中學(xué)思想政治課學(xué)法指導(dǎo)論與技能訓(xùn)練課件

第五章中學(xué)思想政治課學(xué)法指導(dǎo)論與技能訓(xùn)練第一節(jié)中學(xué)思想政治課學(xué)習(xí)方式

第二節(jié)中學(xué)思想政治課學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)及其技能訓(xùn)練第三節(jié)中學(xué)思想政治學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及其技能訓(xùn)練第五章第一節(jié)中學(xué)思想政治課學(xué)習(xí)方式第二節(jié)中學(xué)思想政治1第一節(jié)中學(xué)思想政治課學(xué)習(xí)方式

一、學(xué)習(xí)方式的含義二、現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征第一節(jié)中學(xué)思想政治課學(xué)習(xí)方式一、學(xué)習(xí)方式的含義二、現(xiàn)代2（一）學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)方法思維方式生存方式（二）學(xué)習(xí)方式的類(lèi)型接受式學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)Back學(xué)習(xí)方式影響一個(gè)人的按認(rèn)識(shí)活動(dòng)的方式，學(xué)習(xí)方式分為（一）學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)方法思維方式（二）學(xué)習(xí)方式的類(lèi)型接受式學(xué)3（一）主動(dòng)性主動(dòng)性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征，它對(duì)應(yīng)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的被動(dòng)性。（二）獨(dú)立性獨(dú)立性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征，它對(duì)應(yīng)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的依賴(lài)性。

（三）獨(dú)特性

每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受，有著不同于他人的觀察、思考和解決問(wèn)題的方式。Next（一）主動(dòng)性主動(dòng)性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征，它對(duì)應(yīng)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)4（四）體驗(yàn)性體驗(yàn)是指由身體性活動(dòng)與直接經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的感情和意識(shí)。

（五）問(wèn)題性

現(xiàn)代教學(xué)論指出，從本質(zhì)上講，感知不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的根本原因，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因是問(wèn)題。

back（四）體驗(yàn)性體驗(yàn)是指由身體性活動(dòng)與直接經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的感情和意識(shí)5第二節(jié)中學(xué)思想政治課學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)及其技能訓(xùn)練一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法及其技能訓(xùn)練二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本要求及其技能訓(xùn)練第二節(jié)中學(xué)思想政治課學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)及其技能訓(xùn)練一、激發(fā)學(xué)6激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方式：

1、音樂(lè)激趣2、漫畫(huà)激趣3、表演激趣4、比喻激趣5、典故激趣

6、笑話激趣7、詩(shī)話與詩(shī)歌back激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方式：1、音樂(lè)激趣2、漫畫(huà)激趣3、表7激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本要求及其技能訓(xùn)練

1.完善自我，提高教師的人格魅力，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。2.苦練講功，創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)意境，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。

3.不斷創(chuàng)新，豐富和完善教師的授課藝術(shù)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。

4.與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代性和開(kāi)放性，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力。

Back激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本要求及其技能訓(xùn)練1.完善自我，提高教8第三節(jié)中學(xué)思想政治學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及其技能訓(xùn)練一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)二、聽(tīng)課指導(dǎo)三、中學(xué)思想政治的復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)及其技能訓(xùn)練四、學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)及其技能訓(xùn)練第三節(jié)中學(xué)思想政治學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及其技能訓(xùn)練一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)二9（二）預(yù)習(xí)的基本方法（一）預(yù)習(xí)的作用及其技能訓(xùn)練（二）預(yù)習(xí)的基本方法（一）預(yù)習(xí)的作用及其技能訓(xùn)練101.可以使聽(tīng)課具有目的性和計(jì)劃性。

2.有利于學(xué)生提高聽(tīng)課水平，發(fā)展思維能力。3.能加強(qiáng)課堂記筆記的選擇性和針對(duì)性，提高筆記質(zhì)量，從而有利于再學(xué)習(xí)。back1.可以使聽(tīng)課具有目的性和計(jì)劃性。2.有利于學(xué)生提高聽(tīng)課水111.預(yù)習(xí)教材的標(biāo)題、綱目和引言、導(dǎo)語(yǔ)2.閱讀教材，整體感知3.預(yù)習(xí)教材中的例題、思考題和練習(xí)題，把握重點(diǎn)Back1.預(yù)習(xí)教材的標(biāo)題、綱目和引言、導(dǎo)語(yǔ)2.閱讀教材，整體感知312

1.“四到”聽(tīng)課法

耳朵聽(tīng)到，眼睛看到，腦子想到，手記錄到。2.做好聽(tīng)課筆記

筆記是防止遺忘，增強(qiáng)記憶的一種補(bǔ)充方法，也是幫助復(fù)習(xí)的重要工具。

3.加強(qiáng)聽(tīng)課的適應(yīng)性這主要是指學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中對(duì)教師講課的風(fēng)格要適應(yīng)。back1.“四到”聽(tīng)課法耳朵聽(tīng)到，眼睛看到，腦子想到，手記錄13

1.讀目錄法

2.嘗試回憶，自我檢測(cè)法

3.編寫(xiě)提綱法5.比較分析法4.圖示法6.概述輔以談話法Back中學(xué)思想政治的復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)及其技能訓(xùn)練1.讀目錄法2.嘗試回憶，自我檢14（一）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)閱讀，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣（二）精心設(shè)計(jì)思考題，引導(dǎo)學(xué)生思考（三）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)整理，把思考引向深入（一）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)閱讀，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣（二）精心設(shè)計(jì)思考題151.指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的基本方法（1）粗讀

（2）細(xì)讀

（3）精讀2.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)閱讀，要注意培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣3.教學(xué)實(shí)踐中，靈活地安排學(xué)生閱讀back1.指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的基本方法（1）粗讀（2）細(xì)讀（3）16

學(xué)習(xí)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。問(wèn)題是思維的起點(diǎn)，有了需要解決的問(wèn)題，才需要思考。只有通過(guò)不斷思考、討論和爭(zhēng)論才能加深理解。所以，精心設(shè)計(jì)自學(xué)思考題至關(guān)重要。設(shè)計(jì)的問(wèn)題的設(shè)計(jì)要以教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，社會(huì)生活的熱點(diǎn)，學(xué)生思想上的疑點(diǎn)，知識(shí)上的薄弱點(diǎn)，為主要內(nèi)容。backback17在自學(xué)中一定要抓住知識(shí)的精華和內(nèi)在聯(lián)系，抓住綱目，學(xué)會(huì)進(jìn)行知識(shí)整理，使書(shū)“由厚到薄”。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)整理，目的是把學(xué)生思考引向深入，幫助他們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，應(yīng)該從多方面、多角度去考察、探索，力圖能比較真實(shí)地反映這個(gè)事物的整體及其和周?chē)挛锏穆?lián)系。要求學(xué)生在制作知識(shí)圖表時(shí)，為了把思考引向深入，需要采用不同方式：

可以向橫的方面伸展可以向縱的方向開(kāi)拓可以由一點(diǎn)向四周輻射可以由四周向一點(diǎn)集中在制作知識(shí)圖表時(shí)，思考中的縱、橫、分、聚往往是綜合使用的,有時(shí)需要分析，有時(shí)又要綜合。分析:是把整體分解為相互聯(lián)系的部分，把繁雜事物分解為簡(jiǎn)單的要素，分別加以研究；綜合則是把各個(gè)方面各個(gè)部分各個(gè)要素按其內(nèi)在聯(lián)系匯合為整體，進(jìn)行比較、鑒別。綜合必須以分析為基礎(chǔ)，分析又有待于綜合、深化。nextnext18復(fù)習(xí)思考題：名詞：

1學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)2現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式

簡(jiǎn)答：1.思想政治課的學(xué)習(xí)方式有哪些？2.現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征有哪些？3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的要求有哪些？4.怎樣指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和聽(tīng)課？5.如何指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)？6.如何指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)？論述：如何在思想政治課教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？復(fù)習(xí)思考題：19【教例】在講授《義務(wù)教育》的內(nèi)容時(shí)，可選用漫畫(huà)圖

【教例】在講授《保護(hù)青少年合法權(quán)益》時(shí)可選用漫畫(huà)圖

back【教例】【教例】back20【教例】在講授初一思想政治《建立真正的同窗之誼》的內(nèi)容時(shí)，可請(qǐng)同學(xué)表演發(fā)生在同學(xué)中的事例，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是真正的友誼。小品劇情：甲、乙、丙、丁四人是同班同學(xué)。甲的爸爸從國(guó)外帶回來(lái)一塊手表，甲在其他三人面前炫耀。放學(xué)后，四人在打籃球時(shí)，丙不慎將甲的手表碰掉在地，使甲非常不高興，丙真誠(chéng)地向甲賠禮道歉，甲卻不理他。丙又向丁自我檢討。甲乙在回家的路上，乙說(shuō)丙是故意的，并要丁過(guò)來(lái)商量治丙的方法，這時(shí)丁委婉謝絕并批評(píng)了乙的做法，甲也認(rèn)為丁說(shuō)得對(duì)并原諒了丙。back【教例】back21back【教例】用“一滴水”與“大?！保扔鱾€(gè)人與集體的關(guān)系：一滴水只有融入大海，才會(huì)永不干涸；用“衣服與身子”、“鞋與腳子”的關(guān)系，比喻生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律；用“開(kāi)窗戶(hù)與安窗紗”的道理，比喻對(duì)外開(kāi)放與抵制資本主義腐朽思想的侵蝕的關(guān)系；用“社會(huì)主義制度好比一座大廈，公有制便是這座大廈的基石”，比喻公有制的基礎(chǔ)地位。這些比喻，生動(dòng)形象、通俗易懂，既活躍了課堂氣氛，又加深了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。back【教例】22back【教例】在講授初二思想政治關(guān)于《意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)》內(nèi)容時(shí)，引用越王勾踐臥薪嘗膽的典故?！窘汤吭谥v授初二思想政治關(guān)于《掌握承受和戰(zhàn)勝挫折的方法》的內(nèi)容時(shí)，引用“塞翁失馬焉知禍?！钡脑⒀怨适?。back【教例】23back【教例】

在講授《熱愛(ài)科學(xué)勤奮學(xué)習(xí)》的內(nèi)容時(shí)，也可給學(xué)生講老舍《幽默文集》中的一個(gè)笑話：有個(gè)財(cái)主的兒子不好好學(xué)習(xí)。一年夏天他進(jìn)城玩耍，渴得要命，突然看到洗澡堂的半腰掛著一個(gè)“清水池堂”的牌子。他只認(rèn)得一個(gè)“水”字，便上前討水，掌柜嫌他冒失，就給他舀了一碗。他一飲而盡，付錢(qián)后揚(yáng)長(zhǎng)而去。走了不遠(yuǎn)才發(fā)現(xiàn)把扇子丟在澡堂了。當(dāng)他返回來(lái)取扇子時(shí)，看到掌柜的挺熱情，就悄聲對(duì)掌柜的說(shuō)：“你的水要趕緊賣(mài)，我喝著有點(diǎn)餿了?！睂W(xué)生聽(tīng)了捧腹大笑。教師趁機(jī)說(shuō)道：“同學(xué)們，你們看，不學(xué)習(xí)，連喝水都要喝洗澡堂里的餿水?！卑l(fā)笑的故事和幽默的話語(yǔ)，打破了課堂的沉悶，緩解了緊張情緒，融洽了師生感情，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中受到啟發(fā)和教育，耐人尋味，回味無(wú)窮。back【教例】24back【教例】

在講授“資本主義民主選舉的欺騙性和虛偽性”時(shí)，可讓學(xué)生朗誦托夫勒在《第三次浪潮》中的一首詩(shī)：“要想當(dāng)美國(guó)總統(tǒng)，需要有一種好耐性；逢人拍肩裝熱情，嬰兒臉蛋親又親。初選會(huì)上假惺惺，如醉如狂募美金；電視廣告頻露臉，天花亂墜獻(xiàn)殷勤?！边@首短詩(shī)增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，認(rèn)清了資本主義國(guó)家“民主選舉”的鬧劇。如果沒(méi)有這首短詩(shī)的形象描述，光靠教師抽象講述，其效果可想而知。back【教例】25教學(xué)內(nèi)容可選用的歌曲自立自強(qiáng)《男兒當(dāng)自強(qiáng)》積極對(duì)待挫折《真心英雄》發(fā)展真摯友情《永遠(yuǎn)是朋友》《朋友》《第一時(shí)間》愛(ài)國(guó)情操的表現(xiàn)《國(guó)歌》《我愛(ài)你中國(guó)》《大中國(guó)》尊重長(zhǎng)輩《燭光里的媽媽》民族之間要團(tuán)結(jié)《愛(ài)我中華》培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操《我的中國(guó)心》、《長(zhǎng)江之歌》誠(chéng)實(shí)守信《包青天》陶冶高雅情趣薩克斯曲或古今中外的名曲欣賞事物是普遍聯(lián)系的《山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)》…………back教學(xué)內(nèi)容可選用的歌曲自立自強(qiáng)《男兒當(dāng)自強(qiáng)》積極對(duì)待挫折《真心26【教例5—15】在復(fù)習(xí)“社會(huì)主義初級(jí)階段我國(guó)面臨的主要問(wèn)題”時(shí)，可編寫(xiě)如下提綱：耕地資源緊缺資源分布不均衡人均占有量少開(kāi)發(fā)利用不合理、不科學(xué)社會(huì)主義初級(jí)階段我國(guó)面臨的主要問(wèn)題人口問(wèn)題資源問(wèn)題環(huán)境問(wèn)題基本特點(diǎn)嚴(yán)峻形勢(shì)——四點(diǎn)（略）——小結(jié)（略）重要國(guó)情——我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家基本特點(diǎn)——①②③④一個(gè)重要國(guó)情——自然資源總量大、種類(lèi)多、人均少、開(kāi)發(fā)難四個(gè)嚴(yán)峻形勢(shì)全球性環(huán)境問(wèn)題——環(huán)境問(wèn)題的內(nèi)容及實(shí)質(zhì)我國(guó)面臨嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)——基本狀況：總體在惡化，局部在改善，治理能力（略）back【教例5—15】在復(fù)習(xí)“社會(huì)主義初級(jí)階段我國(guó)面臨的主要問(wèn)題”27【教例5—16】以“私有制產(chǎn)生同氏族制度瓦解是同一過(guò)程”為例：生產(chǎn)力的發(fā)展（金屬工具及手工業(yè)的出現(xiàn)）個(gè)體勞動(dòng)盛行生活用品及工具

私有制的產(chǎn)生牲畜促進(jìn)

土地貧富分化（加?。┦献骞兄频耐呓?/p>

氏族制度的瓦解交換的發(fā)展氏族公有制的瓦解氏族成員地位的不平等

back【教例5—16】交換的發(fā)展氏族公有制的瓦解back28第一、對(duì)立比較法

【教例5—17】：比較高雅生活情趣和庸俗生活情趣的不同。類(lèi)別不同點(diǎn)高雅生活情趣庸俗生活情趣含義指與時(shí)代發(fā)展同步，符合道德規(guī)范要求，使人積極向上的生活情趣指低級(jí)庸俗的生活情趣表現(xiàn)健康的、文明的進(jìn)步的、向上的意志消沉、精神空虛影響有益于身心健康有利于開(kāi)闊眼界和開(kāi)發(fā)智力有助于提高道德和文化修養(yǎng)使人精神頹廢，無(wú)所事事，荒廢時(shí)間next第一、對(duì)立比較法【教例5—17】：比較高雅生活情趣和庸俗生29第二、類(lèi)似比較法

【教例5—18】“刑罰”和“處罰“，二者都具有強(qiáng)制性，都是一種強(qiáng)制措施或方法，但它們強(qiáng)制的程度、對(duì)象、執(zhí)行機(jī)關(guān)等都不同，決不能把它們混為一談。next第二、類(lèi)似比較法【教例5—18】next30第三、順序比較法【教例5—19】比較“資本主義國(guó)家比封建專(zhuān)制國(guó)家具有的進(jìn)步性”：社會(huì)形態(tài)比較內(nèi)容封建國(guó)家資本主義國(guó)家在政治制度上君主專(zhuān)制議會(huì)民主制在君主制度上世襲制和終身制選舉制人們的社會(huì)地位存在著森嚴(yán)的等級(jí)制度實(shí)行法律面前人人平等結(jié)論資本主義國(guó)家比封建專(zhuān)制國(guó)家具有歷史進(jìn)步性

next第三、順序比較法【教例5—19】社會(huì)形態(tài)封建國(guó)家31第四、同一屬性比較法?！窘汤?—20】比較意識(shí)、認(rèn)識(shí)、理論、真理等概念。從內(nèi)涵比較，它們都是對(duì)客觀事物的反映，都具有能動(dòng)的作用。從外延上看，它們反映了思維過(guò)程的不同層次水平，所反映的范圍、程度不同，意識(shí)是物質(zhì)的產(chǎn)物，是屬于唯物論范疇的概念，而認(rèn)識(shí)、理論、真理則屬于認(rèn)識(shí)論范疇。back第四、同一屬性比較法?！窘汤?—20】back32第五章中學(xué)思想政治課學(xué)法指導(dǎo)論與技能訓(xùn)練第一節(jié)中學(xué)思想政治課學(xué)習(xí)方式

第二節(jié)中學(xué)思想政治課學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)及其技能訓(xùn)練第三節(jié)中學(xué)思想政治學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及其技能訓(xùn)練第五章第一節(jié)中學(xué)思想政治課學(xué)習(xí)方式第二節(jié)中學(xué)思想政治33第一節(jié)中學(xué)思想政治課學(xué)習(xí)方式

一、學(xué)習(xí)方式的含義二、現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征第一節(jié)中學(xué)思想政治課學(xué)習(xí)方式一、學(xué)習(xí)方式的含義二、現(xiàn)代34（一）學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)方法思維方式生存方式（二）學(xué)習(xí)方式的類(lèi)型接受式學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)Back學(xué)習(xí)方式影響一個(gè)人的按認(rèn)識(shí)活動(dòng)的方式，學(xué)習(xí)方式分為（一）學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)方法思維方式（二）學(xué)習(xí)方式的類(lèi)型接受式學(xué)35（一）主動(dòng)性主動(dòng)性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征，它對(duì)應(yīng)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的被動(dòng)性。（二）獨(dú)立性獨(dú)立性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征，它對(duì)應(yīng)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的依賴(lài)性。

（三）獨(dú)特性

每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受，有著不同于他人的觀察、思考和解決問(wèn)題的方式。Next（一）主動(dòng)性主動(dòng)性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征，它對(duì)應(yīng)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)36（四）體驗(yàn)性體驗(yàn)是指由身體性活動(dòng)與直接經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的感情和意識(shí)。

（五）問(wèn)題性

現(xiàn)代教學(xué)論指出，從本質(zhì)上講，感知不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的根本原因，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因是問(wèn)題。

back（四）體驗(yàn)性體驗(yàn)是指由身體性活動(dòng)與直接經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的感情和意識(shí)37第二節(jié)中學(xué)思想政治課學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)及其技能訓(xùn)練一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法及其技能訓(xùn)練二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本要求及其技能訓(xùn)練第二節(jié)中學(xué)思想政治課學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)及其技能訓(xùn)練一、激發(fā)學(xué)38激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方式：

1、音樂(lè)激趣2、漫畫(huà)激趣3、表演激趣4、比喻激趣5、典故激趣

6、笑話激趣7、詩(shī)話與詩(shī)歌back激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方式：1、音樂(lè)激趣2、漫畫(huà)激趣3、表39激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本要求及其技能訓(xùn)練

1.完善自我，提高教師的人格魅力，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。2.苦練講功，創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)意境，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。

3.不斷創(chuàng)新，豐富和完善教師的授課藝術(shù)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。

4.與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代性和開(kāi)放性，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力。

Back激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本要求及其技能訓(xùn)練1.完善自我，提高教40第三節(jié)中學(xué)思想政治學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及其技能訓(xùn)練一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)二、聽(tīng)課指導(dǎo)三、中學(xué)思想政治的復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)及其技能訓(xùn)練四、學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)及其技能訓(xùn)練第三節(jié)中學(xué)思想政治學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及其技能訓(xùn)練一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)二41（二）預(yù)習(xí)的基本方法（一）預(yù)習(xí)的作用及其技能訓(xùn)練（二）預(yù)習(xí)的基本方法（一）預(yù)習(xí)的作用及其技能訓(xùn)練421.可以使聽(tīng)課具有目的性和計(jì)劃性。

2.有利于學(xué)生提高聽(tīng)課水平，發(fā)展思維能力。3.能加強(qiáng)課堂記筆記的選擇性和針對(duì)性，提高筆記質(zhì)量，從而有利于再學(xué)習(xí)。back1.可以使聽(tīng)課具有目的性和計(jì)劃性。2.有利于學(xué)生提高聽(tīng)課水431.預(yù)習(xí)教材的標(biāo)題、綱目和引言、導(dǎo)語(yǔ)2.閱讀教材，整體感知3.預(yù)習(xí)教材中的例題、思考題和練習(xí)題，把握重點(diǎn)Back1.預(yù)習(xí)教材的標(biāo)題、綱目和引言、導(dǎo)語(yǔ)2.閱讀教材，整體感知344

1.“四到”聽(tīng)課法

耳朵聽(tīng)到，眼睛看到，腦子想到，手記錄到。2.做好聽(tīng)課筆記

筆記是防止遺忘，增強(qiáng)記憶的一種補(bǔ)充方法，也是幫助復(fù)習(xí)的重要工具。

3.加強(qiáng)聽(tīng)課的適應(yīng)性這主要是指學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中對(duì)教師講課的風(fēng)格要適應(yīng)。back1.“四到”聽(tīng)課法耳朵聽(tīng)到，眼睛看到，腦子想到，手記錄45

1.讀目錄法

2.嘗試回憶，自我檢測(cè)法

3.編寫(xiě)提綱法5.比較分析法4.圖示法6.概述輔以談話法Back中學(xué)思想政治的復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)及其技能訓(xùn)練1.讀目錄法2.嘗試回憶，自我檢46（一）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)閱讀，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣（二）精心設(shè)計(jì)思考題，引導(dǎo)學(xué)生思考（三）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)整理，把思考引向深入（一）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)閱讀，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣（二）精心設(shè)計(jì)思考題471.指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的基本方法（1）粗讀

（2）細(xì)讀

（3）精讀2.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)閱讀，要注意培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣3.教學(xué)實(shí)踐中，靈活地安排學(xué)生閱讀back1.指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的基本方法（1）粗讀（2）細(xì)讀（3）48

學(xué)習(xí)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。問(wèn)題是思維的起點(diǎn)，有了需要解決的問(wèn)題，才需要思考。只有通過(guò)不斷思考、討論和爭(zhēng)論才能加深理解。所以，精心設(shè)計(jì)自學(xué)思考題至關(guān)重要。設(shè)計(jì)的問(wèn)題的設(shè)計(jì)要以教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，社會(huì)生活的熱點(diǎn)，學(xué)生思想上的疑點(diǎn)，知識(shí)上的薄弱點(diǎn)，為主要內(nèi)容。backback49在自學(xué)中一定要抓住知識(shí)的精華和內(nèi)在聯(lián)系，抓住綱目，學(xué)會(huì)進(jìn)行知識(shí)整理，使書(shū)“由厚到薄”。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)整理，目的是把學(xué)生思考引向深入，幫助他們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，應(yīng)該從多方面、多角度去考察、探索，力圖能比較真實(shí)地反映這個(gè)事物的整體及其和周?chē)挛锏穆?lián)系。要求學(xué)生在制作知識(shí)圖表時(shí)，為了把思考引向深入，需要采用不同方式：

可以向橫的方面伸展可以向縱的方向開(kāi)拓可以由一點(diǎn)向四周輻射可以由四周向一點(diǎn)集中在制作知識(shí)圖表時(shí)，思考中的縱、橫、分、聚往往是綜合使用的,有時(shí)需要分析，有時(shí)又要綜合。分析:是把整體分解為相互聯(lián)系的部分，把繁雜事物分解為簡(jiǎn)單的要素，分別加以研究；綜合則是把各個(gè)方面各個(gè)部分各個(gè)要素按其內(nèi)在聯(lián)系匯合為整體，進(jìn)行比較、鑒別。綜合必須以分析為基礎(chǔ)，分析又有待于綜合、深化。nextnext50復(fù)習(xí)思考題：名詞：

1學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)2現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式

簡(jiǎn)答：1.思想政治課的學(xué)習(xí)方式有哪些？2.現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征有哪些？3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的要求有哪些？4.怎樣指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和聽(tīng)課？5.如何指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)？6.如何指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)？論述：如何在思想政治課教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？復(fù)習(xí)思考題：51【教例】在講授《義務(wù)教育》的內(nèi)容時(shí)，可選用漫畫(huà)圖

【教例】在講授《保護(hù)青少年合法權(quán)益》時(shí)可選用漫畫(huà)圖

back【教例】【教例】back52【教例】在講授初一思想政治《建立真正的同窗之誼》的內(nèi)容時(shí)，可請(qǐng)同學(xué)表演發(fā)生在同學(xué)中的事例，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是真正的友誼。小品劇情：甲、乙、丙、丁四人是同班同學(xué)。甲的爸爸從國(guó)外帶回來(lái)一塊手表，甲在其他三人面前炫耀。放學(xué)后，四人在打籃球時(shí)，丙不慎將甲的手表碰掉在地，使甲非常不高興，丙真誠(chéng)地向甲賠禮道歉，甲卻不理他。丙又向丁自我檢討。甲乙在回家的路上，乙說(shuō)丙是故意的，并要丁過(guò)來(lái)商量治丙的方法，這時(shí)丁委婉謝絕并批評(píng)了乙的做法，甲也認(rèn)為丁說(shuō)得對(duì)并原諒了丙。back【教例】back53back【教例】用“一滴水”與“大?！?，比喻個(gè)人與集體的關(guān)系：一滴水只有融入大海，才會(huì)永不干涸；用“衣服與身子”、“鞋與腳子”的關(guān)系，比喻生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律；用“開(kāi)窗戶(hù)與安窗紗”的道理，比喻對(duì)外開(kāi)放與抵制資本主義腐朽思想的侵蝕的關(guān)系；用“社會(huì)主義制度好比一座大廈，公有制便是這座大廈的基石”，比喻公有制的基礎(chǔ)地位。這些比喻，生動(dòng)形象、通俗易懂，既活躍了課堂氣氛，又加深了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。back【教例】54back【教例】在講授初二思想政治關(guān)于《意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)》內(nèi)容時(shí)，引用越王勾踐臥薪嘗膽的典故?！窘汤吭谥v授初二思想政治關(guān)于《掌握承受和戰(zhàn)勝挫折的方法》的內(nèi)容時(shí)，引用“塞翁失馬焉知禍?！钡脑⒀怨适?。back【教例】55back【教例】

在講授《熱愛(ài)科學(xué)勤奮學(xué)習(xí)》的內(nèi)容時(shí)，也可給學(xué)生講老舍《幽默文集》中的一個(gè)笑話：有個(gè)財(cái)主的兒子不好好學(xué)習(xí)。一年夏天他進(jìn)城玩耍，渴得要命，突然看到洗澡堂的半腰掛著一個(gè)“清水池堂”的牌子。他只認(rèn)得一個(gè)“水”字，便上前討水，掌柜嫌他冒失，就給他舀了一碗。他一飲而盡，付錢(qián)后揚(yáng)長(zhǎng)而去。走了不遠(yuǎn)才發(fā)現(xiàn)把扇子丟在澡堂了。當(dāng)他返回來(lái)取扇子時(shí)，看到掌柜的挺熱情，就悄聲對(duì)掌柜的說(shuō)：“你的水要趕緊賣(mài)，我喝著有點(diǎn)餿了?！睂W(xué)生聽(tīng)了捧腹大笑。教師趁機(jī)說(shuō)道：“同學(xué)們，你們看，不學(xué)習(xí)，連喝水都要喝洗澡堂里的餿水?！卑l(fā)笑的故事和幽默的話語(yǔ)，打破了課堂的沉悶，緩解了緊張情緒，融洽了師生感情，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中受到啟發(fā)和教育，耐人尋味，回味無(wú)窮。back【教例】56back【教例】

在講授“資本主義民主選舉的欺騙性和虛偽性”時(shí)，可讓學(xué)生朗誦托夫勒在《第三次浪潮》中的一首詩(shī)：“要想當(dāng)美國(guó)總統(tǒng)，需要有一種好耐性；逢人拍肩裝熱情，嬰兒臉蛋親又親。初選會(huì)上假惺惺，如醉如狂募美金；電視廣告頻露臉，天花亂墜獻(xiàn)殷勤?！边@首短詩(shī)增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，認(rèn)清了資本主義國(guó)家“民主選舉”的鬧劇。如果沒(méi)有這首短詩(shī)的形象描述，光靠教師抽象講述，其效果可想而知。back【教例】57教學(xué)內(nèi)容可選用的歌曲自立自強(qiáng)《男兒當(dāng)自強(qiáng)》積極對(duì)待挫折《真心英雄》發(fā)展真摯友情《永遠(yuǎn)是朋友》《朋友》《第一時(shí)間》愛(ài)國(guó)情操的表現(xiàn)《國(guó)歌》《我愛(ài)你中國(guó)》《大中國(guó)》尊重長(zhǎng)輩《燭光里的媽媽》民族之間要團(tuán)結(jié)《愛(ài)我中華》培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操《我的中國(guó)心》、《長(zhǎng)江之歌》誠(chéng)實(shí)守信《包青天》陶冶高雅情趣薩克斯曲或古今中外的名曲欣賞事物是普遍聯(lián)系的《山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)》…………back教學(xué)內(nèi)容可選用的歌曲自立自強(qiáng)《男兒當(dāng)自強(qiáng)》積極對(duì)待挫折《真心58【教例5—15】在復(fù)習(xí)“社會(huì)主義初級(jí)階段我國(guó)面臨的主要問(wèn)題”時(shí)，可編寫(xiě)如下提綱：耕地資源緊缺資源分布不均衡人均占有量少開(kāi)發(fā)利用不合理、不科學(xué)社會(huì)主義初級(jí)階段我國(guó)面臨的主要問(wèn)題人口問(wèn)題資源問(wèn)題環(huán)境問(wèn)題基本特點(diǎn)嚴(yán)峻形勢(shì)——四點(diǎn)（略）——小結(jié)（略）重要國(guó)情——我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家基本特點(diǎn)——①②③④一個(gè)重要國(guó)情——自然資源總量大、種類(lèi)多、人均少、開(kāi)發(fā)難四個(gè)嚴(yán)峻形勢(shì)全球性環(huán)境問(wèn)題——環(huán)境問(wèn)題的內(nèi)容及實(shí)質(zhì)我國(guó)面臨嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)——基本狀況：總體在惡化，局部在改善，治理能力（略）back【教例5—15】在復(fù)習(xí)“社會(huì)主義初級(jí)階段我國(guó)面臨的主要問(wèn)題”59【教例5—16】以“私有制產(chǎn)生同氏族制度瓦解是同一過(guò)程”為例：生產(chǎn)力的發(fā)展（金屬工具及手工業(yè)