某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件

萬科抹灰工藝培訓(xùn)資料21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。萬科抹灰工藝培訓(xùn)資料萬科抹灰工藝培訓(xùn)資料21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。萬科施工標(biāo)準(zhǔn)做法系列抹灰工程培訓(xùn)資料1、抹灰工程的概念用水泥、河砂、水通過機(jī)械攪拌而成的水泥砂漿,涂抹在建筑物的墻、柱等表面上直接做成飾面層的裝飾工程,稱為“抹灰工程”,簡稱“抹灰”。我們也把抹灰習(xí)慣地叫做“粉刷”它是建筑裝飾裝修工程中重要的一分項(xiàng)工程。在初中英語教學(xué)中，作業(yè)布置是不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。對于教學(xué)而言，知識的傳授并不是教學(xué)過程的結(jié)束。只有學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行了深入的復(fù)習(xí)鞏固，并同時(shí)能夠加以靈活的運(yùn)用和實(shí)踐，這樣才是教學(xué)目的的最終實(shí)現(xiàn)。如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生對于知識的綜合性運(yùn)用，作業(yè)布置發(fā)揮著舉足若輕的重要作用。它是學(xué)生鞏固知識并進(jìn)一步理解運(yùn)用的重要途徑，如何保證它的合理性是英語教師應(yīng)該考慮的關(guān)鍵問題。而反觀當(dāng)今的初中英語布置現(xiàn)狀，仍然存在許多問題。比如說，教師布置作業(yè)多而缺乏針對性，教師往往就從市面上買到的教輔資料里進(jìn)行作業(yè)布置，并沒有考慮到學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，作業(yè)布置多而不夠有效。有的時(shí)候，作業(yè)布置太過于枯燥無味，形式單一也是作業(yè)布置的一大問題，學(xué)生對于作業(yè)的完成提不起興趣，那么作業(yè)本身的作用也會大大削弱。作業(yè)布置的合理性又直接對教學(xué)效果的好壞有著重要的影響，一旦作業(yè)布置缺乏合理性，教學(xué)效果必定也會受到消極影響。本文將立足于筆者多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入探究作業(yè)布置合理性的規(guī)律和方法，旨在推進(jìn)初中英語教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。1.設(shè)計(jì)具備針對性與目的性的英語作業(yè)英語作業(yè)的目的就是為了是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而進(jìn)行知識的提升和補(bǔ)充，是一種鞏固復(fù)習(xí)的途徑和方法。而對于不同的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的程度和效果都存在著或多或少的差異，甚至，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的差異也會導(dǎo)致學(xué)生在作業(yè)布置中完成情況的不同。立足于作業(yè)布置的目的，教師在作業(yè)布置時(shí)首先應(yīng)該考慮的就是作業(yè)的針對性和目的性。教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況的不同而進(jìn)行不同的作業(yè)布置。這樣才能保證優(yōu)等學(xué)生可以通過作業(yè)得到升華，中等學(xué)生可以通過作業(yè)得到提高，而基礎(chǔ)學(xué)生可以通過作業(yè)進(jìn)行鞏固。不同層次的學(xué)生能夠通過作業(yè)實(shí)現(xiàn)與自己的學(xué)習(xí)情況最切合的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果的提高，充分發(fā)揮了作業(yè)布置在教學(xué)中的作用。教師對于不同的學(xué)生在能力、知識水平、個性等方面存在的差異的尊重，并將這種差異運(yùn)用到作業(yè)布置，使得作業(yè)布置在初中英語課程中的作用最大化。例如，筆者在一次教學(xué)過程中，針對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行了不同的作業(yè)布置。第一個層次，筆者要求學(xué)生對于在這一課程中學(xué)習(xí)的常用單詞movie、comedy、party、key及其復(fù)數(shù)形式，動詞第三人稱單數(shù)like、think、go、see等進(jìn)行熟記；第二個層次，筆者則要求學(xué)生能對第一層次出現(xiàn)的單詞進(jìn)行簡單的造句運(yùn)用；第三個層次，筆者所作出的作業(yè)布置的難度則更高于前兩個層次，筆者要求學(xué)生以擬定的主題進(jìn)行了一次短文的英文寫作，使得學(xué)生能夠靈活地將所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐的遣詞造句。這種具有針對性、目的性的英語作業(yè)，既有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還有利于提高教學(xué)效率，避免教師資源和學(xué)生精力的浪費(fèi)。2.設(shè)計(jì)突出自主探究的英語作業(yè)我國正在實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，知識的積累與培養(yǎng)固然重要，然而學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力的培養(yǎng)也越來越受到重視。作業(yè)布置不僅僅可以進(jìn)行知識層面的補(bǔ)充和提高，同時(shí)也能成為教師培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的工具。教師在進(jìn)行具體的英語作業(yè)布置時(shí)，可以通過設(shè)定問題探究的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠通過自身的努力來實(shí)現(xiàn)知識的鞏固提高。具有自主探究性的英語作業(yè)與傳統(tǒng)的英語作業(yè)相比，利用了學(xué)生的自主性為學(xué)習(xí)的動力和源泉，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐精神。筆者在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常布置自主探究性的英語作業(yè)。例如，筆者會在課前讓學(xué)生進(jìn)行教學(xué)背景知識的查找和教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)。學(xué)生在進(jìn)行自主的預(yù)習(xí)和了解時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的許多不同的問題，刺激學(xué)生的求知欲和探究欲，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有時(shí)，在進(jìn)行詞匯的鞏固時(shí)，筆者也會布置具有自主探究性的作業(yè)，而避免采用傳統(tǒng)的作業(yè)形式。筆者要求學(xué)生收集含有所學(xué)詞匯的順口溜、繞口令，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯創(chuàng)作課本劇或小品。這樣的英語作業(yè)，形式新穎，激發(fā)了學(xué)生開展自主探究的積極性，頗受學(xué)生青睞。3.設(shè)計(jì)具有趣味性的英語作業(yè)作業(yè)布置應(yīng)該富有趣味性。對于初中生而言，興趣是引導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的最好的教師。英語的學(xué)習(xí)本身就是一個枯燥無味的過程，在進(jìn)行英語作業(yè)的布置時(shí)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)具有趣味性的英語作業(yè)，使學(xué)生在完成富有趣味性的作業(yè)中提升對于英語學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而自主地投入到英語的學(xué)習(xí)過程中。例如，筆者在教學(xué)telephone、desk、dresser、computer、bed、chair、bookcase等新單詞后，對學(xué)生的詞匯鞏固的訓(xùn)練進(jìn)行了趣味性的設(shè)計(jì)。筆者要求學(xué)生回家后對家里的家具進(jìn)行了英語名稱的標(biāo)簽辨認(rèn)。這樣的一種富有趣味性和生活趣味的設(shè)計(jì)，既滿足了作業(yè)布置的作用，同時(shí)又以趣味性調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。4.結(jié)語作業(yè)布置在初中英語教學(xué)中的重要性不言而喻，如何保證作業(yè)布置的完整性則是英語教師應(yīng)該考慮的關(guān)鍵問題。對于學(xué)生而言，作業(yè)的針對性和目的性不能過完全滿足學(xué)生的需求。在教師進(jìn)行作業(yè)布置時(shí)，自主性和趣味性也是重要的組成部分。對于教師而言，應(yīng)該立足于學(xué)生考量的具體情況，進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，以幫助學(xué)生牢固掌握相關(guān)知識，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。包天仁.高效率英語學(xué)習(xí)方法探秘[M].長春：吉林教育出版社，2005.在我們的物理課堂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一、借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣1.通過趣味新奇的物理實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而激發(fā)他們思索的欲望例如，在講授“大氣壓”一節(jié)時(shí)，可在裝滿水的杯上用硬紙片蓋住并倒過來，發(fā)現(xiàn)水并不流出，紙片也不下落，使學(xué)生確信大氣壓的存在。又如在講授水不善于導(dǎo)熱的內(nèi)容時(shí)，在裝滿水的大試管里，放入一條小金魚，并用網(wǎng)狀物將其隔在試管的底部。當(dāng)在試管上部加熱直到沸騰時(shí)，底部的魚還在自由自在地游動，說明水不善于導(dǎo)熱。當(dāng)在試管底部加熱時(shí)，不一會小金魚就會肚子朝天――死了，這說明水傳熱主要是通過對流來實(shí)現(xiàn)的。通過實(shí)驗(yàn)演示，能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中。2.用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課的方法，使學(xué)生產(chǎn)生懸念，然后通過授課解決懸念如在講圓周運(yùn)動的向心力時(shí)，可用易拉罐做成“水流星”實(shí)驗(yàn)，按照常規(guī)認(rèn)識，當(dāng)易拉罐運(yùn)動到最高點(diǎn)時(shí)，水必往下灑，但從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看卻出乎意料之外，水并沒有下落。接著使轉(zhuǎn)速慢下來，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)慢到一定程度后水會下落，接著提出問題：要使水不落下來，必須滿足什么條件？從而引入課題，使學(xué)生在好奇心理的驅(qū)使下進(jìn)入聽課角色。3.把實(shí)際生活中的現(xiàn)象跟物理實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來，使學(xué)生感悟?qū)嶋H生活的奇妙和規(guī)律性根據(jù)學(xué)生求動、求知、求趣、求異、求新等心理特點(diǎn)，精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把課本知識和生活實(shí)際聯(lián)系起來。例如，在講到圓周運(yùn)動的線速度方向時(shí)，利用電影《劉三姐》里“拋繡球”的故事，并準(zhǔn)備好“繡球”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一定會引人人勝、妙趣橫生。拋“繡球”時(shí)，只有“繡球”和接球人的連線是“繡球”在該時(shí)刻的切線方向時(shí)，才能夠接到“繡球”，這個方向就是“繡球”在該時(shí)刻的線速度方向。通過這個實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很快就理解和掌握了，而且也記得牢，直到幾年后，有些學(xué)生還說這個實(shí)驗(yàn)很有趣，印象深刻。二、借助教學(xué)藝術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣1.生動風(fēng)趣，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)是一門語言藝術(shù)，語言應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智和俏皮。課前，教師要進(jìn)行自我心理調(diào)整，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉悅的心情傳授知識，從而使學(xué)生受到感染。事實(shí)表明，教師風(fēng)趣的語言藝術(shù)，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對知識的記憶。例如：在講勢能時(shí)，可向?qū)W生說，當(dāng)天花板上有一根雞毛向你頭頂上落下時(shí)，你將怎樣？學(xué)生肯定會說：“這有什么可怕的?！比缭賳枺裟泐^頂上的電風(fēng)扇落下呢？學(xué)生肯定會下意識地手蓋頭頂，“那還不快跑”。從而?f明物體的勢能和質(zhì)量有關(guān)。在講勢能和相對高度有關(guān)時(shí)，可以用從課桌上跳下來和從三樓上跳下來進(jìn)行比較，肯定會收到良好的課堂效果。2.教師授課時(shí)，要有豐富的情感，從而激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣豐富的情感是課堂教學(xué)語言藝術(shù)的運(yùn)用，也是教師道德情操的要求。富有情感色彩的課堂教學(xué)能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，能增強(qiáng)他們的理智感，能激發(fā)他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材。教師授課時(shí)的語言、聲調(diào)、動作要富有感染力。準(zhǔn)確的措詞、生動的語言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)、富有表現(xiàn)力的動作表情融為一體，可使學(xué)生在45分鐘內(nèi)不僅學(xué)到物理知識，而且還有一種美的享受。3.給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的自信心在教學(xué)中，可以結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次與梯度、適應(yīng)學(xué)生的智力發(fā)展創(chuàng)設(shè)更多的條件讓每個學(xué)生都能取得學(xué)習(xí)上的成功，使他們獲得心理上的滿足。例如，在設(shè)置課堂提問的內(nèi)容與對象時(shí)，可根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的問題，難的問題不應(yīng)提問差生，以免他們由于答不出而處于尷尬的境地，從而產(chǎn)生自卑感。在布置作業(yè)時(shí)，要根據(jù)不同的班級、不同的學(xué)生布置不同層次的題目，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的喜悅。在每單元授課完后，要認(rèn)真進(jìn)行單元?dú)w類復(fù)習(xí)，精心設(shè)計(jì)測試題，使他們在復(fù)習(xí)時(shí)具有針對性，在測試時(shí)獲得一定的成功，從而激發(fā)和鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。萬科抹灰工藝培訓(xùn)資料21、靜念園林好，人間良可辭。萬科抹灰工1萬科施工標(biāo)準(zhǔn)做法系列抹灰工程培訓(xùn)資料萬科施工標(biāo)準(zhǔn)做法系列21、抹灰工程的概念用水泥、河砂、水通過機(jī)械攪拌而成的水泥砂漿,涂抹在建筑物的墻、柱等表面上直接做成飾面層的裝飾工程,稱為“抹灰工程”,簡稱“抹灰”。我們也把抹灰習(xí)慣地叫做“粉刷”它是建筑裝飾裝修工程中重要的一分項(xiàng)工程。1、抹灰工程的概念32、抹灰程的作用抹灰工程作用(1)滿足使用功能要求。抹灰層能起到保溫、隔熱、防潮、防風(fēng)化、隔音等作用。(2)滿足美觀的要求。抹灰層能使建筑物的界面平整、光潔、美觀、舒適。(3)保護(hù)建筑物。抹灰層能使建筑物或構(gòu)筑物的結(jié)構(gòu)部分不受周圍環(huán)境中風(fēng)、雨、雪、日曬、潮濕和有害氣體等不利因素的侵蝕,延長建筑物的使用壽命。2、抹灰程的作用43、獲灰工程的組成與分類(1)抹灰的組成和作用抹灰一般分為底層、中層和面層三個層次,如下圖所示。底層作用:與基層粘結(jié)及初步找平。中層作用:找平作用。面層作用:裝飾作用3、獲灰工程的組成與分類5抹灰的組成圖底層;2中層;3—面層抹灰的組成圖6常用材料A膠結(jié)材料:32.5#水泥。B骨料:中粗河砂。C水圖1抹灰砂漿拌制采用河砂(過篩級使用普通硅酸鹽水泥32.5#,水配中砂),大面施工前送檢合格。泥應(yīng)避免受潮、結(jié)塊,大面施工前必須送檢合格常用材料75、配合比根據(jù)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)裝修及構(gòu)造做法表,明確內(nèi)外墻采用的水泥砂漿配比。(抹灰砂漿采用體積比)面●二次設(shè)計(jì)●基層墻體●15厚1:3水泥砂漿打底掃毛●5厚1:2水泥砂漿找平●飾面由二次裝飾設(shè)計(jì)●基層墻體刷建筑膠素水泥漿一遍配合比為建筑膠:水=1:4●15厚1:3水泥砂漿亞光面●5厚1:2水泥砂漿抹面裝修及構(gòu)造做法表5、配合比86、砂漿攪拌場的要求砂子堆放要求:設(shè)置專門的砂池水泥堆放要求:大批量水泥放置在倉庫保存,攪拌場少量水泥須上蓋下墊,避免受潮6、砂漿攪拌場的要求92013061可吊裝整體水泥庫房減少揚(yáng)塵,現(xiàn)場整潔,周轉(zhuǎn)方便201306110魯砂漿配合比標(biāo)示牌質(zhì)是正塑生制作配合比牌:將體積比換算成重量采用滾筒式攪拌機(jī)拌制砂漿。禁止使比,然后再換算成容器計(jì)量,便于操用強(qiáng)制式攪拌機(jī);攪拌場外觀設(shè)置參作圖片。日常有專人攪拌及場地維護(hù)確保不積水積灰魯砂漿配合比標(biāo)示牌11某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件12某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件13某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件14某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件15某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件16某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件17某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件18某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件19某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件20某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件21某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件22某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件23某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件24某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件25某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件26某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件27某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件28某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件29某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件30某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件31某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件32某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件33某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件34某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件35某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件36某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件37某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件38某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件39某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件40某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件41某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件42某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件43某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件44某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件45某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件46某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件47某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件48某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件49某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件50某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件51某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件52某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件53某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件54某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件55某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件56某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件57某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件58某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件59某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件60某抹灰工藝培訓(xùn)資料課件6141、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識自己。——德國

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?2萬科抹灰工藝培訓(xùn)資料21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。萬科抹灰工藝培訓(xùn)資料萬科抹灰工藝培訓(xùn)資料21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。萬科施工標(biāo)準(zhǔn)做法系列抹灰工程培訓(xùn)資料1、抹灰工程的概念用水泥、河砂、水通過機(jī)械攪拌而成的水泥砂漿,涂抹在建筑物的墻、柱等表面上直接做成飾面層的裝飾工程,稱為“抹灰工程”,簡稱“抹灰”。我們也把抹灰習(xí)慣地叫做“粉刷”它是建筑裝飾裝修工程中重要的一分項(xiàng)工程。在初中英語教學(xué)中，作業(yè)布置是不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。對于教學(xué)而言，知識的傳授并不是教學(xué)過程的結(jié)束。只有學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行了深入的復(fù)習(xí)鞏固，并同時(shí)能夠加以靈活的運(yùn)用和實(shí)踐，這樣才是教學(xué)目的的最終實(shí)現(xiàn)。如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生對于知識的綜合性運(yùn)用，作業(yè)布置發(fā)揮著舉足若輕的重要作用。它是學(xué)生鞏固知識并進(jìn)一步理解運(yùn)用的重要途徑，如何保證它的合理性是英語教師應(yīng)該考慮的關(guān)鍵問題。而反觀當(dāng)今的初中英語布置現(xiàn)狀，仍然存在許多問題。比如說，教師布置作業(yè)多而缺乏針對性，教師往往就從市面上買到的教輔資料里進(jìn)行作業(yè)布置，并沒有考慮到學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，作業(yè)布置多而不夠有效。有的時(shí)候，作業(yè)布置太過于枯燥無味，形式單一也是作業(yè)布置的一大問題，學(xué)生對于作業(yè)的完成提不起興趣，那么作業(yè)本身的作用也會大大削弱。作業(yè)布置的合理性又直接對教學(xué)效果的好壞有著重要的影響，一旦作業(yè)布置缺乏合理性，教學(xué)效果必定也會受到消極影響。本文將立足于筆者多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入探究作業(yè)布置合理性的規(guī)律和方法，旨在推進(jìn)初中英語教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。1.設(shè)計(jì)具備針對性與目的性的英語作業(yè)英語作業(yè)的目的就是為了是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而進(jìn)行知識的提升和補(bǔ)充，是一種鞏固復(fù)習(xí)的途徑和方法。而對于不同的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的程度和效果都存在著或多或少的差異，甚至，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的差異也會導(dǎo)致學(xué)生在作業(yè)布置中完成情況的不同。立足于作業(yè)布置的目的，教師在作業(yè)布置時(shí)首先應(yīng)該考慮的就是作業(yè)的針對性和目的性。教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況的不同而進(jìn)行不同的作業(yè)布置。這樣才能保證優(yōu)等學(xué)生可以通過作業(yè)得到升華，中等學(xué)生可以通過作業(yè)得到提高，而基礎(chǔ)學(xué)生可以通過作業(yè)進(jìn)行鞏固。不同層次的學(xué)生能夠通過作業(yè)實(shí)現(xiàn)與自己的學(xué)習(xí)情況最切合的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果的提高，充分發(fā)揮了作業(yè)布置在教學(xué)中的作用。教師對于不同的學(xué)生在能力、知識水平、個性等方面存在的差異的尊重，并將這種差異運(yùn)用到作業(yè)布置，使得作業(yè)布置在初中英語課程中的作用最大化。例如，筆者在一次教學(xué)過程中，針對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行了不同的作業(yè)布置。第一個層次，筆者要求學(xué)生對于在這一課程中學(xué)習(xí)的常用單詞movie、comedy、party、key及其復(fù)數(shù)形式，動詞第三人稱單數(shù)like、think、go、see等進(jìn)行熟記；第二個層次，筆者則要求學(xué)生能對第一層次出現(xiàn)的單詞進(jìn)行簡單的造句運(yùn)用；第三個層次，筆者所作出的作業(yè)布置的難度則更高于前兩個層次，筆者要求學(xué)生以擬定的主題進(jìn)行了一次短文的英文寫作，使得學(xué)生能夠靈活地將所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐的遣詞造句。這種具有針對性、目的性的英語作業(yè)，既有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還有利于提高教學(xué)效率，避免教師資源和學(xué)生精力的浪費(fèi)。2.設(shè)計(jì)突出自主探究的英語作業(yè)我國正在實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，知識的積累與培養(yǎng)固然重要，然而學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力的培養(yǎng)也越來越受到重視。作業(yè)布置不僅僅可以進(jìn)行知識層面的補(bǔ)充和提高，同時(shí)也能成為教師培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的工具。教師在進(jìn)行具體的英語作業(yè)布置時(shí)，可以通過設(shè)定問題探究的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠通過自身的努力來實(shí)現(xiàn)知識的鞏固提高。具有自主探究性的英語作業(yè)與傳統(tǒng)的英語作業(yè)相比，利用了學(xué)生的自主性為學(xué)習(xí)的動力和源泉，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐精神。筆者在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常布置自主探究性的英語作業(yè)。例如，筆者會在課前讓學(xué)生進(jìn)行教學(xué)背景知識的查找和教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)。學(xué)生在進(jìn)行自主的預(yù)習(xí)和了解時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的許多不同的問題，刺激學(xué)生的求知欲和探究欲，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有時(shí)，在進(jìn)行詞匯的鞏固時(shí)，筆者也會布置具有自主探究性的作業(yè)，而避免采用傳統(tǒng)的作業(yè)形式。筆者要求學(xué)生收集含有所學(xué)詞匯的順口溜、繞口令，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯創(chuàng)作課本劇或小品。這樣的英語作業(yè)，形式新穎，激發(fā)了學(xué)生開展自主探究的積極性，頗受學(xué)生青睞。3.設(shè)計(jì)具有趣味性的英語作業(yè)作業(yè)布置應(yīng)該富有趣味性。對于初中生而言，興趣是引導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的最好的教師。英語的學(xué)習(xí)本身就是一個枯燥無味的過程，在進(jìn)行英語作業(yè)的布置時(shí)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)具有趣味性的英語作業(yè)，使學(xué)生在完成富有趣味性的作業(yè)中提升對于英語學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而自主地投入到英語的學(xué)習(xí)過程中。例如，筆者在教學(xué)telephone、desk、dresser、computer、bed、chair、bookcase等新單詞后，對學(xué)生的詞匯鞏固的訓(xùn)練進(jìn)行了趣味性的設(shè)計(jì)。筆者要求學(xué)生回家后對家里的家具進(jìn)行了英語名稱的標(biāo)簽辨認(rèn)。這樣的一種富有趣味性和生活趣味的設(shè)計(jì)，既滿足了作業(yè)布置的作用，同時(shí)又以趣味性調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。4.結(jié)語作業(yè)布置在初中英語教學(xué)中的重要性不言而喻，如何保證作業(yè)布置的完整性則是英語教師應(yīng)該考慮的關(guān)鍵問題。對于學(xué)生而言，作業(yè)的針對性和目的性不能過完全滿足學(xué)生的需求。在教師進(jìn)行作業(yè)布置時(shí)，自主性和趣味性也是重要的組成部分。對于教師而言，應(yīng)該立足于學(xué)生考量的具體情況，進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，以幫助學(xué)生牢固掌握相關(guān)知識，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。包天仁.高效率英語學(xué)習(xí)方法探秘[M].長春：吉林教育出版社，2005.在我們的物理課堂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一、借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣1.通過趣味新奇的物理實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而激發(fā)他們思索的欲望例如，在講授“大氣壓”一節(jié)時(shí)，可在裝滿水的杯上用硬紙片蓋住并倒過來，發(fā)現(xiàn)水并不流出，紙片也不下落，使學(xué)生確信大氣壓的存在。又如在講授水不善于導(dǎo)熱的內(nèi)容時(shí)，在裝滿水的大試管里，放入一條小金魚，并用網(wǎng)狀物將其隔在試管的底部。當(dāng)在試管上部加熱直到沸騰時(shí)，底部的魚還在自由自在地游動，說明水不善于導(dǎo)熱。當(dāng)在試管底部加熱時(shí)，不一會小金魚就會肚子朝天――死了，這說明水傳熱主要是通過對流來實(shí)現(xiàn)的。通過實(shí)驗(yàn)演示，能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中。2.用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課的方法，使學(xué)生產(chǎn)生懸念，然后通過授課解決懸念如在講圓周運(yùn)動的向心力時(shí)，可用易拉罐做成“水流星”實(shí)驗(yàn)，按照常規(guī)認(rèn)識，當(dāng)易拉罐運(yùn)動到最高點(diǎn)時(shí)，水必往下灑，但從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看卻出乎意料之外，水并沒有下落。接著使轉(zhuǎn)速慢下來，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)慢到一定程度后水會下落，接著提出問題：要使水不落下來，必須滿足什么條件？從而引入課題，使學(xué)生在好奇心理的驅(qū)使下進(jìn)入聽課角色。3.把實(shí)際生活中的現(xiàn)象跟物理實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來，使學(xué)生感悟?qū)嶋H生活的奇妙和規(guī)律性根據(jù)學(xué)生求動、求知、求趣、求異、求新等心理特點(diǎn)，精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把課本知識和生活實(shí)際聯(lián)系起來。例如，在講到圓周運(yùn)動的線速度方向時(shí)，利用電影《劉三姐》里“拋繡球”的故事，并準(zhǔn)備好“繡球”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一定會引人人勝、妙趣橫生。拋“繡球”時(shí)，只有“繡球”和接球人的連線是“繡球”在該時(shí)刻的切線方向時(shí)，才能夠接到“繡球”，這個方向就是“繡球”在該時(shí)刻的線速度方向。通過這個實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很快就理解和掌握了，而且也記得牢，直到幾年后，有些學(xué)生還說這個實(shí)驗(yàn)很有趣，印象深刻。二、借助教學(xué)藝術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣1.生動風(fēng)趣，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)是一門語言藝術(shù)，語言應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智和俏皮。課前，教師要進(jìn)行自我心理調(diào)整，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉悅的心情傳授知識，從而使學(xué)生受到感染。事實(shí)表明，教師風(fēng)趣的語言藝術(shù)，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對知識的記憶。例如：在講勢能時(shí)，可向?qū)W生說，當(dāng)天花板上有一根雞毛向你頭頂上落下時(shí)，你將怎樣？學(xué)生肯定會說：“這有什么可怕的。”如再問，若你頭頂上的電風(fēng)扇落下呢？學(xué)生肯定會下意識地手蓋頭頂，“那還不快跑”。從而?f明物體的勢能和質(zhì)量有關(guān)。在講勢能和相對高度有關(guān)時(shí)，可以用從課桌上跳下來和從三樓上跳下來進(jìn)行比較，肯定會收到良好的課堂效果。2.教師授課時(shí)，要有豐富的情感，從而激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣豐富的情感是課堂教學(xué)語言藝術(shù)的運(yùn)用，也是教師道德情操的要求。富有情感色彩的課堂教學(xué)能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，能增強(qiáng)他們的理智感，能激發(fā)他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材。教師授課時(shí)的語言、聲調(diào)、動作要富有感染力。準(zhǔn)確的措詞、生動的語言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)、富有表現(xiàn)力的動作表情融為一體，可使學(xué)生在45分鐘內(nèi)不僅學(xué)到物理知識，而且還有一種美的享受。3.給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的自信心在教學(xué)中，可以結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次與梯度、適應(yīng)學(xué)生的智力發(fā)展創(chuàng)設(shè)更多的條件讓每個學(xué)生都能取得學(xué)習(xí)上的成功，使他們獲得心理上的滿足。例如，在設(shè)置課堂提問的內(nèi)容與對象時(shí)，可根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的問題，難的問題不應(yīng)提問差生，以免他們由于答不出而處于尷尬的境地，從而產(chǎn)生自卑感。在布置作業(yè)時(shí)，要根據(jù)不同的班級、不同的學(xué)生布置不同層次的題目，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的喜悅。在每單元授課完后，要認(rèn)真進(jìn)行單元?dú)w類復(fù)習(xí)，精心設(shè)計(jì)測試題，使他們在復(fù)習(xí)時(shí)具有針對性，在測試時(shí)獲得一定的成功，從而激發(fā)和鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。萬科抹灰工藝培訓(xùn)資料21、靜念園林好，人間良可辭。萬科抹灰工63萬科施工標(biāo)準(zhǔn)做法系列抹灰工程培訓(xùn)資料萬科施工標(biāo)準(zhǔn)做法系列641、抹灰工程的概念用水泥、河砂、水通過機(jī)械攪拌而成的水泥砂漿,涂抹在建筑物的墻、柱等表面上直接做成飾面層的裝飾工程,稱為“抹灰工程”,簡稱“抹灰”。我們也把抹灰習(xí)慣地叫做“粉刷”它是建筑裝飾裝修工程中重要的一分項(xiàng)工程。1、抹灰工程的概念652、抹灰程的作用抹灰工程作用(1)滿足使用功能要求。抹灰層能起到保溫、隔熱、防潮、防風(fēng)化、隔音等作用。(2)滿足美觀的要求。抹灰層能使建筑物的界面平整、光潔、美觀、舒適。(3)保護(hù)建筑物。抹灰層能使建筑物或構(gòu)筑物的結(jié)構(gòu)部分不受周圍環(huán)境中風(fēng)、雨、雪、日曬、潮濕和有害氣體等不利因素的侵蝕,延長建筑物的使用壽命。2、抹灰程的作用663、獲灰工程的組成與分類(1)抹灰的組成和作用抹灰一般分為底層、中層和面層三個層次,如下圖所示。底層作用:與基層粘結(jié)及初步找平。中層作用:找平作用。面層作用:裝飾作用3、獲灰工程的組成與分類67抹灰的組成圖底層;2中層;3—面層抹灰的組成圖68常用材料A膠結(jié)材料:32.5#水泥。B骨料:中粗河砂。C水圖1抹灰砂漿拌制采用河砂(過篩級使用普通硅酸鹽水泥32.5#,水配中砂),大面施工前送檢合格。泥應(yīng)避免受潮、結(jié)塊,大面施工前必須送檢合格常用材料695、配合比根據(jù)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)裝修及構(gòu)造做法表,明確內(nèi)外墻采用的水泥砂漿配比。(抹灰砂漿采用體積比)面●二次設(shè)計(jì)●基層墻體●15厚1:3水泥砂漿打底掃毛●5厚1:2水泥砂漿找平●飾面由二次裝飾設(shè)計(jì)●基層墻體刷建筑膠素水泥漿一遍配合比為建筑膠:水=1:4●15厚1:3水泥砂漿亞光面●5厚1:2水泥砂漿抹面裝修及構(gòu)造做法表5、配合比706、砂漿攪