教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點強化練習(xí)612

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點強化練習(xí)最新版(二)1、填空題 綜合課的結(jié)構(gòu)包括： 、復(fù)習(xí)過渡、講授新教材、固新教材和布置課外作業(yè)。參考答案:組織教學(xué)本題解釋:參考解析：【答案】組織教學(xué)2、單選題 小組討論、協(xié)商、會談等屬于 A:正式交往BC:單向交往D參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：雙向交往是指交往雙方既發(fā)送信息，又接收信息，在交往過程中可以隨時掌握反饋的溝通形式。小組討論、協(xié)商、會談等屬于雙向交往。3、單選題 “學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，教師提供支持”的課堂氛圍屬于 A:專制型B:自由型C:放任型D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D[解析]在民主型課堂氛圍中，學(xué)生和教師在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者。故本題選D。4、多選題 班級評選“學(xué)習(xí)之星”的做法運用了德育方法中的 。ABC:陶治法D本題解釋:【答案】BD。解析：對評選上的同學(xué)屬于表揚獎勵，對其他同學(xué)則是樹立了榜樣。5、填空題 教師在設(shè)置教學(xué)目標時，應(yīng)當適當高出學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平，并使得學(xué)生通過努力能夠達到。這主要依據(jù)的是 。參考答案:效果律本題解釋:參考解析：效果律6、單選題 實質(zhì)教育論認為教學(xué)的主要任務(wù)是 A:發(fā)展智力BCD本題解釋:【答案】C。解析：本題考查實質(zhì)教育論的觀點。實質(zhì)教育論認為教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生對生活有用的知識，至于學(xué)生的智力則無C。7、簡答題 形象記參考答案:【答案】形象記憶：以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。通常以表象形式存在，所以又稱“表象記憶”。直觀形象性是其顯著特點。8、單選題 接送學(xué)生的機動車駕駛員應(yīng)當身體健康，具備相應(yīng)準駕車型 以上安全駕駛經(jīng)歷，最近3年內(nèi)任一記分周期沒有記滿 記錄，無致人傷亡的交通責任事故。A:13B26C212D312參考答案:D本題解釋:參考答案：D2006913312D。9、簡答題 閱讀下列材料，并回答問題。某中學(xué)初二（1）班的學(xué)生薛某，因平時學(xué)習(xí)成績不太好，上課總是不遵守紀律，老師們都不太喜歡他，尤其是語文老師。一天上語文討論課時，老師要學(xué)生們自由發(fā)言進行爭論。薛某起身回答問題時，由于他的觀點與老師的觀點不一致，因此老師很不高興，并用刻薄的語言訓(xùn)斥薛某，說他“笨得像豬”。薛某聽了以后很不服氣，就頂了老師一句，說“你才像呢”。老師一氣之下就把薛某趕出了教室，并說：“既然我像豬，以后你就不要再來上我的課了!”請根據(jù)此案例分析老師的做法侵犯了學(xué)生的什么權(quán)利？教師遇到這種情況應(yīng)該如何處理？參考答案:參考解析：【參考答案】（1）本案例涉及到學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)問題。義務(wù)教育階段學(xué)生享有平等的受教育權(quán)利。在本案中，老師對薛某的挖苦在先，而且薛某只是頂了老師一一句，并沒有妨礙其他學(xué)生接受教育的權(quán)利，因此，老師將其趕出教室的行為是不對的，侵犯了其受教育權(quán)。（2）對待這種情況，教師首先應(yīng)該冷靜，不能對學(xué)生諷刺挖苦，面對學(xué)生的不同意見，應(yīng)該耐心解釋，何況教育者的責任就是“傳道、授業(yè)、解惑”，當然，學(xué)生也必須履行遵守紀律的義務(wù)。10、單選題教育行政部門應(yīng)當在每年1月31日前向書面報告上一年度學(xué)校安全工作和學(xué)生傷亡事故情況。A:省級，國務(wù)院教育行政部門B:市級，國務(wù)院教育行政部門C:縣級，縣政府D:鄉(xiāng)鎮(zhèn)，縣政府參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：11、單選題 在教育目的的問題上，盧梭的主張體現(xiàn)了教育目的的 。A:個人本位論思想B:社會本位論思想C:社會效益論思想D:教育無目的論思想?yún)⒖即鸢?A本題解釋:【答案】A。解析：個人本位論的基本觀點是主張教育目的應(yīng)依據(jù)個人的需要來確定。代表人物有盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、福祿培爾等。12、簡答題 托馬斯、切斯把幼兒的氣質(zhì)劃分為哪幾種類型？參考答案:容易型；困難型；遲緩型。13、多選題 以下屬于影響教師專業(yè)發(fā)展的因素有 A:教師的家庭環(huán)境B:教師的性情和興趣C:學(xué)校的規(guī)章和管理風格D:社會的期望參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A,B,C,D。參考解析：影響教師專業(yè)發(fā)展的因素一般可分為兩個方面，一是個人環(huán)境因素，包括家庭因素、關(guān)鍵事件與關(guān)鍵人物、生活危機、性情與意向、興趣或嗜好；一是組織環(huán)境因素，包括學(xué)校的規(guī)章、管理風格、公共信任、社會期望、專業(yè)組織等。題中AB項屬于個人環(huán)境因素，CDABCD。14、填空題 課程標準是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)，應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、 、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求。參考答案:過程與方法本題解釋:參考解析：過程與方法15、多選題發(fā)現(xiàn)問題取決于以下哪些因素？A:智力B:認知過程C:主體活動積極性D:主體的求知欲望E:主體的知識經(jīng)驗參考答案:CDE本題解釋:【答案】CDE。解析：個人求知欲望強、活動積極性高、知識經(jīng)驗越豐富就越容易發(fā)現(xiàn)問題。16、判斷題 學(xué)校放學(xué)后隨意留學(xué)生補課，是教師負責的表現(xiàn)。參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：身心健康權(quán)包括指合理安排學(xué)習(xí)時間和作業(yè)量，所以放學(xué)后隨意留學(xué)生補課，侵犯了學(xué)生的身心健康權(quán)，并不是教師負責的表現(xiàn)。17、填空題 新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式習(xí)。參考答案:自主學(xué)習(xí)本題解釋:參考解析：自主學(xué)習(xí)18、單選題 活動和交往是學(xué)生品德形成A:關(guān)鍵B

、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)。C:內(nèi)容D:途徑參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：活動和交往是學(xué)生品德形成的源泉和基礎(chǔ)。19、簡答題 什么是啟發(fā)性教學(xué)原則？談?wù)勗诮虒W(xué)過程中如何貫徹啟發(fā)性原則？參考答案:參考解析：啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考、積極探索、生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力；發(fā)揚教學(xué)民主。20、填空題美育的實施途徑主要有：通過和課外文藝活動實施美育；通過大自然實施美育；通過社會日常生活實施美育。參考答案:各科教學(xué)本題解釋:【答案】各科教學(xué)21、單選題 兒童能辨別上下的年齡是 A:2、3歲B:4C:5D:7參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：2、3歲的兒童能辨別上下。22、單選題是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。A:少爭多讓，善于傾聽BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：教育工作的本質(zhì)決定了教師之間必須是合作的關(guān)系，因此教師必須學(xué)會與同事進行良好的溝通。坦誠相見，贊美欣賞是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。23、單選題 學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計劃，由 A:意識和能力構(gòu)成BC:認知策略構(gòu)成D參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：學(xué)習(xí)策由規(guī)則和技能構(gòu)成。24、單選題 建國后我國最早頒布的教育法律是 A:《中華人民共和國教育法》BC:《中華人民共和國義務(wù)教育法》D:《中華人民共和國未成年人保護法》參考答案:C本題解釋:【答案】C19861225、單選題教育機智體現(xiàn)了教師的勞動具有。A:創(chuàng)造性BCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：教師的教育機智是教師在教育、教學(xué)過程中的一種特殊定向能力，是指教師對學(xué)生活動的敏感性，能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應(yīng)變地及時采取恰當而有效的教育措施解決問題的能力。根據(jù)突發(fā)情況做出的恰當有效的解決問題的辦法，體現(xiàn)的是創(chuàng)造性。故選A。26、填空題 自我修養(yǎng)的方式有： 、 、 、 參考答案:致知內(nèi)省踐履慎獨本題解釋:【答案】致知；內(nèi)省；踐履；慎獨27、單選題 是個性形成的最初階段A:0～1歲B:1～3C:3～6歲D:7歲參考答案:C本題解釋:參考答案：C。28、單選題將心理學(xué)引入教育學(xué)的第一人是。A:裴斯泰洛齊BCD本題解釋:【答案】B解析：赫爾巴特第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。他的理論是把教學(xué)理論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上，把道德教育論建立在倫理學(xué)的基礎(chǔ)上，可以說是奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。29、單選題人們對人或事物所持有的一套比較籠統(tǒng)、概括、固定的看法，并以這種看法作為評價人或事物的依據(jù)的是。A:首因效應(yīng)B:近因效應(yīng)C:暈輪效應(yīng)D:刻板效應(yīng)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：社會刻板印象是對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團體的每一個人，認為他們都具有這種特征，而無視團體成員的個體差異。30、單選題 活動課程論的代表人物是 A:杜威BC:布魯納D本題解釋:參考答案：A。參考解析：杜威是活動課程論的代表人物。他提出了三中心論：“兒童中心”“活動中心”“經(jīng)驗中心”。31、判斷題 新型師生關(guān)系的核心是把教師和學(xué)生看成真正意義上的人，師生之間是平等的關(guān)系，沒有高低和尊卑之分。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。32、多選題教師勞動的特點是。A:復(fù)雜性BCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教師勞動特點的掌握。【參考答案】ABCD【名師點睛】教師勞動的特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：強烈的示范性、獨特的創(chuàng)造性、勞動的長期性、勞動的復(fù)雜性、空間的廣延性和時間的連續(xù)性以及勞動效果的隱含性。33、填空題 根據(jù)歷史記載，中國早在4000多年前的 朝，就了學(xué)校教育的形式。參考答案:夏本題解釋:參考解析：夏34、單選題知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形是長方形一個特例，那就很容易理解“正方形的四個頂角都是直角”。這種同化模式屬于。A:上位學(xué)習(xí)B:下位學(xué)習(xí)C:組合學(xué)習(xí)D:推理學(xué)習(xí)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：把正方形的特征歸屬于已知長方形的特征當中，這顯然是一種下位學(xué)習(xí)。35、單選題美國心理學(xué)家加德納提出的智力理論是。A:二因素論B:層次結(jié)構(gòu)論C:三無結(jié)構(gòu)論D:多元智力論參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D[解析]加德納在心理學(xué)領(lǐng)域最有影響的是他的多元智力理論。他認為人的智力包括九種類型：言語智力（即學(xué)習(xí)和使用語言文字的能力）、邏輯一數(shù)學(xué)智力（即數(shù)學(xué)運算和邏輯推理的能力）、視覺一空間智力（即憑知覺識別距離、判定方向的能力）、音樂一節(jié)奏智力（即對音律感受、欣賞、表達能力）、肢體一動覺智力（即支配肢體以完成精密作業(yè)的能力）、人際交往智力（即與人交往且能和睦相處的能力）、內(nèi)省智力（認識自己并選擇自己生活方向的能力）、關(guān)于自然的智力（即辨別生物以及對自然世界的其他特征敏感的能力）以及存在智力（陳述，思考有關(guān)生與死、身體與心理世界的最終命運等的傾向性）。36、填空題 課程評價按照教學(xué)評價分析方法不同可分為 和 。參考答案:定性評價定量評價本題解釋:【答案】定性評價、定量評價37、判斷題 由于從小喜歡剪草，小王長大成了一名出色的理發(fā)師；由于畫畫得很好，小張在美術(shù)社表現(xiàn)很出色。這些都屬于學(xué)習(xí)迀移的現(xiàn)象。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：學(xué)習(xí)迀移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。由剪草到理發(fā)屬于學(xué)習(xí)迀移，但是畫畫和美術(shù)社表現(xiàn)出色沒有發(fā)生學(xué)習(xí)迀移。38、填空題 學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素包括 、 、 、 和 。參考答案:學(xué)生教師教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教學(xué)環(huán)境本題解釋:【答案】學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)環(huán)境39、單選題 我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)該具有的三個特征是 。A:強制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性B:強制性，普遍性．科學(xué)性C:科學(xué)性，普遍性．基礎(chǔ)性D:強制性，普遍性，基礎(chǔ)性參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：我國義務(wù)教育階段的課程計劃具有強制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性。40、判斷題 抑郁癥患者與非抑郁癥患者及其他病人相比，他選擇的個人交往距離較小，這是由于個性差異的影響。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]抑郁癥屬于心理健康問題，所以影響人際交往的因素應(yīng)是心理健康狀況。41、單選題 在性別角色發(fā)展的過程中，5歲的孩子可能發(fā)生的事情是 。A:知道自己的性別B:有明顯的自我中心C:認為男孩子穿裙子也很好D:認為男孩要膽大，女孩要文靜參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：5歲的孩子開始刻板地認識性別角色，對男孩和女孩在行為方面的區(qū)別認識越來越清楚，故選D。42、填空題 評價教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標準和依據(jù)是 參考答案:教學(xué)大綱本題解釋:【答案】教學(xué)大綱43、簡答題 結(jié)合馬斯洛的需要層次理論，分析教師為什么應(yīng)全面關(guān)心學(xué)生？參考答案:需要層次理論是人本主義心理學(xué)理論在動機領(lǐng)域中的體現(xiàn)，美國心理學(xué)家馬斯洛是這一理論的提出者和代表人物。馬斯洛認為人的基本需要有五種，由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。自我實現(xiàn)的需要作為一種最高級的需要，是在其他低層次需要滿足的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，包括完整而豐滿的人性的實現(xiàn)以及個人潛能或特性的實現(xiàn)兩方面的含義，由認知、審美和創(chuàng)造的需要組成。人們進行學(xué)習(xí)就是為了追求自我實現(xiàn)，即通過學(xué)習(xí)使自己的價值、潛能、個性得到充分而完備的發(fā)揮發(fā)展。需要層次理論說明，在某種程度上學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機可能是由于某種低層次需要沒有得到充分滿足（如父母離異使兒童歸屬與愛的需要得不到滿足）這些因素會成為學(xué)生學(xué)習(xí)和自我實現(xiàn)的主要障礙。所以，教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活，以排除影響學(xué)習(xí)的一切干擾因素。44、單選題 美國教育心理學(xué)家桑代克提出了 遷移理論A:關(guān)系轉(zhuǎn)換說BCD:認知結(jié)構(gòu)說參考答案: