女性內(nèi)分泌激素基礎(chǔ)知識課件

女性內(nèi)分泌激素基礎(chǔ)知識16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。女性內(nèi)分泌激素基礎(chǔ)知識女性內(nèi)分泌激素基礎(chǔ)知識16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。女性內(nèi)分泌激素基礎(chǔ)知識婦科女性一生各階段的生理特點(diǎn)胎兒期新生兒期兒童期青春期性成熟期絕經(jīng)過渡期絕經(jīng)后期一、目前探究教學(xué)中存在的問題1、不真實(shí)的探究目前探究教學(xué)中存在的最大的問題是貼上探究標(biāo)簽的不真實(shí)的探究。表現(xiàn)如下：①模式化的探究。有的教師簡單地認(rèn)為按照“提出問題——猜想與假設(shè)——制定計劃——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)——收集證據(jù)——解釋與結(jié)論——反思與評價——表達(dá)與交流”進(jìn)行的教學(xué)才是探究教學(xué)，將探究要素變成機(jī)械的環(huán)節(jié)去完成，對核心要素把握不準(zhǔn).缺乏探究內(nèi)涵。②已知結(jié)論的探究。有些時候，學(xué)生對教師設(shè)定的問題的結(jié)論早已知道了（看了課本或通過其他渠道），大家都在“明知故探”，使探究變成了驗(yàn)證正確結(jié)論的過程。③精心設(shè)計、刻意安排的探究。這類課是由教師導(dǎo)演的探究表演課。類似以上的教學(xué)中，學(xué)生被動地演練或模擬探究過程，做著一些不真實(shí)、不自然的“探究”，嚴(yán)重地?fù)p害了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性.以至于出現(xiàn)了教師當(dāng)問到“同學(xué)們，什么是科學(xué)探究？”時，學(xué)生回答“就是假裝不知道！”的笑話。2、只有少數(shù)學(xué)生參與的探究由于目前班容量普遍較大，課堂中普遍采用分組合作探究的形式，實(shí)際教學(xué)時，6—8人的小組中，往往只有1、2個同學(xué)在做，其他同學(xué)多在觀看或等待。在個別學(xué)生得出結(jié)論后，教師一句“大家同意他們的觀點(diǎn)嗎？”便匆匆結(jié)課，對于那些沒有參與探究或參與了但沒有完成的學(xué)生都無暇顧及。使探究課成了少數(shù)學(xué)生配合老師的表演，多數(shù)學(xué)生“陪同”少數(shù)學(xué)生經(jīng)歷了過程，但在知識、技能、方法以及情感上收獲甚少，長期如此，他們的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神也會消蝕，對學(xué)生的成長和發(fā)展極其不利。3、沒有思考深度的探究由于探究教學(xué)的不確定因素多，難于把控，使教師往往讓學(xué)生“淺嘗輒止”，不敢引發(fā)深度思考，生怕出了自己解決不了的問題沒法收場，進(jìn)行不敢深究的探究。故然，探究是有條件和限度的，會受到一些客觀因素的影響，那么，現(xiàn)有條件下如何上好探究課？除個人不能改變的條件之外，教師要對探究教學(xué)進(jìn)行更加深刻的理解和認(rèn)識，要進(jìn)行最合理的設(shè)計和安排，要進(jìn)行教學(xué)策略研究。二、探究教學(xué)實(shí)施策略1、教師觀念要轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式的研究要求教師首先在觀念上要更新，必須由知識傳播者向?qū)W生發(fā)展的促進(jìn)者轉(zhuǎn)變，要更深入理解教學(xué)的本質(zhì)，并掌握一些教學(xué)策略和技巧，如怎樣提問、怎樣設(shè)置問題情境、怎樣收集信息及解決問題的方法。要創(chuàng)造性的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方法和教學(xué)手段，由“創(chuàng)新的教”為“創(chuàng)新的學(xué)”創(chuàng)設(shè)環(huán)境和條件。積極營造課堂上的民主氣氛。教學(xué)中我們改變以往教師為主的權(quán)威式教育和管理模式，在課堂上注意營造民主氛圍，采用鼓勵式教學(xué)方法，給學(xué)生的思想、行為以較大的自由度。在教學(xué)過程中，注意師生的情感交流，創(chuàng)造輕松愉快、和諧自然的教學(xué)環(huán)境，使自己處在與學(xué)生平等的地位，讓學(xué)生感到心理上的安全和自由。這樣一來，學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)，能積極參加討論，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。2、創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，激發(fā)學(xué)生探究動機(jī)所謂創(chuàng)設(shè)問題情境，就是從學(xué)生熟悉或者感興趣的社會現(xiàn)象、自然現(xiàn)象或日常生活現(xiàn)象中揭示一些矛盾，促使學(xué)生主動去分析和解決問題，開始積極的思維活動。在課堂教學(xué)中，教師無論是在教學(xué)的整個過程，還是在教學(xué)過程中某個微觀環(huán)節(jié)，都應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要從不同的角度、層次和要求提出問題，揭示事物的矛盾，從而喚起思維，使學(xué)生進(jìn)入探索者的角色，主動參與到學(xué)習(xí)活動之中。創(chuàng)設(shè)問題情境的方法很多。例如，通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境：在做完鎂、鋅、鐵與稀硫酸反應(yīng)的對比實(shí)驗(yàn)后提出：為什么實(shí)驗(yàn)室支取氫氣要選擇鋅？在學(xué)生搭配好一套簡單的制氫氣的裝置后，可作進(jìn)一步的引申：如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，使其能夠隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和終止呢？讓學(xué)生面臨要加以解釋的現(xiàn)象和事實(shí)時，創(chuàng)設(shè)問題情境：在學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)時提出：原子在化學(xué)變化中不可分，原子是一個實(shí)心得球體么？當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)問題情境時要充分考慮到初中學(xué)生的情感和認(rèn)知水平，注意問題的思考性、趣味性、真實(shí)性，從而引發(fā)學(xué)生積極思考，達(dá)到激發(fā)探究動機(jī)的目的。3、通過化學(xué)知識解決實(shí)際問題進(jìn)行探究教學(xué)初中化學(xué)內(nèi)容的展開主要是從生活常見而又重要的事物開始的，如空氣、氧氣、二氧化碳等。在初中化學(xué)中滲透化學(xué)與社會教育，充分聯(lián)系生活實(shí)際，從生活中常見的問題入手引起學(xué)生的思考與討論，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生形成主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式。同時，學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，還能鞏固所學(xué)知識，認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，樹立環(huán)境保護(hù)、與自然和諧相處的意識，加強(qiáng)彼此之間的合作和交流，這對于初中生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀也能起到積極的推動作用。4、評價探究，讓學(xué)生成為成功者沃倫？本尼斯說：“有一項(xiàng)對學(xué)校老師進(jìn)行的研究表明，只要教師對學(xué)生們的期望越高，就足以使學(xué)生的智力商數(shù)提高25分?！碧骄啃詫W(xué)習(xí)的核心是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，這就決定了其評價必須重視對學(xué)生個性發(fā)展的評價。重視過程性評價，重視學(xué)生的自我評價。學(xué)生回答問題時，對精彩的發(fā)言，我?guī)ь^鼓掌；對回答不完整，不準(zhǔn)確的同學(xué)，我也給予適當(dāng)肯定；對后進(jìn)生，我則讓他們探究一些比較容易的問題，讓他們嘗到成功的喜悅。這樣，每個學(xué)生在分層參與探究學(xué)習(xí)中，都能獲得成功感，極大地提高了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。三、結(jié)語總之，新課程改革實(shí)施下的化學(xué)教育，要逐步培養(yǎng)學(xué)生探究能力，教師不再是教材的解讀者，教案的執(zhí)行者，而是善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、充滿教育智慧的引導(dǎo)者。學(xué)生也不再是被動的知識接受者、技能的機(jī)械訓(xùn)練者，而是成為學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人。如此，才能給學(xué)生創(chuàng)造緊張而飽滿的智力活動空間，使每個學(xué)生的聰明才智、獨(dú)特個性、創(chuàng)新能力得到充分開發(fā)和展示，從而使化學(xué)教學(xué)充滿活力。初中體育課堂中，教師要想提高教學(xué)效率，應(yīng)該積極地將游戲教學(xué)引入初中體育課堂，激發(fā)學(xué)生體育興趣，加大場地建設(shè)力度，引進(jìn)新型運(yùn)動器械，創(chuàng)新體育資源利用理念，尊重學(xué)生的個體學(xué)習(xí)差異，促進(jìn)體育評價的優(yōu)化，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，樹立終身鍛煉的意識。一、將游戲教學(xué)引入初中體育課堂，激發(fā)學(xué)生體育興趣興趣是最好的老師。要想提高初中體育課堂的效率，必須要激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣。尤其是初中女生，對于體育課十分缺乏興趣，每次上課都會覺得很辛苦，很無聊。為此，教師可以創(chuàng)新體育教學(xué)模式，將游戲教學(xué)引入初中體育課堂，寓教于樂，自然能夠使學(xué)生積極地參與進(jìn)來。二、加大場地建設(shè)力度，引進(jìn)新型運(yùn)動器械，創(chuàng)新體育資源利用理念對于體育教學(xué)而言，運(yùn)動場地條件以及器械設(shè)備的狀況對于一節(jié)課的成功與否有著極大的影響。同時，考慮到當(dāng)代學(xué)生身體素質(zhì)同以前的學(xué)生相比有了較大的進(jìn)步，還有就是，現(xiàn)代體育運(yùn)行項(xiàng)目的增多，使得學(xué)生對于運(yùn)動項(xiàng)目的選擇有了更為個性化的追求。因此，學(xué)校唯有加大體育場地、場館的建設(shè)力度，引進(jìn)新型運(yùn)動器械與運(yùn)動設(shè)備，方才能夠確保學(xué)生對于體育課程產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)?？梢酝度虢?jīng)費(fèi)，在以往的球類運(yùn)動設(shè)備基礎(chǔ)之上，添購輪滑、滑板、拳擊袋等新型運(yùn)動器械，這樣一來，將讓體育教師在課上體育技能傳授時以及學(xué)生在課下自行遴選運(yùn)動類別時，能夠有著更為豐富的選擇，進(jìn)而有利于學(xué)生身體機(jī)能的提升。以往的體育課多為在校內(nèi)操場上進(jìn)行，因?qū)W生日常在校內(nèi)的課下時間多數(shù)在操場上活動，因而，其對于操場已經(jīng)十分熟悉，這種情形使得學(xué)生對于以操場為場所的體育課程難以產(chǎn)生新鮮感。有鑒于此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵體育教師善于利用校內(nèi)操場之外的其它場地資源作為授課地點(diǎn)，如體育教師可以利用校內(nèi)的樓梯，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行樓梯折返跑耐力訓(xùn)練；利用學(xué)校周邊的公園，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行慢跑訓(xùn)練，如此將使學(xué)生因體育課程授課地點(diǎn)的改變，進(jìn)而產(chǎn)生新鮮感，從而有助于其對體育知識與體育技能研習(xí)興趣的增進(jìn)。三、尊重學(xué)生的個體學(xué)習(xí)差異，促進(jìn)體育評價的優(yōu)化同一個班級的學(xué)生因?yàn)槎喾N因素的影響，在身體素質(zhì)、運(yùn)動能力、鍛煉習(xí)慣、運(yùn)動技能、興趣愛好等方面有較大的差異，這些差異導(dǎo)致他們在體育鍛煉中的表現(xiàn)各不相同，因此，教師應(yīng)認(rèn)識到學(xué)生的個體差異，并在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)差異的基礎(chǔ)上構(gòu)建評價體系，這樣，每個學(xué)生才能得到更合理、更恰當(dāng)?shù)脑u價，才有可能獲得成功體驗(yàn)，體會體育鍛煉的樂趣。第一，體育教師在對學(xué)生進(jìn)行體育知識與體育技能掌握情況的教學(xué)評價時，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生最終的測試成績作為評價的一個組成部分，而不得將測試成績作為評價內(nèi)容的全部?；谶_(dá)成教學(xué)評價客觀性的考慮，體育教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的技術(shù)動作學(xué)習(xí)過程、努力程度等方面納入到教學(xué)評價范疇之中，以此確保評價的公允性；第二，考慮到學(xué)生在身體機(jī)能、身體條件等方面存在的先天差異性以及后天運(yùn)動的投入程度不同，教學(xué)評價活動應(yīng)當(dāng)采取分層評價的模式，以此實(shí)現(xiàn)對評價客觀性的保障。四、?橢?學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，樹立終身鍛煉的意識體育課程的課上授課時間僅僅為四十五分鐘，如若體育教師不能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，則僅僅依靠這短短的四十五分鐘課上教學(xué)，便希望能夠提升學(xué)生的身體機(jī)能，則無異于癡人說夢。因此，體育教師必須在日常教學(xué)過程之中，注意對學(xué)生運(yùn)動習(xí)慣的養(yǎng)成。具體的運(yùn)動習(xí)慣包括課前技術(shù)動作預(yù)習(xí)、課后技術(shù)動作鞏固等。比如在學(xué)習(xí)籃球單身肩上投籃時，教師可先布置學(xué)生自己課后查閱籃球單手肩上投籃的技術(shù)動作和投籃時的一些注意事項(xiàng)，以便上課時重點(diǎn)練習(xí)，使聽課有針對性，使上課取得更好的效果。上課時要求學(xué)生認(rèn)真聽講，下課后要復(fù)習(xí)所學(xué)的動作技能，然后再完成老師當(dāng)天布置的練習(xí)內(nèi)容。教師還要培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，如強(qiáng)調(diào)活動前要做準(zhǔn)備運(yùn)動，注重練習(xí)動作技術(shù)的過程和步驟，要求學(xué)生做完練習(xí)以后一定要自我評價，養(yǎng)成自我評價的習(xí)慣對學(xué)生很重要，這樣就能使學(xué)生逐步養(yǎng)成做事仔細(xì)、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣，這將使學(xué)生受益終生。為此，每次講解新教學(xué)內(nèi)容、技術(shù)動作，教師都要有計劃、有目的、堅持不懈地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)技術(shù)動作重難點(diǎn)，在學(xué)新運(yùn)動項(xiàng)目時學(xué)會練習(xí)方法和技巧，養(yǎng)成先做準(zhǔn)備活動要求再運(yùn)動的習(xí)慣，防止運(yùn)動損傷，牢固樹立安全第一的運(yùn)動思想。五、結(jié)語以上，我們對初中體育教學(xué)的開展進(jìn)行了探究。當(dāng)前，我們體育教學(xué)的目的并不僅僅滿足于應(yīng)對中考，還要在于使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動機(jī)技能、習(xí)得一定的體育知識，更要著眼于使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣，在繁忙的課業(yè)之余能夠堅持鍛煉，進(jìn)而讓其擁有一副健康的體魄。為此，體育教師要善于在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)體育課堂存在的不足，以便在后續(xù)的體育教學(xué)之中加以改進(jìn)。女性內(nèi)分泌激素基礎(chǔ)知識16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。1女性內(nèi)分泌激素基礎(chǔ)知識婦科女性內(nèi)分泌激素基礎(chǔ)知識2女性一生各階段的生理特點(diǎn)胎兒期新生兒期兒童期青春期性成熟期絕經(jīng)過渡期絕經(jīng)后期女性一生各階段的生理特點(diǎn)3胎兒期(fetalperiod)性染色體決定性別胚胎6周后原始性腺開始分化胚胎8~10周性腺組織出現(xiàn)卵巢的結(jié)構(gòu)中腎管退化,副中腎管發(fā)育成女性生殖道胎兒期(fetalperiod)4新生兒期(neonatalperiod)出生后4周內(nèi)內(nèi)生殖器均在腹腔陰道上皮薄,易患陰道炎出生后乳房脹,分泌少量乳汁陰道有少許分泌物、出血新生兒期(neonatalperiod)5兒童期(Childhood出生后4周到12歲左右8歲前:身體持續(xù)發(fā)育,但生殖器不發(fā)育8歲后少量卵泡發(fā)育,不排卵女性特性開始出現(xiàn)內(nèi)生殖器全降到盆腔兒童期(Childhood6青春期(adolescence)月經(jīng)初潮到生殖器官發(fā)育成熟WHO:10~19歲體格發(fā)育第一性征:生殖器官發(fā)育第二性征出現(xiàn):乳房發(fā)育月經(jīng)初潮:青春期開始重要標(biāo)志思想情緒異常不穩(wěn)定,應(yīng)注意身心健康青春期(adolescence)7性成熟期(sexualmaturityperiod)18歲左右開始,歷時30年卵巢周期性排卵和分泌性激素生殖系統(tǒng)甚至整個身體都有不同程度的周期性改變月經(jīng)周期規(guī)律≯生殖機(jī)能旺盛限性成熟期(sexualmaturityperiod)8絕經(jīng)過渡期(menopausaltransitionperiod卵巢功能衰退至最后一次月經(jīng)可始于40歲,歷時1~2年,長至10余年生殖器官開始萎縮第二性征逐漸衰退用絕經(jīng)期念月經(jīng)周期紊亂圍絕經(jīng)期綜合征:絕經(jīng)后期血管舒縮癥狀最后一次月經(jīng)n精神神經(jīng)癥狀更年期絕經(jīng)過渡期9絕經(jīng)后期(postmenopausalperiod)絕經(jīng)后的生命期老年期(senility):60歲卵巢功能表竭雌激素水平低落生殖器萎縮骨質(zhì)疏松絕經(jīng)后期(postmenopausalperiod)10二、卵巢周期從青春期開始到絕經(jīng)前卵巢在形態(tài)和功能上的變化成為卵巢周期。胚胎6-8周原始生殖細(xì)胞不斷有絲分裂。細(xì)胞數(shù)增多,體積變大,成為卵原細(xì)胞,約60萬個自胚胎11-12周卵原細(xì)胞進(jìn)入第一次有絲分裂成為初級卵母細(xì)胞,至胚胎16-20周生殖細(xì)胞數(shù)目達(dá)到高峰,約為600-700萬個,而后形成始基卵泡,這是女性的基本生殖單位,也是卵細(xì)胞儲備的唯一形式二、卵巢周期11女性內(nèi)分泌激素基礎(chǔ)知識課件12女性內(nèi)分泌激素基礎(chǔ)知識課件13女性內(nèi)分泌激素基礎(chǔ)知識課件14女性內(nèi)分泌激素基礎(chǔ)知識課件15女性內(nèi)分泌激素基礎(chǔ)知識課件16女性內(nèi)分泌激素基礎(chǔ)知識課件17女性內(nèi)分泌激素基礎(chǔ)知識課件18女性內(nèi)分泌激素基礎(chǔ)知識課件19女性內(nèi)分泌激素基礎(chǔ)知識課件20女性內(nèi)分泌激素基礎(chǔ)知識課件21女性內(nèi)分泌激素基礎(chǔ)知識課件22女性內(nèi)分泌激素基礎(chǔ)知識課件23女性內(nèi)分泌激素基礎(chǔ)知識課件24女性內(nèi)分泌激素基礎(chǔ)知識課件25女性內(nèi)分泌激素基礎(chǔ)知識課件26女性內(nèi)分泌激素基礎(chǔ)知識課件27女性內(nèi)分泌激素基礎(chǔ)知識課件28女性內(nèi)分泌激素基礎(chǔ)知識課件29女性內(nèi)分泌激素基礎(chǔ)知識課件30女性內(nèi)分泌激素基礎(chǔ)知識課件31女性內(nèi)分泌激素基礎(chǔ)知識課件32女性內(nèi)分泌激素基礎(chǔ)知識課件33女性內(nèi)分泌激素基礎(chǔ)知識課件34女性內(nèi)分泌激素基礎(chǔ)知識課件35女性內(nèi)分泌激素基礎(chǔ)知識課件3651、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。——易卜生

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、37女性內(nèi)分泌激素基礎(chǔ)知識16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。女性內(nèi)分泌激素基礎(chǔ)知識女性內(nèi)分泌激素基礎(chǔ)知識16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。女性內(nèi)分泌激素基礎(chǔ)知識婦科女性一生各階段的生理特點(diǎn)胎兒期新生兒期兒童期青春期性成熟期絕經(jīng)過渡期絕經(jīng)后期一、目前探究教學(xué)中存在的問題1、不真實(shí)的探究目前探究教學(xué)中存在的最大的問題是貼上探究標(biāo)簽的不真實(shí)的探究。表現(xiàn)如下：①模式化的探究。有的教師簡單地認(rèn)為按照“提出問題——猜想與假設(shè)——制定計劃——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)——收集證據(jù)——解釋與結(jié)論——反思與評價——表達(dá)與交流”進(jìn)行的教學(xué)才是探究教學(xué)，將探究要素變成機(jī)械的環(huán)節(jié)去完成，對核心要素把握不準(zhǔn).缺乏探究內(nèi)涵。②已知結(jié)論的探究。有些時候，學(xué)生對教師設(shè)定的問題的結(jié)論早已知道了（看了課本或通過其他渠道），大家都在“明知故探”，使探究變成了驗(yàn)證正確結(jié)論的過程。③精心設(shè)計、刻意安排的探究。這類課是由教師導(dǎo)演的探究表演課。類似以上的教學(xué)中，學(xué)生被動地演練或模擬探究過程，做著一些不真實(shí)、不自然的“探究”，嚴(yán)重地?fù)p害了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性.以至于出現(xiàn)了教師當(dāng)問到“同學(xué)們，什么是科學(xué)探究？”時，學(xué)生回答“就是假裝不知道！”的笑話。2、只有少數(shù)學(xué)生參與的探究由于目前班容量普遍較大，課堂中普遍采用分組合作探究的形式，實(shí)際教學(xué)時，6—8人的小組中，往往只有1、2個同學(xué)在做，其他同學(xué)多在觀看或等待。在個別學(xué)生得出結(jié)論后，教師一句“大家同意他們的觀點(diǎn)嗎？”便匆匆結(jié)課，對于那些沒有參與探究或參與了但沒有完成的學(xué)生都無暇顧及。使探究課成了少數(shù)學(xué)生配合老師的表演，多數(shù)學(xué)生“陪同”少數(shù)學(xué)生經(jīng)歷了過程，但在知識、技能、方法以及情感上收獲甚少，長期如此，他們的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神也會消蝕，對學(xué)生的成長和發(fā)展極其不利。3、沒有思考深度的探究由于探究教學(xué)的不確定因素多，難于把控，使教師往往讓學(xué)生“淺嘗輒止”，不敢引發(fā)深度思考，生怕出了自己解決不了的問題沒法收場，進(jìn)行不敢深究的探究。故然，探究是有條件和限度的，會受到一些客觀因素的影響，那么，現(xiàn)有條件下如何上好探究課？除個人不能改變的條件之外，教師要對探究教學(xué)進(jìn)行更加深刻的理解和認(rèn)識，要進(jìn)行最合理的設(shè)計和安排，要進(jìn)行教學(xué)策略研究。二、探究教學(xué)實(shí)施策略1、教師觀念要轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式的研究要求教師首先在觀念上要更新，必須由知識傳播者向?qū)W生發(fā)展的促進(jìn)者轉(zhuǎn)變，要更深入理解教學(xué)的本質(zhì)，并掌握一些教學(xué)策略和技巧，如怎樣提問、怎樣設(shè)置問題情境、怎樣收集信息及解決問題的方法。要創(chuàng)造性的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方法和教學(xué)手段，由“創(chuàng)新的教”為“創(chuàng)新的學(xué)”創(chuàng)設(shè)環(huán)境和條件。積極營造課堂上的民主氣氛。教學(xué)中我們改變以往教師為主的權(quán)威式教育和管理模式，在課堂上注意營造民主氛圍，采用鼓勵式教學(xué)方法，給學(xué)生的思想、行為以較大的自由度。在教學(xué)過程中，注意師生的情感交流，創(chuàng)造輕松愉快、和諧自然的教學(xué)環(huán)境，使自己處在與學(xué)生平等的地位，讓學(xué)生感到心理上的安全和自由。這樣一來，學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)，能積極參加討論，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。2、創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，激發(fā)學(xué)生探究動機(jī)所謂創(chuàng)設(shè)問題情境，就是從學(xué)生熟悉或者感興趣的社會現(xiàn)象、自然現(xiàn)象或日常生活現(xiàn)象中揭示一些矛盾，促使學(xué)生主動去分析和解決問題，開始積極的思維活動。在課堂教學(xué)中，教師無論是在教學(xué)的整個過程，還是在教學(xué)過程中某個微觀環(huán)節(jié)，都應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要從不同的角度、層次和要求提出問題，揭示事物的矛盾，從而喚起思維，使學(xué)生進(jìn)入探索者的角色，主動參與到學(xué)習(xí)活動之中。創(chuàng)設(shè)問題情境的方法很多。例如，通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境：在做完鎂、鋅、鐵與稀硫酸反應(yīng)的對比實(shí)驗(yàn)后提出：為什么實(shí)驗(yàn)室支取氫氣要選擇鋅？在學(xué)生搭配好一套簡單的制氫氣的裝置后，可作進(jìn)一步的引申：如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，使其能夠隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和終止呢？讓學(xué)生面臨要加以解釋的現(xiàn)象和事實(shí)時，創(chuàng)設(shè)問題情境：在學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)時提出：原子在化學(xué)變化中不可分，原子是一個實(shí)心得球體么？當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)問題情境時要充分考慮到初中學(xué)生的情感和認(rèn)知水平，注意問題的思考性、趣味性、真實(shí)性，從而引發(fā)學(xué)生積極思考，達(dá)到激發(fā)探究動機(jī)的目的。3、通過化學(xué)知識解決實(shí)際問題進(jìn)行探究教學(xué)初中化學(xué)內(nèi)容的展開主要是從生活常見而又重要的事物開始的，如空氣、氧氣、二氧化碳等。在初中化學(xué)中滲透化學(xué)與社會教育，充分聯(lián)系生活實(shí)際，從生活中常見的問題入手引起學(xué)生的思考與討論，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生形成主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式。同時，學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，還能鞏固所學(xué)知識，認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，樹立環(huán)境保護(hù)、與自然和諧相處的意識，加強(qiáng)彼此之間的合作和交流，這對于初中生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀也能起到積極的推動作用。4、評價探究，讓學(xué)生成為成功者沃倫？本尼斯說：“有一項(xiàng)對學(xué)校老師進(jìn)行的研究表明，只要教師對學(xué)生們的期望越高，就足以使學(xué)生的智力商數(shù)提高25分?！碧骄啃詫W(xué)習(xí)的核心是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，這就決定了其評價必須重視對學(xué)生個性發(fā)展的評價。重視過程性評價，重視學(xué)生的自我評價。學(xué)生回答問題時，對精彩的發(fā)言，我?guī)ь^鼓掌；對回答不完整，不準(zhǔn)確的同學(xué)，我也給予適當(dāng)肯定；對后進(jìn)生，我則讓他們探究一些比較容易的問題，讓他們嘗到成功的喜悅。這樣，每個學(xué)生在分層參與探究學(xué)習(xí)中，都能獲得成功感，極大地提高了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。三、結(jié)語總之，新課程改革實(shí)施下的化學(xué)教育，要逐步培養(yǎng)學(xué)生探究能力，教師不再是教材的解讀者，教案的執(zhí)行者，而是善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、充滿教育智慧的引導(dǎo)者。學(xué)生也不再是被動的知識接受者、技能的機(jī)械訓(xùn)練者，而是成為學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人。如此，才能給學(xué)生創(chuàng)造緊張而飽滿的智力活動空間，使每個學(xué)生的聰明才智、獨(dú)特個性、創(chuàng)新能力得到充分開發(fā)和展示，從而使化學(xué)教學(xué)充滿活力。初中體育課堂中，教師要想提高教學(xué)效率，應(yīng)該積極地將游戲教學(xué)引入初中體育課堂，激發(fā)學(xué)生體育興趣，加大場地建設(shè)力度，引進(jìn)新型運(yùn)動器械，創(chuàng)新體育資源利用理念，尊重學(xué)生的個體學(xué)習(xí)差異，促進(jìn)體育評價的優(yōu)化，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，樹立終身鍛煉的意識。一、將游戲教學(xué)引入初中體育課堂，激發(fā)學(xué)生體育興趣興趣是最好的老師。要想提高初中體育課堂的效率，必須要激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣。尤其是初中女生，對于體育課十分缺乏興趣，每次上課都會覺得很辛苦，很無聊。為此，教師可以創(chuàng)新體育教學(xué)模式，將游戲教學(xué)引入初中體育課堂，寓教于樂，自然能夠使學(xué)生積極地參與進(jìn)來。二、加大場地建設(shè)力度，引進(jìn)新型運(yùn)動器械，創(chuàng)新體育資源利用理念對于體育教學(xué)而言，運(yùn)動場地條件以及器械設(shè)備的狀況對于一節(jié)課的成功與否有著極大的影響。同時，考慮到當(dāng)代學(xué)生身體素質(zhì)同以前的學(xué)生相比有了較大的進(jìn)步，還有就是，現(xiàn)代體育運(yùn)行項(xiàng)目的增多，使得學(xué)生對于運(yùn)動項(xiàng)目的選擇有了更為個性化的追求。因此，學(xué)校唯有加大體育場地、場館的建設(shè)力度，引進(jìn)新型運(yùn)動器械與運(yùn)動設(shè)備，方才能夠確保學(xué)生對于體育課程產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)?？梢酝度虢?jīng)費(fèi)，在以往的球類運(yùn)動設(shè)備基礎(chǔ)之上，添購輪滑、滑板、拳擊袋等新型運(yùn)動器械，這樣一來，將讓體育教師在課上體育技能傳授時以及學(xué)生在課下自行遴選運(yùn)動類別時，能夠有著更為豐富的選擇，進(jìn)而有利于學(xué)生身體機(jī)能的提升。以往的體育課多為在校內(nèi)操場上進(jìn)行，因?qū)W生日常在校內(nèi)的課下時間多數(shù)在操場上活動，因而，其對于操場已經(jīng)十分熟悉，這種情形使得學(xué)生對于以操場為場所的體育課程難以產(chǎn)生新鮮感。有鑒于此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵體育教師善于利用校內(nèi)操場之外的其它場地資源作為授課地點(diǎn)，如體育教師可以利用校內(nèi)的樓梯，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行樓梯折返跑耐力訓(xùn)練；利用學(xué)校周邊的公園，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行慢跑訓(xùn)練，如此將使學(xué)生因體育課程授課地點(diǎn)的改變，進(jìn)而產(chǎn)生新鮮感，從而有助于其對體育知識與體育技能研習(xí)興趣的增進(jìn)。三、尊重學(xué)生的個體學(xué)習(xí)差異，促進(jìn)體育評價的優(yōu)化同一個班級的學(xué)生因?yàn)槎喾N因素的影響，在身體素質(zhì)、運(yùn)動能力、鍛煉習(xí)慣、運(yùn)動技能、興趣愛好等方面有較大的差異，這些差異導(dǎo)致他們在體育鍛煉中的表現(xiàn)各不相同，因此，教師應(yīng)認(rèn)識到學(xué)生的個體差異，并在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)差異的基礎(chǔ)上構(gòu)建評價體系，這樣，每個學(xué)生才能得到更合理、更恰當(dāng)?shù)脑u價，才有可能獲得成功體驗(yàn)，體會體育鍛煉的樂趣。第一，體育教師在對學(xué)生進(jìn)行體育知識與體育技能掌握情況的教學(xué)評價時，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生最終的測試成績作為評價的一個組成部分，而不得將測試成績作為評價內(nèi)容的全部。基于達(dá)成教學(xué)評價客觀性的考慮，體育教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的技術(shù)動作學(xué)習(xí)過程、努力程度等方面納入到教學(xué)評價范疇之中，以此確保評價的公允性；第二，考慮到學(xué)生在身體機(jī)能、身體條件等方面存在的先天差異性以及后天運(yùn)動的投入程度不同，教學(xué)評價活動應(yīng)當(dāng)采取分層評價的模式，以此實(shí)現(xiàn)對評價客觀性的保障。四、?橢?學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，樹立終身鍛煉的意識體育課程的課上授課時間僅僅為四十五分鐘，如若體育教師不能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，則僅僅依靠這短短的四十五分鐘課上教學(xué)，便希望能夠提升學(xué)生的身體機(jī)能，則無異于癡人說夢。因此，體育教師必須在日常教學(xué)過程之中，注意對學(xué)生運(yùn)動習(xí)慣的養(yǎng)成。具體的運(yùn)動習(xí)慣包括課前技術(shù)動作預(yù)習(xí)、課后技術(shù)動作鞏固等。比如在學(xué)習(xí)籃球單身肩上投籃時，教師可先布置學(xué)生自己課后查閱籃球單手肩上投籃的技術(shù)動作和投籃時的一些注意事項(xiàng)，以便上課時重點(diǎn)練習(xí)，使聽課有針對性，使上課取得更好的效果。上課時要求學(xué)生認(rèn)真聽講，下課后要復(fù)習(xí)所學(xué)的動作技能，然后再完成老師當(dāng)天布置的練習(xí)內(nèi)容。教師還要培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，如強(qiáng)調(diào)活動前要做準(zhǔn)備運(yùn)動，注重練習(xí)動作技術(shù)的過程和步驟，要求學(xué)生做完練習(xí)以后一定要自我評價，養(yǎng)成自我評價的習(xí)慣對學(xué)生很重要，這樣就能使學(xué)生逐步養(yǎng)成做事仔細(xì)、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣，這將使學(xué)生受益終生。為此，每次講解新教學(xué)內(nèi)容、技術(shù)動作，教師都要有計劃、有目的、堅持不懈地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)技術(shù)動作重難點(diǎn)，在學(xué)新運(yùn)動項(xiàng)目時學(xué)會練習(xí)方法和技巧，養(yǎng)成先做準(zhǔn)備活動要求再運(yùn)動的習(xí)慣，防止運(yùn)動損傷，牢固樹立安全第一的運(yùn)動思想。五、結(jié)語以上，我們對初中體育教學(xué)的開展進(jìn)行了探究。當(dāng)前，我們體育教學(xué)的目的并不僅僅滿足于應(yīng)對中考，還要在于使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動機(jī)技能、習(xí)得一定的體育知識，更要著眼于使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣，在繁忙的課業(yè)之余能夠堅持鍛煉，進(jìn)而讓其擁有一副健康的體魄。為此，體育教師要善于在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)體育課堂存在的不足，以便在后續(xù)的體育教學(xué)之中加以改進(jìn)。女性內(nèi)分泌激素基礎(chǔ)知識16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。38女性內(nèi)分泌激素基礎(chǔ)知識婦科女性內(nèi)分泌激素基礎(chǔ)知識39女性一生各階段的生理特點(diǎn)胎兒期新生兒期兒童期青春期性成熟期絕經(jīng)過渡期絕經(jīng)后期女性一生各階段的生理特點(diǎn)40胎兒期(fetalperiod)性染色體決定性別胚胎6周后原始性腺開始分化胚胎8~10周性腺組織出現(xiàn)卵巢的結(jié)構(gòu)中腎管退化,副中腎管發(fā)育成女性生殖道胎兒期(fetalperiod)41新生兒期(neonatalperiod)出生后4周內(nèi)內(nèi)生殖器均在腹腔陰道上皮薄,易患陰道炎出生后乳房脹,分泌少量乳汁陰道有少許分泌物、出血新生兒期(neonatalperiod)42兒童期(Childhood出生后4周到12歲左右8歲前:身體持續(xù)發(fā)育,但生殖器不發(fā)育8歲后少量卵泡發(fā)育,不排卵女性特性開始出現(xiàn)內(nèi)生殖器全降到盆腔兒童期(Childhood43青春期(adolescence)月經(jīng)初潮到生殖器官發(fā)育成熟WHO:10~19歲體格發(fā)