筆試型化學(xué)試題的命題策略課件

筆試型化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的命題策略

筆試型化學(xué)試題的命題策略課件試題評價教學(xué)導(dǎo)向功能化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題操作型:筆試型:以測試學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力見長，測試費(fèi)時費(fèi)力，測試成本昂貴，評價標(biāo)準(zhǔn)不易統(tǒng)一“黑板實(shí)驗(yàn)”、“敘述實(shí)驗(yàn)”代替了真實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，考試時，僅僅依靠“背誦實(shí)驗(yàn)”、“想象實(shí)驗(yàn)”來解答也可獲得不低的分?jǐn)?shù)?試題評價教學(xué)導(dǎo)向功能化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題操作型:筆試型:以測試學(xué)生實(shí)（1）理解能力（2）推理能力（3）獲取知識的能力

（4）分析綜合能力（5）創(chuàng)新能力（6）記憶能力（7）語言表達(dá)能力一、筆試型實(shí)驗(yàn)試題能考查多種學(xué)科能力（1）理解能力（2）推理能力（3）獲取知識的能力（4）分析中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)全過程課題定向：確定實(shí)驗(yàn)要解決的問題方案設(shè)計(jì)：構(gòu)思原理、試劑、裝置、操作等實(shí)驗(yàn)操作觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)整理、思考、形成結(jié)論傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)試題的取材前移二、將筆試型實(shí)驗(yàn)試題的“重心前移”中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)全過程課題定向：方案設(shè)計(jì)：實(shí)觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)

為了測定不同電解質(zhì)的水溶液的導(dǎo)電能力是否相同，設(shè)計(jì)如下圖所示的實(shí)驗(yàn)請回答下列問題：（1）本實(shí)驗(yàn)取了鹽酸、CH3COOH溶液、NaOH溶液、NaCl溶液和氨水五種溶液，若要再增加一種溶液，你認(rèn)為選取下列哪種溶液最為合適？（A）硫酸鈉（B）氯化鈣（C）氫氧化鋇（D）硝酸鉀（2）為了排除無關(guān)因素的干擾，本實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制多種實(shí)驗(yàn)條件，如燒杯的規(guī)格相同、燒杯內(nèi)溶液的體積相等、相同的電極材料、各電極間的距離相等、溶液的溫度相同等，除此外，你認(rèn)為還應(yīng)控制的最關(guān)鍵的條件（或因素）是

。（3）本實(shí)驗(yàn)通過觀察到

現(xiàn)象，間接說明不同電解質(zhì)溶液導(dǎo)電能力是不同的。（4）通過本實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了不同的電解質(zhì)溶液導(dǎo)電能力是不同的，從而可直接推出的結(jié)論是

。為了測定不同電解質(zhì)的水溶液的導(dǎo)電能力是否相同，設(shè)計(jì)如

實(shí)驗(yàn)室配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液時，需用到容量瓶，容量瓶是一種頸部細(xì)長的梨形瓶，由于其頸部細(xì)長，所以在向容量瓶中轉(zhuǎn)移液體時，需一定的耐心和技巧，有人建議將容量瓶的瓶頸改粗，對該建議的正確評價是(A)可以按此建議改進(jìn)，因?yàn)榭稍谑褂萌萘科繒r帶來方便(B)不能按此建議改進(jìn)，因?yàn)闀档腿萘科康木?C)如果加粗瓶頸，可將原刻在容量瓶瓶頸上的刻度改刻在容量瓶的瓶身上(D)不必加粗瓶頸，因?yàn)橄蛉萘科恐修D(zhuǎn)移液體時，少量液體倒出瓶外，不會對溶液的濃度產(chǎn)生影響實(shí)驗(yàn)室配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液時，需用到容

為了確認(rèn)電解質(zhì)溶液中部分離子相互間能否發(fā)生反應(yīng)，做了如下三組實(shí)驗(yàn)（1）實(shí)驗(yàn)I的目的是

。（2）實(shí)驗(yàn)II證明了

離子和

離子發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，根據(jù)什么現(xiàn)象證明溶液中的另兩種離子沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

。（3）實(shí)驗(yàn)III中反應(yīng)的離子方程式為。

為了確認(rèn)電解質(zhì)溶液中部分離子相互間能否發(fā)生反某同學(xué)在做原電池原理的實(shí)驗(yàn)時，有如下實(shí)驗(yàn)步驟：（1）用導(dǎo)線將靈敏電流表的兩端分別與純凈的鋅片和銅片相連接（如右圖）；（2）把一塊純凈的鋅片插入盛有稀硫酸的燒杯中；（3）把一塊純凈的銅片插入盛有稀硫酸的燒杯中；（4）用導(dǎo)線把鋅片和銅片連接起來后，再平行的插入盛有稀硫酸的燒杯中（如右圖）?；卮鹣铝袉栴}：（1）實(shí)驗(yàn)步驟（1）中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是（2）實(shí)驗(yàn)步驟（2）中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是（3）實(shí)驗(yàn)步驟（3）中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是（4）實(shí)驗(yàn)步驟（4）中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是（5）通過實(shí)驗(yàn)步驟（4）該同學(xué)頭腦中有了一個猜想（或假設(shè)），該猜想是（6）為了證實(shí)該猜想，該同學(xué)又設(shè)計(jì)了第五步實(shí)驗(yàn)，請?jiān)诖痤}卷的方框中簡要畫出第五步實(shí)驗(yàn)的裝置示意圖。某同學(xué)在做原電池原理的實(shí)驗(yàn)時，有如下實(shí)驗(yàn)步驟：（1）實(shí)驗(yàn)步驟

取一支潔凈試管，向試管中加入0.1mol·L-1AgNO3溶液2mL，再向硝酸銀溶液中加入稍過量的銅粉，反應(yīng)足夠長時間后，取上層清液于另一支試管中，再向該試管中滴加0.1mol·L-1KI溶液?；卮鹩嘘P(guān)上述實(shí)驗(yàn)的下列問題：（1）可判斷硝酸銀溶液和銅的反應(yīng)（正向反應(yīng)）已確實(shí)發(fā)生的現(xiàn)象是▲。（2）可判斷硝酸銀溶液和銅的反應(yīng)的逆反應(yīng)也同時發(fā)生的現(xiàn)象是▲。（3）實(shí)驗(yàn)中若將KI溶液換成KCl溶液，則可能出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象？▲。取一支潔凈試管，向試管中加入0.1mol·L-三、從學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作中尋找學(xué)生的“軟肋”例:右圖示意鋁在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，鋁條點(diǎn)燃后，為維持燃燒繼續(xù)，正確的操作是A．鋁條應(yīng)始終置于集氣瓶瓶口位置B．迅速將鋁條插入集氣瓶接近瓶底位置C．將鋁條從瓶口位置慢慢伸向瓶底位置D．鋁條應(yīng)不斷上下移動三、從學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作中尋找學(xué)生的“軟肋”例:右圖示意鋁在氧氣四、通過對實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的考查，間接評價學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)和能力

在日常的學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生不做實(shí)驗(yàn)，只是教師“說實(shí)驗(yàn)”，學(xué)生“背實(shí)驗(yàn)”來對付考試，學(xué)生很難會注意到實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)問題。能否處理好實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)問題與平時實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練以及長期訓(xùn)練后積累的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)有著一定的聯(lián)系。因此，考查實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)可成為間接考查學(xué)生是否真正做過實(shí)驗(yàn)的一種方法。一般情況下，可做這樣的推論：多做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生得到多次訓(xùn)練，其實(shí)驗(yàn)操作能力也會得到相應(yīng)增強(qiáng)。四、通過對實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的考查，間接評價學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)和能力（09高三）9．把鈉放入滴有石蕊試液的水中，下列現(xiàn)象不易觀察到的是(P=0.51)A．鈉浮在水面上 B．溶液中產(chǎn)生較多氣泡C．水溶液變?yōu)樗{(lán)色 （0.34）D．鈉熔化成小球并在水面游動（09高三）9．把鈉放入滴有石蕊試液的水中，下列現(xiàn)象不易觀察

在燒杯中放入5g苯酚，再加入10g水，充分?jǐn)嚢韬箪o置，取其溶液5mL于試管中，再滴入濃溴水2滴。最終可在試管中觀察到的現(xiàn)象是（）P=0.24A．產(chǎn)生白色沉淀B．無沉淀產(chǎn)生C．溶液分層D．溶液變淡黃色在燒杯中放入5g苯酚，再加入10g水，充分?jǐn)嚢韬?5高一統(tǒng)測5.將一支裝滿SO2的試管倒立在滴有石蕊試液的水槽中，觀察到現(xiàn)象是()A．水面迅速上升達(dá)到如下圖所示高度B．試管內(nèi)液體顏色呈紅色C．試管內(nèi)液體顏色呈無色D．試管內(nèi)液面不上升05高一統(tǒng)測

某學(xué)生嘗試分別用集氣裝置A和集氣裝置B來收集少量的CO2氣體。當(dāng)選用集氣裝置▲（選填“A”或“B”）可收集到更多的氣體。經(jīng)試驗(yàn)，該學(xué)生最終選用集氣裝置B來收集CO2。其選擇裝置B的原因是▲。某學(xué)生嘗試分別用集氣裝置A和集氣裝置B來收集少量右圖表示中和滴定時某同學(xué)的一個操作，下列敘述正確的是（A）這是一個錯誤操作（B）該操作是為了排除滴定管內(nèi)氣泡（C）該操作是為了防止滴定管漏液（D）該操作是為了調(diào)節(jié)滴定管內(nèi)液體的液面高低右圖表示中和滴定時某同學(xué)的一個操作，下列敘述正確的是（07高三）26．（6分）右圖（只畫出其中一部分）表示的儀器名稱叫▲滴定管，其規(guī)格為50mL，該圖中有若干個錯誤，請指出錯在何處。（1）▲；（2）▲；（3）▲；（07高三）26．（6分）右圖（只畫出其中一部分）表示的儀器14．比較MnO2和CuO對H2O2分解反應(yīng)的催化能力大小的實(shí)驗(yàn)中若催化劑的質(zhì)量均控制在0.1g，6%的H2O2溶液均取5mL，可選擇的實(shí)驗(yàn)裝置是14．比較MnO2和CuO對H2O2分解反應(yīng)的催化能力大小的例：取材于課題為“乙醇”的杭州市區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選活動的一道實(shí)驗(yàn)試題：乙醇和金屬鈉反應(yīng)實(shí)驗(yàn)教師甲：試管內(nèi)的演示實(shí)驗(yàn)教師乙：表面皿內(nèi)的演示實(shí)驗(yàn)并經(jīng)實(shí)物投影儀投放教師丙：學(xué)生四人小組分組實(shí)驗(yàn)五、從關(guān)注實(shí)驗(yàn)結(jié)果導(dǎo)向關(guān)注實(shí)驗(yàn)過程例：取材于課題為“乙醇”的杭州市區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選活動的一道實(shí)驗(yàn)試將黃豆大小的不規(guī)則形狀的兩粒金屬鈉分別投入盛有少量水和乙醇的兩個燒杯中，觀察兩燒杯中的現(xiàn)象，根據(jù)觀察到的部分現(xiàn)象，填寫下表（表內(nèi)打“√”或“×”）觀察到的現(xiàn)象鈉投入水中鈉投入乙醇中（1）有氣體產(chǎn)生▲▲（2）金屬鈉熔成小球狀▲▲（3）金屬鈉浮于液面上▲▲（4）金屬鈉沉于液面下▲▲對上表中水、乙醇中出現(xiàn)的相同現(xiàn)象加以解釋：將黃豆大小的不規(guī)則形狀的兩粒金屬鈉分別投入盛有少量水和乙醇的（P=0.64）20．為了探究乙醇和金屬鈉反應(yīng)的原理，做了如下四個實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一：向小燒杯中加入無水乙醇，再放入一小塊金屬鈉，觀察現(xiàn)象，并收集產(chǎn)生的氣體。實(shí)驗(yàn)二：設(shè)法檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一收集到的氣體。實(shí)驗(yàn)三：向試管中加入3mL水，并加入一小塊金屬鈉，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)四：向試管中加入3mL乙醚，并加入一小塊金屬鈉，觀察現(xiàn)象?；卮鹨韵聠栴}：（1）簡述實(shí)驗(yàn)二中檢驗(yàn)氣體的實(shí)驗(yàn)方法及作出判斷的依據(jù)：（2）從結(jié)構(gòu)上分析，該實(shí)驗(yàn)選取水和乙醚做參照物的原因是（3）實(shí)驗(yàn)三的目的是欲證明

；實(shí)驗(yàn)四的目的是欲證明

；根據(jù)實(shí)驗(yàn)三和實(shí)驗(yàn)四的結(jié)果，可以證明乙醇和金屬鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式應(yīng)為（P=0.64）20．為了探究乙醇和金屬鈉反應(yīng)的原理，做了如2CH3CH2OH+2Na→2CH3CHNaOH+H2

↑

2CH3CH2OH+2Na→2CH3CH2ONa+H2↑CH3CH2OH+2Na→CH3CHNa2OH+H2

↑

CH3CH2OH+2Na→2CH2NaCHNaOH+H2

↑

………………2CH3CH2OH+2Na→2CH3CHNaOH+H2↑六、嘗試對學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)的考查六、嘗試對學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)的考查檢驗(yàn)瓶中氧氣是否充滿的方法：→

瓶中加水：10%20%30%40%50%

帶余燼木條：微亮亮很亮復(fù)燃復(fù)燃請回答下列問題：（1）用排水集氣法收得氧氣后，2號瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為（2）如果要得到更精確的數(shù)據(jù)，下一步實(shí)驗(yàn)研究時應(yīng)向第6只集氣瓶中加入▲%（取整數(shù)值）的水后，再用排水法收集氧氣，然后用帶火星的木條來試驗(yàn)。（3）從已取得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，用“使帶火星木條是否復(fù)燃”的方法來檢驗(yàn)集氣瓶中是否充滿氧氣的方法是否可靠？檢驗(yàn)瓶中氧氣是否充滿的方法：→瓶中加水：10%2NO2N2O4

（1）此時可觀察到的現(xiàn)象是（具體描述）▲；（2）該實(shí)驗(yàn)欲得出的結(jié)論是▲。（3）該實(shí)驗(yàn)用兩個經(jīng)導(dǎo)管連通的燒瓶，其設(shè)計(jì)意圖是▲。（4）該實(shí)驗(yàn)最終兩燒瓶中存在的化學(xué)平衡均發(fā)生了移動，你認(rèn)為除了溫度是引起平衡發(fā)生移動的因素外，還有其它因素嗎？若有是什么因素？▲。（5）你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是否完全科學(xué)，談?wù)勀愕目捶?，說出理由。▲。2NO2N2O4（1）此時可觀察七、從實(shí)驗(yàn)研究課題中尋找素材，考查學(xué)生的創(chuàng)新能力例09高三二模29．如右圖，將一鋅片放入1mol·L-1

藍(lán)色Cu(NO3)2溶液中，觀察到下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①反應(yīng)初期鋅片上有大量氣泡冒出，同時液面的上一層Cu(NO3)2溶液開始呈現(xiàn)綠色，并且逐漸向液面下的深處擴(kuò)散，試管底部有紅色固體出現(xiàn)。②與鋅片接觸的溶液溫度明顯升高，反應(yīng)越來越劇烈，并在紅色固體上方開始出現(xiàn)一層藍(lán)色沉淀，并逐漸增多。③反應(yīng)后期溶液逐漸變?yōu)闊o色，試管底部又有部分白色沉淀物。七、從實(shí)驗(yàn)研究課題中尋找素材，考查學(xué)生的創(chuàng)新能力例09高三二回答下列問題：（1）反應(yīng)結(jié)束時，試管底部存在的一些藍(lán)色沉淀是什么物質(zhì)▲，白色沉淀可能是什么物質(zhì)▲。用離子方程式表示實(shí)驗(yàn)中觀察到的紅色固體產(chǎn)生的原因▲。（2）有學(xué)生甲認(rèn)為，反應(yīng)中產(chǎn)生的大量氣泡可能是氫氣，支持這種說法的理由是▲。（3）學(xué)生乙將反應(yīng)過程中產(chǎn)生的氣體用排水法收集起來，這是一種無色氣體，用爆鳴法測試不能產(chǎn)生爆鳴聲，則學(xué)生甲的假設(shè)被推翻。學(xué)生乙又對這種無色氣體進(jìn)行了推測，并設(shè)計(jì)了一個十分簡便的實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)了他的推測，寫出學(xué)生乙推測出的這種氣體的分子式▲；驗(yàn)證該氣體的實(shí)驗(yàn)方法是▲。（4）學(xué)生丙解釋反應(yīng)速率逐漸加快的原因時，認(rèn)為除溫度升高外還有一個重要因素，請問是什么因素？▲。回答下列問題：（1）反應(yīng)結(jié)束時，試管底部存在的一些藍(lán)色沉淀是（5）起初實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)認(rèn)為，溶液顯綠色可能是Zn(NO3)2溶液的顏色，但學(xué)生丁將Zn(NO3)2固體溶于水后卻得到無色溶液，他馬上回想起該溶液的顏色與濃硝酸和銅片反應(yīng)后的溶液顏色極為相似，于是他又提出了關(guān)于溶液呈綠色的一種新的假設(shè)：可能是硝酸銅溶液中溶入了一種氣體，這種氣體可能是▲，請?jiān)O(shè)計(jì)一個簡單的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這種假設(shè)正確與否▲。（5）起初實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)認(rèn)為，溶液顯綠色可能是Zn(NO3)2例：10年高二統(tǒng)測28．（7分）為了探究乙酸乙酯水解的條件，做了如下實(shí)驗(yàn)步驟一：取三支相同的試管編號為1、2、3，各試管內(nèi)依次加入下列藥品試管編號123加入的藥品和數(shù)量4mL蒸餾水4mL蒸餾水+3滴濃H2SO44mL蒸餾水+3滴NaOH濃溶液3滴甲基橙試劑3滴甲基橙試劑3滴石蕊溶液2mL乙酸乙酯2mL乙酸乙酯2mL乙酸乙酯步驟二：將三支試管振蕩后，靜置，插入熱水?。s75℃）中，加熱約5min，加熱過程中不再振蕩。例：10年高二統(tǒng)測28．（7分）為了探究乙酸乙酯水解的條件（1）根據(jù)你已有的對乙酸乙酯反應(yīng)條件的認(rèn)識，該實(shí)驗(yàn)預(yù)期可觀察到的現(xiàn)象是下圖中的

▲

。（2）該實(shí)驗(yàn)對反應(yīng)溫度的控制較為嚴(yán)格，若溫度過高時，產(chǎn)生的主要問題是

▲

。（3）在步驟二中，振蕩試管后可觀察到液體稍顯渾濁。其原因是

▲

。（4）按所設(shè)步驟實(shí)驗(yàn)反應(yīng)速率較慢，其主要原因是

▲

。（1）根據(jù)你已有的對乙酸乙酯反應(yīng)條件的認(rèn)識，該實(shí)驗(yàn)預(yù)期可觀察5）在實(shí)際操作中，針對（4）中的原因進(jìn)行改進(jìn)后，預(yù)期的現(xiàn)象仍不明顯，有人又將該實(shí)驗(yàn)作如下改進(jìn)試管編號123加入的藥品和數(shù)量4mL飽和食鹽水4mL飽和食鹽水+3滴濃H2SO44mL飽和食鹽水+3滴NaOH濃溶液3滴甲基橙試劑3滴甲基橙試劑3滴石蕊溶液2mL乙酸乙酯2mL乙酸乙酯2mL乙酸乙酯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和預(yù)期的完全一致。請分析這一改進(jìn)的主要作用是

▲

。5）在實(shí)際操作中，針對（4）中的原因進(jìn)行改進(jìn)后，預(yù)期的現(xiàn)象仍八、重視對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析例：27．（7分）甲、乙、丙、丁四位同學(xué)各取了0.1mol·L-1的一元酸（他們所取的酸可能是不同的）20.00mL，分別向其中滴加0.1mol·L-1的一元堿（他們所用的堿也可能是不同的），在滴加過程中不斷測定混合液的pH，下表是測得的部分?jǐn)?shù)據(jù)。測定溶液的pH加入堿溶液的體積/mL甲乙丙丁19．984．37．74．320．007．07．08．75．320．029．710．0（1）為了較方便準(zhǔn)確地量取所用的酸，甲同學(xué)量取酸液時左手拿洗耳球，右手所持的玻璃量器是▲（填該量器的名稱），向酸溶液中滴加堿溶液時，所用的儀器是▲。（2）分析表中的數(shù)據(jù)，有一個數(shù)據(jù)肯定是錯誤的，該數(shù)據(jù)是

，在回答以下問題時都應(yīng)該剔除該數(shù)據(jù)。（3）四位同學(xué)所選用的酸溶液pH最大的是▲

（4）請計(jì)算甲同學(xué)在滴入19.98mL堿溶液時，溶液的pH約為▲（保留一位小數(shù)，也可用對數(shù)形式表示）。（5）若以上酸堿用于中和滴定，試給出選用指示劑的建議八、重視對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析例：27．（7分）甲、乙、丙、丁四位26．（15分）某研究性學(xué)習(xí)小組成員，利用稀硫酸與某金屬的反應(yīng)來探究影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，下表是研究過程中記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：（表中某些數(shù)據(jù)記錄已模糊不清，個別數(shù)據(jù)已丟失。）序號金屬質(zhì)量/g金屬狀態(tài)C(H2SO4)/mol·L-1V（H2SO4）/mL溶液溫度/℃金屬消失的時間/s反應(yīng)前反應(yīng)后10.10絲0.550203450020.10粉末0.55020355030.10絲0.7502036數(shù)據(jù)模糊40.10絲0.850203520050.10粉末0.8502036數(shù)據(jù)模糊60.10絲1.0502035數(shù)據(jù)模糊70.10絲1.05035數(shù)據(jù)模糊5080.10絲1.150203410090.10絲1.150數(shù)據(jù)丟失4440若實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)記錄均是正確的，請分析上述數(shù)據(jù)，回答下列問題：26．（15分）某研究性學(xué)習(xí)小組成員，利用稀硫酸與某金屬的反（1）該實(shí)驗(yàn)主要是探究▲因素對反應(yīng)速率的影響。（2）經(jīng)仔細(xì)辨認(rèn)，模糊的數(shù)據(jù)疑為25、50、125、250，試將這些疑似數(shù)據(jù)填入表中，使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)較為合理。（3）試猜測實(shí)驗(yàn)9反應(yīng)前溶液的溫度約為▲℃。推測的依據(jù)是▲。（1）該實(shí)驗(yàn)主要是探究▲因素10年高三二模27．現(xiàn)有一定量含有NaOH雜質(zhì)的Na2O2試樣5.00g，分成等質(zhì)量兩份，用兩種方法測定Na2O2試樣的純度。請?zhí)顚懴铝锌瞻?（1）第一種方法：取第一份試樣，從下圖中選用適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)裝置，設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)以測定過氧化鈉的純度（可供選用的反應(yīng)物只有CaCO3固體、MnO2固體、6mol·L-1鹽酸和蒸餾水).①若實(shí)驗(yàn)要求裝置盡可能簡單，應(yīng)選用上圖中的裝置是(只要求寫出圖中裝置的標(biāo)號)▲。③若實(shí)驗(yàn)過程中共產(chǎn)生氧氣140mL（已折算成標(biāo)準(zhǔn)狀況），則試樣中過氧化鈉的純度為

▲

。②所選用裝置的連接順序應(yīng)是(填各接口的字母;連接膠管略).▲。10年高三二模27．現(xiàn)有一定量含有NaOH雜質(zhì)的Na2O2試（2）第二種方法：取第二份試樣，配成250.00mL溶液，用0.2550mol·L-1的標(biāo)準(zhǔn)鹽酸滴定。①取上述所配溶液25.00mL于錐形瓶中，操作如右圖所示（手持部分省略）：正確的操作是圖

▲

，取溶液所用儀器的名稱是

▲

。②滴定操作平行實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)記錄如下表：第一次滴定第二次滴定第三次滴定消耗標(biāo)準(zhǔn)鹽酸的體積（mL）24.9825.00

25.02由表中數(shù)據(jù)計(jì)算樣品中Na2O2純度為

▲

。（2）第二種方法：取第二份試樣，配成250.00mL溶液，（3）若上述兩個實(shí)驗(yàn)中不存在重大的操作失誤，測得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)也是真實(shí)可靠的，但以上兩種方法測得的Na2O2純度數(shù)據(jù)誤差較大。①你認(rèn)為上述兩種方法中，哪種方法更為可靠

▲

？②產(chǎn)生較大實(shí)驗(yàn)誤差的原因最可能是

▲

。③在題中所給出的儀器和藥品范圍內(nèi)，如何用簡單的方法加以改進(jìn)，使實(shí)驗(yàn)誤差大為減少，寫出改進(jìn)的方法

▲

（3）若上述兩個實(shí)驗(yàn)中不存在重大的操作失誤，測得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)也

謝謝各位，請?zhí)岢雠u、意見。謝謝各位，[90年高考38]

有兩瓶pH=2的酸溶液,一瓶是強(qiáng)酸,一瓶是弱酸.現(xiàn)只有石蕊試液、酚酞試液、pH試紙和蒸餾水,而沒有其它試劑。簡述如何用最簡便的實(shí)驗(yàn)方法來判別哪瓶是強(qiáng)酸:

。

[90年高考38][2000年全國卷23]

某學(xué)生課外活動小組利用右圖所示裝置分別做如下實(shí)驗(yàn)：（1）在試管中注入某紅色溶液，加熱試管，溶液顏色逐漸變淺，冷卻后恢復(fù)紅色，則原溶液可能是_________溶液；加熱時溶液由紅色逐漸變淺的原因是：________________________。（2）在試管中注入某無色溶液，加熱試管，溶液變?yōu)榧t色，冷卻后恢復(fù)無色，則此溶液可能是________溶液；加熱時溶液由無色變?yōu)榧t色的原因是：________。[2000年全國卷23]

[例92年全國高考28]Cu+在酸性溶液中不穩(wěn)定,可發(fā)生自身氧化-還原反應(yīng)生成Cu2+和Cu?，F(xiàn)有濃硫酸、濃硝酸、稀硫酸、稀硝酸、FeCl3稀溶液及pH試紙,而沒有其它試劑。簡述如何用最簡便的實(shí)驗(yàn)方法來檢驗(yàn)CuO經(jīng)氫氣還原所得到的紅色產(chǎn)物中是否含有堿性氧化物Cu2O。[例92年全國高考28]筆試型化學(xué)試題的命題策略課件筆試型化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的命題策略

筆試型化學(xué)試題的命題策略課件試題評價教學(xué)導(dǎo)向功能化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題操作型:筆試型:以測試學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力見長，測試費(fèi)時費(fèi)力，測試成本昂貴，評價標(biāo)準(zhǔn)不易統(tǒng)一“黑板實(shí)驗(yàn)”、“敘述實(shí)驗(yàn)”代替了真實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，考試時，僅僅依靠“背誦實(shí)驗(yàn)”、“想象實(shí)驗(yàn)”來解答也可獲得不低的分?jǐn)?shù)?試題評價教學(xué)導(dǎo)向功能化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題操作型:筆試型:以測試學(xué)生實(shí)（1）理解能力（2）推理能力（3）獲取知識的能力

（4）分析綜合能力（5）創(chuàng)新能力（6）記憶能力（7）語言表達(dá)能力一、筆試型實(shí)驗(yàn)試題能考查多種學(xué)科能力（1）理解能力（2）推理能力（3）獲取知識的能力（4）分析中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)全過程課題定向：確定實(shí)驗(yàn)要解決的問題方案設(shè)計(jì)：構(gòu)思原理、試劑、裝置、操作等實(shí)驗(yàn)操作觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)整理、思考、形成結(jié)論傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)試題的取材前移二、將筆試型實(shí)驗(yàn)試題的“重心前移”中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)全過程課題定向：方案設(shè)計(jì)：實(shí)觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)

為了測定不同電解質(zhì)的水溶液的導(dǎo)電能力是否相同，設(shè)計(jì)如下圖所示的實(shí)驗(yàn)請回答下列問題：（1）本實(shí)驗(yàn)取了鹽酸、CH3COOH溶液、NaOH溶液、NaCl溶液和氨水五種溶液，若要再增加一種溶液，你認(rèn)為選取下列哪種溶液最為合適？（A）硫酸鈉（B）氯化鈣（C）氫氧化鋇（D）硝酸鉀（2）為了排除無關(guān)因素的干擾，本實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制多種實(shí)驗(yàn)條件，如燒杯的規(guī)格相同、燒杯內(nèi)溶液的體積相等、相同的電極材料、各電極間的距離相等、溶液的溫度相同等，除此外，你認(rèn)為還應(yīng)控制的最關(guān)鍵的條件（或因素）是

。（3）本實(shí)驗(yàn)通過觀察到

現(xiàn)象，間接說明不同電解質(zhì)溶液導(dǎo)電能力是不同的。（4）通過本實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了不同的電解質(zhì)溶液導(dǎo)電能力是不同的，從而可直接推出的結(jié)論是

。為了測定不同電解質(zhì)的水溶液的導(dǎo)電能力是否相同，設(shè)計(jì)如

實(shí)驗(yàn)室配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液時，需用到容量瓶，容量瓶是一種頸部細(xì)長的梨形瓶，由于其頸部細(xì)長，所以在向容量瓶中轉(zhuǎn)移液體時，需一定的耐心和技巧，有人建議將容量瓶的瓶頸改粗，對該建議的正確評價是(A)可以按此建議改進(jìn)，因?yàn)榭稍谑褂萌萘科繒r帶來方便(B)不能按此建議改進(jìn)，因?yàn)闀档腿萘科康木?C)如果加粗瓶頸，可將原刻在容量瓶瓶頸上的刻度改刻在容量瓶的瓶身上(D)不必加粗瓶頸，因?yàn)橄蛉萘科恐修D(zhuǎn)移液體時，少量液體倒出瓶外，不會對溶液的濃度產(chǎn)生影響實(shí)驗(yàn)室配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液時，需用到容

為了確認(rèn)電解質(zhì)溶液中部分離子相互間能否發(fā)生反應(yīng)，做了如下三組實(shí)驗(yàn)（1）實(shí)驗(yàn)I的目的是

。（2）實(shí)驗(yàn)II證明了

離子和

離子發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，根據(jù)什么現(xiàn)象證明溶液中的另兩種離子沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

。（3）實(shí)驗(yàn)III中反應(yīng)的離子方程式為。

為了確認(rèn)電解質(zhì)溶液中部分離子相互間能否發(fā)生反某同學(xué)在做原電池原理的實(shí)驗(yàn)時，有如下實(shí)驗(yàn)步驟：（1）用導(dǎo)線將靈敏電流表的兩端分別與純凈的鋅片和銅片相連接（如右圖）；（2）把一塊純凈的鋅片插入盛有稀硫酸的燒杯中；（3）把一塊純凈的銅片插入盛有稀硫酸的燒杯中；（4）用導(dǎo)線把鋅片和銅片連接起來后，再平行的插入盛有稀硫酸的燒杯中（如右圖）?；卮鹣铝袉栴}：（1）實(shí)驗(yàn)步驟（1）中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是（2）實(shí)驗(yàn)步驟（2）中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是（3）實(shí)驗(yàn)步驟（3）中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是（4）實(shí)驗(yàn)步驟（4）中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是（5）通過實(shí)驗(yàn)步驟（4）該同學(xué)頭腦中有了一個猜想（或假設(shè)），該猜想是（6）為了證實(shí)該猜想，該同學(xué)又設(shè)計(jì)了第五步實(shí)驗(yàn)，請?jiān)诖痤}卷的方框中簡要畫出第五步實(shí)驗(yàn)的裝置示意圖。某同學(xué)在做原電池原理的實(shí)驗(yàn)時，有如下實(shí)驗(yàn)步驟：（1）實(shí)驗(yàn)步驟

取一支潔凈試管，向試管中加入0.1mol·L-1AgNO3溶液2mL，再向硝酸銀溶液中加入稍過量的銅粉，反應(yīng)足夠長時間后，取上層清液于另一支試管中，再向該試管中滴加0.1mol·L-1KI溶液?；卮鹩嘘P(guān)上述實(shí)驗(yàn)的下列問題：（1）可判斷硝酸銀溶液和銅的反應(yīng)（正向反應(yīng)）已確實(shí)發(fā)生的現(xiàn)象是▲。（2）可判斷硝酸銀溶液和銅的反應(yīng)的逆反應(yīng)也同時發(fā)生的現(xiàn)象是▲。（3）實(shí)驗(yàn)中若將KI溶液換成KCl溶液，則可能出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象？▲。取一支潔凈試管，向試管中加入0.1mol·L-三、從學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作中尋找學(xué)生的“軟肋”例:右圖示意鋁在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，鋁條點(diǎn)燃后，為維持燃燒繼續(xù)，正確的操作是A．鋁條應(yīng)始終置于集氣瓶瓶口位置B．迅速將鋁條插入集氣瓶接近瓶底位置C．將鋁條從瓶口位置慢慢伸向瓶底位置D．鋁條應(yīng)不斷上下移動三、從學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作中尋找學(xué)生的“軟肋”例:右圖示意鋁在氧氣四、通過對實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的考查，間接評價學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)和能力

在日常的學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生不做實(shí)驗(yàn)，只是教師“說實(shí)驗(yàn)”，學(xué)生“背實(shí)驗(yàn)”來對付考試，學(xué)生很難會注意到實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)問題。能否處理好實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)問題與平時實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練以及長期訓(xùn)練后積累的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)有著一定的聯(lián)系。因此，考查實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)可成為間接考查學(xué)生是否真正做過實(shí)驗(yàn)的一種方法。一般情況下，可做這樣的推論：多做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生得到多次訓(xùn)練，其實(shí)驗(yàn)操作能力也會得到相應(yīng)增強(qiáng)。四、通過對實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的考查，間接評價學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)和能力（09高三）9．把鈉放入滴有石蕊試液的水中，下列現(xiàn)象不易觀察到的是(P=0.51)A．鈉浮在水面上 B．溶液中產(chǎn)生較多氣泡C．水溶液變?yōu)樗{(lán)色 （0.34）D．鈉熔化成小球并在水面游動（09高三）9．把鈉放入滴有石蕊試液的水中，下列現(xiàn)象不易觀察

在燒杯中放入5g苯酚，再加入10g水，充分?jǐn)嚢韬箪o置，取其溶液5mL于試管中，再滴入濃溴水2滴。最終可在試管中觀察到的現(xiàn)象是（）P=0.24A．產(chǎn)生白色沉淀B．無沉淀產(chǎn)生C．溶液分層D．溶液變淡黃色在燒杯中放入5g苯酚，再加入10g水，充分?jǐn)嚢韬?5高一統(tǒng)測5.將一支裝滿SO2的試管倒立在滴有石蕊試液的水槽中，觀察到現(xiàn)象是()A．水面迅速上升達(dá)到如下圖所示高度B．試管內(nèi)液體顏色呈紅色C．試管內(nèi)液體顏色呈無色D．試管內(nèi)液面不上升05高一統(tǒng)測

某學(xué)生嘗試分別用集氣裝置A和集氣裝置B來收集少量的CO2氣體。當(dāng)選用集氣裝置▲（選填“A”或“B”）可收集到更多的氣體。經(jīng)試驗(yàn)，該學(xué)生最終選用集氣裝置B來收集CO2。其選擇裝置B的原因是▲。某學(xué)生嘗試分別用集氣裝置A和集氣裝置B來收集少量右圖表示中和滴定時某同學(xué)的一個操作，下列敘述正確的是（A）這是一個錯誤操作（B）該操作是為了排除滴定管內(nèi)氣泡（C）該操作是為了防止滴定管漏液（D）該操作是為了調(diào)節(jié)滴定管內(nèi)液體的液面高低右圖表示中和滴定時某同學(xué)的一個操作，下列敘述正確的是（07高三）26．（6分）右圖（只畫出其中一部分）表示的儀器名稱叫▲滴定管，其規(guī)格為50mL，該圖中有若干個錯誤，請指出錯在何處。（1）▲；（2）▲；（3）▲；（07高三）26．（6分）右圖（只畫出其中一部分）表示的儀器14．比較MnO2和CuO對H2O2分解反應(yīng)的催化能力大小的實(shí)驗(yàn)中若催化劑的質(zhì)量均控制在0.1g，6%的H2O2溶液均取5mL，可選擇的實(shí)驗(yàn)裝置是14．比較MnO2和CuO對H2O2分解反應(yīng)的催化能力大小的例：取材于課題為“乙醇”的杭州市區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選活動的一道實(shí)驗(yàn)試題：乙醇和金屬鈉反應(yīng)實(shí)驗(yàn)教師甲：試管內(nèi)的演示實(shí)驗(yàn)教師乙：表面皿內(nèi)的演示實(shí)驗(yàn)并經(jīng)實(shí)物投影儀投放教師丙：學(xué)生四人小組分組實(shí)驗(yàn)五、從關(guān)注實(shí)驗(yàn)結(jié)果導(dǎo)向關(guān)注實(shí)驗(yàn)過程例：取材于課題為“乙醇”的杭州市區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選活動的一道實(shí)驗(yàn)試將黃豆大小的不規(guī)則形狀的兩粒金屬鈉分別投入盛有少量水和乙醇的兩個燒杯中，觀察兩燒杯中的現(xiàn)象，根據(jù)觀察到的部分現(xiàn)象，填寫下表（表內(nèi)打“√”或“×”）觀察到的現(xiàn)象鈉投入水中鈉投入乙醇中（1）有氣體產(chǎn)生▲▲（2）金屬鈉熔成小球狀▲▲（3）金屬鈉浮于液面上▲▲（4）金屬鈉沉于液面下▲▲對上表中水、乙醇中出現(xiàn)的相同現(xiàn)象加以解釋：將黃豆大小的不規(guī)則形狀的兩粒金屬鈉分別投入盛有少量水和乙醇的（P=0.64）20．為了探究乙醇和金屬鈉反應(yīng)的原理，做了如下四個實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一：向小燒杯中加入無水乙醇，再放入一小塊金屬鈉，觀察現(xiàn)象，并收集產(chǎn)生的氣體。實(shí)驗(yàn)二：設(shè)法檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一收集到的氣體。實(shí)驗(yàn)三：向試管中加入3mL水，并加入一小塊金屬鈉，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)四：向試管中加入3mL乙醚，并加入一小塊金屬鈉，觀察現(xiàn)象。回答以下問題：（1）簡述實(shí)驗(yàn)二中檢驗(yàn)氣體的實(shí)驗(yàn)方法及作出判斷的依據(jù)：（2）從結(jié)構(gòu)上分析，該實(shí)驗(yàn)選取水和乙醚做參照物的原因是（3）實(shí)驗(yàn)三的目的是欲證明

；實(shí)驗(yàn)四的目的是欲證明

；根據(jù)實(shí)驗(yàn)三和實(shí)驗(yàn)四的結(jié)果，可以證明乙醇和金屬鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式應(yīng)為（P=0.64）20．為了探究乙醇和金屬鈉反應(yīng)的原理，做了如2CH3CH2OH+2Na→2CH3CHNaOH+H2

↑

2CH3CH2OH+2Na→2CH3CH2ONa+H2↑CH3CH2OH+2Na→CH3CHNa2OH+H2

↑

CH3CH2OH+2Na→2CH2NaCHNaOH+H2

↑

………………2CH3CH2OH+2Na→2CH3CHNaOH+H2↑六、嘗試對學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)的考查六、嘗試對學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)的考查檢驗(yàn)瓶中氧氣是否充滿的方法：→

瓶中加水：10%20%30%40%50%

帶余燼木條：微亮亮很亮復(fù)燃復(fù)燃請回答下列問題：（1）用排水集氣法收得氧氣后，2號瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為（2）如果要得到更精確的數(shù)據(jù)，下一步實(shí)驗(yàn)研究時應(yīng)向第6只集氣瓶中加入▲%（取整數(shù)值）的水后，再用排水法收集氧氣，然后用帶火星的木條來試驗(yàn)。（3）從已取得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，用“使帶火星木條是否復(fù)燃”的方法來檢驗(yàn)集氣瓶中是否充滿氧氣的方法是否可靠？檢驗(yàn)瓶中氧氣是否充滿的方法：→瓶中加水：10%2NO2N2O4

（1）此時可觀察到的現(xiàn)象是（具體描述）▲；（2）該實(shí)驗(yàn)欲得出的結(jié)論是▲。（3）該實(shí)驗(yàn)用兩個經(jīng)導(dǎo)管連通的燒瓶，其設(shè)計(jì)意圖是▲。（4）該實(shí)驗(yàn)最終兩燒瓶中存在的化學(xué)平衡均發(fā)生了移動，你認(rèn)為除了溫度是引起平衡發(fā)生移動的因素外，還有其它因素嗎？若有是什么因素？▲。（5）你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是否完全科學(xué)，談?wù)勀愕目捶?，說出理由?！?NO2N2O4（1）此時可觀察七、從實(shí)驗(yàn)研究課題中尋找素材，考查學(xué)生的創(chuàng)新能力例09高三二模29．如右圖，將一鋅片放入1mol·L-1

藍(lán)色Cu(NO3)2溶液中，觀察到下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①反應(yīng)初期鋅片上有大量氣泡冒出，同時液面的上一層Cu(NO3)2溶液開始呈現(xiàn)綠色，并且逐漸向液面下的深處擴(kuò)散，試管底部有紅色固體出現(xiàn)。②與鋅片接觸的溶液溫度明顯升高，反應(yīng)越來越劇烈，并在紅色固體上方開始出現(xiàn)一層藍(lán)色沉淀，并逐漸增多。③反應(yīng)后期溶液逐漸變?yōu)闊o色，試管底部又有部分白色沉淀物。七、從實(shí)驗(yàn)研究課題中尋找素材，考查學(xué)生的創(chuàng)新能力例09高三二回答下列問題：（1）反應(yīng)結(jié)束時，試管底部存在的一些藍(lán)色沉淀是什么物質(zhì)▲，白色沉淀可能是什么物質(zhì)▲。用離子方程式表示實(shí)驗(yàn)中觀察到的紅色固體產(chǎn)生的原因▲。（2）有學(xué)生甲認(rèn)為，反應(yīng)中產(chǎn)生的大量氣泡可能是氫氣，支持這種說法的理由是▲。（3）學(xué)生乙將反應(yīng)過程中產(chǎn)生的氣體用排水法收集起來，這是一種無色氣體，用爆鳴法測試不能產(chǎn)生爆鳴聲，則學(xué)生甲的假設(shè)被推翻。學(xué)生乙又對這種無色氣體進(jìn)行了推測，并設(shè)計(jì)了一個十分簡便的實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)了他的推測，寫出學(xué)生乙推測出的這種氣體的分子式▲；驗(yàn)證該氣體的實(shí)驗(yàn)方法是▲。（4）學(xué)生丙解釋反應(yīng)速率逐漸加快的原因時，認(rèn)為除溫度升高外還有一個重要因素，請問是什么因素？▲?；卮鹣铝袉栴}：（1）反應(yīng)結(jié)束時，試管底部存在的一些藍(lán)色沉淀是（5）起初實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)認(rèn)為，溶液顯綠色可能是Zn(NO3)2溶液的顏色，但學(xué)生丁將Zn(NO3)2固體溶于水后卻得到無色溶液，他馬上回想起該溶液的顏色與濃硝酸和銅片反應(yīng)后的溶液顏色極為相似，于是他又提出了關(guān)于溶液呈綠色的一種新的假設(shè)：可能是硝酸銅溶液中溶入了一種氣體，這種氣體可能是▲，請?jiān)O(shè)計(jì)一個簡單的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這種假設(shè)正確與否▲。（5）起初實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)認(rèn)為，溶液顯綠色可能是Zn(NO3)2例：10年高二統(tǒng)測28．（7分）為了探究乙酸乙酯水解的條件，做了如下實(shí)驗(yàn)步驟一：取三支相同的試管編號為1、2、3，各試管內(nèi)依次加入下列藥品試管編號123加入的藥品和數(shù)量4mL蒸餾水4mL蒸餾水+3滴濃H2SO44mL蒸餾水+3滴NaOH濃溶液3滴甲基橙試劑3滴甲基橙試劑3滴石蕊溶液2mL乙酸乙酯2mL乙酸乙酯2mL乙酸乙酯步驟二：將三支試管振蕩后，靜置，插入熱水?。s75℃）中，加熱約5min，加熱過程中不再振蕩。例：10年高二統(tǒng)測28．（7分）為了探究乙酸乙酯水解的條件（1）根據(jù)你已有的對乙酸乙酯反應(yīng)條件的認(rèn)識，該實(shí)驗(yàn)預(yù)期可觀察到的現(xiàn)象是下圖中的

▲

。（2）該實(shí)驗(yàn)對反應(yīng)溫度的控制較為嚴(yán)格，若溫度過高時，產(chǎn)生的主要問題是

▲

。（3）在步驟二中，振蕩試管后可觀察到液體稍顯渾濁。其原因是

▲

。（4）按所設(shè)步驟實(shí)驗(yàn)反應(yīng)速率較慢，其主要原因是

▲

。（1）根據(jù)你已有的對乙酸乙酯反應(yīng)條件的認(rèn)識，該實(shí)驗(yàn)預(yù)期可觀察5）在實(shí)際操作中，針對（4）中的原因進(jìn)行改進(jìn)后，預(yù)期的現(xiàn)象仍不明顯，有人又將該實(shí)驗(yàn)作如下改進(jìn)試管編號123加入的藥品和數(shù)量4mL飽和食鹽水4mL飽和食鹽水+3滴濃H2SO44mL飽和食鹽水+3滴NaOH濃溶液3滴甲基橙試劑3滴甲基橙試劑3滴石蕊溶液2mL乙酸乙酯2mL乙酸乙酯2mL乙酸乙酯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和預(yù)期的完全一致。請分析這一改進(jìn)的主要作用是

▲

。5）在實(shí)際操作中，針對（4）中的原因進(jìn)行改進(jìn)后，預(yù)期的現(xiàn)象仍八、重視對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析例：27．（7分）甲、乙、丙、丁四位同學(xué)各取了0.1mol·L-1的一元酸（他們所取的酸可能是不同的）20.00mL，分別向其中滴加0.1mol·L-1的一元堿（他們所用的堿也可能是不同的），在滴加過程中不斷測定混合液的pH，下表是測得的部分?jǐn)?shù)據(jù)。測定溶液的pH加入堿溶液的體積/mL甲乙丙丁19．984．37．74．320．007．07．08．75．320．029．710．0（1）為了較方便準(zhǔn)確地量取所用的酸，甲同學(xué)量取酸液時左手拿洗耳球，右手所持的玻璃量器是▲（填該量器的名稱），向酸溶液中滴加堿溶液時，所用的儀器是▲。（2）分析表中的數(shù)據(jù)，有一個數(shù)據(jù)肯定是錯誤的，該數(shù)據(jù)是

，在回答以下問題時都應(yīng)該剔除該數(shù)據(jù)。（3）四位同學(xué)所選用的酸溶液pH最大的是▲

（4）請計(jì)算甲同學(xué)在滴入19.98mL堿溶液時，溶液的pH約為▲（保留一位小數(shù)，也可用對數(shù)形式表示）。（5）若以上酸堿用于中和滴定，試給出選用指示劑的建議八、重視對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析例：27．（7分）甲、乙、丙、丁四位26．（15分）某研究性學(xué)習(xí)小組成員，利用稀硫酸與某金屬的反應(yīng)來探究影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，下表是研究過程中記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：（表中某些數(shù)據(jù)記錄已模糊不清，個別數(shù)據(jù)已丟失。）序號金屬質(zhì)量/g金屬狀態(tài)C(H2SO4)/mol·L-1V（H2SO4）/mL溶液溫度/℃金屬消失的時間/s反應(yīng)前反應(yīng)后10.10絲0.550203450020.10粉末0.55020355030.10絲0.7502036數(shù)據(jù)模糊40.10絲0.8502035