平面廣告設(shè)計-創(chuàng)意課件

視覺傳達(dá)設(shè)計平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意視覺傳達(dá)設(shè)計廣告設(shè)計or,JsPngbeets近年來，由于教師角色，學(xué)生學(xué)習(xí)和評價方式以及教材編排等諸多因素的改革，致使小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“兩極分化”現(xiàn)象日趨明顯，直接影響著素質(zhì)教育下數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。為了適應(yīng)新時期的教育教學(xué)，我在不斷學(xué)習(xí)、反思、創(chuàng)新、探索的基礎(chǔ)上嘗試應(yīng)用分層分類教學(xué)方法，取得了令人理想的效果。“分層分類”教學(xué)就是對不同類別的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在教學(xué)中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇適合自己的作業(yè)和方法，因材施教，讓每個學(xué)生的身心和個性都有不同程度的發(fā)展。下面我就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)分層分類方法的實施經(jīng)過，并結(jié)合自己的工作實際，談五點不成熟的做法和三點體會。做法在我初次擔(dān)任一個班的數(shù)學(xué)教學(xué)時，首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及自己的觀察了解，摸清學(xué)生的底子，將學(xué)生分為三類，第一類是學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績優(yōu)異，個別還學(xué)有余力的優(yōu)等生；第二類是經(jīng)過努力會有很大提升的中等生；第三類是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，或成績不好，或?qū)?shù)學(xué)失去信心和有厭學(xué)情緒的后進(jìn)生。其次，我通過分析、判斷，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，將習(xí)題分為三類，第一類是思維過程復(fù)雜、計算繁瑣、需要技巧的提高題；第二類是條件充分，計算步驟適中，經(jīng)過認(rèn)真思考多數(shù)學(xué)生都能做正確的中等題；第三類是思維過程簡單，稍加思索或一眼就能算出答案的基礎(chǔ)題。我對不同類學(xué)生提出不同的要求。第一類學(xué)生免做基礎(chǔ)題，多做提高題和選做題；第二類學(xué)生少做基礎(chǔ)題，適當(dāng)做一些提高題和中等題；第三類學(xué)生要求完成基礎(chǔ)題，中等題逐步涉及。在教學(xué)中，我給第一類學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，并適時開放數(shù)學(xué)課堂，讓他們的數(shù)學(xué)個性自由發(fā)展；把重點放在第二類學(xué)生上，難點放在第三類學(xué)生上，教學(xué)的進(jìn)度、深度都必須是他們經(jīng)過努力所能接受的。課堂上，我針對不同層次的知識，重點提問中等生和后進(jìn)生，并根據(jù)他們對知識的掌握程度，調(diào)整授課進(jìn)度，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和作業(yè)設(shè)置。由于這部分學(xué)生感到教師對他們很重視，要求也合理，而且給予特殊關(guān)照，學(xué)習(xí)自覺性和自信心大大增強(qiáng)，個別有厭學(xué)情緒的后進(jìn)生也重新振作起來，積極投入到學(xué)習(xí)中。上課前，我利用5----10分鐘的時間再次溫習(xí)教材，翻看教案，思索教法、學(xué)法，探索反思上節(jié)課的教學(xué)得失，努力做到胸中有本，腦中有法，目中有人。在課堂上，我對不同學(xué)生采取不同的要求和方法，常常會出現(xiàn)這樣的情況，后進(jìn)生反應(yīng)遲鈍，解題速度慢，難以在規(guī)定的時間內(nèi)把題做完；而優(yōu)等生則反應(yīng)靈敏，解題速度快，完成之后無事可干，浪費(fèi)了不少學(xué)習(xí)時間。根據(jù)這一實際情況，我對后進(jìn)生只提一般要求，用一種方法解答就可以（不論用那種方法，只要求正確完成）。對優(yōu)等生不但要求能用多種方法解答，尋找一些見解獨(dú)到，十分簡捷的最佳解法，還要注意一題多變，敢于異想天開，看一下此題在我們現(xiàn)有知識范圍內(nèi)，能否被改造成新題或從反面思考積極設(shè)想。在教學(xué)中，我還鞭策優(yōu)等生不要迷信書本，大膽改革，自己查閱資料，動手實踐，逐步發(fā)現(xiàn)教材所提供的解題方法并不都是十全十美的，從而培養(yǎng)和激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的生機(jī)和活力。對后進(jìn)生，要求他們在課堂上認(rèn)真聽講，按時完成課內(nèi)外基礎(chǔ)作業(yè)，對他們微小的進(jìn)步，及時給予肯定和鼓勵，讓他們時常享受到成功的感覺和收獲的喜悅，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。課后輔導(dǎo)和作業(yè)要求我區(qū)別對待。第一類學(xué)生除了要求完成課本上全部作業(yè)外，適當(dāng)補(bǔ)充一些課外題或難度較大題，給他們充分得數(shù)學(xué)活動時間和空間，讓他們在自主探索得基礎(chǔ)上，通過合作交流，解除疑難，理解掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識、技能和方法，在合作交流的氛圍中質(zhì)疑，說服，吸收，形成共識，從而達(dá)到他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和認(rèn)識的一種新境界；第二類學(xué)生主要是以學(xué)段培養(yǎng)目標(biāo)為主，要求完成課本全部作業(yè)，力求正確，并提高作業(yè)質(zhì)量和解題速度，適時加強(qiáng)對中下學(xué)生的個別輔導(dǎo)；第三類學(xué)生主要是以“雙基”為主，要求他們按時完成課本內(nèi)基礎(chǔ)題，堅持作業(yè)面批面改，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時糾正輔導(dǎo)，進(jìn)一步掌握這些學(xué)生的知識遺漏點，以便于今后的教學(xué)和差生的轉(zhuǎn)化工作。例如我去年所帶的畢業(yè)班，優(yōu)秀率達(dá)到92%，差轉(zhuǎn)率100%。我還要求學(xué)生當(dāng)作業(yè)訂正后，根據(jù)自己的實際將每天做得所有對題和錯題列表分別統(tǒng)計，以了解自己的進(jìn)步情況，并鼓勵他們自我競賽，制定出每個單元、半期、全期的進(jìn)步指標(biāo)，達(dá)標(biāo)者給予獎勵。體會分層分類教學(xué)具有較強(qiáng)的適應(yīng)性。它要求教師要以學(xué)生的個性發(fā)展為宗旨，樹立正確的質(zhì)量觀和學(xué)生觀，關(guān)注每一個學(xué)生的身心和個性發(fā)展。醫(yī)有百方，教無定法，教學(xué)具有靈活性。分層分類教學(xué)只是諸多教學(xué)方法中的一種，是為克服兩極分化現(xiàn)象而采取的一種補(bǔ)救辦法，而教學(xué)的根本方法在于從小學(xué)低年級開始就要防患于未然，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維和習(xí)慣。教學(xué)過程中一定要樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者這一原則。無論是備課，上課，提問，還是課后作業(yè)批改和輔導(dǎo)，教師都要根據(jù)考慮學(xué)生的特點和需求去誘導(dǎo)，指導(dǎo)，輔導(dǎo)和教導(dǎo)等。筆者通過進(jìn)一步研讀小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)目標(biāo)，對新時期小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和分析，試圖結(jié)合一些課堂教學(xué)實踐對這一內(nèi)容來談一些認(rèn)識與思考，以期拋磚引玉。一、教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念過去，小學(xué)數(shù)學(xué)給學(xué)生的感覺似乎枯燥多于生動，深奧多于有趣，數(shù)學(xué)教師都給學(xué)生嚴(yán)肅、刻板的印象，這些都讓學(xué)生望而生畏，敬而遠(yuǎn)之。社會在不斷發(fā)展，知識在不斷更新，隨著人教版新教材的應(yīng)用，教師也應(yīng)不斷改變。教師教態(tài)自然親切，眼神機(jī)敏、寬容，語言和藹、幽默，學(xué)生就會對教師產(chǎn)生感情，對教師所教的科目也就容易喜愛。此外，教師的工作態(tài)度、品質(zhì)、情緒也時刻影響著學(xué)生。教師能做到知錯就改，學(xué)生自然也會形成這種品質(zhì)；教師積極進(jìn)取，樂觀開朗，學(xué)生往往也會樂學(xué)向上另外，一年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，每個人都抱著學(xué)好數(shù)學(xué)的美好愿望上學(xué)的，因此教師要格外重視保護(hù)并激發(fā)這種學(xué)習(xí)的愿望和興趣。在教學(xué)中，教師首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，學(xué)生回答得對與錯或語言是否完整，教師可延緩評價，要多鼓勵學(xué)生良好的行為。教師要注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，從中了解某個學(xué)生對知識的理解程度，特別應(yīng)注意的是，不宜用統(tǒng)一規(guī)范的語言來訓(xùn)練學(xué)生。二、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣預(yù)習(xí)是強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)的一個重要手段，是上課前對新知識的自學(xué)準(zhǔn)備，是學(xué)新課的基礎(chǔ)，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，能使學(xué)生對新學(xué)知識有初步的了解，做到心中有數(shù)，上課時就可以集中精力解決自己在預(yù)習(xí)中尚未解決的問題，提高聽課效率。對此，教師在布置預(yù)習(xí)作業(yè)時，開始時要設(shè)計預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生在提綱的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。要求學(xué)生抽出一定的時間認(rèn)真閱讀教材，在書中標(biāo)出習(xí)題的答案及不理解的問題。對于預(yù)習(xí)題綱，要易于學(xué)生解答，并注重充分發(fā)掘教材的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律及邏輯聯(lián)系，使學(xué)生不僅知其然而且要知其所以然。提綱應(yīng)該越來越簡略，最后發(fā)展到不給提綱，讓學(xué)生逐步掌握閱讀方法，提高閱讀能力。同時在學(xué)生預(yù)習(xí)之后，教師一定要有檢查預(yù)習(xí)的措施，及時表揚(yáng)預(yù)習(xí)方法科學(xué)的同學(xué)，也可以通過開展經(jīng)驗交流會等形式讓學(xué)生互相交流預(yù)習(xí)經(jīng)驗，以促進(jìn)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。三、大力滲透數(shù)學(xué)思想基本的數(shù)學(xué)思想方法在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材中，一般是以專題訓(xùn)練形式出現(xiàn)，較少滲透在平時的課堂練習(xí)中。但是，現(xiàn)在很多教材已把基本數(shù)學(xué)思想的滲透作為練習(xí)設(shè)計中的一個重要內(nèi)容，其中很多練習(xí)體現(xiàn)了函數(shù)思想，只是這樣的設(shè)計意圖需要教師在實際的課堂教學(xué)中加以落實。例如我們在“十幾減幾”一課的教學(xué)中，組織了這樣一次練習(xí)：看卡片口算14-8，12-8，11-8，10-8，17-8，13-8，16-8，15-8。學(xué)生口答后，教師隨意把算式及答案呈現(xiàn)在黑板上，請學(xué)生根據(jù)自己的理解排排隊，并說說有什么發(fā)現(xiàn)。于是，有學(xué)生依據(jù)“被減數(shù)從大到小”把算式排列起來，有學(xué)生則從小到大排列；有學(xué)生依據(jù)“得數(shù)大小”來排列。其間，有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“被減數(shù)越來越小，差也越來越??；被減數(shù)越來越大，差也越來越大”的規(guī)律。于是，“減數(shù)不變，被減數(shù)發(fā)生變化給差造成的影響”的數(shù)學(xué)思想在教師沒有過多暗示的情況下，學(xué)生自然就感悟到了。這也正是新教材練習(xí)中不可或缺的組成部分，也是新課程理念得以真正落實的具體體現(xiàn)。四、注重運(yùn)用直觀手段小學(xué)生學(xué)習(xí)以間接經(jīng)驗也即是以書本知識為主，因此較多時間是直接與書本打交道。那么教師在教學(xué)中要注重運(yùn)用直觀手段。首先，要一字一句地琢磨。數(shù)字概念、法則的語言表達(dá)相當(dāng)簡練，每一字詞都相當(dāng)簡練，每一個字都相當(dāng)重要。一個字理解錯了就可能與本意想差甚遠(yuǎn)。其次，要反復(fù)深入地讀。有些數(shù)學(xué)概念并不是靠簡單閱讀就能正確理解的，必須深入反復(fù)、仔細(xì)閱讀，逐層領(lǐng)會其實質(zhì)。比如：人教版教材第三冊安排了擺數(shù)字卡片和握手的情境來體現(xiàn)簡單的排列組合；第五冊教材利用連線的方式來呈現(xiàn)搭配衣褲的有序思考；第六冊教材利用集合圈把兩個課外小組的關(guān)系直觀地表達(dá)出來，利用天平的原理來幫助學(xué)生體會等量代換的思想方法；第八冊教材利用線段圖來揭示植樹問題的一般規(guī)律；第十冊教材利用列表、畫圖等方式幫助學(xué)生抽象地分析如何找次品等。直觀教學(xué)手段除了能更好地集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生更好地感知事物，加深對數(shù)學(xué)思想方法的理解及記憶以外，還能啟發(fā)他們積極思考，培養(yǎng)猜測實驗、分析推理的能力和探索精神。五、發(fā)揮評價的激勵功能評價的目的是為了了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。這就要求教師在評價中要關(guān)注個性差異，精心呵護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。我們應(yīng)尊重差異，對不同學(xué)生的不同發(fā)現(xiàn)，盡可能以肯定與激勵的態(tài)度去評價。例如，有些學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，課堂上盡量讓其回答力所能及的問題，即使回答錯了或不全面，也要肯定其積極參與的態(tài)度。又如，計算教學(xué)倡導(dǎo)算法的多樣化，教師盡量讓學(xué)生自主嘗試發(fā)現(xiàn)不同的算法，并給予充分的展示交流機(jī)會，并讓學(xué)生積極展開相互間的評價，讓學(xué)生在自主選擇中強(qiáng)化計算的原理與方法。這樣既有利于全體學(xué)生的主動參與，也能促使不同層次的學(xué)生都能夠體驗成功，使數(shù)學(xué)活動真正成為學(xué)生個體生命活動中積極的一部分?？傊處煴仨氁孕抡n程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在充分認(rèn)識、理解數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地用好新教材，實踐新教材，從而使課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念真正得以實現(xiàn)。視覺傳達(dá)設(shè)計平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意視覺傳達(dá)設(shè)計近年來，1廣告設(shè)計廣告設(shè)計2or,JsPngbeetsor,JsPngbeets3平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件4r畢植山看用九,2三r5HappyLabourDayHappyLabourDay6DalaDala7健消食片健消食片8健食健食9健宵健宵10平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件11平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件12平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件13平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件14平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件15平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件16平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件17平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件18平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件19平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件20平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件21平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件22平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件23平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件24平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件25平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件26平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件27平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件28平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件29平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件30平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件31平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件32平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件33平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件34平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件35平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件36平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件37平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件38平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件39平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件40平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件41平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件42平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件43平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件44平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件45平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件46平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件47平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件48平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件49平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件50平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件51平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件52平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件53平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件54平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件55平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件56平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件57平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件58平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件59平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件60平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件61平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件62平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件63平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件64平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件65平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件66平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件67平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件68平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件69平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件70平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件71平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件72平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件73平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件74平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件75平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件76平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件77平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件78平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件79平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件80平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件81平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件82平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件83平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件84平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件85平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件86平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件87平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件88平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件89平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件90平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件91平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件92平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件93平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件94平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件95平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件96平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件97平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件98平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件99平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件100平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件101平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件102平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件103平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件104平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件105平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件106平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件107平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件108平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件109平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件110平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件111平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件112平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件113平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件114平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件115平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件116平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件117平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件118平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件119平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件120平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件121平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件122平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件123平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件124平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件125平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件126平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件127平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件128平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件129平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件130平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件131平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件132平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件133平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件134平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件135平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件136平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件137平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件138平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件139平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件140平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件141平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件142平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件143平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件144平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件145平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件146平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件147平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件148平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件149平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件150平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件151平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件152平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件153平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件154平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件155平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件156平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件157平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件158平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件159平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件160平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件161平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件162平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件163平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件164平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件165平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件166平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件167平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件168平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件169平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件170平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件171平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件172平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件173平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件174平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件175平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件176平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件177平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件178平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件179平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件180平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件181平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件182平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件183平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件184平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件185平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件186平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件187平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件188平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件189平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件190平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件191平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件192平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件193平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件194平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件195視覺傳達(dá)設(shè)計平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意視覺傳達(dá)設(shè)計廣告設(shè)計or,JsPngbeets近年來，由于教師角色，學(xué)生學(xué)習(xí)和評價方式以及教材編排等諸多因素的改革，致使小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“兩極分化”現(xiàn)象日趨明顯，直接影響著素質(zhì)教育下數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。為了適應(yīng)新時期的教育教學(xué)，我在不斷學(xué)習(xí)、反思、創(chuàng)新、探索的基礎(chǔ)上嘗試應(yīng)用分層分類教學(xué)方法，取得了令人理想的效果?！胺謱臃诸悺苯虒W(xué)就是對不同類別的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在教學(xué)中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇適合自己的作業(yè)和方法，因材施教，讓每個學(xué)生的身心和個性都有不同程度的發(fā)展。下面我就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)分層分類方法的實施經(jīng)過，并結(jié)合自己的工作實際，談五點不成熟的做法和三點體會。做法在我初次擔(dān)任一個班的數(shù)學(xué)教學(xué)時，首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及自己的觀察了解，摸清學(xué)生的底子，將學(xué)生分為三類，第一類是學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績優(yōu)異，個別還學(xué)有余力的優(yōu)等生；第二類是經(jīng)過努力會有很大提升的中等生；第三類是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，或成績不好，或?qū)?shù)學(xué)失去信心和有厭學(xué)情緒的后進(jìn)生。其次，我通過分析、判斷，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，將習(xí)題分為三類，第一類是思維過程復(fù)雜、計算繁瑣、需要技巧的提高題；第二類是條件充分，計算步驟適中，經(jīng)過認(rèn)真思考多數(shù)學(xué)生都能做正確的中等題；第三類是思維過程簡單，稍加思索或一眼就能算出答案的基礎(chǔ)題。我對不同類學(xué)生提出不同的要求。第一類學(xué)生免做基礎(chǔ)題，多做提高題和選做題；第二類學(xué)生少做基礎(chǔ)題，適當(dāng)做一些提高題和中等題；第三類學(xué)生要求完成基礎(chǔ)題，中等題逐步涉及。在教學(xué)中，我給第一類學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，并適時開放數(shù)學(xué)課堂，讓他們的數(shù)學(xué)個性自由發(fā)展；把重點放在第二類學(xué)生上，難點放在第三類學(xué)生上，教學(xué)的進(jìn)度、深度都必須是他們經(jīng)過努力所能接受的。課堂上，我針對不同層次的知識，重點提問中等生和后進(jìn)生，并根據(jù)他們對知識的掌握程度，調(diào)整授課進(jìn)度，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和作業(yè)設(shè)置。由于這部分學(xué)生感到教師對他們很重視，要求也合理，而且給予特殊關(guān)照，學(xué)習(xí)自覺性和自信心大大增強(qiáng)，個別有厭學(xué)情緒的后進(jìn)生也重新振作起來，積極投入到學(xué)習(xí)中。上課前，我利用5----10分鐘的時間再次溫習(xí)教材，翻看教案，思索教法、學(xué)法，探索反思上節(jié)課的教學(xué)得失，努力做到胸中有本，腦中有法，目中有人。在課堂上，我對不同學(xué)生采取不同的要求和方法，常常會出現(xiàn)這樣的情況，后進(jìn)生反應(yīng)遲鈍，解題速度慢，難以在規(guī)定的時間內(nèi)把題做完；而優(yōu)等生則反應(yīng)靈敏，解題速度快，完成之后無事可干，浪費(fèi)了不少學(xué)習(xí)時間。根據(jù)這一實際情況，我對后進(jìn)生只提一般要求，用一種方法解答就可以（不論用那種方法，只要求正確完成）。對優(yōu)等生不但要求能用多種方法解答，尋找一些見解獨(dú)到，十分簡捷的最佳解法，還要注意一題多變，敢于異想天開，看一下此題在我們現(xiàn)有知識范圍內(nèi)，能否被改造成新題或從反面思考積極設(shè)想。在教學(xué)中，我還鞭策優(yōu)等生不要迷信書本，大膽改革，自己查閱資料，動手實踐，逐步發(fā)現(xiàn)教材所提供的解題方法并不都是十全十美的，從而培養(yǎng)和激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的生機(jī)和活力。對后進(jìn)生，要求他們在課堂上認(rèn)真聽講，按時完成課內(nèi)外基礎(chǔ)作業(yè)，對他們微小的進(jìn)步，及時給予肯定和鼓勵，讓他們時常享受到成功的感覺和收獲的喜悅，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。課后輔導(dǎo)和作業(yè)要求我區(qū)別對待。第一類學(xué)生除了要求完成課本上全部作業(yè)外，適當(dāng)補(bǔ)充一些課外題或難度較大題，給他們充分得數(shù)學(xué)活動時間和空間，讓他們在自主探索得基礎(chǔ)上，通過合作交流，解除疑難，理解掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識、技能和方法，在合作交流的氛圍中質(zhì)疑，說服，吸收，形成共識，從而達(dá)到他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和認(rèn)識的一種新境界；第二類學(xué)生主要是以學(xué)段培養(yǎng)目標(biāo)為主，要求完成課本全部作業(yè)，力求正確，并提高作業(yè)質(zhì)量和解題速度，適時加強(qiáng)對中下學(xué)生的個別輔導(dǎo)；第三類學(xué)生主要是以“雙基”為主，要求他們按時完成課本內(nèi)基礎(chǔ)題，堅持作業(yè)面批面改，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時糾正輔導(dǎo)，進(jìn)一步掌握這些學(xué)生的知識遺漏點，以便于今后的教學(xué)和差生的轉(zhuǎn)化工作。例如我去年所帶的畢業(yè)班，優(yōu)秀率達(dá)到92%，差轉(zhuǎn)率100%。我還要求學(xué)生當(dāng)作業(yè)訂正后，根據(jù)自己的實際將每天做得所有對題和錯題列表分別統(tǒng)計，以了解自己的進(jìn)步情況，并鼓勵他們自我競賽，制定出每個單元、半期、全期的進(jìn)步指標(biāo)，達(dá)標(biāo)者給予獎勵。體會分層分類教學(xué)具有較強(qiáng)的適應(yīng)性。它要求教師要以學(xué)生的個性發(fā)展為宗旨，樹立正確的質(zhì)量觀和學(xué)生觀，關(guān)注每一個學(xué)生的身心和個性發(fā)展。醫(yī)有百方，教無定法，教學(xué)具有靈活性。分層分類教學(xué)只是諸多教學(xué)方法中的一種，是為克服兩極分化現(xiàn)象而采取的一種補(bǔ)救辦法，而教學(xué)的根本方法在于從小學(xué)低年級開始就要防患于未然，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維和習(xí)慣。教學(xué)過程中一定要樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者這一原則。無論是備課，上課，提問，還是課后作業(yè)批改和輔導(dǎo)，教師都要根據(jù)考慮學(xué)生的特點和需求去誘導(dǎo)，指導(dǎo)，輔導(dǎo)和教導(dǎo)等。筆者通過進(jìn)一步研讀小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)目標(biāo)，對新時期小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和分析，試圖結(jié)合一些課堂教學(xué)實踐對這一內(nèi)容來談一些認(rèn)識與思考，以期拋磚引玉。一、教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念過去，小學(xué)數(shù)學(xué)給學(xué)生的感覺似乎枯燥多于生動，深奧多于有趣，數(shù)學(xué)教師都給學(xué)生嚴(yán)肅、刻板的印象，這些都讓學(xué)生望而生畏，敬而遠(yuǎn)之。社會在不斷發(fā)展，知識在不斷更新，隨著人教版新教材的應(yīng)用，教師也應(yīng)不斷改變。教師教態(tài)自然親切，眼神機(jī)敏、寬容，語言和藹、幽默，學(xué)生就會對教師產(chǎn)生感情，對教師所教的科目也就容易喜愛。此外，教師的工作態(tài)度、品質(zhì)、情緒也時刻影響著學(xué)生。教師能做到知錯就改，學(xué)生自然也會形成這種品質(zhì)；教師積極進(jìn)取，樂觀開朗，學(xué)生往往也會樂學(xué)向上另外，一年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，每個人都抱著學(xué)好數(shù)學(xué)的美好愿望上學(xué)的，因此教師要格外重視保護(hù)并激發(fā)這種學(xué)習(xí)的愿望和興趣。在教學(xué)中，教師首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，學(xué)生回答得對與錯或語言是否完整，教師可延緩評價，要多鼓勵學(xué)生良好的行為。教師要注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，從中了解某個學(xué)生對知識的理解程度，特別應(yīng)注意的是，不宜用統(tǒng)一規(guī)范的語言來訓(xùn)練學(xué)生。二、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣預(yù)習(xí)是強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)的一個重要手段，是上課前對新知識的自學(xué)準(zhǔn)備，是學(xué)新課的基礎(chǔ)，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，能使學(xué)生對新學(xué)知識有初步的了解，做到心中有數(shù)，上課時就可以集中精力解決自己在預(yù)習(xí)中尚未解決的問題，提高聽課效率。對此，教師在布置預(yù)習(xí)作業(yè)時，開始時要設(shè)計預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生在提綱的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。要求學(xué)生抽出一定的時間認(rèn)真閱讀教材，在書中標(biāo)出習(xí)題的答案及不理解的問題。對于預(yù)習(xí)題綱，要易于學(xué)生解答，并注重充分發(fā)掘教材的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律及邏輯聯(lián)系，使學(xué)生不僅知其然而且要知其所以然。提綱應(yīng)該越來越簡略，最后發(fā)展到不給提綱，讓學(xué)生逐步掌握閱讀方法，提高閱讀能力。同時在學(xué)生預(yù)習(xí)之后，教師一定要有檢查預(yù)習(xí)的措施，及時表揚(yáng)預(yù)習(xí)方法科學(xué)的同學(xué)，也可以通過開展經(jīng)驗交流會等形式讓學(xué)生互相交流預(yù)習(xí)經(jīng)驗，以促進(jìn)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。三、大力滲透數(shù)學(xué)思想基本的數(shù)學(xué)思想方法在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材中，一般是以專題訓(xùn)練形式出現(xiàn)，較少滲透在平時的課堂練習(xí)中。但是，現(xiàn)在很多教材已把基本數(shù)學(xué)思想的滲透作為練習(xí)設(shè)計中的一個重要內(nèi)容，其中很多練習(xí)體現(xiàn)了函數(shù)思想，只是這樣的設(shè)計意圖需要教師在實際的課堂教學(xué)中加以落實。例如我們在“十幾減幾”一課的教學(xué)中，組織了這樣一次練習(xí)：看卡片口算14-8，12-8，11-8，10-8，17-8，13-8，16-8，15-8。學(xué)生口答后，教師隨意把算式及答案呈現(xiàn)在黑板上，請學(xué)生根據(jù)自己的理解排排隊，并說說有什么發(fā)現(xiàn)。于是，有學(xué)生依據(jù)“被減數(shù)從大到小”把算式排列起來，有學(xué)生則從小到大排列；有學(xué)生依據(jù)“得數(shù)大小”來排列。其間，有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“被減數(shù)越來越小，差也越來越小；被減數(shù)越來越大，差也越來越大”的規(guī)律。于是，“減數(shù)不變，被減數(shù)發(fā)生變化給差造成的影響”的數(shù)學(xué)思想在教師沒有過多暗示的情況下，學(xué)生自然就感悟到了。這也正是新教材練習(xí)中不可或缺的組成部分，也是新課程理念得以真正落實的具體體現(xiàn)。四、注重運(yùn)用直觀手段小學(xué)生學(xué)習(xí)以間接經(jīng)驗也即是以書本知識為主，因此較多時間是直接與書本打交道。那么教師在教學(xué)中要注重運(yùn)用直觀手段。首先，要一字一句地琢磨。數(shù)字概念、法則的語言表達(dá)相當(dāng)簡練，每一字詞都相當(dāng)簡練，每一個字都相當(dāng)重要。一個字理解錯了就可能與本意想差甚遠(yuǎn)。其次，要反復(fù)深入地讀。有些數(shù)學(xué)概念并不是靠簡單閱讀就能正確理解的，必須深入反復(fù)、仔細(xì)閱讀，逐層領(lǐng)會其實質(zhì)。比如：人教版教材第三冊安排了擺數(shù)字卡片和握手的情境來體現(xiàn)簡單的排列組合；第五冊教材利用連線的方式來呈現(xiàn)搭配衣褲的有序思考；第六冊教材利用集合圈把兩個課外小組的關(guān)系直觀地表達(dá)出來，利用天平的原理來幫助學(xué)生體會等量代換的思想方法；第八冊教材利用線段圖來揭示植樹問題的一般規(guī)律；第十冊教材利用列表、畫圖等方式幫助學(xué)生抽象地分析如何找次品等。直觀教學(xué)手段除了能更好地集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生更好地感知事物，加深對數(shù)學(xué)思想方法的理解及記憶以外，還能啟發(fā)他們積極思考，培養(yǎng)猜測實驗、分析推理的能力和探索精神。五、發(fā)揮評價的激勵功能評價的目的是為了了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。這就要求教師在評價中要關(guān)注個性差異，精心呵護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。我們應(yīng)尊重差異，對不同學(xué)生的不同發(fā)現(xiàn)，盡可能以肯定與激勵的態(tài)度去評價。例如，有些學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，課堂上盡量讓其回答力所能及的問題，即使回答錯了或不全面，也要肯定其積極參與的態(tài)度。又如，計算教學(xué)倡導(dǎo)算法的多樣化，教師盡量讓學(xué)生自主嘗試發(fā)現(xiàn)不同的算法，并給予充分的展示交流機(jī)會，并讓學(xué)生積極展開相互間的評價，讓學(xué)生在自主選擇中強(qiáng)化計算的原理與方法。這樣既有利于全體學(xué)生的主動參與，也能促使不同層次的學(xué)生都能夠體驗成功，使數(shù)學(xué)活動真正成為學(xué)生個體生命活動中積極的一部分?？傊?，教師必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在充分認(rèn)識、理解數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地用好新教材，實踐新教材，從而使課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念真正得以實現(xiàn)。視覺傳達(dá)設(shè)計平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意視覺傳達(dá)設(shè)計近年來，196廣告設(shè)計廣告設(shè)計197or,JsPngbeetsor,JsPngbeets198平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件199r畢植山看用九,2三r200HappyLabourDayHappyLabourDay201DalaDala202健消食片健消食片203健食健食204健宵健宵205平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件206平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件207平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件208平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件209平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件210平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件211平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件212平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件213平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件214平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件215平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件216平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件217平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件218平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件219平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件220平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件221平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件222平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件223平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件224平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件225平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件226平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件227平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件228平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件229平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件230平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件231平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件232平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件233平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件234平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件235平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件236平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件237平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件238平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件239平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件240平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件241平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件242平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件243平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件244平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件245平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件246平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件247平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件248平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件249平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件250平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件251平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件252平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件253平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件254平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件255平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件256平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件257平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件258平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件259平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件260平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件261平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件262平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件263平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件264平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件265平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件266平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件267平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件268平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件269平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件270平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件271平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件272平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件273平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件274平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件275平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件276平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件277平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件278平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件279平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件280平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件281平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件282平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件283平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件284平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件285平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件286平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件287平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件288平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件289平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件290平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件291平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件292平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件293平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件294平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件295平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件296平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件297平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件298平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件299平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件300平面廣告設(shè)計——創(chuàng)意課件301