教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)特訓(xùn)18

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)特訓(xùn)(2018年最新版)(二)1、簡(jiǎn)答題 如何建立良好的親子依戀關(guān)系？參考答案:參考解析：（1）注意“母性敏感期”期間的母子接觸；盡量避免父母親與孩子的長(zhǎng)期分離；父母親與孩子之間要保持經(jīng)常的身體接觸；父母親對(duì)孩子所發(fā)出的信號(hào)要敏感地作出反應(yīng)?！久}立意】考查建立良好的親子依戀關(guān)系的策。2、簡(jiǎn)答題 好的幼兒園教育活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？參考答案:參考解析：（1）內(nèi)容的目標(biāo)是否達(dá)成；內(nèi)容是否具有基礎(chǔ)性；內(nèi)容是否適宜；內(nèi)容各部分是否平衡；內(nèi)容是否具有發(fā)展性?！久}立意】好的幼兒園教育活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。3、單選題人的認(rèn)識(shí)的傾向竹的表現(xiàn)形式。A:興趣BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：興趣是人積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向；需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種缺失或不平衡狀態(tài)；動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持個(gè)體進(jìn)行活動(dòng)，并導(dǎo)致該活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的心理傾向或動(dòng)力；理想是對(duì)未來(lái)事物的想像或希望。4、單選題 素質(zhì)教育的時(shí)代特征是 A:面向全體學(xué)生B:促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展CD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：素質(zhì)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。作為國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)工程的教育，必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。5、判斷題 忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本原則。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。6、單選題 最早提出“教學(xué)具有教育性”的教育家是 A:夸美紐斯B:凱洛夫C:赫爾巴特D:杜威參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：本題考查主要思想家的觀點(diǎn)。捷克教育學(xué)家夸美紐斯的《大教學(xué)論》是近代最早的一部教育學(xué)著作，提出了“泛智教育”，并對(duì)班級(jí)授課制和學(xué)年制作了系統(tǒng)論述；蘇聯(lián)教育家凱洛夫的《教育學(xué)》是中小學(xué)教師的必讀著作；德國(guó)赫爾巴特的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立，提出了“教學(xué)具有教育性”的原則，教學(xué)過(guò)程的四階段論“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法”，教學(xué)過(guò)程的三中心“教師中心、書(shū)本中心、課堂中心”；美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威提出了“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”和“從做中學(xué)”，提出了五步教學(xué)法“困難、問(wèn)題、假設(shè)、驗(yàn)證、總結(jié)”，新的教學(xué)過(guò)程三中心C。7、單選題 社區(qū)教育起源于 A:二戰(zhàn)后的丹麥B:十九世紀(jì)的丹麥C:二戰(zhàn)后的美國(guó)D:十九世紀(jì)的美國(guó)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：1844年丹麥教育學(xué)家科維隆在鄉(xiāng)村創(chuàng)建國(guó)民高等教育學(xué)校，是成人教育形式的社區(qū)教育。8、材料分析題 當(dāng)學(xué)生考試失敗后，如何指導(dǎo)他們進(jìn)行正確歸因？參考答案:當(dāng)學(xué)生考試失敗后，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確歸因，將失敗歸因于內(nèi)部的不穩(wěn)定因素，即努力不夠，只有這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立下次學(xué)習(xí)成功的期望，不放棄自己的努力，爭(zhēng)取在以后的考試中獲得成功。9、判斷題 師生關(guān)系在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：師生關(guān)系在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系．因?yàn)椋孩賻熒P(guān)系從本質(zhì)上講是一種“人一人”關(guān)系。師生關(guān)系是師生間思想交流、情感溝通、人格感化的社會(huì)互助關(guān)系。②教師對(duì)學(xué)生的影響不僅體現(xiàn)在知識(shí)和智力上，而且還體現(xiàn)在思想和人格上。10、填空題 與兒童相比小學(xué)兒童的交往對(duì)象同樣主要是 、 和 ，但其交往關(guān)系與性質(zhì)都與幼兒存在完全不同的特點(diǎn)。參考答案:父母教師同伴本題解釋:【答案】父母、教師、同伴11、簡(jiǎn)答題 標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)測(cè)參考答案:【答案】標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)測(cè)驗(yàn)一般是由學(xué)科專家和測(cè)驗(yàn)編制專家或?qū)ｉT的測(cè)驗(yàn)編制機(jī)構(gòu)，按照一定的程序共同編制的，具有較高的效度和信度的一種測(cè)驗(yàn)方法。其突出優(yōu)點(diǎn)是具有客觀性和可比性。12、多選題操作技能的特點(diǎn)是。A:觀念性BCDE本題解釋:參考答案：B，C，E。參考解析：BCE【解析】本題是對(duì)操作技能特點(diǎn)的考查。操作技能的特點(diǎn)有：客觀BCE。13、單選題在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時(shí)，既要選可食的果實(shí)，又要選不可食的果實(shí)，這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”概念。這是運(yùn)用了。A:變式法B:比較法C:直觀法D:正例與反例配合法參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：變式指概念的正例（肯定例證）在無(wú)關(guān)特征方面的具體變化，也就是通過(guò)保持概念的關(guān)鍵特征而變化那些非關(guān)鍵特征，從而構(gòu)成的表現(xiàn)形式不同的例證。保留了果實(shí)的本質(zhì)屬性，而舍棄了果實(shí)“是否能食用”這一非本質(zhì)屬性。14、填空題 創(chuàng)造性思維的特征有 、 、 和 參考答案:敏感性流暢性靈活性獨(dú)創(chuàng)性本題解釋:【答案】敏感性、流暢性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性15、單選題 綜合課程的特點(diǎn)不包括 A:加強(qiáng)了學(xué)科之間的橫向聯(lián)系BCD:有助于學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和技能參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：學(xué)科整合，主張把兩門或兩門以上學(xué)科的內(nèi)容合并起來(lái)組成課程；強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性；是基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程；是針對(duì)學(xué)科課程而言的。16、簡(jiǎn)答題一位家長(zhǎng)正在和孩子的班主任交談，她說(shuō)：“你們老師和我們家長(zhǎng)應(yīng)該各司其職，孩子在家里由我們管，在幼兒園由你們管，大家分頭管好孩子?！闭?qǐng)分析這位家長(zhǎng)的話是否正確并談?wù)勀闶窃鯓永斫狻凹覉@合作”的內(nèi)涵的。參考答案:參考解析：這位家長(zhǎng)的話不正確。割裂了幼兒園與家庭的合作關(guān)系。所謂家園合作是指幼兒園和家庭（含社區(qū)）都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過(guò)幼兒園和家庭的雙向互動(dòng)，共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。在家園合作中，幼兒園應(yīng)該處于主導(dǎo)地位。幼兒園與家庭合作有益于學(xué)前兒童全面發(fā)展，有利于家長(zhǎng)教育素質(zhì)的增強(qiáng)?！久}立意】考查“家園合作”的內(nèi)涵和意義。17、簡(jiǎn)答題 非形式化教參考答案:參考解析：指教育者和受教育者相對(duì)穩(wěn)定，有穩(wěn)定的教育場(chǎng)所和設(shè)施，教育內(nèi)容也相對(duì)規(guī)范化。18、單選題 教育科學(xué)研究三個(gè)基本組成要素不包括 A:現(xiàn)象與客觀事實(shí)B:科學(xué)理論C:科學(xué)假設(shè)D:方法和技術(shù)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：此題主要考查教育科學(xué)研究的組成要素。教育科學(xué)研究由現(xiàn)象與客觀事實(shí)、科學(xué)理論、方法和技術(shù)三個(gè)基本要素組成。19、判斷題 身心發(fā)展的順序性要求教育工作者應(yīng)按照發(fā)展的序列進(jìn)行施教，做到循序漸進(jìn)，教學(xué)不能走在發(fā)展的前面。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：身心發(fā)展的順序性要求教育工作者應(yīng)按照發(fā)展的序列進(jìn)行施教，做到循序漸進(jìn)，同時(shí)教育要適應(yīng)“最近發(fā)展區(qū)”，走在發(fā)展的前面。20、簡(jiǎn)答題 敏感參考答案:【答案】敏感期：敏感期是指?jìng)€(gè)體比其他時(shí)候更容易獲得新行為模式的發(fā)展階段。21、判斷題 教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，讓家長(zhǎng)也額外布置多一些作業(yè)給學(xué)生。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。22、判斷題 馮特創(chuàng)立了教育心理學(xué)史上第一個(gè)完整的學(xué)習(xí)理論。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]桑代克的學(xué)習(xí)理論是教育心理學(xué)史上第一個(gè)較為完整的學(xué)習(xí)理論。23、單選題 依法治國(guó)的中心環(huán)節(jié)是 A:有法可依B:有法必依C:執(zhí)法必嚴(yán)D:違法必究參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：有法必依是依法治國(guó)的中心環(huán)節(jié)。24、填空題 縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義 公辦學(xué)校的性質(zhì)。參考答案:改變或者變相改變本題解釋:參考解析：【答案】改變或者變相改變。解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)。25、單選題 目前研宄男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是 。ABC:女優(yōu)于男DB本題解釋:【答案】B26、單選題 把《辛丑條約》的內(nèi)容記為“錢禁兵館”，主要是運(yùn)用了以下哪一種記憶術(shù)? _A:位置記憶法B:關(guān)鍵詞法C:縮簡(jiǎn)法D:視覺(jué)想象參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：27、多選題 教學(xué)原則包括 A:因材施教原則B:啟發(fā)性原則C:鞏固性原則D:理論聯(lián)系實(shí)際原則E:循序漸進(jìn)原則參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：中學(xué)教學(xué)的基本原則是直觀性原則、因材施教原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則和循序漸進(jìn)原則。28、多選題講授法的基本方式包括。A:講述BCD參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD29、簡(jiǎn)答題陶行知的“生活教育”理論深受杜威的實(shí)用主義教育思想的影響，兩者對(duì)于生活和教育、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)系的認(rèn)識(shí)如出一轍。參考答案:參考解析：這種說(shuō)法是不正確的。生活教育是陶行知教育思想的核心，他的理論受杜威的直接影響。但兩者對(duì)于生活和教育、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)系認(rèn)識(shí)卻完全不同。在生活與教育的關(guān)系上，陶行知認(rèn)為是生活決定教育，教育通過(guò)生活才成為真正的教育。而杜威認(rèn)為教育即生活，他認(rèn)為一切事物都是人與環(huán)境相互作用產(chǎn)生的，人不能脫離生活，學(xué)校更不能。那么教育就必須與兒童的生活融為一體，教育的本質(zhì)是讓兒童適應(yīng)生活?？梢哉f(shuō)，陶行知比杜威更強(qiáng)調(diào)生活。在學(xué)校和社會(huì)之間，陶行知的提法是“社會(huì)即學(xué)?！?，意思是社會(huì)含有學(xué)校的意思，因?yàn)榈教幨巧?，那么到處是教育，整個(gè)社會(huì)是生活的場(chǎng)所，也就是說(shuō)整個(gè)社會(huì)也是教育的場(chǎng)所。陶行知之所以這樣說(shuō)是因?yàn)楫?dāng)時(shí)中國(guó)缺少教育的國(guó)情，也可以理解為一種教育普及的思想。而杜威認(rèn)為“學(xué)校即社會(huì)”，他是想把學(xué)校辦成一個(gè)小型的社會(huì)，主要是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)生活的人，這是從實(shí)用主義考慮的。因此，他們的理論雖有極深的淵源，但在這兩個(gè)問(wèn)題上的觀點(diǎn)卻是不同的。30、單選題 某學(xué)生認(rèn)為自己的作文水平跟前一段相比有明顯的提高，這種評(píng)價(jià)類型是 。ABCD:診斷評(píng)價(jià)參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：31、單選題 “視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了 。A:注意的指向性B:注意的集中性C:注意的穩(wěn)定性D:注意的分配[/content]參考答案:B32、填空題 馬斯洛認(rèn)為人的需要由低到高依次為生理需要、安全需要、愛(ài)與歸屬需要、尊重需要、 。參考答案:自我實(shí)現(xiàn)需要本題解釋:參考解析：自我實(shí)現(xiàn)需要...33、單選題衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺(jué)地關(guān)注。A:教材B:情境C:生存D:學(xué)生參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：能主動(dòng)自覺(jué)的關(guān)注學(xué)生是教師成熟的主要標(biāo)志。34、單選題 《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》指出，公共安全教育的形式在小學(xué)以 為主，初中以活動(dòng)和體驗(yàn)為主，高中以體驗(yàn)和辨析為主。A:游戲和模擬B:練習(xí)與實(shí)踐C:模擬和實(shí)踐D:講故事與做活動(dòng)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：【答案】A。35、填空題首先提出讓一切男女兒童都受教育的普及教育思想是捷克教育家夸美紐斯，他所著的標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。參考答案:《大教學(xué)論》本題解釋:參考解析：【答案】《大教學(xué)論》36、單選題 班主任工作的中心任務(wù)是 A:組織建立良好的班集體B:促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展C:協(xié)調(diào)好各任課老師的關(guān)系D:搞好家校聯(lián)系工作參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：班主任工作的中心任務(wù)是組織建立良好的班集體。37、填空題 希臘6世紀(jì)形成了著名的 和 教育體系參考答案:雅典斯巴達(dá)本題解釋:參考解析：雅典斯巴達(dá)38、單選題 嬰兒“認(rèn)生”一般發(fā)生在 A:1～2個(gè)月B:2～4個(gè)月C:6～12個(gè)月D:10～12個(gè)月參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：嬰兒“認(rèn)生”一般發(fā)生在6～12個(gè)月。39、單選題教師在書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是。ABCD本題解釋:【答案】B。解析：教師在書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)，要求盡量用白色粉筆，主要突出與黑板顏色的差異，方便學(xué)生識(shí)別，因此所依據(jù)的感知規(guī)律是差異律。40、單選題看同樣一個(gè)人，由于距離遠(yuǎn)近不同在視網(wǎng)膜上視像大小相差很大，但我們總認(rèn)為他并沒(méi)有什么變化。這是。A:知覺(jué)整體性B:知覺(jué)選擇性C:知覺(jué)理解性D:知覺(jué)恒常性參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：知覺(jué)的恒常性就是指在一定范圍內(nèi)，知覺(jué)的條件發(fā)生了變化，而知覺(jué)的映象卻保持相對(duì)穩(wěn)來(lái)源:9191EXA定不變的知覺(jué)特性。題干中的距離遠(yuǎn)近不同即為知覺(jué)條件發(fā)生了變化，但感覺(jué)他沒(méi)有什么變化就是指映象保持穩(wěn)定不變。41、多選題 下列選項(xiàng)中屬于孔子教育思想的有 A:因材施教BCD:以法為教，以吏為師參考答案:AC本題解釋:參考答案：AC。參考解析：“藏息相輔”是《學(xué)記》中的內(nèi)容，而AC。42、單選題 教師在教育中表現(xiàn)出的教育機(jī)智說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有 。ABCD本題解釋:參考答案：C。參考解析：教師的教育機(jī)智是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地及時(shí)采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問(wèn)題的能力。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在運(yùn)用教育的規(guī)律、方法和策上。43、單選題某學(xué)生在回答“什么是圓的”的時(shí)候，說(shuō)出“老鼠洞是圓的”，“李谷一唱歌的時(shí)候嘴是圓的”，這主要體現(xiàn)了發(fā)散性思維的。ABCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]。44、判斷題 教導(dǎo)主任對(duì)各個(gè)任課教師起聯(lián)系和紐帶的作用。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：對(duì)各個(gè)任課教師起聯(lián)系和紐帶作用的主要是班主任。教導(dǎo)主任是管理學(xué)校教育、教學(xué)工作的“內(nèi)當(dāng)家”，具體負(fù)責(zé)本校的教育、教學(xué)、教務(wù)等方面的組織管理工作。45、多選題 學(xué)生認(rèn)識(shí)是一種特殊的認(rèn)識(shí)，其特殊在于它是一種 A:間接的B:經(jīng)驗(yàn)的C:復(fù)雜的D本題解釋:【答案】ABCD。解析：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)是一種特殊的認(rèn)識(shí)，其特殊性是間接的、經(jīng)驗(yàn)的、復(fù)雜的、簡(jiǎn)捷的。46、填空題 說(shuō)服法包括運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)服的方式和運(yùn)用 進(jìn)說(shuō)服的方式。參考答案:事實(shí)本題解釋:參考解析：事實(shí)47、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述想象的類型參考答案:參考解析：【答案要點(diǎn)】想象是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行改造，建立新形象的過(guò)程。根據(jù)不同的角度，想象可以劃分為以下不同的類型。根據(jù)想象是否具有目的性，可分為無(wú)意想象和有意想