湖心亭看雪課時課件

湖心亭看雪張岱湖心亭看雪張岱1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、積累文言詞語，理解文章大意。2、把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系，探究作者的精神境界?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、積累文言詞語，理解文章大意。2接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅——楊萬里接天蓮葉無窮碧3最愛湖東行不足綠楊陰里白沙堤——白居易最愛湖東行不足4欲把西湖比西子淡妝濃抹總相宜——蘇軾欲把西湖比西子5未能拋得杭州去一半勾留是此湖——白居易未能拋得杭州去6湖心亭看雪課時課件7湖心亭

位于杭州西湖之中，據(jù)說是宋代整修西湖時，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西湖風(fēng)景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。

湖心亭位于杭州西湖之中，據(jù)說是宋代整修西湖時，以湖泥堆成8張岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，號陶庵，別號蝶庵居士，明末山陰人。明亡后隱居，著述。著有《西湖夢尋》《快園道古》等。其小品文多回憶個人經(jīng)歷的生活瑣事，同時也是對晚明社會文化風(fēng)俗的出色平述。其中表現(xiàn)出對鄉(xiāng)土和故園的懷念，也流露出不少傷感情緒。《湖心亭看雪》是他的代表作。

張岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，號陶庵，別號蝶9毳()衣霧凇()沆()碭()鋪氈()更()定..崇()禎()更()有此人強(qiáng)()飲誰來試一試:Chóng

zhēncuìsōnghàngdànggēngzhāngèngqiǎng毳()衣霧凇()沆()碭(10第一段：1、大雪三日，湖中人鳥聲俱

絕。2、是日更定，余

挐一小船，擁毳衣爐火，3、霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。4、惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。都

消失晚上八點(diǎn)左右撐，劃穿著毛皮衣，帶著火爐自學(xué)研討我這（湖上）冰花一片彌漫全白只一道長堤的痕跡一點(diǎn)湖心亭的輪廓我的一葉小舟舟中兩三個人影都消失晚上八點(diǎn)左右撐，劃穿著毛皮衣，帶著火爐自學(xué)研討我11第二段：1、見余，大喜曰：“舟中焉得

更有此人！”2、余強(qiáng)飲三大白而別?！痛?。3、及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”非常高興哪能還等到不要像酒杯痛飲客居，動詞第二段：非常高興哪能還等到不要像酒杯痛飲客居，動詞12【自學(xué)展示】展示是一種風(fēng)采，勇敢的舉起你的手！【自學(xué)展示】13【合作探究】

結(jié)合重點(diǎn)字詞，同桌合作，B號翻譯，A號聽，并做補(bǔ)充；【合作探究】結(jié)合重點(diǎn)字詞，同桌合作，B號翻譯，A號聽，并做14崇禎（）五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更(gēng)定，余挐一小舟，擁毳(cuì)衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇(sōng)沆(hàng)碭(dàng)，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈(zhān)對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”

Chóngzhēn崇禎（）五年十二月，余住西湖。大雪15

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。翻譯課文..

明崇禎五年十二月，我正住在西湖邊。下了三天雪，湖上行人、飛鳥的聲音全消失了。崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。16

是日，更定日，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。這一天，晚上八點(diǎn)左右，我劃一條小船，穿著毛皮衣服，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。湖上一片冰花彌漫，天空與白云、與山巒和湖水，上下全是一片白色，望著湖上的物影，只留下一道淡淡的長堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，船上二三粒人影罷了。

是日，更定日，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧17

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余,大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。

來到湖心亭，竟然看見還有兩位游客，鋪著氈席，相對而坐。一個小童正在煮酒，爐火正旺，水也正沸。見到我，他們喜出望外，說：“這個時候，在湖上怎么會碰到像你這樣的人！”隨即拉我共飲。我很高興，硬喝下三大杯而后告別。打聽他們的姓名，他們說是金陵人，現(xiàn)客住在這里。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余18

及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

下船時，船夫嘟嘟噥噥地說：“別說相公癡，還有比我們這位相公更癡的人呢。”

及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。19研讀課文1、請用自己的話復(fù)述一下課文寫了什么事情，注意時間、地點(diǎn)、人物、事件。

時間——地點(diǎn)——人物——事件——崇禎五年十二月，大雪三日之后的更定時分西湖湖心亭作者、兩個金陵人（舟子、小童）看雪研讀課文時間——崇禎五年十二月，大雪三日之后的202、文章中哪一個字最能概括張岱的為人？表明他對自然有什么感情？

“癡”；癡迷于天人合一的山水之樂（癡景），癡迷于世俗之外的高雅之趣。2、文章中哪一個字最能概括張岱的為人？表明他對自然有什么感21景物描寫：

霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。這些景物描寫是否運(yùn)用了大量的形容詞加以修飾？有什么特點(diǎn)？（白描）自然質(zhì)樸不事雕琢寫作手法景物描寫：這些景物描寫是否運(yùn)用了大量的形容詞加以修飾？有22白描

原來是中國繪畫的傳統(tǒng)技法之一，是一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。運(yùn)用到文章的描寫上，就是不用濃麗的形容詞和繁復(fù)的修辭語，也不精雕細(xì)刻，大加渲染，而是抓住描寫對象的特征，用準(zhǔn)確有力的筆觸，簡煉的語言，寥寥數(shù)筆就寫出活生生的形象來，表現(xiàn)出自己對事物的感受。白描23【課堂小結(jié)】“都云作者癡，誰解其中味？”經(jīng)過這堂課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該能夠理解作者的癡了吧！他癡迷于雪中的景（天人合一的山水之樂），更癡迷于雪中的情（世俗之外的雅情雅趣）。讓我們一起朗讀課文，在朗朗的讀書聲中，再次體味作者的雅趣。【課堂小結(jié)】“都云作者癡，誰解其中味？”經(jīng)過這堂課的學(xué)習(xí)，我24當(dāng)堂訓(xùn)練：比較閱讀

江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。當(dāng)堂訓(xùn)練：比較閱讀25在描寫手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描手法，景人相映；而《江雪》主要使用烘托手法，景為人設(shè)。在表達(dá)情感上，《湖心亭看雪》表達(dá)了作者清高自賞的感情和愁緒；《江雪》表達(dá)了作者懷才不遇的孤獨(dú)感。在描寫手法上，《湖心亭看雪》主要使用26湖心亭看雪張岱湖心亭看雪張岱27【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、積累文言詞語，理解文章大意。2、把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系，探究作者的精神境界?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、積累文言詞語，理解文章大意。28接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅——楊萬里接天蓮葉無窮碧29最愛湖東行不足綠楊陰里白沙堤——白居易最愛湖東行不足30欲把西湖比西子淡妝濃抹總相宜——蘇軾欲把西湖比西子31未能拋得杭州去一半勾留是此湖——白居易未能拋得杭州去32湖心亭看雪課時課件33湖心亭

位于杭州西湖之中，據(jù)說是宋代整修西湖時，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西湖風(fēng)景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。

湖心亭位于杭州西湖之中，據(jù)說是宋代整修西湖時，以湖泥堆成34張岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，號陶庵，別號蝶庵居士，明末山陰人。明亡后隱居，著述。著有《西湖夢尋》《快園道古》等。其小品文多回憶個人經(jīng)歷的生活瑣事，同時也是對晚明社會文化風(fēng)俗的出色平述。其中表現(xiàn)出對鄉(xiāng)土和故園的懷念，也流露出不少傷感情緒?！逗耐た囱肥撬拇碜?。

張岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，號陶庵，別號蝶35毳()衣霧凇()沆()碭()鋪氈()更()定..崇()禎()更()有此人強(qiáng)()飲誰來試一試:Chóng

zhēncuìsōnghàngdànggēngzhāngèngqiǎng毳()衣霧凇()沆()碭(36第一段：1、大雪三日，湖中人鳥聲俱

絕。2、是日更定，余

挐一小船，擁毳衣爐火，3、霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。4、惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。都

消失晚上八點(diǎn)左右撐，劃穿著毛皮衣，帶著火爐自學(xué)研討我這（湖上）冰花一片彌漫全白只一道長堤的痕跡一點(diǎn)湖心亭的輪廓我的一葉小舟舟中兩三個人影都消失晚上八點(diǎn)左右撐，劃穿著毛皮衣，帶著火爐自學(xué)研討我37第二段：1、見余，大喜曰：“舟中焉得

更有此人！”2、余強(qiáng)飲三大白而別。……客此。3、及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”非常高興哪能還等到不要像酒杯痛飲客居，動詞第二段：非常高興哪能還等到不要像酒杯痛飲客居，動詞38【自學(xué)展示】展示是一種風(fēng)采，勇敢的舉起你的手！【自學(xué)展示】39【合作探究】

結(jié)合重點(diǎn)字詞，同桌合作，B號翻譯，A號聽，并做補(bǔ)充；【合作探究】結(jié)合重點(diǎn)字詞，同桌合作，B號翻譯，A號聽，并做40崇禎（）五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更(gēng)定，余挐一小舟，擁毳(cuì)衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇(sōng)沆(hàng)碭(dàng)，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈(zhān)對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

Chóngzhēn崇禎（）五年十二月，余住西湖。大雪41

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。翻譯課文..

明崇禎五年十二月，我正住在西湖邊。下了三天雪，湖上行人、飛鳥的聲音全消失了。崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。42

是日，更定日，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。這一天，晚上八點(diǎn)左右，我劃一條小船，穿著毛皮衣服，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。湖上一片冰花彌漫，天空與白云、與山巒和湖水，上下全是一片白色，望著湖上的物影，只留下一道淡淡的長堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，船上二三粒人影罷了。

是日，更定日，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧43

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余,大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。

來到湖心亭，竟然看見還有兩位游客，鋪著氈席，相對而坐。一個小童正在煮酒，爐火正旺，水也正沸。見到我，他們喜出望外，說：“這個時候，在湖上怎么會碰到像你這樣的人！”隨即拉我共飲。我很高興，硬喝下三大杯而后告別。打聽他們的姓名，他們說是金陵人，現(xiàn)客住在這里。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余44

及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

下船時，船夫嘟嘟噥噥地說：“別說相公癡，還有比我們這位相公更癡的人呢?！?/p>

及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。45研讀課文1、請用自己的話復(fù)述一下課文寫了什么事情，注意時間、地點(diǎn)、人物、事件。

時間——地點(diǎn)——人物——事件——崇禎五年十二月，大雪三日之后的更定時分西湖湖心亭作者、兩個金陵人（舟子、小童）看雪研讀課文時間——崇禎五年十二月，大雪三日之后的462、文章中哪一個字最能概括張岱的為人？表明他對自然有什么感情？

“癡”；癡迷于天人合一的山水之樂（癡景），癡迷于世俗之外的高雅之趣。2、文章中哪一個字最能概括張岱的為人？表明他對自然有什么感47景物描寫：

霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。