地動著，——真沒想到苦雨孤燈之后，會有這么一幅清美的圖畫！

②憑窗站了一會兒，微微地覺得涼意侵人，轉(zhuǎn)過身來，突然眼花繚亂，屋子里別的東西，都（甲）在光云里；一片幽輝，只（乙）著墻上畫中的安琪兒，——這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微地笑。

③嚴(yán)閉的心幕，逐漸地拉開了，涌出五年前的一個印象——一條很長的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水潺潺地流著。近村的綠樹，都（丙）在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹梢，一邊走著，貌似道旁有個孩子，抱著一堆燦白的工西。驢兒過去了，無意中回頭一看，——他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微地笑。

④“這笑容又仿佛是哪里看見過似的！〞我仍是想，——悄悄地想。

⑤又出現(xiàn)一重心幕來，也逐漸地拉開了，涌出十年前的一個印象——茅檐下的雨水，一滴一滴地落到衣上來。土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉(zhuǎn)。門前的麥壟和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的，十分鮮麗。一會兒，好簡單雨晴了，迅速走下坡去。迎頭看見月兒從海面上來了，猛然記得有件東西忘了，站住了，回過頭來。這茅屋里的婦人——她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微地笑。

⑥這同樣微妙的神情，類似游絲一般，飄漾漾地合了攏來，（?。┰谝黄稹?/p>

⑦這時心下光明澄靜，如登仙界，如歸家鄉(xiāng)，眼前浮現(xiàn)的三個笑容，一時溶化在愛的調(diào)和里，看不明顯了。

（冰心《笑》）

1．從第①段來看，這篇散文開頭的特點是什么？選出最正確的一項

（）

A．落筆入題，說明寫作緣起。B．開門見山，透露全文主旨。

C．描寫環(huán)境，渲染氣氛。D．展開討論，引出畫面。

2．文中甲、乙、丙、丁四處依次應(yīng)填的一個詞是什么？選出恰切的一組

（）

A．藏灑籠纏B．隱浸籠綰

C．躲浸罩系D．隱灑罩系

3．將下段話復(fù)歸原文，應(yīng)置于何段之后？

（）

“這笑容仿佛在哪兒見過似的，什么時候，我曾……〞我不知不覺的便坐到窗口下想，——悄悄的想。

A．①段B．②段C．③段D．⑤段

4．④段中加粗的“這笑容〞指的是

（）

A．安琪兒的“微微地笑〞B．孩子的“微微地笑〞

C．老婦人的“微微地笑〞D．三個笑容

5．本文的結(jié)尾段落有什么特點？選出理解正確的一項

（）

A．呼應(yīng)開頭，得出結(jié)論B．終止全文，點明主旨

C．展示美景，鼓舞信心D．抒發(fā)情懷，加強(qiáng)感染力

6．這篇散文的主題是什么？選出正確的一項

（）

A．稱贊人們的愛心。

B．歌頌人們的樂觀。

C．稱贊雨后放晴的美景。

D．抒發(fā)在孤燈苦雨后看到清美圖畫的喜悅。

參考答案：

一、1．這段關(guān)于梁啟超先生外貌的描寫文字不多，但是很傳神的將他的精神狀態(tài)和特性刻畫出來了。

2．（1）掩面頓足狂笑太息繪聲繪色的將梁任公沉醉于自己的演講的狀態(tài)描摹了出來。

（2）句