人教版小學(xué)語(yǔ)文：11唯一的聽(tīng)眾課件（六年級(jí)上）

檢查預(yù)習(xí)悠悠悠儀儀式歉抱歉溜溜走嘿嘿嘿笑割割舍yōuqiànhēiyíliūgē人教版小學(xué)語(yǔ)文：11唯一的聽(tīng)眾課件（六年級(jí)上）2、找出描寫(xiě)老人神態(tài)的句子一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……1、劃出描寫(xiě)老教授的語(yǔ)言的詞句，讀一讀?！笆俏掖驍_了你嗎，小伙子？不過(guò)，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒?！薄拔蚁肽阋欢ɡ梅浅：茫上业亩涿@了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！薄耙苍S我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎，每天早晨？”“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”“唯一的聽(tīng)眾”——老婦人（老教授）這里用“唯一”來(lái)修飾限制“聽(tīng)眾”，有“獨(dú)一無(wú)二”的意思。這個(gè)“唯一”表明老人在“我”心目中有著崇高的地位。表達(dá)了我對(duì)老教授無(wú)限欽佩，敬仰之情。是她的循循善誘，積極鼓勵(lì)，真誠(chéng)無(wú)私的協(xié)助，使我樹(shù)立了信心，刻苦練習(xí)，最終獲得成功。！“唯一的聽(tīng)眾”——老婦人（老教授）這里用“唯一”來(lái)修飾限制“聽(tīng)眾”，有“獨(dú)一無(wú)二”的意思。這個(gè)“唯一”表明老人在“我”心目中有著崇高的地位。表達(dá)了我對(duì)老教授無(wú)限欽佩，敬仰之情。是她的循循善誘，積極鼓勵(lì)，真誠(chéng)無(wú)私的協(xié)助，使我樹(shù)立了信心，刻苦練習(xí)，最終獲得成功。！1、劃出描寫(xiě)老教授的語(yǔ)言的詞句，讀一讀?！笆俏掖驍_了你嗎，小伙子？不過(guò)，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒?！薄拔蚁肽阋欢ɡ梅浅：?，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！薄耙苍S我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎，每天早晨？”“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！睔w納主要內(nèi)容本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的鼓勵(lì)和協(xié)助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事。人教版小學(xué)語(yǔ)文：11唯一的聽(tīng)眾課件（六年級(jí)上）老人平靜地望著“我”拉琴，其實(shí)是對(duì)我無(wú)聲的關(guān)切和鼓勵(lì)。從她的眼神里“我”讀出了老人對(duì)“我”的關(guān)切和鼓勵(lì)，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興，讀出了老人對(duì)“我”提出的更高的期望。所以“我”覺(jué)得她的眼神像深深的潭水。為什么作者感覺(jué)老人的眼神像“深深”的潭水呢？他從老人的眼中讀出了什么？讀第8段感受我行動(dòng)上的變化，為什么“我也常常忘記她是聾子”？人教版小學(xué)語(yǔ)文：11唯一的聽(tīng)眾課件（六年級(jí)上）老人平靜地望著“我”拉琴，其實(shí)是對(duì)我無(wú)聲的關(guān)切和鼓勵(lì)。從她的眼神里“我”讀出了老人對(duì)“我”的關(guān)切和鼓勵(lì)，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興，讀出了老人對(duì)“我”提出的更高的期望。所以“我”覺(jué)得她的眼神像深深的潭水。為什么作者感覺(jué)老人的眼神像“深深”的潭水呢？他從老人的眼中讀出了什么？讀第8段感受我行動(dòng)上的變化，為什么“我也常常忘記她是聾子”？人教版小學(xué)語(yǔ)文：11唯一的聽(tīng)眾課件（六年級(jí)上）“唯一的聽(tīng)眾”——老婦人（老教授）這里用“唯一”來(lái)修飾限制“聽(tīng)眾”，有“獨(dú)一無(wú)二”的意思。這個(gè)“唯一”表明老人在“我”心目中有著崇高的地位。表達(dá)了我對(duì)老教授無(wú)限欽佩，敬仰之情。是她的循循善誘，積極鼓勵(lì)，真誠(chéng)無(wú)私的協(xié)助，使我樹(shù)立了信心，刻苦練習(xí)，最終獲得成功。！“我”的成長(zhǎng)道路通讀全文，從文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)我在音樂(lè)方面發(fā)生的變化?！鞍装V”、沮喪充滿了神圣感、沮喪羞愧、興奮重拾自信、勤奮讓人大吃一驚無(wú)法割舍、熟練人教版小學(xué)語(yǔ)文：11唯一的聽(tīng)眾課件（六年級(jí)上）思考：是什么給了我動(dòng)力，讓我的心理產(chǎn)生了這么大的變化？這都是老教授真誠(chéng)鼓勵(lì)和無(wú)私幫助的結(jié)果。1、劃出描寫(xiě)老教授的語(yǔ)言的詞句，讀一讀?！笆俏掖驍_了你嗎，小伙子？不過(guò)，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！薄耙苍S我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎，每天早晨？”“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！?、找出描寫(xiě)老人神態(tài)的句子一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……人教版小學(xué)語(yǔ)文：11唯一的聽(tīng)眾課件（六年級(jí)上）人教版小學(xué)語(yǔ)文：11唯一的聽(tīng)眾課件（六年級(jí)上）老人平靜地望著“我”拉琴，其實(shí)是對(duì)我無(wú)聲的關(guān)切和鼓勵(lì)。從她的眼神里“我”讀出了老人對(duì)“我”的關(guān)切和鼓勵(lì)，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興，讀出了老人對(duì)“我”提出的更高的期望。所以“我”覺(jué)得她的眼神像深深的潭水。為什么作者感覺(jué)老人的眼神像“深深”的潭水呢？他從老人的眼中讀出了什么？讀第8段感受我行動(dòng)上的變化，為什么“我也常常忘記她是聾子”？人教版小學(xué)語(yǔ)文：11唯一的聽(tīng)眾課件（六年級(jí)上）回顧內(nèi)容，

思考問(wèn)題1、文中的“唯一的聽(tīng)眾”指的是誰(shuí)？2、為什么稱(chēng)她為“唯一”的聽(tīng)眾呢？“唯一的聽(tīng)眾”——老婦人（老教授）這里用“唯一”來(lái)修飾限制“聽(tīng)眾”，有“獨(dú)一無(wú)二”的意思。這個(gè)“唯一”表明老人在“我”心目中有著崇高的地位。表達(dá)了我對(duì)老教授無(wú)限欽佩，敬