人教版高中語文必修五《咬文嚼字》教學(xué)課件

人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教《咬文嚼字》雜志指出春晚三大差錯：1、這雄壯的歌聲，真是聽得讓人血脈pēn張??！2、當(dāng)看過這世界的每片滄海桑田，最美的還是家的屋檐。3、春晚是想你的365天。導(dǎo)入新課說說你對“咬文嚼字”的理解《咬文嚼字》雜志指出春晚三大差錯：導(dǎo)入新課說說你對“咬文嚼字咬文嚼字的含義A、過分地斟酌字句。B、形容賣弄才學(xué)。C、形容強(qiáng)詞奪理或狡辯。1、學(xué)習(xí)文件不能只咬文嚼字，關(guān)鍵是領(lǐng)會文件的精神實質(zhì)。2、此君肚里學(xué)識稀薄,但在人前說起話來卻常常咬文嚼字，極盡嘩眾取寵之能事。3、此事明明是你錯了,你再咬文嚼字也毫無用處。咬文嚼字的含義A、過分地斟酌字句。B、形容賣弄才學(xué)。

但是在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調(diào)整思想和感情。跳讀課文理解“咬文嚼字”的新含義？用文中語句回答。

跳讀課文理解“咬文嚼字”的新含義？用文中語句回答。討論：

文章最后一段中說“以上只是隨便舉幾個實例，說明咬文嚼字的道理”。文章舉了哪幾個“實例”？說明了哪些“道理”？討論：1、演員替郭沫若改臺詞

2、王若虛改《史記》“李廣射虎”

3、“推敲”的推敲

4、《惠山烹小龍團(tuán)》中兩句的剖析

5、“套板反應(yīng)”1、演員替郭沫若改臺詞你是沒有骨氣的文人!

你這沒有骨氣的文人!你這與奴才做奴才的奴才!

你這賤人!你這淫婦!你這你這大蟲口里倒涎!你這你這……你是沒有骨氣的文人!你這沒有骨氣的文人!你這與奴才做奴才“這”字句與“是”字句的比較：“這”字句：是堅決的判斷，把必須有的附帶語省略。表現(xiàn)強(qiáng)烈的情感，但一般表示深惡痛絕，在贊美時不適宜。“是”字句：1、表示單純的敘述語，沒有更多意義，不帶情感的判斷，縱有情感也不能在文字本身出現(xiàn)。

2、可以含有假定語氣，帶有“你不是”的譏刺意味。(你是個好小子）“這”字句與“是”字句的比較：“這”字句：是堅決的判斷，把必思考：“你這”真的“大半表示深惡痛絕，在贊美時便不適宜”嗎？長輩對幼兒：你這小淘氣！

水牛郭沫若活也犧牲，死也犧牲，死活為了人民，你毫無怨艾。

你這和平的象征，

你這獻(xiàn)身精神的大塊，水牛，水牛，你最最可愛?！唧w問題具體分析人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）思考：“你這”真的“大半表示深惡痛絕，在贊美時便不適宜”嗎？舉郭沫若的例子，為了說明什么？不同句式，不同意味。文字和思想情感關(guān)系密切。

人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）舉郭沫若的例子，為了說明什么？不同句式，不同意味。文字和思想“以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因更復(fù)射，終不能入?！薄皣L見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也?！?/p>

——王若虛改句意味有何不同？廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。因復(fù)更射之，終不能復(fù)入石矣。

《史記》原句

人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）意味有何不同？廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之李廣射虎的例子表明什么道理?說明：繁簡不同，意味不同

人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）李廣射虎的例子表明什么道理?說明：繁簡不同，意味不同

人教

題李凝幽居

唐·賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧推月下門。

過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）題李凝幽居

人教版高中語文必修五

題李凝幽居

唐·賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。一般認(rèn)為：一、“敲”字將環(huán)境襯托得更為幽靜，幽然之境頓出，孤寂之心情也不言而喻。把詩人的心境表現(xiàn)得更為透明。二、詩題是“題李凝幽居”，所敘之事是訪友，這個“門”應(yīng)是李凝幽居之門，而不是僧(賈島)自家之門。人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）題李凝幽居

一般認(rèn)為：一、“敲”作者認(rèn)為：一、“推”固然顯得魯莽一點，但是它表示孤僧步月歸寺，門原來是他自己掩的，于今他“推”。也就是說，“僧推月下門”，“推”的應(yīng)是自家之門。他須自掩自推，足見寺里只有他孤零零的一個和尚。二、“敲”的空氣沒有“推”的那么冷寂。就上句“鳥宿池邊樹”看來，“推”似乎比“敲”要調(diào)和些?！巴啤笨梢詿o聲，“敲”不免有聲，驚起了宿鳥，打破了寂靜，平添了攪擾。人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）作者認(rèn)為：一、“推”固然顯得魯莽一點，但是它表示孤僧步月歸寺“推敲”說明的道理:不同的字有時表現(xiàn)不同的意境，用什么字要看表現(xiàn)什么意境,推敲文字的實質(zhì)，是推敲思想感情。

字眼不同，意境不同人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）“推敲”說明的道理:不同的字有時表現(xiàn)不同的意境，用什么字要看《惠山烹小龍團(tuán)》三、四句的剖析

惠山泉水泡小龍團(tuán)茶。獨攜小龍團(tuán)，來試惠山泉。獨攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉。聯(lián)想不同，意蘊(yùn)不同人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）《惠山烹小龍團(tuán)》三、四句的剖析惠山泉水泡小龍團(tuán)茶。聯(lián)想善用聯(lián)想意義的例子阿里山的姑娘美如水阿里山的少年壯如山水：清澈、和緩、流動姑娘：純潔、溫柔、機(jī)靈山：雄壯、高大、包容少年：有力、健壯、胸懷寬廣人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）善用聯(lián)想意義的例子阿里山的姑娘美如水水：清澈、和誤用聯(lián)想

字有直指的意義，有聯(lián)想的意義。直指的意義易用，聯(lián)想的意義難用。

安于套語濫調(diào)，毫不斟酌地使用它們，并且自鳴得意，就是近代文藝心理學(xué)家所說的“套板反應(yīng)”人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）誤用聯(lián)想字有直指的意義，有聯(lián)想的意義。直指避免套板推陳出新1.那女子長得柳腰桃面，真是沉魚落雁、閉月羞花。2.東家之子，增一分則太長，減一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤。

（宋玉《登徒子好色賦》）寫美貌人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）避免套板推陳出新1.那女子長得柳腰桃面，真是沉魚落雁、閉1.這個姑娘有著長長的睫毛，大大的眼睛，水汪汪的好像會說話。2.那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀。

(劉鶚《老殘游記》)

避免套板推陳出新寫眼睛人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）1.這個姑娘有著長長的睫毛，大大的眼睛，水汪汪的好像會說話。第一部分（1—5段）

文字與思想感情有密切的關(guān)系。第二部分（6—7段）

文字聯(lián)想意義的使用，有善用和誤用兩種。第三部分（第8段）

結(jié)語：時時求思想感情和語言的精煉與吻合，才會逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。結(jié)構(gòu)層次人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）第一部分（1—5段）結(jié)構(gòu)層次人教版高中語文必修五《咬文嚼字課文第二部分與第一部分之間什么關(guān)系?明確：第二部分是在課文第一部分的基礎(chǔ)之上具體談作法。如果說第一部分是在講述“咬文嚼字”的內(nèi)涵及為什么要“咬文嚼字”，那么第二部分則主要淪述如何“咬文嚼字”，在“咬文嚼字”的過程中要避免哪些問題。

人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）課文第二部分與第一部分之間什么關(guān)系?人教版高中語文必修五《春風(fēng)又到（）江南岸綠——“綠”較之“到”寫活了江南的勃勃生機(jī)，又流露出喜悅興奮的心情。拓展探究人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）春風(fēng)又到（）江南岸綠——“綠”較之“到”寫活了江南紅杏枝頭春意濃（）鬧——著一“鬧”字，不僅形容出紅杏的眾多和紛繁，而且使我們聯(lián)想到杏花盛開的枝頭，蜂飛蝶舞的生動景象，把生機(jī)勃勃的大好春光全都點染出來了。人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）紅杏枝頭春意濃（）鬧——著一“鬧”字，不僅形容出紅杏有三位作家聚在一起吃飯。甲說：“吃在中國?！币艺f：“在中國吃?！北麆t長嘆曰：“在吃中國?！斌w會著三個人所說的話的不同意味?！俺栽谥袊保菏澄幕谥袊??！霸谥袊浴保合氤悦朗?，到中國去!“在吃中國”：是動賓短語，作家感嘆那些用公款吃喝的人任意揮霍國家財富，吃窮了中國，針砭深刻！可見短語變序，就產(chǎn)生了不同的含義。這就是我們要“咬文嚼字”的原因。人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教

民國時期，兩個海外歸來的大學(xué)生到國防部找工作，找得是同一位領(lǐng)導(dǎo)，得到的是同樣的答復(fù)：“現(xiàn)在人已招滿了，如果早兩天來的話，這事好辦。”甲同學(xué)聽到答復(fù)后，失望的離開了。乙同學(xué)第二天送了些錢之后，順利的在國防部謀到了好差事，為什么？人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）民國時期，兩個海外歸來的大學(xué)生到國防部找工作，古典詩歌中的煉字練習(xí)：

相傳，蘇東坡與他的妹妹蘇小妹及詩友黃山谷一起論詩，互相題試。小妹說出：

“輕風(fēng)

細(xì)柳”和“淡月

梅花”后，要各加一字，說出詩眼。古典詩歌中的煉字練習(xí)：相傳，蘇東坡與他的

蘇東坡當(dāng)即道：前者加“搖”，后句加“映”，即成為“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花?！辈涣咸K小妹卻評之為“下品”?！拜p風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花。蘇東坡當(dāng)即道：前者加“搖”，后句加“映”‘輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花?！?/p>

蘇東坡認(rèn)真地思索后，得意地說：“有了，‘輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不屬上品?！薄p風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花。’蘇東坡認(rèn)真地輕風(fēng)扶細(xì)柳，

淡月失梅花。

黃山谷忍不住了，問道：“依小妹的高見呢？”蘇小妹便念了起來：“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。”蘇東坡、黃山谷吟誦玩味著，不禁托掌稱妙。

輕風(fēng)扶細(xì)柳，

淡月失梅花。黃山谷忍不住了，問“輕風(fēng)”徐徐，若有若無，使“細(xì)柳”動態(tài)不顯，唯有“扶”字才恰到好處地描繪出輕風(fēng)徐來柳枝不堪的柔美之態(tài)，與“輕”、“細(xì)”相宜，和諧自然?！胺觥弊钟职扬L(fēng)人格化了，給人一種柔美之感。既然恬靜的月亮已經(jīng)輝映大地，梅花自然就沒有白天那么顯眼。在月光映照下，也就淡然失色了。這樣，一個“失”字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景，營造了一種濃濃的意境。“輕風(fēng)”徐徐，若有若無，使“細(xì)柳”動態(tài)不顯，唯有“扶”

過香積寺不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍

[注]安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念

古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。

“詩眼”分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象(意境)。

過香積寺古人評詩時常用“詩

江間作四首（其三）

潘大臨①

西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。

沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。

〔注〕①潘大臨（約1057～1106)：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。

②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r一腿蜷縮的樣子。

(l）第三聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。

答：“拳”和“退”

用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時的神態(tài)。用“退”字別致、生動地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動結(jié)合的畫面。

江間作四首（第一步，解釋該字在句中的含義，或指出這個字特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法。

——釋字意第二步，展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象；

——繪景象第三步，點出該字烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情，或有什么藝術(shù)效果。

——點作用語文“煉字”三步曲:第一步，解釋該字在句中的含義，或指出這個字特殊的語法現(xiàn)象或修

更漏子溫庭筠玉香爐，紅蠟淚，偏照畫堂秋思。眉翠薄，鬢云殘，夜長衾枕寒。梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一夜夜，一聲聲，空階滴到明。

空在句中指“沒有”。寫出了雨滴滴落在無人的石階上，直到天明的情景。表達(dá)了主人公的孤獨、寂寞之情。賞析“空”字的妙處。更漏子空在句中指“沒有

無論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個,真正適用的動詞和形容詞也只有一個,就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來。

——福樓拜對莫泊桑如是說結(jié)束語無論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個,人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教《咬文嚼字》雜志指出春晚三大差錯：1、這雄壯的歌聲，真是聽得讓人血脈pēn張??！2、當(dāng)看過這世界的每片滄海桑田，最美的還是家的屋檐。3、春晚是想你的365天。導(dǎo)入新課說說你對“咬文嚼字”的理解《咬文嚼字》雜志指出春晚三大差錯：導(dǎo)入新課說說你對“咬文嚼字咬文嚼字的含義A、過分地斟酌字句。B、形容賣弄才學(xué)。C、形容強(qiáng)詞奪理或狡辯。1、學(xué)習(xí)文件不能只咬文嚼字，關(guān)鍵是領(lǐng)會文件的精神實質(zhì)。2、此君肚里學(xué)識稀薄,但在人前說起話來卻常常咬文嚼字，極盡嘩眾取寵之能事。3、此事明明是你錯了,你再咬文嚼字也毫無用處。咬文嚼字的含義A、過分地斟酌字句。B、形容賣弄才學(xué)。

但是在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調(diào)整思想和感情。跳讀課文理解“咬文嚼字”的新含義？用文中語句回答。

跳讀課文理解“咬文嚼字”的新含義？用文中語句回答。討論：

文章最后一段中說“以上只是隨便舉幾個實例，說明咬文嚼字的道理”。文章舉了哪幾個“實例”？說明了哪些“道理”？討論：1、演員替郭沫若改臺詞

2、王若虛改《史記》“李廣射虎”

3、“推敲”的推敲

4、《惠山烹小龍團(tuán)》中兩句的剖析

5、“套板反應(yīng)”1、演員替郭沫若改臺詞你是沒有骨氣的文人!

你這沒有骨氣的文人!你這與奴才做奴才的奴才!

你這賤人!你這淫婦!你這你這大蟲口里倒涎!你這你這……你是沒有骨氣的文人!你這沒有骨氣的文人!你這與奴才做奴才“這”字句與“是”字句的比較：“這”字句：是堅決的判斷，把必須有的附帶語省略。表現(xiàn)強(qiáng)烈的情感，但一般表示深惡痛絕，在贊美時不適宜?！笆恰弊志洌?、表示單純的敘述語，沒有更多意義，不帶情感的判斷，縱有情感也不能在文字本身出現(xiàn)。

2、可以含有假定語氣，帶有“你不是”的譏刺意味。(你是個好小子）“這”字句與“是”字句的比較：“這”字句：是堅決的判斷，把必思考：“你這”真的“大半表示深惡痛絕，在贊美時便不適宜”嗎？長輩對幼兒：你這小淘氣！

水牛郭沫若活也犧牲，死也犧牲，死活為了人民，你毫無怨艾。

你這和平的象征，

你這獻(xiàn)身精神的大塊，水牛，水牛，你最最可愛?！唧w問題具體分析人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）思考：“你這”真的“大半表示深惡痛絕，在贊美時便不適宜”嗎？舉郭沫若的例子，為了說明什么？不同句式，不同意味。文字和思想情感關(guān)系密切。

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——王若虛改句意味有何不同？廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。因復(fù)更射之，終不能復(fù)入石矣。

《史記》原句

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人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）李廣射虎的例子表明什么道理?說明：繁簡不同，意味不同

人教

題李凝幽居

唐·賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧推月下門。

過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）題李凝幽居

人教版高中語文必修五

題李凝幽居

唐·賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。一般認(rèn)為：一、“敲”字將環(huán)境襯托得更為幽靜，幽然之境頓出，孤寂之心情也不言而喻。把詩人的心境表現(xiàn)得更為透明。二、詩題是“題李凝幽居”，所敘之事是訪友，這個“門”應(yīng)是李凝幽居之門，而不是僧(賈島)自家之門。人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）題李凝幽居

一般認(rèn)為：一、“敲”作者認(rèn)為：一、“推”固然顯得魯莽一點，但是它表示孤僧步月歸寺，門原來是他自己掩的，于今他“推”。也就是說，“僧推月下門”，“推”的應(yīng)是自家之門。他須自掩自推，足見寺里只有他孤零零的一個和尚。二、“敲”的空氣沒有“推”的那么冷寂。就上句“鳥宿池邊樹”看來，“推”似乎比“敲”要調(diào)和些。“推”可以無聲，“敲”不免有聲，驚起了宿鳥，打破了寂靜，平添了攪擾。人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）作者認(rèn)為：一、“推”固然顯得魯莽一點，但是它表示孤僧步月歸寺“推敲”說明的道理:不同的字有時表現(xiàn)不同的意境，用什么字要看表現(xiàn)什么意境,推敲文字的實質(zhì)，是推敲思想感情。

字眼不同，意境不同人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）“推敲”說明的道理:不同的字有時表現(xiàn)不同的意境，用什么字要看《惠山烹小龍團(tuán)》三、四句的剖析

惠山泉水泡小龍團(tuán)茶。獨攜小龍團(tuán)，來試惠山泉。獨攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉。聯(lián)想不同，意蘊(yùn)不同人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）《惠山烹小龍團(tuán)》三、四句的剖析惠山泉水泡小龍團(tuán)茶。聯(lián)想善用聯(lián)想意義的例子阿里山的姑娘美如水阿里山的少年壯如山水：清澈、和緩、流動姑娘：純潔、溫柔、機(jī)靈山：雄壯、高大、包容少年：有力、健壯、胸懷寬廣人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）善用聯(lián)想意義的例子阿里山的姑娘美如水水：清澈、和誤用聯(lián)想

字有直指的意義，有聯(lián)想的意義。直指的意義易用，聯(lián)想的意義難用。

安于套語濫調(diào)，毫不斟酌地使用它們，并且自鳴得意，就是近代文藝心理學(xué)家所說的“套板反應(yīng)”人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）誤用聯(lián)想字有直指的意義，有聯(lián)想的意義。直指避免套板推陳出新1.那女子長得柳腰桃面，真是沉魚落雁、閉月羞花。2.東家之子，增一分則太長，減一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤。

（宋玉《登徒子好色賦》）寫美貌人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）避免套板推陳出新1.那女子長得柳腰桃面，真是沉魚落雁、閉1.這個姑娘有著長長的睫毛，大大的眼睛，水汪汪的好像會說話。2.那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀。

(劉鶚《老殘游記》)

避免套板推陳出新寫眼睛人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）1.這個姑娘有著長長的睫毛，大大的眼睛，水汪汪的好像會說話。第一部分（1—5段）

文字與思想感情有密切的關(guān)系。第二部分（6—7段）

文字聯(lián)想意義的使用，有善用和誤用兩種。第三部分（第8段）

結(jié)語：時時求思想感情和語言的精煉與吻合，才會逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。結(jié)構(gòu)層次人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）第一部分（1—5段）結(jié)構(gòu)層次人教版高中語文必修五《咬文嚼字課文第二部分與第一部分之間什么關(guān)系?明確：第二部分是在課文第一部分的基礎(chǔ)之上具體談作法。如果說第一部分是在講述“咬文嚼字”的內(nèi)涵及為什么要“咬文嚼字”，那么第二部分則主要淪述如何“咬文嚼字”，在“咬文嚼字”的過程中要避免哪些問題。

人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）課文第二部分與第一部分之間什么關(guān)系?人教版高中語文必修五《春風(fēng)又到（）江南岸綠——“綠”較之“到”寫活了江南的勃勃生機(jī)，又流露出喜悅興奮的心情。拓展探究人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）春風(fēng)又到（）江南岸綠——“綠”較之“到”寫活了江南紅杏枝頭春意濃（）鬧——著一“鬧”字，不僅形容出紅杏的眾多和紛繁，而且使我們聯(lián)想到杏花盛開的枝頭，蜂飛蝶舞的生動景象，把生機(jī)勃勃的大好春光全都點染出來了。人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）紅杏枝頭春意濃（）鬧——著一“鬧”字，不僅形容出紅杏有三位作家聚在一起吃飯。甲說：“吃在中國?！币艺f：“在中國吃?！北麆t長嘆曰：“在吃中國?！斌w會著三個人所說的話的不同意味?！俺栽谥袊保菏澄幕谥袊??！霸谥袊浴保合氤悦朗?，到中國去!“在吃中國”：是動賓短語，作家感嘆那些用公款吃喝的人任意揮霍國家財富，吃窮了中國，針砭深刻！可見短語變序，就產(chǎn)生了不同的含義。這就是我們要“咬文嚼字”的原因。人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教

民國時期，兩個海外歸來的大學(xué)生到國防部找工作，找得是同一位領(lǐng)導(dǎo)，得到的是同樣的答復(fù)：“現(xiàn)在人已招滿了，如果早兩天來的話，這事好辦?！奔淄瑢W(xué)聽到答復(fù)后，失望的離開了。乙同學(xué)第二天送了些錢之后，順利的在國防部謀到了好差事，為什么？人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）人教版高中語文必修五《咬文嚼字》課件（37張PPT）民國時期，兩個海外歸來的大學(xué)生到國防部找工作，古典詩歌中的煉字練習(xí)：

相傳，蘇東坡與他的妹妹蘇小妹及詩友黃山谷一起論詩，互相題試。小妹說出：

“輕風(fēng)

細(xì)柳”和“淡月

梅花”后，要各加一字，說出詩眼。古典詩歌中的煉字練習(xí)：相傳，蘇東坡與他的

蘇東坡當(dāng)即道：前者加“搖”，后句加“映”，即成為“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花?！辈涣咸K小妹卻評之為“下品”?！拜p風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花。蘇東坡當(dāng)即道：前者加“搖”，后句加“映”‘輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花?！?/p>

蘇東坡認(rèn)真地思索后，得意地說：“有了，‘輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不屬上品?！薄p風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花。’蘇東坡認(rèn)真地輕風(fēng)扶細(xì)柳，

淡月失梅花。

黃山谷忍不住了，問道：“依小妹的高見呢？”蘇小妹便念了起來：“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。”蘇東坡、黃山谷吟誦玩味著，不禁托掌稱妙。

輕風(fēng)扶細(xì)柳，

淡月失梅花。黃山谷忍不住了，問“輕風(fēng)”徐徐，若有若無，使“細(xì)柳”動態(tài)不顯，唯有“扶”字才恰到好處地描繪出輕風(fēng)徐來柳枝不堪的柔美之態(tài)，與“輕”、“細(xì)”相宜，和諧自然?！胺觥弊钟职扬L(fēng)人格化了，給人一種柔美之感。既然恬靜的月亮已經(jīng)輝映大地，梅花自然就沒有白天那么顯眼。在月光映照下，也就淡然失色了。這樣，一個“失”字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景，營造了一種濃濃的意境?！拜p風(fēng)