《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案

word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE26《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案第一篇：《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。1）.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2）.感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡。主要板書：1秋游作業(yè)設(shè)計(jì)：課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說(shuō)話、擴(kuò)詞。課外：抄字詞，聽(tīng)寫生字詞。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一．導(dǎo)入新課1.齊背練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么？2.過(guò)渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？二．板書課題，解題“秋游“是秋天出去游玩的意思。秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）三．指導(dǎo)看圖1.秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？2.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來(lái)的？3.草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學(xué)生用“有的“組成句式說(shuō)話）四．初讀指導(dǎo)1.自學(xué)生字詞。(1).給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。(2).輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞。(3).識(shí)記生字。2.檢查自學(xué)情況。(1).出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。(2).齊讀田字格里的生字。3.各自輕聲讀課文。4.分自然段指名讀課文。5.理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。（）同學(xué)們玩得很高興。（）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。（）天空美。（）農(nóng)田美。指名到前面填寫。6.齊讀課文五.讀抄詞語(yǔ)（課后第三題）第二課時(shí)一．聽(tīng)寫生字詞二．精讀訓(xùn)練1.指名讀。2.分自然段講讀。第一自然段（1）.指名讀。（2）.這一段有幾句話？第一句說(shuō)了什么？這一句能不能先說(shuō)“天氣漸漸涼了”，再說(shuō)“秋風(fēng)起了”？（３）比較加了“漸漸”有什么不同。（４）第二句說(shuō)了什么？為什么秋游要到郊外呢？（５）過(guò)渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，看到些什美麗的景象呢》?qǐng)讀第二段。第二自然段（1）.指名讀。（2）.誰(shuí)來(lái)讀讀寫秋天天空景象的句子。（3）.你覺(jué)得秋天的天空的景象怎么樣？（4）.有感情地朗讀。第三自然段（1）.指名讀。（2）.這一段說(shuō)的是秋天哪里的景象？秋天農(nóng)田的景象怎么樣？（3）比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。這兩句話的意思相同嗎？為什么？（4）齊讀第三段。第四自然段（1）.老師范讀。（2）.這個(gè)自然段有幾句話？第一句話說(shuō)了什么？想想“向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子”是指做什么？（3）.第二句說(shuō)了什么？“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎？（4）.這一段第一句用“有的??有的??”，第二句用“大家”，想想有什么不同？（5）.“多開(kāi)心呀”表示什么樣的語(yǔ)氣？學(xué)生練讀。（６）.齊讀第四段。３．總結(jié)。這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開(kāi)心。你讀了有什么感受？４．齊讀課文。三．布置作業(yè)朗讀課文。第三課時(shí)一．朗讀指導(dǎo)１．指名讀課文。２．這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。３．第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。４．第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀；“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。５．第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。６．第四段中三個(gè)“有的”，聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快；“大家”、“多開(kāi)心”要重音讀，讀得緩慢。７．個(gè)人練讀。８．指名讀。９．齊讀。二．寫字指導(dǎo)三．作業(yè)１.描紅練習(xí)。２.比一比，再組詞。交（）兔（）家（郊（）晚（）逐（３.根據(jù)提供的句式說(shuō)話。在操場(chǎng)上，小朋友們有的（（），多開(kāi)心呀?。┖埃ǎ┏牵ǎ械模ǎ?，有的（。大家）第二篇：《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案佚名一、教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。2．體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。3．通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。二、教具準(zhǔn)備掛圖、投影片。三、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。第一課時(shí)一、名言導(dǎo)入,揭示課題1、“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之?！蓖瑢W(xué)們知道這是誰(shuí)的名言嗎？2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?3.揭示課題：12孔子游春二、初讀課文1．自學(xué)課文。(1)提出自學(xué)要求：①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。②用“——”畫出本課中的成語(yǔ)，用“——”畫出不理解的詞語(yǔ)，借助工具書，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。三、檢查自學(xué)效果。(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。(2)指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。出示成語(yǔ):桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見(jiàn)慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈(3)指導(dǎo)書寫生字①學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。②引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)③學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。四.默讀課文:1.思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?2．小組討論，全班交流。(課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水師生論志向)五.選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽(tīng)。六、作業(yè)1．練讀課文。2．抄寫生字詞及本課中的成語(yǔ)。第二課時(shí)一.復(fù)習(xí):課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?二、精讀課文:1．反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。2．小組合作,討論交流。3．全班交流：出示：陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)??(1)自由朗讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？(3)展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話：（）是她（）的（）（）是她（）的（）（）是她（）的（）(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。(5)齊讀這一段話。(6)練習(xí)背誦這一段話。(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化??由此看來(lái),水是真君子啊!(1)自由讀，思考：這一段話是圍繞哪一句話寫的？(2)水與真君子之間有那些相似的地方？孔子讓學(xué)生看水的目的是什么？(3)對(duì)于大自然中的水你還有其它感受嗎？(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。(5)齊讀這一段話。(6)練習(xí)背誦這一段話。(7)孔子能從司空見(jiàn)慣的流水中看出如此深?yuàn)W的道理，你對(duì)這位大教育家有何評(píng)價(jià)？(8)分角色朗讀39自然段。四、作業(yè)1．背誦課文第1、2、8自然段。2．將第2、8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)指名背誦課文第1、2、8自然段。二、繼續(xù)精讀課文：出示：子路是個(gè)急性子,老師的話音未落就開(kāi)了腔:”我愿意把車馬、衣服拿出來(lái)跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛?！睖匚臓栄诺念伝亟?jīng)過(guò)深思熟慮，從容不迫地說(shuō)；“我希望成為——個(gè)不為自己表功的人。”(1)自由讀。比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語(yǔ)可以看出？(2)分角色朗讀這兩段話。(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰(shuí)，不欣賞誰(shuí)？(4)孔子對(duì)子路和顏回的志向持什么態(tài)度？(5)出示掛圖：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖上畫了哪些景物，圖上有哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?6)分角色朗讀課文1017自然段(7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對(duì)這位大教育家又有何評(píng)價(jià)？三、小結(jié)：1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？2、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？四、指導(dǎo)造句：本課中有不少成語(yǔ)給文章增添了魅力現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個(gè)造句。(桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見(jiàn)慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈)1、同桌交流、討論。2、指導(dǎo)造句，評(píng)議。3、把句子寫下來(lái)。五、作業(yè)：1、有感情的朗讀課文。2、收集有關(guān)孔子的故事。第三篇：《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文中生字詞語(yǔ)。2、有感情的朗讀課文。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。2、會(huì)用“有的??有的??還有的??”說(shuō)一句話。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。教學(xué)過(guò)程：一、游戲激趣，鞏固生字出示課件：1、摘花2、小組開(kāi)火車，認(rèn)讀詞語(yǔ)。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課“秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了，在這金風(fēng)送爽的美好季節(jié)里，有一群小朋友跟著老師去秋游了”來(lái)到郊外，同學(xué)們都看到了什么呢？又玩了什么，開(kāi)心嗎？讓我們和文中的小朋友一起隨著老師去郊外秋游吧?。ǔ鍪菊n件）三、品讀課文，感受美1、同學(xué)們自己讀一讀第二自然段，想一想：小朋友們秋游時(shí)的天空是什么樣子的？美嗎？美在什么地方？2、“藍(lán)藍(lán)的”是?。磺锾斓奶炜疹伾撬{(lán)的，真美，我們來(lái)讀讀這個(gè)詞，再美一點(diǎn)。天空有多大呢？（一望無(wú)邊），哦，原來(lái)天空是這么廣闊啊，真是一眼望不到邊，誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？指名讀。3、這么廣闊的天空中有什么呢？（白云）這些白云真有趣，天空真美啊，這些飄動(dòng)的云變化真多！讀神奇，在這一望無(wú)際的天空中，這些云朵還在不斷地變化著呢！請(qǐng)小朋友看看圖，也可以聯(lián)系平時(shí)所看到的來(lái)說(shuō)說(shuō)天上的云還像什么？我們也來(lái)寫一寫。出示句子：藍(lán)藍(lán)的天空，一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像，有時(shí)像，有時(shí)像。（獎(jiǎng)勵(lì)）4、這么美的天空，誰(shuí)能美美地讀出來(lái)。誰(shuí)讀得比他好，兩個(gè)都想讀，那我們一起來(lái)讀一讀。第一部分田野美過(guò)渡：秋天的天空這么美，那秋天的田野怎么樣呢？1、齊讀第三段。2、交流討論：你們覺(jué)得田野美嗎？美在哪兒呢？出示課件：稻子黃了、高粱紅了、棉花白了。是啊，農(nóng)田里五彩斑斕的，的確很美。這種不僅是顏色的美，還說(shuō)明了莊稼成熟了，就要豐收了。同學(xué)們，你們知道田野里還有哪些莊稼這時(shí)候成熟嗎？（麥子、玉米、大豆）指導(dǎo)朗讀：莊稼豐收了，大家肯定很高興，所以讀得時(shí)候還要高些點(diǎn)。誰(shuí)能讀出這種田園美，莊稼豐收的喜悅。①分小組朗讀②示范讀③齊讀第二部分玩得開(kāi)心過(guò)渡：在這樣的風(fēng)景中郊游，同學(xué)們玩得怎樣呢？現(xiàn)在我們一起去看一看。1、自讀課文，他們是如何玩兒的？（同學(xué)們?cè)诓莸厣嫌械??有的??）2、開(kāi)心嗎？（開(kāi)心），你從哪里知他們開(kāi)心，那我們帶著這種心情來(lái)讀一讀，看看誰(shuí)已經(jīng)體會(huì)到了這種快樂(lè)的心情。3、指名讀，男、女比較朗讀、齊讀。4、加入我們?cè)诓莸厣蠒?huì)怎么樣？（小組討論）用“有的??，有的??，有的??。”說(shuō)話，夸想象力。第三部分總結(jié)全文，齊讀課文，指導(dǎo)背誦拓展文本，延伸課堂。同學(xué)們，到課外找一找秋天還有什么地方很美呢？（果園、花園）第四篇：《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)1秋游教學(xué)內(nèi)容：《秋游》第二課時(shí)三維教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“有的有的有的”說(shuō)一句話。過(guò)程與方法：采用圖文對(duì)照，情境朗讀等方法，是學(xué)生更好地感悟課文內(nèi)容。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受秋天的美好景色，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課，秋游。在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)讀讀這些詞寶寶。多媒體出示：涼了老師郊外白兔綿羊稻子高粱棉花嗓子追逐喊著打滾兒逮螞蚱一望無(wú)邊二、詞寶寶讀好了，讓我們一起走人課文，去感受一下秋天帶給我們的樂(lè)趣。（一）學(xué)習(xí)第二自然段1自由讀讀課文的第二個(gè)自然段。說(shuō)說(shuō)你知道了什么？你覺(jué)得秋天的天空怎樣，美在哪里？那些詞讓你感受到美？2交流:藍(lán)藍(lán)的天空看圖大家看這天空藍(lán)湛湛的，就像一塊巨大的藍(lán)寶石。美嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞。指讀，評(píng)價(jià)。對(duì)，邊讀邊想象課文內(nèi)容，是一種很好的讀書方法，我們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)中一定要經(jīng)常用呀。3一望無(wú)邊什么意思？（一眼看不到邊，很大）看圖大家看這樣的天空很大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像天和地連到一起了，怎么也看不到邊，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞，讓我們感受到天空的一望無(wú)邊。指讀，評(píng)價(jià)。那大家見(jiàn)過(guò)的什么還和這樣的天空一樣一望無(wú)邊呢？（海洋草原等）誰(shuí)來(lái)看著圖美美地來(lái)把這句話來(lái)讀一讀呢？指讀齊讀4你還覺(jué)得哪兒美呢？嗯秋天的天空真美，天上的白云很有趣，大家看，有時(shí)像白兔，有時(shí)像綿羊，大家仔細(xì)看還像什么？用“天空中的白云，有的像，有的像?！本毩?xí)說(shuō)話。5是啊，這秋天的天空真的很美，那誰(shuí)能美美地把這一自然段讀一讀呢，通過(guò)你的讀讓我們感受到秋天的美。（二）學(xué)習(xí)第三自然段過(guò)渡：我們剛才感受到了秋天的天空很美，秋天的田野也別有一番美。齊聲讀讀課文的第三自然段。1看圖，誰(shuí)來(lái)想象一下秋天農(nóng)田的豐收景象。稻子黃了，黃的像什么呀？（黃澄澄的金子鋪了一地的金子）高粱紅了，紅的像什么呀？（像一塊紅布，一面紅旗）白的像什么呀？（一塊雪白的毛毯厚厚的白雪天上的白云）2是啊，秋天農(nóng)田的顏色確實(shí)很美，莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，誰(shuí)來(lái)讀一讀，通過(guò)你的讀讓我們感受到秋天農(nóng)田的美景和人們收獲的高興心情。3指讀評(píng)價(jià)男生讀（三）學(xué)習(xí)第四自然段過(guò)渡：小朋友們，秋天的天空是那么的美，秋天的農(nóng)田又是一派生機(jī)勃勃豐收的景象。在這么美的季節(jié)里，小朋友們來(lái)到郊外游玩，玩了些什么呀？1看圖，小朋友們?cè)谕嫘┦裁囱?？用上“同學(xué)們有的有的有的”來(lái)說(shuō)說(shuō)小朋友們都玩了些什么？你可以與課文內(nèi)容有關(guān)，也可以是自己想到的。那他亮開(kāi)嗓子喊什么來(lái)呢？秋天真美呀我今天真高興呀）（2小朋友們?cè)诖笞匀恢斜M情玩耍，盡情歡笑，大家奔跑，追逐，多開(kāi)心呀，讓我們開(kāi)開(kāi)心心的朗讀最后一個(gè)自然段。把你的歡樂(lè)之心用你的聲音，用你的表情，動(dòng)作來(lái)表達(dá)出來(lái)。三總結(jié):這篇課文寫了同學(xué)們?cè)诮痫L(fēng)送爽，秋色宜人的大好秋日里和老師去郊外游玩，秋天的天空和田野都是那么的美，大家表現(xiàn)的都很開(kāi)心，讓我們一起再美沒(méi)地讀讀課文吧。通過(guò)你的讀把課文的美和你快樂(lè)的心情都傳遞給在座的老師們。齊讀。四學(xué)習(xí)生字課文學(xué)完了看看這幾個(gè)生字大家還認(rèn)識(shí)嗎？一起喊出他們來(lái)吧。出示生字：喊追逐（1）指讀（2）記字形（3）交流方法強(qiáng)調(diào)：逐字寫時(shí)里邊的捺要變?yōu)辄c(diǎn)，因?yàn)闈h字寶寶懂禮儀，一字不兩捺半包圍結(jié)構(gòu)的字寫時(shí)要從里往外寫（4）指導(dǎo)書寫，生描紅。第五篇：《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)激趣導(dǎo)入：這節(jié)課，劉老師有兩個(gè)禮物送給你們，想不想要？（想?。┑牵@兩個(gè)閃閃發(fā)光的禮物暫時(shí)還不能給你們，要看你們的表現(xiàn)。加油?。∫?、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、齊讀課題上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了——齊讀1、《秋游》2、復(fù)習(xí)字詞（1）讀詞語(yǔ)師：還記得這些詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)讀？生讀師評(píng)：老師說(shuō)過(guò)每個(gè)詞語(yǔ)都是一顆美味的糖果，我們要品出它們不同的味道。誰(shuí)再來(lái)試試看？生讀師：我們一起學(xué)著他的樣子讀一讀。生齊讀（2）默寫詞語(yǔ)師：讀得這么好，能不能試著默寫出來(lái)？（生答：能）請(qǐng)輕輕的打開(kāi)默寫本。檢查自己的寫字姿勢(shì)。寫字時(shí)，——（引背，背完，生開(kāi)始默寫）。默寫的詞語(yǔ)：郊外、追逐師巡視，選取作業(yè)本，投影展示（一糾錯(cuò)、二糾形，全對(duì)得顆星）（1、3號(hào)互換，2、4號(hào)互換。全對(duì)得100，錯(cuò)字改2遍）過(guò)渡：全對(duì)得舉手！那么多？真厲害！你們肯定在家偷偷的學(xué)了！劉老師只有忍痛割愛(ài)送你們第一個(gè)禮物了！（ppt,出示秋天的照片）二、小組合作、研讀文本（一）感受秋天的“涼”師：這個(gè)禮物好不好？生：好！師：看了這么多的美麗圖片，劉老師真想讀一讀我們的課文《秋游》?。。ㄍ瑢W(xué)們輕輕的打開(kāi)課本22頁(yè)）師讀第一節(jié)，故意丟掉“漸漸”二字。師：老師讀得怎么樣？生：少了“漸漸”師：劉老師老糊涂了！你聽(tīng)得真仔細(xì)！我們以后讀書可得看仔細(xì)了！那大家看（ppt出示兩句話進(jìn)行比較），這兩句話哪句更好？為什么？生：第二句好，因?yàn)榧由稀皾u漸”說(shuō)明天氣是慢慢變涼的。師：對(duì)呀！漸漸就是慢慢變涼的意思，誰(shuí)能讀出天氣慢慢變涼的感覺(jué)？（評(píng)議：唉呀老師能感覺(jué)到有點(diǎn)涼了??。老師聽(tīng)出來(lái)了天氣越來(lái)越?jīng)隽??。天氣真的一天比一天涼了??。）（二）體悟秋天的美過(guò)渡：在這樣一個(gè)金風(fēng)送爽的季節(jié)里，同學(xué)們（讀——跟老師去郊外游玩）師：秋天的郊外是什么樣子的？你能用一個(gè)詞或字來(lái)形容嗎？（1、1號(hào)同學(xué)讀課文的2、3、4自然段，2、3、4號(hào)閉眼傾聽(tīng)。2、小組按順序交流所想詞語(yǔ)。3、2號(hào)匯報(bào)）師：是“美”。你覺(jué)得課文寫了秋天的什么美？生：天空美、農(nóng)田美。師：想想天空、農(nóng)田分別美在什么地方？組長(zhǎng)組織，2號(hào)發(fā)言，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，討論完畢后用筆和直尺把相關(guān)的句子畫出來(lái)。小組代表發(fā)言。1、天空美（1）天空的顏色美。師：“藍(lán)藍(lán)的天空”是什么樣子的？你們可以為“藍(lán)藍(lán)”換個(gè)詞語(yǔ)嗎？（蔚藍(lán)、碧藍(lán)、瓦藍(lán)、水藍(lán)、天藍(lán)……）（2）天空的大師：除了寫天空的顏色以外，還寫了天空的什么？（大——一望無(wú)際）一望無(wú)際是什么意思？生：看不到邊師：你來(lái)比一比（生比劃）。真是無(wú)邊無(wú)際?。。?）天空中的白云師：天空中白云又是怎樣的呢？師：老師覺(jué)得我們這一自然段有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)用得不好，你能看出來(lái)嗎？是呀！最后一個(gè)句號(hào)換成省略號(hào)更好。為什么？生：因?yàn)榘自七€能變成好多樣子。師：那你也來(lái)當(dāng)一回小作者，說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得美。師：秋天的天空帶給大家這么多美好的想象，讓我們?cè)俅胃惺苓@美好的