小學(xué)元旦聯(lián)歡會課件

【精品活動】小學(xué)元旦聯(lián)歡會服從真理，就能征服一切事物【精品活動】小學(xué)元旦聯(lián)歡會【精品活動】小學(xué)元旦聯(lián)歡會服從真理，就能征服一切事物2015元旦聯(lián)歡會四二中隊即將開始昵圖網(wǎng)wuw.nipicy:loveshangdiNo.2012102222485447337新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法?！币虼耍诔踔袛?shù)學(xué)的教學(xué)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生做課堂的主人，為他們提供動手實踐、自主探索，以及合作交流的機會，盡可能地讓學(xué)生親身體驗探究、解惑，以及成功的快樂。合作交流一直是教師教學(xué)規(guī)劃中重點關(guān)注的一個方面，如何高效地組織學(xué)生開展合作交流，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，已經(jīng)成為教師教學(xué)研究重點關(guān)注的方面之一。本文中，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，從三個方面闡述了關(guān)注要點，合作精彩數(shù)學(xué)：提前整理，歸納知識盲區(qū)；交流評價，內(nèi)化知識信息；反思回顧，完善知識結(jié)構(gòu)。一、提前整理，歸納知識盲區(qū)為了保證合作交流的高效，則一定要在合作交流之前給學(xué)生留出時間進行提前整理，讓他們有時間歸納知識盲區(qū)。因為只有這樣，學(xué)生才能在交流之前對知識有一定了解和認(rèn)知，才能產(chǎn)生自己的看法和疑惑，這樣才能在合作交流時，有針對性的、更專業(yè)的、高效的進行討論與總結(jié)。如在講授“平方差公式”課程之前，我就跟同學(xué)們說：“下節(jié)課我們講平方差公式，為了更好地提升你們自主探究的能力，在明天的合作交流中高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，老師希望今天回去之后，大家可以認(rèn)真預(yù)習(xí)一下平方差公式這一節(jié)，并且整理歸納出平方差公式的規(guī)律特點，以及你覺得有疑問的地方。老師期待你們明天的表現(xiàn)！”課上，講完了知識概念部分后，我說道：“老師在黑板上寫了三道題，分別是（1+2x）（1-2x）、（2x+3）（2x-3）、（x-6）（x+6），要求同學(xué)們先算出結(jié)果，然后小組交流、討論‘從這三道題中你們可以得出平方差公式的什么規(guī)律’”，話音剛落，學(xué)生們就動手算了起來，因為有昨天的預(yù)習(xí)，他們計算的也就格外輕松和迅速了。聽完每個小組的答案后，我便示意大家開始小組交流。學(xué)生們討論地格外認(rèn)真，也十分激烈。經(jīng)過十幾分鐘后，有學(xué)生便舉手分享討論結(jié)果。教師在安排小組合作交流前，首先要安排學(xué)生們提前整理，歸納知識盲區(qū)，找出問題和疑惑，然后有針對性的進行合作交流，這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又可以提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，成就精彩數(shù)學(xué)。二、交流評價，內(nèi)化知識信息以小組為單位的交流評價，既可以增進學(xué)生間的友誼和集體意識、團結(jié)意識，又可以促進學(xué)生內(nèi)化知識信息，更深層次理解和掌握教學(xué)知識。小組討論的形式，也更易于學(xué)生接受和認(rèn)同，符合學(xué)生的心理認(rèn)知，所以對于教學(xué)的正常進展十分有利。同時能夠使學(xué)生對于各種知識信息，正確地分析和加工，形成自己的認(rèn)識和看法。小組合作討論交流中，既可以及時發(fā)現(xiàn)問題，還可以互相糾錯和鼓勵，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情。小組間的合作交流，既可以促進不同學(xué)生之間取長補短，促進信息的內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，為每一個學(xué)生提供展現(xiàn)自己的平臺與機會，促進學(xué)生的提升和成長。三、反思回顧，完善知識結(jié)構(gòu)反思回顧，可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，可以深化知識理解，可以完善知識結(jié)構(gòu)，可以促進新知的產(chǎn)生，可以幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)和調(diào)整學(xué)習(xí)方法和規(guī)劃。這樣，既可以鍛煉學(xué)生的反思能力，也可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如在講授“二次函數(shù)圖象”時，我在課上講了簡單的例題后，給學(xué)生出了一道相關(guān)的題：y=3a+2x2+c的圖象和x軸交點的坐標(biāo)與一元二次方程3a+2x2+c=0的根有什么關(guān)系？很多學(xué)生聽后滿臉困惑，隨后便動手開始畫圖、計算。幾分鐘過后，探索得出結(jié)論的學(xué)生還是少之又少，于是我便講道：“大家可以將一元二次函數(shù)的圖象先畫出來，然后再將二元二次函數(shù)的圖象畫在同一個坐標(biāo)系上，進行對比。你會發(fā)現(xiàn)y=3a+2x2+c的圖象與x軸的交點就是y=0時，即3a+2x2+c=0，也就是一元二次方程3a+2x2+c=0的根”。很多學(xué)生還是一知半解，于是我將這道題留作了課后作業(yè)，讓大家課后繼續(xù)研究，回味解題過程。第二天，我隨機抽取了同學(xué)檢驗他們的反思效果，學(xué)生的回答讓我大為滿意：“y=3a+2x2+c的圖象和x軸交點的坐標(biāo)就是一元二次方程3a+2x2+c=0的根，3a+2x2+c=0是y=3a+2x2+c的一個特殊情況，即y=0時的解法”。孔子曰：“溫故而知新”。數(shù)學(xué)知識一貫抽象難懂，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也是各不相同，很多?n堂講授的知識，學(xué)生僅僅依靠一節(jié)課的時間，往往很難記住并很快掌握，所以培養(yǎng)他們課后反思回顧的習(xí)慣則十分重要。總之，在課堂教學(xué)中，教師要有目的地進行課前、課上，以及課后的教學(xué)活動和教學(xué)計劃，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注要點，對于預(yù)習(xí)出現(xiàn)的困惑，要整理歸納，課堂之上進行高效的合作交流，對于課上不是十分理解的知識點，及時進行課后的回顧，從而感受學(xué)習(xí)的充實感，體會數(shù)學(xué)獨特的魅力，從而熱愛數(shù)學(xué)。合作交流，還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，促進班級團結(jié)、和諧，提升合作交流能力和學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)、工作打好基礎(chǔ)?！緜鹘y(tǒng)的初中英語教學(xué)中，很多院校都將精力放在積累英語詞匯和語法知識方面，而初中英語作為學(xué)生的主要科目之一，對學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)具備非常積極的影響。因此，很多初中院校將英語教學(xué)的重心放在知識積累方面，通過死記硬背方式進行教學(xué)，而很少注意對學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。這種狀態(tài)長久以往，將會對學(xué)生的身體素質(zhì)將會產(chǎn)生非常不利的影響。一、興趣教學(xué)法的概念和特征興趣教學(xué)法屬于一種科學(xué)的教學(xué)方式，其從學(xué)生的實際情況出發(fā)，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，挑選合適的教學(xué)方式，以此來營造有利的教學(xué)氛圍，激起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生保持愉悅的心情，自主投入到學(xué)習(xí)過程中，改善教學(xué)效果?？梢赃@樣說，興趣教學(xué)法是一種對教學(xué)有積極推動作用的教學(xué)方式，順應(yīng)了教學(xué)發(fā)展的規(guī)律。把興趣教學(xué)法運用到初中英語教學(xué)中，能夠充分激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生享有更多的主動權(quán)，可以進行自主選擇，在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生更好地創(chuàng)造力；營造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以更加輕松地投入到學(xué)習(xí)中來。有了興趣教學(xué)法的加入，學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加有趣，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要?？傊诔踔杏⒄Z教學(xué)中使用興趣教學(xué)法，不但符合教學(xué)體制變革趨勢，順應(yīng)教學(xué)革新發(fā)展的潮流，而且也能夠讓初中英語教學(xué)的效果達到最佳，讓其教學(xué)過程變得更加完善。和傳統(tǒng)的初中教學(xué)對比，興趣教學(xué)法在初中英語教學(xué)進行定位的時候有其自身的獨到之處：傳統(tǒng)初中英語教學(xué)方式過于關(guān)注英語知識的培養(yǎng)，而對教學(xué)過程中英語興趣的提升并不太關(guān)注，這種教學(xué)方式持續(xù)時間一長，將會導(dǎo)致英語教學(xué)逐漸陷入困境：首先，在實用性方面，傳統(tǒng)初中英語教學(xué)實用性不足，整個學(xué)期下來，基本上都是死記硬背的方式背誦單詞和語法，背誦課文，可以說是“一背到底”，枯燥無味的教學(xué)方式非常容易讓學(xué)生喪失對英語學(xué)習(xí)的興趣，進而影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)結(jié)果。其次，忽略了學(xué)生的個性差別。每一個學(xué)生都是一個單獨的個體，他們在體力和興趣方面都有或多或少的差別，固定不變的教學(xué)形式會讓教師的教學(xué)效果明顯變差。而興趣教學(xué)法正好能夠解決上述的問題，和英語知識積累比較起來，興趣教學(xué)法更多地把注意力放在了培?B學(xué)生的應(yīng)有意識方面，其通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生放在了教學(xué)活動的主體位置，讓學(xué)生從原本的被動灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃游?。同時，興趣教學(xué)法還是一種可以輕松獲得雙贏的教學(xué)方式。一方面，教師利用興趣教學(xué)法提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們在學(xué)習(xí)過程中更加積極，另一方面，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣也能反過來刺激教師的教學(xué)活動，讓教學(xué)更有效率地開展。二、興趣教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的運用（一）營造輕松、活潑的教學(xué)氛圍輕松、活潑的課堂環(huán)境可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)更感興趣，讓學(xué)生保持對教師所教東西的熱情。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該盡可能地給學(xué)生營造輕松、活潑的教學(xué)氛圍。而興趣教學(xué)法正好可以為教學(xué)提供這一便利。雖然是英語教學(xué)，但是其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該不僅僅是英語知識的背誦。在教學(xué)活動開始之前，教師應(yīng)該設(shè)計一些好的導(dǎo)入，比如任何學(xué)生都能夠參加的游戲活動，讓學(xué)生處于活躍的狀態(tài)，這樣才能更加順利地開展英語教學(xué)。（二）因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力在初中英語教學(xué)活動中，要充分認(rèn)識學(xué)生之間的差別，每一個學(xué)生都是一個單獨的個體，在開展英語教學(xué)活動的過程中，要在照顧到這些差別的基礎(chǔ)上設(shè)置合適的教學(xué)方式展開英語教學(xué)。比如，對于那些個人能力比較突出，但是團隊意識不足的學(xué)生，教師應(yīng)對個人技巧的培訓(xùn)力度，要適當(dāng)增加他們的閱讀量，拓展他們的知識面，讓他們的個人能力得以展現(xiàn)；而對那些團隊合作意識較好，又能很好地與同學(xué)配合的學(xué)生，則可以加大對同學(xué)間相互配合的培養(yǎng)，讓他們的團隊意識增強。這樣，針對不同性格的學(xué)生給予不同內(nèi)容的拓展教學(xué)，不同身體素養(yǎng)的學(xué)生施加不同的教授方式，讓學(xué)生能夠結(jié)合自身知識的掌握程度，不斷進行自主探究，讓學(xué)生自主創(chuàng)造的能力能夠最大程度地發(fā)揮。（三）教師要多樣化教學(xué)初中英語教學(xué)活動，很多內(nèi)容教師只是口頭講述，對于缺乏語用環(huán)境的學(xué)生來說，英語是一門難度相對較大的學(xué)科。教師使用單一的教學(xué)方式一長，學(xué)生就會產(chǎn)生厭惡的感覺，注意力將會很容易渙散。所以，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該積極運用興趣教學(xué)法，多設(shè)置一些有趣的教學(xué)內(nèi)容，采用有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對詞匯教學(xué)，教師可以采用比賽的方式，在規(guī)定的時間內(nèi)，看哪一個學(xué)生可以掌握最多的英語單詞。對于閱讀內(nèi)容，教師可以將學(xué)生分組，讓他們自行討論，給學(xué)生更大的發(fā)揮空間，讓他們更好地完成學(xué)習(xí)。（四）培養(yǎng)學(xué)生的英語思維初中英語教學(xué)的教學(xué)目的，不單是為了讓學(xué)生掌握豐富的英語知識，更重要的是要讓學(xué)生養(yǎng)成英語意識，讓他們習(xí)慣用英語思維去看待問題并解決問題，不能一直用中文的方式去教授英語，要讓學(xué)生明白英語文化和中國文化間的區(qū)別，讓他們從內(nèi)心喜歡上英語學(xué)習(xí)。三、總結(jié)英語思維的形成，不但能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程更加順利地進行，而且可以讓學(xué)生的自主創(chuàng)造能力大幅度地增強。同時，英語思維形成之后，對學(xué)生的影響將會是終身的，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，自然就會主動投身到英語學(xué)習(xí)中來，這些對學(xué)生來說都是莫大的幫助?！尽揪坊顒印啃W(xué)元旦聯(lián)歡會服從真理，就能征服一切事物【精品活12015元旦聯(lián)歡會四二中隊2015元旦聯(lián)歡會2即將開始昵圖網(wǎng)wuw.nipicy:loveshangdiNo.2012102222485447337即將開始3小學(xué)元旦聯(lián)歡會課件4活動開始活動開始5節(jié)目安排林5小心孫宏偉、雷恩光、林子喬小10小11新年暢想節(jié)目安排67b著7b7擊鼓傳花擊鼓傳花8置y魯游戲規(guī)則1.一人蒙眼背對著大家擊鼓,其他同學(xué)依序傳花2.鼓響傳花,鼓?；ㄖ?.花在誰手中,誰就是輸家。如果花束正好在兩人手中,則兩人可通過猜拳或其他方式?jīng)Q定勝負(fù)4.輸了的同學(xué)要接受懲罰,要求表演節(jié)目。5.如果誰將花掉在桌上、地上,誰就表演節(jié)目置y魯9小學(xué)元旦聯(lián)歡會課件10心有靈犀之你演我猜游戲規(guī)則1、每隊派兩名代表,一人比劃一人猜2、用肢體語言描述題板上出現(xiàn)的詞語,不能說出這個字的讀音或?qū)懛?3、有二次pas的機會,一且放棄當(dāng)前詞條不能再返回4、限時1分鐘;5、觀眾不能提醒;組獲勝。心有靈犀之你演我猜11小學(xué)元旦聯(lián)歡會課件12小學(xué)元旦聯(lián)歡會課件13小學(xué)元旦聯(lián)歡會課件14小學(xué)元旦聯(lián)歡會課件15小學(xué)元旦聯(lián)歡會課件16小學(xué)元旦聯(lián)歡會課件17小學(xué)元旦聯(lián)歡會課件18小學(xué)元旦聯(lián)歡會課件19小學(xué)元旦聯(lián)歡會課件20小學(xué)元旦聯(lián)歡會課件21小學(xué)元旦聯(lián)歡會課件22小學(xué)元旦聯(lián)歡會課件23小學(xué)元旦聯(lián)歡會課件24小學(xué)元旦聯(lián)歡會課件25小學(xué)元旦聯(lián)歡會課件26小學(xué)元旦聯(lián)歡會課件27小學(xué)元旦聯(lián)歡會課件28小學(xué)元旦聯(lián)歡會課件29小學(xué)元旦聯(lián)歡會課件30小學(xué)元旦聯(lián)歡會課件31小學(xué)元旦聯(lián)歡會課件32小學(xué)元旦聯(lián)歡會課件33小學(xué)元旦聯(lián)歡會課件34小學(xué)元旦聯(lián)歡會課件35小學(xué)元旦聯(lián)歡會課件36小學(xué)元旦聯(lián)歡會課件37小學(xué)元旦聯(lián)歡會課件38小學(xué)元旦聯(lián)歡會課件39小學(xué)元旦聯(lián)歡會課件40小學(xué)元旦聯(lián)歡會課件41小學(xué)元旦聯(lián)歡會課件42小學(xué)元旦聯(lián)歡會課件43小學(xué)元旦聯(lián)歡會課件44END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓45【精品活動】小學(xué)元旦聯(lián)歡會服從真理，就能征服一切事物【精品活動】小學(xué)元旦聯(lián)歡會【精品活動】小學(xué)元旦聯(lián)歡會服從真理，就能征服一切事物2015元旦聯(lián)歡會四二中隊即將開始昵圖網(wǎng)wuw.nipicy:loveshangdiNo.2012102222485447337新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法?！币虼?，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生做課堂的主人，為他們提供動手實踐、自主探索，以及合作交流的機會，盡可能地讓學(xué)生親身體驗探究、解惑，以及成功的快樂。合作交流一直是教師教學(xué)規(guī)劃中重點關(guān)注的一個方面，如何高效地組織學(xué)生開展合作交流，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，已經(jīng)成為教師教學(xué)研究重點關(guān)注的方面之一。本文中，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，從三個方面闡述了關(guān)注要點，合作精彩數(shù)學(xué)：提前整理，歸納知識盲區(qū)；交流評價，內(nèi)化知識信息；反思回顧，完善知識結(jié)構(gòu)。一、提前整理，歸納知識盲區(qū)為了保證合作交流的高效，則一定要在合作交流之前給學(xué)生留出時間進行提前整理，讓他們有時間歸納知識盲區(qū)。因為只有這樣，學(xué)生才能在交流之前對知識有一定了解和認(rèn)知，才能產(chǎn)生自己的看法和疑惑，這樣才能在合作交流時，有針對性的、更專業(yè)的、高效的進行討論與總結(jié)。如在講授“平方差公式”課程之前，我就跟同學(xué)們說：“下節(jié)課我們講平方差公式，為了更好地提升你們自主探究的能力，在明天的合作交流中高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，老師希望今天回去之后，大家可以認(rèn)真預(yù)習(xí)一下平方差公式這一節(jié)，并且整理歸納出平方差公式的規(guī)律特點，以及你覺得有疑問的地方。老師期待你們明天的表現(xiàn)！”課上，講完了知識概念部分后，我說道：“老師在黑板上寫了三道題，分別是（1+2x）（1-2x）、（2x+3）（2x-3）、（x-6）（x+6），要求同學(xué)們先算出結(jié)果，然后小組交流、討論‘從這三道題中你們可以得出平方差公式的什么規(guī)律’”，話音剛落，學(xué)生們就動手算了起來，因為有昨天的預(yù)習(xí)，他們計算的也就格外輕松和迅速了。聽完每個小組的答案后，我便示意大家開始小組交流。學(xué)生們討論地格外認(rèn)真，也十分激烈。經(jīng)過十幾分鐘后，有學(xué)生便舉手分享討論結(jié)果。教師在安排小組合作交流前，首先要安排學(xué)生們提前整理，歸納知識盲區(qū)，找出問題和疑惑，然后有針對性的進行合作交流，這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又可以提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，成就精彩數(shù)學(xué)。二、交流評價，內(nèi)化知識信息以小組為單位的交流評價，既可以增進學(xué)生間的友誼和集體意識、團結(jié)意識，又可以促進學(xué)生內(nèi)化知識信息，更深層次理解和掌握教學(xué)知識。小組討論的形式，也更易于學(xué)生接受和認(rèn)同，符合學(xué)生的心理認(rèn)知，所以對于教學(xué)的正常進展十分有利。同時能夠使學(xué)生對于各種知識信息，正確地分析和加工，形成自己的認(rèn)識和看法。小組合作討論交流中，既可以及時發(fā)現(xiàn)問題，還可以互相糾錯和鼓勵，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情。小組間的合作交流，既可以促進不同學(xué)生之間取長補短，促進信息的內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，為每一個學(xué)生提供展現(xiàn)自己的平臺與機會，促進學(xué)生的提升和成長。三、反思回顧，完善知識結(jié)構(gòu)反思回顧，可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，可以深化知識理解，可以完善知識結(jié)構(gòu)，可以促進新知的產(chǎn)生，可以幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)和調(diào)整學(xué)習(xí)方法和規(guī)劃。這樣，既可以鍛煉學(xué)生的反思能力，也可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如在講授“二次函數(shù)圖象”時，我在課上講了簡單的例題后，給學(xué)生出了一道相關(guān)的題：y=3a+2x2+c的圖象和x軸交點的坐標(biāo)與一元二次方程3a+2x2+c=0的根有什么關(guān)系？很多學(xué)生聽后滿臉困惑，隨后便動手開始畫圖、計算。幾分鐘過后，探索得出結(jié)論的學(xué)生還是少之又少，于是我便講道：“大家可以將一元二次函數(shù)的圖象先畫出來，然后再將二元二次函數(shù)的圖象畫在同一個坐標(biāo)系上，進行對比。你會發(fā)現(xiàn)y=3a+2x2+c的圖象與x軸的交點就是y=0時，即3a+2x2+c=0，也就是一元二次方程3a+2x2+c=0的根”。很多學(xué)生還是一知半解，于是我將這道題留作了課后作業(yè)，讓大家課后繼續(xù)研究，回味解題過程。第二天，我隨機抽取了同學(xué)檢驗他們的反思效果，學(xué)生的回答讓我大為滿意：“y=3a+2x2+c的圖象和x軸交點的坐標(biāo)就是一元二次方程3a+2x2+c=0的根，3a+2x2+c=0是y=3a+2x2+c的一個特殊情況，即y=0時的解法”?？鬃釉唬骸皽毓识隆薄?shù)學(xué)知識一貫抽象難懂，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也是各不相同，很多?n堂講授的知識，學(xué)生僅僅依靠一節(jié)課的時間，往往很難記住并很快掌握，所以培養(yǎng)他們課后反思回顧的習(xí)慣則十分重要?？傊?，在課堂教學(xué)中，教師要有目的地進行課前、課上，以及課后的教學(xué)活動和教學(xué)計劃，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注要點，對于預(yù)習(xí)出現(xiàn)的困惑，要整理歸納，課堂之上進行高效的合作交流，對于課上不是十分理解的知識點，及時進行課后的回顧，從而感受學(xué)習(xí)的充實感，體會數(shù)學(xué)獨特的魅力，從而熱愛數(shù)學(xué)。合作交流，還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，促進班級團結(jié)、和諧，提升合作交流能力和學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)、工作打好基礎(chǔ)?！緜鹘y(tǒng)的初中英語教學(xué)中，很多院校都將精力放在積累英語詞匯和語法知識方面，而初中英語作為學(xué)生的主要科目之一，對學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)具備非常積極的影響。因此，很多初中院校將英語教學(xué)的重心放在知識積累方面，通過死記硬背方式進行教學(xué)，而很少注意對學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。這種狀態(tài)長久以往，將會對學(xué)生的身體素質(zhì)將會產(chǎn)生非常不利的影響。一、興趣教學(xué)法的概念和特征興趣教學(xué)法屬于一種科學(xué)的教學(xué)方式，其從學(xué)生的實際情況出發(fā)，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，挑選合適的教學(xué)方式，以此來營造有利的教學(xué)氛圍，激起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生保持愉悅的心情，自主投入到學(xué)習(xí)過程中，改善教學(xué)效果?？梢赃@樣說，興趣教學(xué)法是一種對教學(xué)有積極推動作用的教學(xué)方式，順應(yīng)了教學(xué)發(fā)展的規(guī)律。把興趣教學(xué)法運用到初中英語教學(xué)中，能夠充分激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生享有更多的主動權(quán)，可以進行自主選擇，在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生更好地創(chuàng)造力；營造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以更加輕松地投入到學(xué)習(xí)中來。有了興趣教學(xué)法的加入，學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加有趣，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要?？傊?，在初中英語教學(xué)中使用興趣教學(xué)法，不但符合教學(xué)體制變革趨勢，順應(yīng)教學(xué)革新發(fā)展的潮流，而且也能夠讓初中英語教學(xué)的效果達到最佳，讓其教學(xué)過程變得更加完善。和傳統(tǒng)的初中教學(xué)對比，興趣教學(xué)法在初中英語教學(xué)進行定位的時候有其自身的獨到之處：傳統(tǒng)初中英語教學(xué)方式過于關(guān)注英語知識的培養(yǎng)，而對教學(xué)過程中英語興趣的提升并不太關(guān)注，這種教學(xué)方式持續(xù)時間一長，將會導(dǎo)致英語教學(xué)逐漸陷入困境：首先，在實用性方面，傳統(tǒng)初中英語教學(xué)實用性不足，整個學(xué)期下來，基本上都是死記硬背的方式背誦單詞和語法，背誦課文，可以說是“一背到底”，枯燥無味的教學(xué)方式非常容易讓學(xué)生喪失對英語學(xué)習(xí)的興趣，進而影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)結(jié)果。其次，忽略了學(xué)生的個性差別。每一個學(xué)生都是一個單獨的個體，他們在體力和興趣方面都有或多或少的差別，固定不變的教學(xué)形式會讓教師的教學(xué)效果明顯變差。而興趣教學(xué)法正好能夠解決上述的問題，和英語知識積累比較起來，興趣教學(xué)法更多地把注意力放在了培?B學(xué)生的應(yīng)有意識方面，其通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生放在了教學(xué)活動的主體位置，讓學(xué)生從原本的被動灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃游?。同時，興趣教學(xué)法還是一種可以輕松獲得雙贏的教學(xué)方式。一方面，教師利用興趣教學(xué)法提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們在學(xué)習(xí)過程中更加積極，另一方面，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣也能反過來刺激教師的教學(xué)活動，讓教學(xué)更有效率地開展。二、興趣教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的運用（一）營造輕松、活潑的教學(xué)氛圍輕松、活潑的課堂環(huán)境可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)更感興趣，讓學(xué)生保持對教師所教東西的熱情。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該盡可能地給學(xué)生營造輕松、活潑的教學(xué)氛圍。而興趣教學(xué)法正好可以為教學(xué)提供這一便利。雖然是英語教學(xué)，但是其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該不僅僅是英語知識的背誦。在教學(xué)活動開始之前，教師應(yīng)該設(shè)計一些好的導(dǎo)入，比如任何學(xué)生都能夠參加的游戲活動，讓學(xué)生處于活躍的狀態(tài)，這樣才能更加順利地開展英語教學(xué)。（二）因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力在初中英語教學(xué)活動中，要充分認(rèn)識學(xué)生之間的差別，每一個學(xué)生都是一個單獨的個體，在開展英語教學(xué)活動的過程中，要在照顧到這些差別的基礎(chǔ)上設(shè)置合適的教學(xué)方式展開英語教學(xué)。比如，對于那些個人能力比較突出，但是團隊意識不足的學(xué)生，教師應(yīng)對個人技巧的培訓(xùn)力度，要適當(dāng)增加他們的閱讀量，拓展他們的知識面，讓他們的個人能力得以展現(xiàn)；而對那些團隊合作意識較好，又能很好地與同學(xué)配合的學(xué)生，則可以加大對同學(xué)間相互配合的培養(yǎng)，讓他們的團隊意識增強。這樣，針對不同性格的學(xué)生給予不同內(nèi)容的拓展教學(xué)，不同身體素養(yǎng)的學(xué)生施加不同的教授方式，讓學(xué)生能夠結(jié)合自身知識的掌握程度，不斷進行自主探究，讓學(xué)生自主創(chuàng)造的能力能夠最大程度地發(fā)揮。（三）教師要多樣化教學(xué)初中英語教學(xué)活動，很多內(nèi)容教師只是口頭講述，對于缺乏語用環(huán)境的學(xué)生來說，英語是一門難度相對較大的學(xué)科。教師使用單一的教學(xué)方式一長，學(xué)生就會產(chǎn)生厭惡的感覺，注意力將會很容易渙散。所以，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該積極運用興趣教學(xué)法，多設(shè)置一些有趣的教學(xué)內(nèi)容，采用有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對詞匯教學(xué)，教師可以采用比賽的方式，在規(guī)定的時間內(nèi)，看哪一個學(xué)生可以掌握最多的英語單詞。對于閱讀內(nèi)容，教師可以將學(xué)生分組，讓他們自行討論，給學(xué)生更大的發(fā)揮空間，讓他們更好地完成學(xué)習(xí)。（四）培養(yǎng)學(xué)生的英語思維初中英語教學(xué)的教學(xué)目的，不單是為了讓學(xué)生掌握豐富的英語知識，更重要的是要讓學(xué)生養(yǎng)成英語意識，讓他們習(xí)慣用英語思維去看待問題并解決問題，不能一直用中文的方式去教授英語，要讓學(xué)生明白英語文化和中國文化間的區(qū)別，讓他們從內(nèi)心喜歡上英語學(xué)習(xí)。三、總結(jié)英語思維的形成，不但能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程更加順利地進行，而且可以讓學(xué)生的自主創(chuàng)造能力大幅度地增強。同時，英語思維形成之后，對學(xué)生的影響將會是終身的，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，自然就會主動投身到英語學(xué)習(xí)中來，這些對學(xué)生來說都是莫大的幫助。【【精品活動】小學(xué)元旦聯(lián)歡會服從真理，就能征服一切事物【精品活462015元旦聯(lián)歡會四二中隊2015元旦聯(lián)歡