熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)課件

熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘葻崃覛g迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)。——塞·約翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘戎袌D人民大學(xué)ENMINUNIVERSITYOFCHINA熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)中圖人民大學(xué)ENMINUNIVERSITYOFCHINA服務(wù)中心:北京入學(xué)年級(jí):201303批次“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！焙?jiǎn)潔的語(yǔ)言明確強(qiáng)調(diào)了興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須從課堂導(dǎo)入入手，所謂課堂導(dǎo)入，是在一堂課的教學(xué)開(kāi)始的時(shí)候，教師通過(guò)建立情境，引導(dǎo)和控制學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的心態(tài)和營(yíng)造和諧的課堂氣氛，使學(xué)生的思維活動(dòng)呈現(xiàn)出積極的狀態(tài)，迅速進(jìn)入預(yù)定的教學(xué)過(guò)程。作?橐幻?高中語(yǔ)文教師，必須創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，為教學(xué)的成功打下良好的基礎(chǔ)。一、高中語(yǔ)文課堂的導(dǎo)入原則在高中語(yǔ)文課上，新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)應(yīng)該是精心安排的，或者有形象美，或者是有情感美，或者有思考的美……在老師精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入下，學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情境。無(wú)論新課教學(xué)的導(dǎo)入有多精彩，我們都要把握好幾個(gè)原則：第一，新課導(dǎo)入要有吸引力，這樣才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，應(yīng)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)程度和認(rèn)知規(guī)律。第三，要緊扣、深挖、巧妙運(yùn)用教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)要有針對(duì)性。第四，“新課導(dǎo)入”的基礎(chǔ)是“導(dǎo)”，在設(shè)置情境時(shí)盡可能的簡(jiǎn)單，不能浪費(fèi)課堂時(shí)間。第五，教師要精心設(shè)計(jì)自己導(dǎo)入課堂的語(yǔ)言，力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、有趣。二、高中語(yǔ)文課堂的導(dǎo)入策略（一）故事視頻導(dǎo)入第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)如果要獲得成功，最重要的就是要讓學(xué)生對(duì)你教的東西感興趣?！钡拇_如此，教育心理學(xué)也提出學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，也是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種需要。特級(jí)教師于漪在深入研究新課改之后提出在課堂上要激發(fā)學(xué)生興趣就要先從導(dǎo)入課文這個(gè)環(huán)節(jié)做起，激發(fā)學(xué)生的注意力。興趣是學(xué)生探索新事物的動(dòng)力，而趣味性強(qiáng)的故事則把握住了高中生的性格特點(diǎn)，是導(dǎo)入新課的一個(gè)很好的方法。例如，在學(xué)習(xí)《拿來(lái)主義》的時(shí)候，就可以用一個(gè)有趣的故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以更好地理解魯迅深?yuàn)W的文章。“在一次宴會(huì)上，一個(gè)外國(guó)記者問(wèn)馮驥才，你們搞改革開(kāi)放，學(xué)習(xí)資產(chǎn)階級(jí)的東西，不怕變成資產(chǎn)階級(jí)嗎？馮驥才回答，如果你這么說(shuō)的話，難道人吃了豬肉就會(huì)變成豬嗎？他機(jī)智地回答了問(wèn)題，也告訴我們要怎樣學(xué)習(xí)西方的文化，大家想要具體了解的話，可以一起來(lái)閱讀下面的文章《拿來(lái)主義》?！边@樣的導(dǎo)入用生動(dòng)有趣的故事吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)也概括了文章的要點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容和主旨有所了解。在進(jìn)行導(dǎo)入的時(shí)候，還可以搭配上適當(dāng)?shù)囊曨l，更好地進(jìn)行激趣，故事視頻激趣導(dǎo)入增加了學(xué)生對(duì)課文的感受，讓他們能更好地投入學(xué)習(xí)。（二）設(shè)疑提問(wèn)導(dǎo)入教學(xué)是學(xué)生和教師共同參與的教學(xué)活動(dòng)，新課改要求教師用疑問(wèn)式的導(dǎo)入來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思索，提高學(xué)生的思維能力。傳統(tǒng)教學(xué)單純地講授導(dǎo)入方式只是單方面的，無(wú)法引起學(xué)生的獨(dú)立思考，而新課改則要求提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，“學(xué)起于思，思源于疑”，疑問(wèn)式的導(dǎo)入正好可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思索的能力，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)很有幫助。適當(dāng)設(shè)置懸疑和啟發(fā)性提問(wèn)可以刺激學(xué)生的思維活力，提高學(xué)生智力，如，在學(xué)習(xí)《鴻門宴》的時(shí)候，可以設(shè)置提問(wèn)：“在楚漢相爭(zhēng)的初期，項(xiàng)羽破釜沉舟，力拔山兮氣蓋世，讓天下人贊嘆，但是劉邦和他相比就顯得有些實(shí)力單薄，但是最后項(xiàng)羽卻烏江自刎，劉邦卻創(chuàng)造了漢室天下，大家覺(jué)得這是為什么呢？其實(shí)在《鴻門宴》這篇課文中已經(jīng)可以看端倪來(lái)了，大家可以一起來(lái)探索一下這到底是什么原因。”這樣的導(dǎo)入設(shè)置了懸疑，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓他們帶著問(wèn)題來(lái)讀書。為了讓學(xué)生更好地投入課文學(xué)習(xí)，教師在導(dǎo)入課文的時(shí)候還可以提出更多啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題思索，可以啟發(fā)學(xué)生在思考中自主閱讀，而這也正是新課改對(duì)學(xué)生的要求。（三）以舊帶新導(dǎo)入在教學(xué)中，教師和學(xué)生要有明確的教學(xué)目的，這樣我們才能更好地預(yù)設(shè)和生成課堂教學(xué)，學(xué)生需要聯(lián)想學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，形成必要知識(shí)的遷移。因此，在引入新課程的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該意識(shí)到教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，這樣他們就能時(shí)時(shí)刻刻意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)行為。在新課程改革的背景下，用以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)導(dǎo)入新課程的知識(shí)，然后更好地促進(jìn)學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生某種程度上的思考，從而能夠更好地學(xué)習(xí)。在進(jìn)行辭賦《歸去來(lái)兮辭》的教學(xué)的時(shí)候，可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)第一次學(xué)習(xí)的陶淵明的其他作品，問(wèn)學(xué)生：“陶淵明是一個(gè)同學(xué)們都熟悉的作者，誰(shuí)可以告訴我們?cè)诔踔械臅r(shí)候，學(xué)過(guò)的陶淵明的什么作品嗎？”老師可以引導(dǎo)學(xué)生背誦《桃花源記》中的經(jīng)典段落，同時(shí)對(duì)學(xué)生提問(wèn)：“你還記得《桃花源記》中描述的那種場(chǎng)景，體現(xiàn)了作者陶淵明怎樣的思想嗎？”學(xué)生回憶“桃花園”描述的內(nèi)容是作者精神世界追求的世外桃源，反映了陶淵明厭惡官場(chǎng)的思想和潔身自好的高潔情操，可以進(jìn)一步對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“想更深入地了解陶淵明，我們可以閱讀他的一篇辭賦作品《歸去來(lái)兮辭》，我們可以在閱讀中理清思路，試著分析這幅作品如何反映作者的思想?！边@種導(dǎo)入方法注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，也讓學(xué)生對(duì)陶淵明作品的特點(diǎn)有了更深的了解，可以起到知識(shí)鏈接的作用。總之，導(dǎo)入有一定的方法，但是沒(méi)有確定的方法。然而，無(wú)論采用何種形式和方法來(lái)引入新課程，都是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。我們針對(duì)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，靈活地設(shè)計(jì)，巧妙的運(yùn)用，使學(xué)生一開(kāi)始就進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。一、“導(dǎo)學(xué)案”力求針對(duì)性“導(dǎo)學(xué)案”的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，是教師特地為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的一種有效教學(xué)模式，運(yùn)用于課后對(duì)學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)上，其中，部分內(nèi)容也可取代教案用于課堂教學(xué)。為此，在設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)案”時(shí)一定要目標(biāo)明確。在“導(dǎo)學(xué)案”的開(kāi)頭部分明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)不是教師的教學(xué)目標(biāo)。簡(jiǎn)而言之，就是讓學(xué)生明確本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的知識(shí)、達(dá)到的目標(biāo)。這樣，更有利于學(xué)生有目的、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。此外，“導(dǎo)學(xué)案”的針對(duì)性也體現(xiàn)在不同的課型顯示出不同的側(cè)重點(diǎn)上，有助于滲透學(xué)習(xí)策略。例如，在閱讀課中可以設(shè)計(jì)多種任務(wù)提升學(xué)生的閱讀策略；在綜合技能的課型中結(jié)合實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些任務(wù)提升學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀方面的能力，有利于降低聽(tīng)課的難度，抓住信息，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外，在語(yǔ)法板塊中，也可以有針對(duì)性地圍繞語(yǔ)法點(diǎn)，提供句子語(yǔ)境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中總結(jié)語(yǔ)法點(diǎn)，牢固知識(shí)，為課堂教學(xué)任務(wù)的順利完成埋下伏筆。英語(yǔ)知識(shí)每天都需要更新，如何真正落實(shí)以生為主體，提高自學(xué)能力則更需要教師在“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)上下功夫，力求對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到輔助性作用。二、教師要?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)案”，教學(xué)時(shí)也要做到隨機(jī)應(yīng)變“導(dǎo)學(xué)案”是一種需要集體智慧結(jié)合而成的新型教學(xué)模式，“導(dǎo)學(xué)案”的有效設(shè)置需要經(jīng)過(guò)教師的集體探討、個(gè)體備課、再集體研究而制訂。基于此，在制定“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式的過(guò)程中，英語(yǔ)教師要加強(qiáng)集體合作，多結(jié)合多種教學(xué)觀點(diǎn)不斷創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)。也要及時(shí)搜集網(wǎng)上或參考書上有價(jià)值的內(nèi)容，適當(dāng)借鑒。在“導(dǎo)學(xué)案”的應(yīng)用過(guò)程中，教師要根據(jù)實(shí)際情況具體分析，考慮不同班級(jí)的不同教學(xué)進(jìn)度等因素，在課前適當(dāng)調(diào)整“導(dǎo)學(xué)案”，使設(shè)計(jì)出來(lái)的“導(dǎo)學(xué)案”在使用的過(guò)程中符合實(shí)際需求以及各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為此，教師在得到“導(dǎo)學(xué)案”后要進(jìn)行二次備課，在課堂使用過(guò)程中做到隨機(jī)應(yīng)變、靈活運(yùn)用，促進(jìn)師生的共同發(fā)展與進(jìn)步。三、精講答疑的課堂探究“導(dǎo)學(xué)案”主要是以學(xué)生相互討論、獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。為便于學(xué)生學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)效率，教師一定要掌握教學(xué)的重難點(diǎn)，待學(xué)生激烈的討論交流后，就一些問(wèn)題有針對(duì)性地系統(tǒng)解答。在解答問(wèn)題的過(guò)程中，也要注意減少不必要的時(shí)間，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)短精練，對(duì)不重要的內(nèi)容可直接跳過(guò)，在答疑時(shí)，多引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，讓他們自主解決疑問(wèn)，這種啟發(fā)式的答疑也是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑。四、關(guān)注認(rèn)知差異，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)層次“導(dǎo)學(xué)案”在設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)差異性，注重突出學(xué)生個(gè)體語(yǔ)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣與認(rèn)知不同，要求學(xué)生在上課時(shí)就教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)預(yù)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的印象。也要考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)不同的預(yù)習(xí)題目，讓他們?cè)诟髯詫W(xué)習(xí)發(fā)展區(qū)域內(nèi)學(xué)有所得。此外，“導(dǎo)學(xué)案”也能開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，幫助學(xué)生靈活自如地運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。差異性設(shè)計(jì)能激活學(xué)生多元化的思維模式。例如，在教學(xué)GreatPeople這一單元的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)中，可設(shè)計(jì)如下：先列出“Reading”中常用的一些詞匯短語(yǔ)；再設(shè)計(jì)一些詞匯短語(yǔ)運(yùn)用習(xí)題，比如“managetodosth.warnsb.todosth.”等短語(yǔ)的正確使用方法。再設(shè)計(jì)一些提高性的預(yù)習(xí)題目，通過(guò)深層次的問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。這種差異性題目的設(shè)計(jì)，一方面讓不同層次的學(xué)生思維得到有效發(fā)展，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；另一方面也有利于拓寬知識(shí)視野，有利于學(xué)生提前認(rèn)知語(yǔ)法功能，在一定程度上能降低學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解難度。導(dǎo)學(xué)是學(xué)習(xí)接受新知識(shí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式讓自主學(xué)習(xí)得到落實(shí)，并且還鼓勵(lì)了學(xué)生敢想敢問(wèn)，讓他們從發(fā)現(xiàn)中尋找快樂(lè)，主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。此外，導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)也是幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能存在的問(wèn)題，進(jìn)一步確定當(dāng)堂課的講解重難點(diǎn)以及教學(xué)進(jìn)度，真正為做到有的放矢打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！皩?dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式使課堂變成師生、生生雙向互動(dòng)的場(chǎng)所，學(xué)生成為真正的主角，為培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的良好意識(shí)做好準(zhǔn)備。熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用1中圖人民大學(xué)ENMINUNIVERSITYOFCHINA熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)中圖人民大學(xué)2中圖人民大學(xué)ENMINUNIVERSITYOFCHINA服務(wù)中心:北京入學(xué)年級(jí):201303批次中圖人民大學(xué)3中圖人民大學(xué)ENMINUNIVERSITYOFCHINA關(guān)于中國(guó)人民大學(xué)中國(guó)人民大學(xué)是一所以人文社會(huì)科學(xué)為主,兼有部分理工學(xué)科的綜合性研究型全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。學(xué)校的前身是1937年誕生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)烽火中的陜北公學(xué),以及后來(lái)的華北聯(lián)合大學(xué)、北方大學(xué)和華北大學(xué)。1950年10月3日,以華北大學(xué)為基礎(chǔ)的中國(guó)人民大學(xué)正式成立,成為新中國(guó)創(chuàng)辦的第一所新型大學(xué)。現(xiàn)設(shè)有研究生院、23個(gè)學(xué)院、21個(gè)科研機(jī)構(gòu)和14個(gè)博士后流動(dòng)站,另設(shè)有繼續(xù)教育學(xué)院、培訓(xùn)學(xué)院及深圳研究院;擁有6個(gè)國(guó)家文科基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地,居全國(guó)高校第擁有13個(gè)國(guó)家人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地,名列全國(guó)高校第一;擁有全國(guó)重點(diǎn)學(xué)科25個(gè),總數(shù)居全國(guó)高校第五,其中社會(huì)科學(xué)居全國(guó)高校第中圖人民大學(xué)4中圖人民大學(xué)ENMINUNIVERSITYOFCHINA、關(guān)于中國(guó)人民大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)上人大成立于1998年,1999年9月中國(guó)人民大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)正式開(kāi)通,成為我國(guó)最早運(yùn)用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的高等學(xué)校之一。自2001年3月第一批學(xué)生入學(xué)至今已是第十七批學(xué)生,人大網(wǎng)院規(guī)模不斷擴(kuò)大,目前在讀人數(shù)5萬(wàn)余人2005年,中國(guó)人民大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的模式創(chuàng)新與實(shí)踐獲得了國(guó)家級(jí)高等教育優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)網(wǎng)上人大本著求實(shí)創(chuàng)新的辦學(xué)方針,在網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域創(chuàng)造出多個(gè)>率先采用純粹學(xué)分制管理模式第一個(gè)實(shí)行網(wǎng)上預(yù)約制院校(值機(jī)答疑與考試)率先推行雙期四考模式(兩個(gè)學(xué)期四次考試)>第一家推出網(wǎng)絡(luò)教育專用教材第一家推出靈活的小學(xué)分課程第一個(gè)免費(fèi)向全體學(xué)生提供通知類手機(jī)短信服務(wù)中圖人民大學(xué)5中圖人民大學(xué)ENMINUNIVERSITYOFCHINA三、如何完成網(wǎng)上人大的學(xué)習(xí)Q1、有關(guān)要點(diǎn)2、網(wǎng)上人大的學(xué)習(xí)流程3、信息獲取d4、校園活動(dòng)95、獲取幫助中圖人民大學(xué)6中人大浮有關(guān)要點(diǎn)時(shí)間要點(diǎn)事項(xiàng)報(bào)名、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力評(píng)估完成錄取、入學(xué)導(dǎo)學(xué)就近一次選課期截止前完成交學(xué)費(fèi)(網(wǎng)銀、POS機(jī)劇卡)繳費(fèi)后“新生學(xué)籍注冊(cè)注冊(cè)和信息修改”最近2次選課期(201303批次其余選課期參2012年11月1日-2012年11月7日照北京中心選課通知)2012年12月1日一2012年12月7日選課后立即網(wǎng)上學(xué)習(xí)11月選課參加201301考試,考試時(shí)間1月5、6日12月選課參加201304考試,考試時(shí)間參照考試通知選課期結(jié)束2周左右服務(wù)站領(lǐng)取教材考試之前2個(gè)月左右預(yù)約考試(關(guān)注通知)中人大浮有關(guān)要點(diǎn)7中人民大學(xué)ENMINUNIVERSITYOFCHINA請(qǐng)【實(shí)名】申請(qǐng)加入各班級(jí)0群專業(yè)班主任QQ群號(hào)聯(lián)系電話國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易公共事業(yè)管理劉老師16108649182500126財(cái)政學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)婁老師14268795282500136人力資源管理金老師10334382282504482漢語(yǔ)言文學(xué)孫老師170329603社會(huì)工作22409864482500129財(cái)務(wù)管理方老師20240820782500129傳播學(xué)27373618482500129法學(xué)劉老師14607225182500126工商管理王老師22410862782500129市場(chǎng)營(yíng)銷22410862782500129金融學(xué)史老師26263274282500135HND各專業(yè)張老師22615263682509951單科選修陳老師224653844504425中人民大學(xué)8中圖人民大學(xué)網(wǎng)上人大的學(xué)習(xí)流程ENMINUNIVERSITYOFCHINA畢業(yè)條件高中起點(diǎn)?？飘厴I(yè)條件:1、修滿教學(xué)計(jì)劃中的80學(xué)分;2、其中必修課全部獲得學(xué)分,專業(yè)選修課選修要求參照《教學(xué)計(jì)劃手冊(cè)》備注要求,其余任選(專業(yè)選修課、公共選修課),補(bǔ)足到80學(xué)分3在25至5年間修完全部學(xué)分。中圖人民大學(xué)9中圖人民大學(xué)ENMINUNIVERSITYOFCHINA?？破瘘c(diǎn)本科畢業(yè)條件:1、修滿教學(xué)計(jì)劃中的學(xué)分,一般為80學(xué)分,法學(xué)跨專業(yè)100學(xué)分2、其中必修課全部獲得學(xué)分,專業(yè)選修課至少選兩門課程,其余任選(專業(yè)選修課、公共選修課),補(bǔ)足學(xué)分;傳播學(xué)和財(cái)務(wù)管理在選修課中有特殊要求具體見(jiàn)《教學(xué)計(jì)劃》備注要求;3、在2.5至5年間修完全部學(xué)分;4通過(guò)兩門課程的統(tǒng)考,大學(xué)英語(yǔ)B、計(jì)算機(jī)中圖人民大學(xué)10中圖人民大學(xué)ENMINUNIVERSITYOFCHINA高中起點(diǎn)本科畢業(yè)條件:、修滿教學(xué)計(jì)劃中的150學(xué)分;2、其中必修課全部獲得學(xué)分,專業(yè)選修課至少選四門課程,其余任選(專業(yè)選修課、公共選修課),補(bǔ)足學(xué)分,傳播學(xué)和財(cái)務(wù)管理在選修課中有特殊要求;3、在5至7年間修完全部學(xué)分通過(guò)三門課程的統(tǒng)考,大學(xué)英語(yǔ)B、礎(chǔ)、大學(xué)語(yǔ)文或高等數(shù)學(xué)B中圖人民大學(xué)11熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)課件12熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)課件13熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)課件14熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)課件15熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)課件16熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)課件17熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)課件18熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)課件19熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)課件20熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)課件21熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)課件22熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)課件23熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)課件24熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)課件25熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)課件26熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)課件27熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)課件28熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)課件29熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)課件30熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)課件31熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)課件32熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)課件33熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)課件34熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)課件35熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)課件36熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)課件37熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)課件38熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)課件39熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)課件40熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)課件41熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)課件42熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)課件43熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)課件44熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)課件45熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)課件466、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開(kāi)思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過(guò)去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾47熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)。——塞·約翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘葻崃覛g迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘戎袌D人民大學(xué)ENMINUNIVERSITYOFCHINA熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)中圖人民大學(xué)ENMINUNIVERSITYOFCHINA服務(wù)中心:北京入學(xué)年級(jí):201303批次“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！焙?jiǎn)潔的語(yǔ)言明確強(qiáng)調(diào)了興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須從課堂導(dǎo)入入手，所謂課堂導(dǎo)入，是在一堂課的教學(xué)開(kāi)始的時(shí)候，教師通過(guò)建立情境，引導(dǎo)和控制學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的心態(tài)和營(yíng)造和諧的課堂氣氛，使學(xué)生的思維活動(dòng)呈現(xiàn)出積極的狀態(tài)，迅速進(jìn)入預(yù)定的教學(xué)過(guò)程。作?橐幻?高中語(yǔ)文教師，必須創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，為教學(xué)的成功打下良好的基礎(chǔ)。一、高中語(yǔ)文課堂的導(dǎo)入原則在高中語(yǔ)文課上，新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)應(yīng)該是精心安排的，或者有形象美，或者是有情感美，或者有思考的美……在老師精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入下，學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情境。無(wú)論新課教學(xué)的導(dǎo)入有多精彩，我們都要把握好幾個(gè)原則：第一，新課導(dǎo)入要有吸引力，這樣才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，應(yīng)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)程度和認(rèn)知規(guī)律。第三，要緊扣、深挖、巧妙運(yùn)用教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)要有針對(duì)性。第四，“新課導(dǎo)入”的基礎(chǔ)是“導(dǎo)”，在設(shè)置情境時(shí)盡可能的簡(jiǎn)單，不能浪費(fèi)課堂時(shí)間。第五，教師要精心設(shè)計(jì)自己導(dǎo)入課堂的語(yǔ)言，力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、有趣。二、高中語(yǔ)文課堂的導(dǎo)入策略（一）故事視頻導(dǎo)入第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)如果要獲得成功，最重要的就是要讓學(xué)生對(duì)你教的東西感興趣。”的確如此，教育心理學(xué)也提出學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，也是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種需要。特級(jí)教師于漪在深入研究新課改之后提出在課堂上要激發(fā)學(xué)生興趣就要先從導(dǎo)入課文這個(gè)環(huán)節(jié)做起，激發(fā)學(xué)生的注意力。興趣是學(xué)生探索新事物的動(dòng)力，而趣味性強(qiáng)的故事則把握住了高中生的性格特點(diǎn)，是導(dǎo)入新課的一個(gè)很好的方法。例如，在學(xué)習(xí)《拿來(lái)主義》的時(shí)候，就可以用一個(gè)有趣的故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以更好地理解魯迅深?yuàn)W的文章?！霸谝淮窝鐣?huì)上，一個(gè)外國(guó)記者問(wèn)馮驥才，你們搞改革開(kāi)放，學(xué)習(xí)資產(chǎn)階級(jí)的東西，不怕變成資產(chǎn)階級(jí)嗎？馮驥才回答，如果你這么說(shuō)的話，難道人吃了豬肉就會(huì)變成豬嗎？他機(jī)智地回答了問(wèn)題，也告訴我們要怎樣學(xué)習(xí)西方的文化，大家想要具體了解的話，可以一起來(lái)閱讀下面的文章《拿來(lái)主義》?！边@樣的導(dǎo)入用生動(dòng)有趣的故事吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)也概括了文章的要點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容和主旨有所了解。在進(jìn)行導(dǎo)入的時(shí)候，還可以搭配上適當(dāng)?shù)囊曨l，更好地進(jìn)行激趣，故事視頻激趣導(dǎo)入增加了學(xué)生對(duì)課文的感受，讓他們能更好地投入學(xué)習(xí)。（二）設(shè)疑提問(wèn)導(dǎo)入教學(xué)是學(xué)生和教師共同參與的教學(xué)活動(dòng)，新課改要求教師用疑問(wèn)式的導(dǎo)入來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思索，提高學(xué)生的思維能力。傳統(tǒng)教學(xué)單純地講授導(dǎo)入方式只是單方面的，無(wú)法引起學(xué)生的獨(dú)立思考，而新課改則要求提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，“學(xué)起于思，思源于疑”，疑問(wèn)式的導(dǎo)入正好可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思索的能力，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)很有幫助。適當(dāng)設(shè)置懸疑和啟發(fā)性提問(wèn)可以刺激學(xué)生的思維活力，提高學(xué)生智力，如，在學(xué)習(xí)《鴻門宴》的時(shí)候，可以設(shè)置提問(wèn)：“在楚漢相爭(zhēng)的初期，項(xiàng)羽破釜沉舟，力拔山兮氣蓋世，讓天下人贊嘆，但是劉邦和他相比就顯得有些實(shí)力單薄，但是最后項(xiàng)羽卻烏江自刎，劉邦卻創(chuàng)造了漢室天下，大家覺(jué)得這是為什么呢？其實(shí)在《鴻門宴》這篇課文中已經(jīng)可以看端倪來(lái)了，大家可以一起來(lái)探索一下這到底是什么原因。”這樣的導(dǎo)入設(shè)置了懸疑，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓他們帶著問(wèn)題來(lái)讀書。為了讓學(xué)生更好地投入課文學(xué)習(xí)，教師在導(dǎo)入課文的時(shí)候還可以提出更多啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題思索，可以啟發(fā)學(xué)生在思考中自主閱讀，而這也正是新課改對(duì)學(xué)生的要求。（三）以舊帶新導(dǎo)入在教學(xué)中，教師和學(xué)生要有明確的教學(xué)目的，這樣我們才能更好地預(yù)設(shè)和生成課堂教學(xué)，學(xué)生需要聯(lián)想學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，形成必要知識(shí)的遷移。因此，在引入新課程的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該意識(shí)到教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，這樣他們就能時(shí)時(shí)刻刻意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)行為。在新課程改革的背景下，用以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)導(dǎo)入新課程的知識(shí)，然后更好地促進(jìn)學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生某種程度上的思考，從而能夠更好地學(xué)習(xí)。在進(jìn)行辭賦《歸去來(lái)兮辭》的教學(xué)的時(shí)候，可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)第一次學(xué)習(xí)的陶淵明的其他作品，問(wèn)學(xué)生：“陶淵明是一個(gè)同學(xué)們都熟悉的作者，誰(shuí)可以告訴我們?cè)诔踔械臅r(shí)候，學(xué)過(guò)的陶淵明的什么作品嗎？”老師可以引導(dǎo)學(xué)生背誦《桃花源記》中的經(jīng)典段落，同時(shí)對(duì)學(xué)生提問(wèn)：“你還記得《桃花源記》中描述的那種場(chǎng)景，體現(xiàn)了作者陶淵明怎樣的思想嗎？”學(xué)生回憶“桃花園”描述的內(nèi)容是作者精神世界追求的世外桃源，反映了陶淵明厭惡官場(chǎng)的思想和潔身自好的高潔情操，可以進(jìn)一步對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“想更深入地了解陶淵明，我們可以閱讀他的一篇辭賦作品《歸去來(lái)兮辭》，我們可以在閱讀中理清思路，試著分析這幅作品如何反映作者的思想?！边@種導(dǎo)入方法注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，也讓學(xué)生對(duì)陶淵明作品的特點(diǎn)有了更深的了解，可以起到知識(shí)鏈接的作用?？傊?，導(dǎo)入有一定的方法，但是沒(méi)有確定的方法。然而，無(wú)論采用何種形式和方法來(lái)引入新課程，都是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。我們針對(duì)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，靈活地設(shè)計(jì)，巧妙的運(yùn)用，使學(xué)生一開(kāi)始就進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。一、“導(dǎo)學(xué)案”力求針對(duì)性“導(dǎo)學(xué)案”的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，是教師特地為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的一種有效教學(xué)模式，運(yùn)用于課后對(duì)學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)上，其中，部分內(nèi)容也可取代教案用于課堂教學(xué)。為此，在設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)案”時(shí)一定要目標(biāo)明確。在“導(dǎo)學(xué)案”的開(kāi)頭部分明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)不是教師的教學(xué)目標(biāo)。簡(jiǎn)而言之，就是讓學(xué)生明確本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的知識(shí)、達(dá)到的目標(biāo)。這樣，更有利于學(xué)生有目的、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。此外，“導(dǎo)學(xué)案”的針對(duì)性也體現(xiàn)在不同的課型顯示出不同的側(cè)重點(diǎn)上，有助于滲透學(xué)習(xí)策略。例如，在閱讀課中可以設(shè)計(jì)多種任務(wù)提升學(xué)生的閱讀策略；在綜合技能的課型中結(jié)合實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些任務(wù)提升學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀方面的能力，有利于降低聽(tīng)課的難度，抓住信息，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外，在語(yǔ)法板塊中，也可以有針對(duì)性地圍繞語(yǔ)法點(diǎn)，提供句子語(yǔ)境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中總結(jié)語(yǔ)法點(diǎn)，牢固知識(shí)，為課堂教學(xué)任務(wù)的順利完成埋下伏筆。英語(yǔ)知識(shí)每天都需要更新，如何真正落實(shí)以生為主體，提高自學(xué)能力則更需要教師在“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)上下功夫，力求對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到輔助性作用。二、教師要?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)案”，教學(xué)時(shí)也要做到隨機(jī)應(yīng)變“導(dǎo)學(xué)案”是一種需要集體智慧結(jié)合而成的新型教學(xué)模式，“導(dǎo)學(xué)案”的有效設(shè)置需要經(jīng)過(guò)教師的集體探討、個(gè)體備課、再集體研究而制訂?；诖?，在制定“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式的過(guò)程中，英語(yǔ)教師要加強(qiáng)集體合作，多結(jié)合多種教學(xué)觀點(diǎn)不斷創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)。也要及時(shí)搜集網(wǎng)上或參考書上有價(jià)值的內(nèi)容，適當(dāng)借鑒。在“導(dǎo)學(xué)案”的應(yīng)用過(guò)程中，教師要根據(jù)實(shí)際情況具體分析，考慮不同班級(jí)的不同教學(xué)進(jìn)度等因素，在課前適當(dāng)調(diào)整“導(dǎo)學(xué)案”，使設(shè)計(jì)出來(lái)的“導(dǎo)學(xué)案”在使用的過(guò)程中符合實(shí)際需求以及各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為此，教師在得到“導(dǎo)學(xué)案”后要進(jìn)行二次備課，在課堂使用過(guò)程中做到隨機(jī)應(yīng)變、靈活運(yùn)用，促進(jìn)師生的共同發(fā)展與進(jìn)步。三、精講答疑的課堂探究“導(dǎo)學(xué)案”主要是以學(xué)生相互討論、獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。為便于學(xué)生學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)效率，教師一定要掌握教學(xué)的重難點(diǎn)，待學(xué)生激烈的討論交流后，就一些問(wèn)題有針對(duì)性地系統(tǒng)解答。在解答問(wèn)題的過(guò)程中，也要注意減少不必要的時(shí)間，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)短精練，對(duì)不重要的內(nèi)容可直接跳過(guò)，在答疑時(shí)，多引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，讓他們自主解決疑問(wèn)，這種啟發(fā)式的答疑也是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑。四、關(guān)注認(rèn)知差異，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)層次“導(dǎo)學(xué)案”在設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)差異性，注重突出學(xué)生個(gè)體語(yǔ)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣與認(rèn)知不同，要求學(xué)生在上課時(shí)就教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)預(yù)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的印象。也要考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)不同的預(yù)習(xí)題目，讓他們?cè)诟髯詫W(xué)習(xí)發(fā)展區(qū)域內(nèi)學(xué)有所得。此外，“導(dǎo)學(xué)案”也能開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，幫助學(xué)生靈活自如地運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。差異性設(shè)計(jì)能激活學(xué)生多元化的思維模式。例如，在教學(xué)GreatPeople這一單元的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)中，可設(shè)計(jì)如下：先列出“Reading”中常用的一些詞匯短語(yǔ)；再設(shè)計(jì)一些詞匯短語(yǔ)運(yùn)用習(xí)題，比如“managetodosth.warnsb.todosth.”等短語(yǔ)的正確使用方法。再設(shè)計(jì)一些提高性的預(yù)習(xí)題目，通過(guò)深層次的問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。這種差異性題目的設(shè)計(jì)，一方面讓不同層次的學(xué)生思維得到有效發(fā)展，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；另一方面也有利于拓寬知識(shí)視野，有利于學(xué)生提前認(rèn)知語(yǔ)法功能，在一定程度上能降低學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解難度。導(dǎo)學(xué)是學(xué)習(xí)接受新知識(shí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式讓自主學(xué)習(xí)得到落實(shí)，并且還鼓勵(lì)了學(xué)生敢想敢問(wèn)，讓他們從發(fā)現(xiàn)中尋找快樂(lè)，主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。此外，導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)也是幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能存在的問(wèn)題，進(jìn)一步確定當(dāng)堂課的講解重難點(diǎn)以及教學(xué)進(jìn)度，真正為做到有的放矢打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式使課堂變成師生、生生雙向互動(dòng)的場(chǎng)所，學(xué)生成為真正的主角，為培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的良好意識(shí)做好準(zhǔn)備。熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用48中圖人民大學(xué)ENMINUNIVERSITYOFCHINA熱烈歡迎同學(xué)們進(jìn)入“網(wǎng)上人大”學(xué)習(xí)中圖人民大學(xué)49中圖人民大學(xué)ENMINUNIVERSITYOFCHINA服務(wù)中心:北京入學(xué)年級(jí):201303批次中圖人民大學(xué)50中圖人民大學(xué)ENMINUNIVERSITYOFCHINA關(guān)于中國(guó)人民大學(xué)中國(guó)人民大學(xué)是一所以人文社會(huì)科學(xué)為主,兼有部分理工學(xué)科的綜合性研究型全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。學(xué)校的前身是1937年誕生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)烽火中的陜北公學(xué),以及后來(lái)的華北聯(lián)合大學(xué)、北方大學(xué)和華北大學(xué)。1950年10月3日,以華北大學(xué)為基礎(chǔ)的中國(guó)人民大學(xué)正式成立,成為新中國(guó)創(chuàng)辦的第一所新型大學(xué)?，F(xiàn)設(shè)有研究生院、23個(gè)學(xué)院、21個(gè)科研機(jī)構(gòu)和14個(gè)博士后流動(dòng)站,另設(shè)有繼續(xù)教育學(xué)院、培訓(xùn)學(xué)院及深圳研究院;擁有6個(gè)國(guó)家文科基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地,居全國(guó)高校第擁有13個(gè)國(guó)家人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地,名列全國(guó)高校第一;擁有全國(guó)重點(diǎn)學(xué)科25個(gè),總數(shù)居全國(guó)高校第五,其中社會(huì)科學(xué)居全國(guó)高校第中圖人民大學(xué)51中圖人民大學(xué)ENMINUNIVERSITYOFCHINA、關(guān)于中國(guó)人民大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)上人大成立于1998年,1999年9月中國(guó)人民大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)正式開(kāi)通,成為我國(guó)最早運(yùn)用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的高等學(xué)校之一。自2001年3月第一批學(xué)生入學(xué)至今已是第十七批學(xué)生,人大網(wǎng)院規(guī)模不斷擴(kuò)大,目前在讀人數(shù)5萬(wàn)余人2005年,中國(guó)人民大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的模式創(chuàng)新與實(shí)踐獲得了國(guó)家級(jí)高等教育優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)網(wǎng)上人大本著求實(shí)創(chuàng)新的辦學(xué)方針,在網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域創(chuàng)造出多個(gè)>率先采用純粹學(xué)分制管理模式第一個(gè)實(shí)行網(wǎng)上預(yù)約制院校(值機(jī)答疑與考試)率先推行雙期四考模式(兩個(gè)學(xué)期四次考試)>第一家推出網(wǎng)絡(luò)教育專用教材第一家推出靈活的小學(xué)分課程第一個(gè)免費(fèi)向全體學(xué)生提供通知類手機(jī)短信服務(wù)中圖人民大學(xué)52中圖人民大學(xué)ENMINUNIVERSITYOFCHINA三、如何完成網(wǎng)上人大的學(xué)習(xí)Q1、有關(guān)要點(diǎn)2、網(wǎng)上人大的學(xué)習(xí)流程3、信息獲取d4、校園活動(dòng)95、獲取幫助中圖人民大學(xué)53中人大浮有關(guān)要點(diǎn)時(shí)間要點(diǎn)事項(xiàng)報(bào)名、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力評(píng)估完成錄取、入學(xué)導(dǎo)學(xué)就近一次選課期截止前完成交學(xué)費(fèi)(網(wǎng)銀、POS機(jī)劇卡)繳費(fèi)后“新生學(xué)籍注冊(cè)注冊(cè)和信息修改”最近2次選課期(201303批次其余選課期參2012年11月1日-2012年11月7日照北京中心選課通知)2012年12月1日一2012年12月7日選課后立即網(wǎng)上學(xué)習(xí)11月選課參加201301考試,考試時(shí)間1月5、6日12月選課參加201304考試,考試時(shí)間參照考試通知選課期結(jié)束2周左右服務(wù)站領(lǐng)取教材考試之前2個(gè)月左右預(yù)約考試(關(guān)注通知)中人大浮有關(guān)要點(diǎn)54中人民大學(xué)ENMINUNIVERSITYOFCHINA請(qǐng)【實(shí)名】申請(qǐng)加入各班級(jí)0群專業(yè)班主任QQ群號(hào)聯(lián)系電話國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易公共事業(yè)管理劉老師16108649182500126財(cái)政學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)婁老師14268795282500136人力資源管理金老師10334382282504482漢語(yǔ)言文學(xué)孫老師170329603社會(huì)工作22409864482500129財(cái)務(wù)管理方老師20240820782500129傳播學(xué)27373618482500129法學(xué)劉老師14607225182500126工商管理王老師22410862782500129市場(chǎng)營(yíng)銷22410862782500129金融學(xué)史老師26263274282500135HND各專業(yè)張老師22615263682509951單科選修陳老師224653844504425中人民大學(xué)55中圖人民大學(xué)網(wǎng)上人大的學(xué)習(xí)流程ENMINUNIVERSITYOFCHINA畢業(yè)條件高中起點(diǎn)?？飘厴I(yè)條件:1、修滿教學(xué)計(jì)劃中的80學(xué)分;2、其中必修課全部獲得學(xué)分,專業(yè)選修課選修要求參照《教學(xué)計(jì)劃手冊(cè)》備注要求,其余任選(專業(yè)選