教師招聘考試題庫《學(xué)習(xí)的基本理論》必考知識點(diǎn)最新版(二)-10

教師招聘考試題庫《學(xué)習(xí)的基本理論》必考知識點(diǎn)最新版(二)1、單選題

學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價(jià)和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于_____。

A:直接強(qiáng)化

B:間接強(qiáng)化

C:自我強(qiáng)化

D:替代性強(qiáng)化

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：自我強(qiáng)化是班杜拉在斯金納強(qiáng)化理論基礎(chǔ)上的重新解釋。自我強(qiáng)化是指人能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，由此強(qiáng)化或處罰自己。

2、單選題

經(jīng)典性條件反射學(xué)說的代表人物是_____。

A:斯金納

B:巴甫洛夫

C:桑代克

D:班杜拉

參考答案:B

3、單選題

操作條件反射學(xué)說的提出者是_____。

A:巴甫洛夫

B:華生

C:斯金納

D:赫爾

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：斯金納的操作性條件作用論：斯金納是著名的行為主義心理學(xué)家，他的理論也是建立在動物學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上的。。斯金納的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：迷箱實(shí)驗(yàn)，他認(rèn)為：學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而強(qiáng)化是增強(qiáng)反應(yīng)概率的手段。

4、單選題

在實(shí)際教學(xué)中，教師不能突襲(比如，應(yīng)該學(xué)習(xí)新知識，卻進(jìn)行考試)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，這種做法依據(jù)是學(xué)習(xí)的_____。

A:準(zhǔn)備律

B:練習(xí)律

C:效果律

D:刺激

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：本題考查的是桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論。其中，準(zhǔn)備律，在進(jìn)入某種學(xué)習(xí)活動之前，如果學(xué)習(xí)者做好了與相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動相關(guān)的預(yù)備性反應(yīng)（包括生理和心理的），學(xué)習(xí)者就能比較自如地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。由于學(xué)生缺少準(zhǔn)備，搞突擊考試會造成極大的心理壓力，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5、單選題

學(xué)習(xí)是人類和動物普遍存在的現(xiàn)象，這說明學(xué)習(xí)是_____

A:形成思想的必要條件

B:掌握技能的必要條件

C:獲得知識的必要條件

D:有機(jī)體適應(yīng)階段的必要條件

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

6、多選題

下列對聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論的敘述正確的是_____。

A:中介因素(如動機(jī)、經(jīng)驗(yàn))也會影響個(gè)體的行為

B:學(xué)習(xí)是由刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)而發(fā)生的

C:強(qiáng)化可以改變行為的結(jié)果

D:學(xué)習(xí)的結(jié)果受強(qiáng)化物的影響

參考答案:BCD

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論基本觀點(diǎn)的掌握。

【參考答案】BCD

【名師點(diǎn)睛】聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用，在刺激和反應(yīng)之間建立直接聯(lián)結(jié)的過程。這里強(qiáng)調(diào)的是“直接”的聯(lián)結(jié)，所以從理論角度來講，這種聯(lián)結(jié)是不受任何中介因素影響的。因此A項(xiàng)錯誤。強(qiáng)化在刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)的建立中起著重要的作用。在強(qiáng)化過程中，不同時(shí)程、不同比例的強(qiáng)化都會對學(xué)習(xí)的強(qiáng)度、穩(wěn)定性和持久性等造成影響。同時(shí)，不同的強(qiáng)化物其強(qiáng)化效果也是不同的，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果也不同。因此本題選BCD。

7、單選題

在試誤學(xué)習(xí)的過程中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，一經(jīng)運(yùn)用，其聯(lián)結(jié)的力量逐漸增大；而如果不運(yùn)用，則聯(lián)結(jié)的力量會逐漸減少，這是試誤學(xué)習(xí)的_____

A:效果律

B:練習(xí)律

C:準(zhǔn)備律

D:強(qiáng)化律

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：練習(xí)律概念的考查。

8、單選題

“無論我們選教何種學(xué)科，都必須使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！边@是_____的觀點(diǎn)

A:布魯納

B:克伯屈

C:贊科夫

D:懷特海

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：是布魯納的觀點(diǎn)，這句話源自他所著的《教育過程》。

9、單選題

20世紀(jì)60年代以來，心理學(xué)家開始以信息加工理論為基礎(chǔ)解釋記憶的存儲過程，提出記憶存儲系統(tǒng)模型，這一理論認(rèn)為信息加工系統(tǒng)的核心是_____

A:短時(shí)記憶

B:感覺記憶

C:長時(shí)記憶

D:瞬時(shí)記憶

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

10、單選題

建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生自己_____知識的過程。

A:理解

B:記憶

C:建構(gòu)

D:運(yùn)用

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：考查對建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的理解。

11、簡答題

【論述3】試述布魯納認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)。

結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)劷?gòu)主義教學(xué)理論對我們教學(xué)實(shí)踐的啟示。

參考答案:

【參考答案】

第一，建構(gòu)主義理論主要包括：知識觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀

1.知識觀

（1）知識并不是對現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，也不是最終答案，而只是一種解釋、一種假設(shè)。

（2）知識并不能精確地概括世界的法則，在具體問題中，并不能拿來就用，一用就靈，而是要針對具體情景進(jìn)行再創(chuàng)造。

（3）盡管我們通過語言符號賦予知識一定的外在形式，甚至這些命題還得到了普遍的認(rèn)可，但并不意味著每個(gè)學(xué)生對這些命題都會有同樣的理解，因?yàn)槔斫庵荒苡蓪W(xué)生基于自己的經(jīng)驗(yàn)背景而建構(gòu)起來，取決于特定情境下的學(xué)習(xí)歷程。

2.學(xué)生觀

（1）建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的巨大潛能。

（2）建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的差異性，每個(gè)人在自己的活動和交往中形成了自己的個(gè)性化的、獨(dú)特性的經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)人有自己的興趣和認(rèn)知風(fēng)格，所以，在具體問題面前，每個(gè)人都會基于自己的經(jīng)驗(yàn)背景形成自己的理解，每個(gè)人的理解往往著眼于問題的不同側(cè)面。

3.學(xué)習(xí)觀

建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性、社會互動性和情境性。

（1）學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識的過程。學(xué)習(xí)者不是被動的信息吸收者，相反，他們要主動地建構(gòu)信息的意義，這種建構(gòu)不可能由其他人代替。

（2）學(xué)習(xí)的社會互動性。學(xué)習(xí)者是通過對某種社會文化的參與而內(nèi)化相關(guān)的知識和技能、掌握有關(guān)的工具的過程，這一過程常常需要一個(gè)學(xué)習(xí)共同體的合作互動來完成。

（3）學(xué)習(xí)的情境性。建構(gòu)主義者提出了情境性的認(rèn)知的觀點(diǎn)。知識存在于具體、情境性的、課感知的活動之中，不是一套獨(dú)立于情景的知識符號，只有通過實(shí)際應(yīng)用活動才能真正被人理解。人的學(xué)習(xí)應(yīng)該與情境化的社會實(shí)踐活動聯(lián)系在一起，通過對某種社會實(shí)踐的參與而逐漸掌握有關(guān)的社會規(guī)則、工具、活動程序等，形成相應(yīng)的知識。

第二，建構(gòu)主義理論對當(dāng)前教育實(shí)踐的啟示

1.建構(gòu)主義的知識觀告訴我們，知識并不是絕對的真理。

2.建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀告訴我們，學(xué)習(xí)具有建構(gòu)性、社會互動性、情境性。

3.建構(gòu)主義的學(xué)生觀告訴我們，學(xué)生不是空著腦袋走進(jìn)教室的。

12、單選題

學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)，像歷史學(xué)家研究分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的知識這種學(xué)習(xí)屬于_____

A:接受學(xué)習(xí)

B:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C:機(jī)械學(xué)習(xí)

D:動作技能學(xué)習(xí)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是“以培養(yǎng)探究性思維方法為目標(biāo)，利用基本教材使學(xué)生通過一定的發(fā)現(xiàn)步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式。其主要特點(diǎn)是學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容必須由學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)”。

13、單選題

小剛一按時(shí)做完作業(yè)，家長就不再批評他，使他逐漸養(yǎng)成按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣。這是運(yùn)用了行為原理的_____。

A:正強(qiáng)化

B:負(fù)強(qiáng)化

C:呈現(xiàn)性懲罰

D:取消性懲罰

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：負(fù)強(qiáng)化：主要是讓孩子擺脫厭惡刺激，從而增強(qiáng)其良好行為出現(xiàn)的概率。其實(shí)，負(fù)強(qiáng)化也被稱為逃避制約或逃避懲罰的反應(yīng)。

14、多選題

下列屬于第二信號系統(tǒng)活動的是_____。

A:觸景生情

B:談虎色變

C:打草驚蛇

D:聞過則喜

參考答案:BD

本題解釋:

【答案】BD。

15、單選題

布魯納在教學(xué)上提倡_____。

A:指導(dǎo)法

B:討論法

C:發(fā)現(xiàn)法

D:接受法

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：布魯納是一位在西方教育界和心理學(xué)界都享有盛譽(yù)的學(xué)者。他主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，他的理論常被稱為認(rèn)知—結(jié)構(gòu)論或認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說。

16、單選題

學(xué)生學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)是_____。

A:接受性

B:連續(xù)性

C:直觀性

D:間接性

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：學(xué)生的學(xué)習(xí)是以掌握間接知識經(jīng)驗(yàn)為主的。

17、單選題

與建構(gòu)主義理論觀點(diǎn)一致的是_____

A:學(xué)習(xí)不依賴于學(xué)習(xí)者從前的經(jīng)驗(yàn)。

B:學(xué)習(xí)過程是自己對意義的理解過程。

C:學(xué)習(xí)是接受知識。

D:學(xué)習(xí)者不必建構(gòu)起自己的意義。

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：考查對建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的理解。

18、單選題

桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是_____。

A:頓悟的過程

B:同化順應(yīng)的過程

C:形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程

D:嘗試-錯誤的過程

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：桑代克認(rèn)為聯(lián)結(jié)是通過嘗試與錯誤的過程而建立的。學(xué)習(xí)的進(jìn)程是一種漸進(jìn)的、盲目的、嘗試與錯誤的過程。在此過程中，隨著錯誤反應(yīng)的逐漸減少和正確反應(yīng)的逐漸增加，而終于在刺激與反應(yīng)之間形成牢固的聯(lián)結(jié)。

19、判斷題

在經(jīng)典性條件作用理論的直接影響下，程序教學(xué)與機(jī)器教學(xué)風(fēng)靡全球，成為20世紀(jì)第一次世界性的教學(xué)改革運(yùn)動。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【參考答案】錯誤。解析：在操作性條件作用理論的直接影響下，程序教學(xué)與機(jī)器教學(xué)風(fēng)靡全球，成為20世紀(jì)第一次世界性的教學(xué)改革運(yùn)動。

20、單選題

桑代克曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：被試者被蒙上眼睛后練習(xí)畫4英寸長的線段，經(jīng)過3000多次練習(xí)，毫無進(jìn)步。對該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果最適當(dāng)?shù)慕忉屖莀____。

A:被試者缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)

B:被試者練習(xí)過多導(dǎo)致疲勞

C:被試者不知道自己的練習(xí)結(jié)果

D:未對被試者進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：桑代克提出的三個(gè)定律，即：準(zhǔn)備律，練習(xí)律，效果律。題中只涉及3000次的練習(xí)律，被試者被蒙上眼睛無法得知自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，沒有形成聯(lián)結(jié)，致使效果不好。故選C。

21、單選題

古時(shí)對“戴罪立功”的犯人一般會“從輕發(fā)落”是_____。

A:消退

B:懲罰

C:強(qiáng)化

D:分化

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：考生要對消退、懲罰、強(qiáng)化和分化的含義全面掌握。

22、單選題

羅杰斯所提倡的學(xué)習(xí)觀是_____

A:觀察學(xué)習(xí)

B:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D:有意義的自由學(xué)習(xí)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：人本主義者倡導(dǎo)有意義的自由學(xué)習(xí)觀，有意義學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容與個(gè)人之間的關(guān)系，它不僅是理解記憶的學(xué)習(xí)，而且是學(xué)習(xí)者所作出的一種自主、自覺地學(xué)習(xí)，能夠在相當(dāng)大的范圍內(nèi)自行選擇學(xué)習(xí)材料，自己安排適合于自己的學(xué)習(xí)情境。

23、單選題

下列哪種理論認(rèn)為知識并不是對現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋，一種假設(shè)的理論？_____

A:皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論

B:克勒的完形——頓悟說

C:布魯納的認(rèn)知——結(jié)構(gòu)論

D:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：苛勒的完形——頓悟說認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體利用本身的智慧與理解力對情境及情境與自身關(guān)系的頓悟，而不是動作的累積或盲目的嘗試。

布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論不是一個(gè)特定的學(xué)習(xí)理論，而是許多理論觀點(diǎn)的統(tǒng)稱。建構(gòu)主義的知識觀認(rèn)為知識并不是對現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，也不是最終答案，而只是一種解釋、一種假設(shè)。

24、多選題

學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性是_____

A:變化是持久的

B:變化是外顯的行為或是內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)

C:變化是經(jīng)驗(yàn)引起的而非生理成熟、藥物或疲勞

D:學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的獲得過程

E:具有先天遺傳性

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。

25、判斷題

小剛看到別的同學(xué)努力學(xué)習(xí)得到了老師的表揚(yáng)，因此在心里也告誡自己一定要好好學(xué)習(xí)，這是一個(gè)自我強(qiáng)化的過程_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【參考答案】錯誤。解析：自我強(qiáng)化是對自己表現(xiàn)出的符合或超出標(biāo)準(zhǔn)的行為所作的自我獎勵。因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化屬于替代強(qiáng)化的過程。

26、填空題

我國心理學(xué)家主張把學(xué)習(xí)分為知識的學(xué)習(xí)、____、道德品質(zhì)及行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。

參考答案:技能的學(xué)習(xí)

27、單選題

桑代克認(rèn)為動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的_____。

A:能力

B:技能

C:興趣

D:刺激——反應(yīng)聯(lián)結(jié)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：桑代克提出學(xué)習(xí)不是建立觀念之間的聯(lián)結(jié)，而是建立刺激·反應(yīng)（S一R）聯(lián)結(jié)，即在一定的刺激情境與某種反應(yīng)之間形成聯(lián)結(jié)，其中不需要觀念或思維的參與。因此，答案選D。

28、單選題

學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于_____。

A:辨別學(xué)習(xí)

B:符號學(xué)習(xí)

C:概念學(xué)習(xí)

D:規(guī)則或原理學(xué)習(xí)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層次分類，規(guī)則或原理學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系。比如，物理學(xué)中的“功=力×距離”這一規(guī)則，涉及功與力和距離之間的關(guān)系。因此，答案選D。

29、單選題

托爾曼提出的有關(guān)強(qiáng)化的公式是_____。

A:S‐O‐R

B:S‐R

C:R‐R

D:S‐S

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

30、單選題

班杜拉證明，社會學(xué)習(xí)是通過_____而完成的。

A:閱讀和練習(xí)

B:觀察和模仿

C:聽講和實(shí)驗(yàn)

D:獎勵和懲罰

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：本題考察第四章學(xué)習(xí)動機(jī)理論的自我效能理論。班杜拉證明，社會學(xué)習(xí)是通過觀察和模仿而完成的。

31、簡答題

【簡答3】簡述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

參考答案:

【參考答案】

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)是以掌握間接知識經(jīng)驗(yàn)為主的。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師有目的、有計(jì)劃、有組織地指導(dǎo)下進(jìn)行的。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識、技能，形成科學(xué)的世界觀和良好的道德品質(zhì)。

（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)是在學(xué)校班集體中進(jìn)行的。

（5）學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定程度的被動性。

32、單選題

有機(jī)體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激作出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為_____

A:刺激泛化

B:刺激比較

C:刺激分化

D:行為強(qiáng)化

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：刺激分化概念的考查

33、單選題

美國著名認(rèn)知心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于_____。

A:構(gòu)造一種完形

B:主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C:形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)

D:對環(huán)境條件的認(rèn)知

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：考查布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說理論。

34、單選題

依照桑代克的嘗試——錯誤說，學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有三：效果率、練習(xí)率和_____

A:準(zhǔn)備率

B:刺激率

C:失敗——成功率

D:成功——成功率

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

35、判斷題

學(xué)習(xí)是人特有的現(xiàn)象。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【參考答案】錯誤。

36、單選題

人本主義者提出，教育的目標(biāo)應(yīng)該是以_____為中心，已促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮，使他們能夠愉快的、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和工作。

A:教育者

B:管理者

C:學(xué)習(xí)者

D:活動者

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：考查最基本的對人本主義學(xué)習(xí)理論的理解。

37、單選題

先行組織者教學(xué)策略是給學(xué)習(xí)者提供_____

A:圖表

B:新知識

C:認(rèn)知框架

D:以上都對

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：奧蘇貝爾學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中具體應(yīng)用的技術(shù)--先行組織者策略：所謂“先行組織者”，是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它要比學(xué)習(xí)任務(wù)本身有較高的抽象、概括和綜合水平，并且能夠清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念和新任務(wù)關(guān)聯(lián)起來。也就是，通過呈現(xiàn)“組織者”，在學(xué)習(xí)者已有知識與需要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容之間架設(shè)一道橋梁，使學(xué)生能更有效地學(xué)習(xí)新材料。這種引導(dǎo)性材料被稱為先行組織者。

38、多選題

根據(jù)巴甫洛夫的研究，條件反射中涉及的基本事項(xiàng)有_____。

A:無條件刺激

B:條件刺激

C:無條件反應(yīng)

D:條件反應(yīng)

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：本題考查的是巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論。具體內(nèi)容是條件反射中涉及的四個(gè)基本事項(xiàng)，即無條件刺激、無條件反應(yīng)、條件刺激和條件反應(yīng)。

39、單選題

美國行為主義家斯金納的條件反射理論提出的教學(xué)法是_____。

A:強(qiáng)化教學(xué)法

B:程序教學(xué)法

C:講授式教學(xué)

D:支架式教學(xué)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：考查程序教學(xué)法的含義。

40、單選題

以下選項(xiàng)中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是_____。

A:望梅止渴

B:畫餅充饑

C:談虎色變

D:葉公好龍

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：經(jīng)典性條件反射是指通過訓(xùn)練使得中性刺激的鈴聲由于與無條件刺激聯(lián)結(jié)而成了條件刺激，由此引起的唾液分泌就是條件反射。望梅止渴，畫餅充饑和談虎色變屬于條件反射。

41、多選題

經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律包括_____。

A:操作性行為

B:條件刺激

C:獲得與消退

D:刺激泛化與分化

參考答案:CD

本題解釋:

【答案】CD。解析：經(jīng)典條件反射的基本規(guī)律有：獲得與消退、刺激泛化與分化。

42、單選題

學(xué)生通過閱讀文獻(xiàn)，像歷史學(xué)家研究分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的知識。這種學(xué)習(xí)屬于_____。

A:接受學(xué)習(xí)

B:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C:機(jī)械學(xué)習(xí)

D:動作技能學(xué)習(xí)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：考查發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的含義。

43、填空題

從信息加工論的觀點(diǎn)看，考試過程相當(dāng)于對信息的____。

參考答案:反饋階段

44、單選題

違章騎車遇到警察時(shí)趕快下車，過馬路時(shí)聽到汽車?yán)嚷暫笱杆俣汩_，屬于_____

A:強(qiáng)化

B:逃避條件反射

C:懲罰

D:回避條件反射

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：回避條件反射：當(dāng)厭惡刺激或不愉快情境出現(xiàn)，個(gè)體做出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激或不愉快情境，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率增加。如，碰到燙的東西趕緊縮回手來，過馬路時(shí)聽到汽車?yán)嚷暫笱杆俣惚埽`章騎車時(shí)遇到警察時(shí)趕快下車等都屬于回避條件反射。

45、多選題

下列屬于操作性條件作用的基本規(guī)律的是_____。

A:強(qiáng)化

B:逃避條件作用

C:回避條件作用

D:消退

E:懲罰

參考答案:ABCDE

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對操作性條件作用理論基本規(guī)律的掌握。

【參考答案】ABCDE

【名師點(diǎn)睛】強(qiáng)化意在增加行為發(fā)生的概率，分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。消退意在對之前強(qiáng)化過的行為不再強(qiáng)化從而減少行為發(fā)生的概率。懲罰則是通過增加或減少某種刺激從而減少某種行為。本題中最難區(qū)分的是逃避條件作用和回避條件作用。當(dāng)厭惡刺激或不愉快的情境出現(xiàn)時(shí)，有機(jī)體做出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激或不愉快情境，則該反應(yīng)在以后的類似情景中發(fā)生的概率便增加。這類條件作用稱為“逃避條件作用”。當(dāng)預(yù)示厭惡刺激或不愉快情境即將出現(xiàn)的信號呈現(xiàn)時(shí)，有機(jī)體自發(fā)的作出某種反應(yīng)，從而避免了厭惡刺激或不愉快情境的出現(xiàn)，則該反應(yīng)在以后的類似情景中發(fā)生的概率也會增加。這類條件作用則稱“回避條件作用”。

46、簡答題

【論述2】請論述馬斯洛的需要層次理論及其教育意義？

參考答案:

『參考答案』

（1）內(nèi)容：最低層次的需要是生理需要，接著是安全的需要，歸屬和愛的需要，尊重的需要，處在最高層次的是自我實(shí)現(xiàn)的需要。

（2）理論意義：馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，只有低級需要基本滿足后，才會出現(xiàn)高一級需要，只有所有的需要相繼得到滿足后才會出現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn)的需要；層次較高的需要發(fā)展后，層次較低的需要依然存在，但對行為的影響則減弱了。

（3）教育啟示：馬斯洛的需要層次理論，在教育領(lǐng)域中具有一定的應(yīng)用價(jià)值。它啟示我們在開展教育工作時(shí)，要注意了解學(xué)生的需要，并從研究學(xué)生的需要來分析學(xué)生的行為。教師要重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的高層次需要，并創(chuàng)設(shè)教育條件和氛圍，逐步使之得到滿足，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，建設(shè)團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)向上的班集體。

47、多選題

下列選項(xiàng)屬于