三年級上冊科學教案-3.2《認識氣溫計》教科版

第三單元第二課認識氣溫計教學目標：科學概念：氣溫計是測量氣溫的專用工具?！?C”是氣溫的常用單位，讀作“攝氏度”。科學探究目標：利用氣溫計模型練習掌握氣溫計的正確讀數(shù)方法?？茖W態(tài)度目標：養(yǎng)成運用氣溫計測量氣溫的興趣?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標：工具的使用提高觀測氣溫的準確性。教學重點：知道氣溫計的組成教學難點：利用氣溫計模型練習讀數(shù)教學準備：生準備：氣溫計、氣溫計模型老師準備：PPT教學流程：教學環(huán)節(jié)及時間教師指導要點學生學習活動評價要點導入（3分鐘）二、探索（25分鐘）一游戲?qū)?太陽可以使地球變熱，今天太陽出來了嘛？你們感受到今天天氣是冷還是熱？每個人感受冷熱是不同的，我們要想知道今天的氣溫，用什么工具去測量呢？PPT出示資料：測量溫度的儀器叫作溫度計。測量氣溫的叫氣溫計，又叫寒暑表。測量體溫的叫體溫計。測量水溫的叫水溫計。3.過渡語：今天我們來認識氣溫計(板書課題）二探索認識氣溫計過渡語：今天我們就一起來認識氣溫計，老師為每組準備了一支氣溫計，以小組為單位觀察匯報。在觀察之前我們要注意什么？PPT出示注意事項氣溫計是一個非常容易破損的玻璃儀器，一定要小心拿放，尤其要避免碰到堅硬的物體或掉落到地上。如果氣溫計破碎了，告訴老師來處理。師：同學觀察的真認真，老師這有幾個問題大家能解決嗎？PPT出示活動表格觀察到的氣溫計有攝氏度（°C）的標志嗎？觀察到的氣溫計的最高溫度和最低溫度是多少？溫度計上的每一小格表示多少？（追問一大格表示多少？）學生自由回答預設：生：有的說今天天氣冷，有的說熱。預設：生：溫度計生：水溫計生：寒暑表......小組匯報預設：生：溫度計由液泡、液柱、刻度、測量單位等部分組成......生：氣溫計容易破損的玻璃儀器，要小心......完成活動手冊引導學生對氣溫測量工具的關注。首先引導學生對氣溫計的刻度作進一步的觀察，使學生認識到氣溫計上標出的溫度往往是整十數(shù)，每兩個數(shù)值之間分成５或10個相等的小格，每個小格代表１攝氏度或２攝氏度。三研討（5分鐘）四拓展（5分鐘）利用氣溫計模型練習讀數(shù)過渡語：我們剛剛了解氣溫計，我們現(xiàn)在就來讀一下？PPT出示氣溫計模型學生分組開展氣溫計模型練習讀數(shù)教師進行指導：1.認識氣溫計上的刻度。氣溫計上標出的溫度往往是整十數(shù)，每兩個數(shù)值之間分成５或10個相等的小格，每個小格代表１攝氏度或２攝氏度。3.低于零攝氏度的讀數(shù)，要從零刻度往下計數(shù)。觀察其它氣溫計過渡語：我們剛才不僅認識了氣溫計而且還很快的讀出刻度！同學們除了我們今天見到測量天氣的氣溫計，你還知道哪些溫度計？小結：同學們剛剛說水溫計、體溫計、電子溫度計、金屬溫度計等很多不同類型的溫度計，不同的溫度計有不同的應用場景。三研討PPT出示我們在讀氣溫計時遇到什么困難？需要注意什么？利用氣溫計測量溫度對我們描述天氣有什么幫助？今天大家有什么收獲？師：同學們的收獲真多！那么氣溫計、水溫計、體溫計它們之間有什么相同和不同的呢？回答家里我們繼續(xù)觀察，研究它們的結構特點。完成P9頁活動手冊生自由回答預設：生：測量體溫的體溫計生：測量水溫的水溫計生：紅外線溫度計生：電子溫度計生：雙金屬溫度計……預設：生：今天我們認識了氣溫計生：我們知道了氣溫計的組成？生：我們還學會了怎樣讀刻度學生多次反復練習，形成讀數(shù)技能，為實測打下