高考語文備考之讀寫結(jié)合專題五：對話“勞動”-升格考場作文樹立對話意識

Part.1依據(jù)下面這道作文題，對這篇考場作文展開分析和升格。作文題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。可是現(xiàn)實生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進(jìn)步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能?。　币灿械恼f：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。我的評分：

勞動不止

進(jìn)步不息！尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：大家好！

在以往的教育里，你一定聽過很多“德智體美全面發(fā)展”的口號。殊不知，真正的“全面發(fā)展”，其實有五個字：德、智、體、美、勞?！皠凇边@一點(diǎn)似乎總是被淹沒在我們越來越方便快捷的生活中，便捷是否代表著不需勞動？智能是否意味著坐享其成？其實不然。勞動不止，激情不息。你可知，自2006年起，四川大學(xué)錦城學(xué)院便為學(xué)生設(shè)置了必修的“種田課”。在田間勞作的學(xué)生們不僅沒有抱怨?jié)M身灰土、汗如雨下，反而笑著表示“期待種的菜長大”“吃自己種的菜特別有意義”。校方的良苦用心也在于此——用勞動激發(fā)學(xué)生的激情?，F(xiàn)代學(xué)生每天在繁忙的學(xué)業(yè)中競爭，“成績好”逐漸成為廣大學(xué)生的唯一目標(biāo)。“勞動太占學(xué)習(xí)時間”似乎是個冠冕堂皇的理由。其實，在勞動中學(xué)會的技能、因勞動成果獲得的成就感不是“成績好”而比擬的。在勞動的堅持下產(chǎn)生新的使命，在勞動的過程中明白收獲的不易，在勞動的成果中懂得努力的意義——勞動是上進(jìn)的催化劑，勞動使我們有更多的激情面對解決已知和未知的事物。

勞動不止，責(zé)任不息。飯來張口的人不懂得田地間的汗滴禾下土，衣來伸手的人不知道織布機(jī)上的針腳密密縫。勞動不能永遠(yuǎn)靠著別人。這不僅僅是一個過程，更是一份責(zé)任。一個成熟的人必然是一個有責(zé)任感的人，而將勞動形成習(xí)慣的過程，也是責(zé)任感形成的過程。當(dāng)你認(rèn)識到“我可以自己去做好”，說明你已經(jīng)學(xué)會了勞動、并享受勞動給你的責(zé)任了。一個人要懂得何為責(zé)任，自主勞動是必經(jīng)之路。

勞動不止，創(chuàng)新不息?，F(xiàn)代科技造就了我們的便捷生活，在享受它的時候，你是僅僅安于現(xiàn)狀，還是思考著創(chuàng)新，使它更加完善？遍觀人類發(fā)展史，從石器工具到納米材料，從簡陋的鋤頭到高效耕地機(jī)，從滾木到起重機(jī)，從狼煙到信息網(wǎng)絡(luò)，哪一個現(xiàn)有成果不是通過一代代人腦力勞動創(chuàng)造出來的？既然現(xiàn)有成果為我們節(jié)省了不必要浪費(fèi)的力氣，那我們就更應(yīng)該用更多的腦力勞動去發(fā)展創(chuàng)新——新時代的勞動也被賦予了新的意義。勞動更多的不是重復(fù)枯燥的動作了，而是融入個人與社會、國家的未來而做出的創(chuàng)造活動。勞動凝聚思想，思想造就創(chuàng)新，創(chuàng)新推動發(fā)展，發(fā)展的國家才有生機(jī)與活力，才能在激烈的國際競爭中保持不落伍的昂揚(yáng)姿態(tài)。

勞動不止，進(jìn)步不息——這是個人、社會和國家的共同進(jìn)步。個人品質(zhì)的培養(yǎng)，社會風(fēng)氣的形成，國家富強(qiáng)的發(fā)展無一離不開勞動。作為新時代的青少年，勞動更應(yīng)該成為我們的習(xí)慣。同學(xué)們，現(xiàn)在開始勞動吧——勞動不止，進(jìn)步不息！謝謝大家，我的演講完畢。

復(fù)興中學(xué)高三（7）班

某某某2019年6月7日Part.2幫助這篇作文的對話者（對立方）完成一個有效的論證

NO.1

1、古今中外有哪些名言？思想？

NO.1

2、古今中外有哪些例證？社會現(xiàn)象？

NO.1

3、造成這些認(rèn)識和現(xiàn)象的根源是什么？（對話者、對立方的中心論點(diǎn)是什么？）

NO.1

4、建立對話機(jī)制：他們/她們?yōu)槭裁村e？我為什么對？各用一兩句話或幾個抽象的中心詞回應(yīng)。Part.3

寫作訓(xùn)練寫作任務(wù)：升格前面的作文，形成一個富有對話意味的語段。要求：①分論點(diǎn)句：指出對方錯誤，明確自己的立場；②論證中反駁對方的論據(jù)：反駁名言和事例；③正面舉例分析；④富有演講的現(xiàn)場感（提示：現(xiàn)場感，考慮特定的演講現(xiàn)場的氛圍和聽眾形象；多用口語和第二人稱）讀寫結(jié)合專題五

參考答案參考示例一：優(yōu)秀作文唱響勞動的贊歌諸位同學(xué)：你們好！今天我演講的題目是《唱響勞動的贊歌》。我歌頌勞動，因為勞動最光榮，勞動最美麗，勞動最幸福；我贊美勞動，因為我們都是要“擼起袖子加油干”，奔跑在奮斗路上的追夢人；我熱愛勞動，因為勞動讓我擁有獲得感和幸福感，讓我體會到作為一個人存在的意義。但是我聽聞在座的諸位有些不愿意勞動。為什么呢？“太占用時間啦！”“有人工智能嘛！”“可以花錢讓別人做啊！”......有很多原因，對吧？不！諸位，請聽我說！是誰在炎炎烈日下“背灼炎天光”，為我們種下一粒粒飽滿的種子，卻從不叫苦?是勞動著的農(nóng)民！是誰放棄了優(yōu)越的生活跑去大山支教，卻從不喊累？是勞動著的教師！是誰在大火中做最美的逆行者，是誰在抗洪第一線堅守，是誰在地震救災(zāi)中沖在第一線又是誰讓我們過上今天幸福的生活?是勞動者！是他們的堅守，他們的付出，他們的受苦受累，是他們拼盡全力護(hù)我們平安。大涼山火災(zāi)中幾十名防火隊員喪生，明明前一天里還在朋友圈里發(fā)動態(tài)，其中一名防火隊員剛結(jié)婚，妻子懷孕，那個還沒有出生的孩子已經(jīng)沒有了父親。哪有什么一世長安？分明是有人愿意為你保駕護(hù)航！這些人就是勞動者！同學(xué)們，請相信:勞動最光榮！當(dāng)我們熱愛勞動，我們就會享受奉獻(xiàn)，就會培養(yǎng)出堅強(qiáng)的人格，和剛毅的品質(zhì)；當(dāng)我們熱愛勞動，我們就會享受付出，不怕苦不怕累，我們也將會收獲奉獻(xiàn)后的喜悅與快樂。有那么一盞燭，它的勞動照亮了黑暗，帶來了光明；有那么一滴雨，它的勞動滋潤了一寸土地，萌發(fā)出一個小生命；有那么一顆螺絲釘，帶動整個機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)，有那么一束陽光，它的勞動照亮一方夢想和希望......我們的勞動也許微小，但總會帶來一些美好！“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂?！边@就是我們青年該有的朝氣蓬勃與意氣剛發(fā)，我們青年懷揣著的祖國的希望與未來！我歌唱所有勞動者，歌唱他們每一次默默無聞的付出，歌唱他們“但問耕耘，不問回報”的精神；歌唱他們?yōu)樽鎳慕ㄔO(shè)添磚加瓦的奉獻(xiàn)。我祝福他們，在勞動中真真切切地感受到自己存在的意義，在勞動中腳踏實地，不斷成就更好的自己！來吧，同學(xué)們，跟我一起行動起來，為擦地板的阿姨遞紙巾擦汗，為拿著掃把的阿姨送上一杯熱茶。熱愛勞動，從我做起！為爸爸媽媽做一次也許不夠豐盛的晚餐，給千千萬萬的勞動者們唱響勞動的贊歌！參考示例二：優(yōu)作片段勞動的精髓，不在收獲更不在獲得外在的榮耀，而在于體味其中甘苦，磨礪艱苦奮斗的品質(zhì)。這或許恰恰與在場的一些同學(xué)認(rèn)識相矛盾。但各位一定知道：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”這個道理。在實踐的過程中理想得以成為現(xiàn)實，也自然能體味其中樂趣。我看到有些同學(xué)在搖頭，不可否認(rèn)，正如你們所想，新型科技、人工智能等固然高效快捷，節(jié)約人力，但人工的細(xì)微之處仍是難以企及的。袁隆平精心篩選優(yōu)良品種，此種勞動