人教版必修二-第18課-課羅斯福新政課件

——人教版·必修二18課羅斯福新政——人教版·必修二18課羅斯福新政說教材說學(xué)情說教學(xué)策略說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)過程說教學(xué)反饋說教材說教材列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。

新課標(biāo)要求課標(biāo)分析了解層次：了解俄國國內(nèi)戰(zhàn)爭后蘇維埃政權(quán)面臨的形勢以及“斯大林模式”的主要表現(xiàn)；理解層次：認(rèn)識(shí)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟(jì)政策轉(zhuǎn)變的必要性。應(yīng)用層次：認(rèn)識(shí)斯大林模式在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本課提出了三個(gè)層次的要求：了解層次：列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容理解層次：認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)

應(yīng)用層次：探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用基于課標(biāo)，人教版高中歷史經(jīng)濟(jì)卷堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義的原則，本課在堅(jiān)持這一原則基礎(chǔ)上以文明史觀的視角編寫教材，充分體現(xiàn)了人類經(jīng)濟(jì)文明發(fā)展的曲折性、差異性和融合性，并最終走向經(jīng)濟(jì)全球化。人教版分析單元內(nèi)容分析本單元圍繞資本主義經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整的原因，過程，結(jié)果為線索編寫，有利于學(xué)生理解資本主義國家從自由資本主義、壟斷資本主義到國家壟斷資本主義變化的必要性。認(rèn)識(shí)社會(huì)主義與資本主義兩種現(xiàn)代化模式的激蕩與互補(bǔ)，也由此而成為歷史發(fā)展的趨勢。本課內(nèi)容分析羅斯福新政是在經(jīng)濟(jì)危機(jī)背景下，告別了自由放任政策，實(shí)施國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)政策，開啟了國家壟斷資本主義的新時(shí)代。羅斯福新政是資本主義經(jīng)濟(jì)從自由放任到國家干預(yù)發(fā)展模式的重要轉(zhuǎn)折，體現(xiàn)了人類文明向前發(fā)展的艱辛與智慧。

本課的立意是：經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式必須與各個(gè)不同階段生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)說教材列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)，探討其說學(xué)情學(xué)習(xí)了資本主義的政治制度，資本主義世界市場形成一個(gè)整體。但本課內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)多，理解難度大?！皟啥嘁淮蟆敝R(shí)儲(chǔ)備發(fā)展心理學(xué)研究表明高中生的抽象思維已經(jīng)基本成熟，辯證思維和批判性思維均有所發(fā)展，能夠多角度多層次地探究有一定深度的問題，這是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)。心理狀態(tài)教師思維引領(lǐng)，教師主導(dǎo)地位，學(xué)生主體地位說教學(xué)策略學(xué)法：自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)教法：探究式教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)法說學(xué)情學(xué)習(xí)了資本主義的政治制度，知識(shí)儲(chǔ)備發(fā)展心理學(xué)研究表明高說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀1、了解羅斯福新政的內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力2、分析羅斯福新政的特點(diǎn)，提高對(duì)比探究能力3、評(píng)價(jià)羅斯福新政，提高史料研讀、辯證分析問題的能力1、合作探究2、史料研讀3、對(duì)比探究感悟文明在發(fā)展過程需要不斷改革和完善，樹立變革意識(shí)，做時(shí)代新人。說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀1、了解羅斯福重點(diǎn)難點(diǎn)課標(biāo)目標(biāo)學(xué)情羅斯福新政內(nèi)容和影響羅斯福新政的特點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)課標(biāo)目標(biāo)學(xué)情羅斯福新政的特點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)

病入膏肓臨危受命抓準(zhǔn)病根對(duì)癥下藥藥到病除擺脫危機(jī)羅斯福新政教材處理：病入膏肓抓準(zhǔn)病根藥到病除羅斯福新政教材處理：導(dǎo)入：美國號(hào)經(jīng)濟(jì)礁石危機(jī)胡佛“自由放任”政策問：美國該怎么辦呢？方式：故事導(dǎo)入意圖：激發(fā)興趣

導(dǎo)入：美國號(hào)經(jīng)濟(jì)礁石危機(jī)胡佛“自由放任”政策問：美國該怎么辦在競選期間，羅斯福說：“我向你們保證，我向自己保證，為美國人民尋求一個(gè)新的政策”?！安∪敫嚯?，臨危受命”坐在輪椅上的“船長”方式：意圖：

問：羅斯福采取什么方法呢？在競選期間，羅斯福說：“我向你們保證，我向自己保證，為美國人據(jù)統(tǒng)計(jì)，到1933年初，美國倒閉銀行的數(shù)量達(dá)到5500多家，有900萬儲(chǔ)戶失去了他們的存款。整個(gè)金融體系癱瘓。農(nóng)業(yè)慘遭劫難，谷物價(jià)格下降三分之二，1929年美國出口小麥價(jià)值僅為1919年的1/3，肉類僅為1/9。1932年，工業(yè)生產(chǎn)比1929年下降了47%。13萬家工商業(yè)公司倒閉，失業(yè)工人人數(shù)呈幾何倍數(shù)上升，達(dá)到1500萬人。全國有1/4的人失業(yè)，在大大小小的城市中饑民們排成長隊(duì)，只為了得到一點(diǎn)免費(fèi)的面包和湯。金融危機(jī)就業(yè)危機(jī)農(nóng)業(yè)危機(jī)工業(yè)危機(jī)“抓準(zhǔn)病根，對(duì)癥下藥”——新政內(nèi)容金融家工業(yè)家農(nóng)業(yè)家社會(huì)學(xué)家據(jù)統(tǒng)計(jì)，到1933年初，美國倒閉銀行的數(shù)量達(dá)到5500多家，“抓準(zhǔn)病根，對(duì)癥下藥”——新政內(nèi)容方式：合作探究、填充表格目標(biāo)：提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力

突出重點(diǎn)“抓準(zhǔn)病根，對(duì)癥下藥”——新政內(nèi)容方式：合作探究、填充表格探究：羅斯福新政的特點(diǎn)新理論—?jiǎng)P恩斯主義理論新模式—國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新階段—國家壟斷資本主義方式：對(duì)比探究目標(biāo)：提高比較分析問題的能力

探究：羅斯福新政的特點(diǎn)新理論—?jiǎng)P恩斯主義理論方式：對(duì)比探究問：為什么會(huì)有這種不同？經(jīng)濟(jì)實(shí)力民主精神領(lǐng)袖品質(zhì)探究：美國與德國解決危機(jī)的不同方式：對(duì)比探究以人閱史，洞察時(shí)代意圖：提高比較分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生以人的視角洞察時(shí)代特征，認(rèn)識(shí)不同文明造就不同的人

問：為什么會(huì)有這種不同？經(jīng)濟(jì)民主精神領(lǐng)袖品質(zhì)探究：美國與德國經(jīng)濟(jì)角度國際角度政治角度社會(huì)角度“藥到病除，擺脫危機(jī)”—評(píng)價(jià)羅斯福新政合作探究：評(píng)價(jià)羅斯福新政角度分析：國家壟斷資本主義壟斷資本直接控制和利用國家政權(quán)，并通過國家政權(quán)干預(yù)和調(diào)節(jié)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活，以保證壟斷資本獲得高額壟斷利潤及社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。國家壟斷資本主義出現(xiàn)鞏固資本主義統(tǒng)治為資本主義國家提供借鑒避免走上法西斯道路經(jīng)濟(jì)國際角度政治角度社會(huì)角度“藥到病除，擺脫危機(jī)”—評(píng)價(jià)羅斯追問：羅斯福新政是萬能的嗎？答：羅斯福新政不能從根本上解決經(jīng)濟(jì)危機(jī)“藥到病除，擺脫危機(jī)”—評(píng)價(jià)羅斯福新政合作探究：評(píng)價(jià)羅斯福新政突出重點(diǎn)1990年儲(chǔ)蓄和貸款危機(jī)1994年的墨西哥金融危機(jī)1996年的日本樓市泡沫…….2008年美國金融危機(jī)辯證追問：羅斯福新政是萬能的嗎？答：羅斯福新政不能從根本上解決經(jīng)總結(jié)：改革（整頓財(cái)政金融）3R1特點(diǎn)1本質(zhì)復(fù)興（調(diào)整工業(yè)農(nóng)業(yè)）救濟(jì)（社會(huì)福利和“以工代賑”）國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)改革總結(jié)：改革（整頓財(cái)政金融）3R1特點(diǎn)1本質(zhì)復(fù)興（調(diào)整工業(yè)農(nóng)業(yè)說板書設(shè)計(jì)

羅斯福新政一、“病入膏肓，臨危受命”——背景危機(jī)加深、胡佛的自由放任政策二、“抓準(zhǔn)病根，對(duì)癥下藥”——內(nèi)容

1、金融：

2、工業(yè)：

3、農(nóng)業(yè)：

4、以工代賑：

5、社會(huì)救濟(jì)：三、“藥到病除，擺脫危機(jī)”——影響

1、直接影響：

2、深遠(yuǎn)影響：說板書設(shè)計(jì)羅斯福新政完成情感目標(biāo)突破難點(diǎn)方法：研讀史料，對(duì)比探究，總結(jié)歸納意圖：提高研讀史料和歸納的能力完成情感目標(biāo)突破方法：研讀史料，對(duì)比探究，總結(jié)歸納說教學(xué)過程講授新課拓展聯(lián)系：有人說，20世紀(jì)出現(xiàn)了兩大改革家，一個(gè)挽救了現(xiàn)代資本主義，一個(gè)挽救了現(xiàn)代社會(huì)主義。他們身上有哪些功過的地方，從中可以獲得什么啟示？方式：知識(shí)鏈接目標(biāo)：提高學(xué)生的思維拓展能力，認(rèn)識(shí)到改革是歷史發(fā)展的必然感悟：歷史的車輪是不斷向前的，而改革是歷史發(fā)展的必然，只有不斷調(diào)整和創(chuàng)新才能保持經(jīng)濟(jì)發(fā)展的活力，而羅斯福偉大之處在于他找對(duì)了改革的最佳切入點(diǎn)。說教學(xué)過程講授新課拓展聯(lián)系：有人說，20世紀(jì)出現(xiàn)了兩大改革家意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)，為羅斯福新政提供背景，同時(shí)以美國何去何從設(shè)問導(dǎo)思，引起學(xué)生興趣和思考。胡佛村意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)，為羅斯福新政提供背景，胡佛主要的教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，參與危機(jī)創(chuàng)設(shè)情境參與危機(jī)學(xué)生活動(dòng)探源危機(jī)合作探究應(yīng)對(duì)危機(jī)延伸探究評(píng)論時(shí)政金融業(yè)調(diào)研組農(nóng)業(yè)調(diào)研組工業(yè)調(diào)研組金融家農(nóng)業(yè)家工業(yè)家評(píng)價(jià)新政社會(huì)學(xué)家回顧歷史主要的教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，參與危機(jī)創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生活動(dòng)合作探究延據(jù)統(tǒng)計(jì)，到1933年初，美國倒閉銀行的數(shù)量達(dá)到5500多家，有900萬儲(chǔ)戶失去了他們的存款。整個(gè)金融體系癱瘓。農(nóng)業(yè)慘遭劫難，谷物價(jià)格下降三分之二，1929年美國出口小麥價(jià)值僅為1919年的1/3，肉類僅為1/9。1932年，工業(yè)生產(chǎn)比1929年下降了47%。13萬家工商業(yè)公司倒閉，失業(yè)工人人數(shù)呈幾何倍數(shù)上升，達(dá)到1500萬人。全國有1/4的人失業(yè)，在大大小小的城市中饑民們排成長隊(duì)，只為了得到一點(diǎn)免費(fèi)的面包和湯。金融危機(jī)就業(yè)危機(jī)農(nóng)業(yè)危機(jī)工業(yè)危機(jī)回顧歷史探源危機(jī)思維引領(lǐng)：經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)，各行各業(yè)陷入癱瘓，到底美國存在什么矛盾，又該如何解決？假如你是羅斯福的智囊團(tuán)成員，你將提出什么樣的建議，有針對(duì)性地解決問題呢？據(jù)統(tǒng)計(jì)，到1933年初，美國倒閉銀行的數(shù)量達(dá)到5500多家，金融家農(nóng)業(yè)家工業(yè)家社會(huì)學(xué)家合作探究實(shí)施新政意圖：通過對(duì)危機(jī)的分析、綜合、歸納、概括，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生回顧經(jīng)濟(jì)危機(jī)所帶來的危害和影響，為學(xué)生有針對(duì)性解決危機(jī)提供具體的方向。在談話、討論等探索的過程中，進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和分享精神。突出重點(diǎn)金融家農(nóng)業(yè)家工業(yè)家社會(huì)學(xué)家合作探究意圖：“羅斯福影響其實(shí)是非常大的，在某種意義上，有人說他挽救了市場經(jīng)濟(jì)。市場經(jīng)濟(jì)不是沒有毛病，而是出了一些毛病，在30年代的時(shí)候，他引進(jìn)了一些新政，使市場經(jīng)濟(jì)又回到了一個(gè)比較健康發(fā)展的軌道”。

——《大國崛起》羅斯福新政的缺陷意圖：分析圖表，研讀史料，思維引領(lǐng)，總結(jié)歸納，探究新政影響，提高辯證分析能力突破難點(diǎn)“羅斯福影響其實(shí)是非常大的，在某種意義上，有人說他挽救了市場思維引領(lǐng)：“徹底的革命”是指什么？

“舊民主秩序”是指什么？在層層遞進(jìn)的問題中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)羅斯福新政的實(shí)質(zhì)?！靶聭?yīng)用”指什么，通過比較羅斯福和胡佛引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)作為一個(gè)國家，我們拒絕了任何徹底的革命計(jì)劃。為了永遠(yuǎn)地糾正我們經(jīng)濟(jì)制度中的嚴(yán)重缺點(diǎn)，我們依靠的是舊民主秩序的新應(yīng)用。

-----羅斯福探究二羅斯福新政的特點(diǎn)思維引領(lǐng)：“徹底的革命”是指什么？“舊民主秩序”是指什么

理論：自由放任理論模式：自由放任政策階段：私人壟斷資本主義新理論—?jiǎng)P恩斯主義理論新模式—國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新階段—國家壟斷資本主義胡佛羅斯福固守傳統(tǒng)創(chuàng)新精神完成情感目標(biāo)突破難點(diǎn)方法和意圖：研讀史料，對(duì)比探究，思維引領(lǐng)，總結(jié)歸納，探究新政特點(diǎn)，提高研讀史料和歸納的能力

理論：自由放任理論新理論—?jiǎng)P恩斯主義理論胡佛羅斯福固守傳（三）暢所欲言，感悟人生

羅斯福，一位腿部殘疾的總統(tǒng)，一位空前絕后的總統(tǒng)，一位最終成就偉業(yè)的總統(tǒng)，他的成功得益于他的優(yōu)秀品質(zhì)。你覺得他的那些優(yōu)秀品質(zhì)支撐起他的成功？方法和意圖：學(xué)生自由發(fā)言，暢談羅斯福的精神品質(zhì)，感悟偉大人物的精神。完成情感目標(biāo)（三）暢所欲言，感悟人生羅斯福，一位腿部殘疾的總（四）感悟新政，啟迪現(xiàn)實(shí)2009年，世界經(jīng)濟(jì)金融危機(jī)仍在蔓延。為抵御國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)我國的不利影響，我國政府重拳出擊，確定了進(jìn)一步擴(kuò)大內(nèi)需促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長的一系列措施。你認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，羅斯福新政有哪些做法值得我們借鑒？意圖：學(xué)以致用，完成知識(shí)遷移。（四）感悟新政，啟迪現(xiàn)實(shí)2009年，世界經(jīng)濟(jì)金融危機(jī)仍在蔓延羅斯福新政小結(jié)：羅斯福新政小結(jié)：教學(xué)反饋歷史縱橫：面對(duì)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，納粹統(tǒng)治下的德國走的是一條迥然不同的道路。希特勒走上擴(kuò)張備戰(zhàn)的道路，妄圖用戰(zhàn)爭擺脫面臨的困境，建立起一種軍事型經(jīng)濟(jì)。這就為即將發(fā)生的大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭，打下了經(jīng)濟(jì)和軍事基礎(chǔ)。教學(xué)反饋歷史縱橫：馬克思關(guān)于社會(huì)主義設(shè)想的特征：一是生產(chǎn)資料公有制，二是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，三是按勞分配制度馬克思關(guān)于社會(huì)主義設(shè)想的特征：說學(xué)情學(xué)生的生理心理狀態(tài)：課堂時(shí)間價(jià)值曲線規(guī)律

教育心理學(xué)黃金時(shí)區(qū)黃金時(shí)區(qū)有趣的教學(xué)手段及相應(yīng)教學(xué)方法保證教學(xué)的高效說學(xué)情學(xué)生的生理心理狀態(tài)：教黃金時(shí)區(qū)黃金時(shí)區(qū)有趣的教學(xué)手段及說教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：以帶有寓意的小船的故事導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，同時(shí)故事的寓意能夠溫故知新講授新課：通過史料和視頻等，引導(dǎo)學(xué)生探索新政措施，培養(yǎng)發(fā)展論從史出的能力；課堂小結(jié)：歸納總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生注重培養(yǎng)變革思想，傳承中國文明。布置作業(yè)：評(píng)價(jià)羅斯福新政，學(xué)生在開放性題目中嘗試多角度思考問題，學(xué)習(xí)歷史評(píng)價(jià)能力。導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)布置作業(yè)材料：農(nóng)業(yè)慘遭劫難，谷物價(jià)格下降三分之二，1929年美國出口小麥價(jià)值僅為1919年的1/3，肉類僅為1/9?！绹?jīng)濟(jì)史（美）沃爾頓，（美）羅考夫著運(yùn)用對(duì)比法，與“自由放任”經(jīng)濟(jì)政策做比較，探究學(xué)習(xí)新政特點(diǎn)和本質(zhì)，突出重點(diǎn)，學(xué)生從中掌握比較分析法新政對(duì)美國的直接影響由學(xué)生閱讀課本，結(jié)合內(nèi)容自主學(xué)習(xí)，新政的反法西斯作用通過史料分析學(xué)習(xí)，新政的深遠(yuǎn)影響采用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法材料：法西斯主義的特征是對(duì)內(nèi)專制，對(duì)外擴(kuò)張。在經(jīng)濟(jì)危機(jī)壓力下，納粹德國逐漸對(duì)外擴(kuò)張，妄想用戰(zhàn)爭擺脫面臨的困境，走上法西斯道路。羅斯福新政對(duì)我國經(jīng)濟(jì)改革有何啟示？我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展該注意為什么問題？問題情景引導(dǎo)思考創(chuàng)立假設(shè)合作學(xué)習(xí)說教學(xué)過程導(dǎo)入新課：講授新課：課堂小結(jié)：布置作業(yè)：導(dǎo)入新課“藥到病除，擺脫危機(jī)”探究一羅斯福新政影響

“新政遏制了美國法西斯勢力，使美國避免像德、日、意那樣走上法西斯道路，因此，有人說‘新政挽救了美國的自由民主制度”作為一個(gè)國家，我們拒絕了任何徹底的革命計(jì)劃。為了永遠(yuǎn)地糾正我們經(jīng)濟(jì)制度中的嚴(yán)重缺點(diǎn)，我們依靠的是舊民主秩序的新應(yīng)用。

-----羅斯福問：從政治文明和經(jīng)濟(jì)文明的角度評(píng)價(jià)羅斯福新政。美國生產(chǎn)恢復(fù)柱狀圖(1929--1945)1933年政治文明：避免走上法西斯道路經(jīng)濟(jì)文明：在維護(hù)資本主義制度下，實(shí)行國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)，資本主義國家“藥到病除，擺脫危機(jī)”“新政遏制了美國法西斯勢力，使美國避免美國生產(chǎn)恢復(fù)柱狀圖(1929--1945)1933年美國生產(chǎn)恢復(fù)柱狀圖(1929--1945)1933年謝謝謝謝——人教版·必修二18課羅斯福新政——人教版·必修二18課羅斯福新政說教材說學(xué)情說教學(xué)策略說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)過程說教學(xué)反饋說教材說教材列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。

新課標(biāo)要求課標(biāo)分析了解層次：了解俄國國內(nèi)戰(zhàn)爭后蘇維埃政權(quán)面臨的形勢以及“斯大林模式”的主要表現(xiàn)；理解層次：認(rèn)識(shí)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟(jì)政策轉(zhuǎn)變的必要性。應(yīng)用層次：認(rèn)識(shí)斯大林模式在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?！镀胀ǜ咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本課提出了三個(gè)層次的要求：了解層次：列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容理解層次：認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)

應(yīng)用層次：探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用基于課標(biāo)，人教版高中歷史經(jīng)濟(jì)卷堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義的原則，本課在堅(jiān)持這一原則基礎(chǔ)上以文明史觀的視角編寫教材，充分體現(xiàn)了人類經(jīng)濟(jì)文明發(fā)展的曲折性、差異性和融合性，并最終走向經(jīng)濟(jì)全球化。人教版分析單元內(nèi)容分析本單元圍繞資本主義經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整的原因，過程，結(jié)果為線索編寫，有利于學(xué)生理解資本主義國家從自由資本主義、壟斷資本主義到國家壟斷資本主義變化的必要性。認(rèn)識(shí)社會(huì)主義與資本主義兩種現(xiàn)代化模式的激蕩與互補(bǔ)，也由此而成為歷史發(fā)展的趨勢。本課內(nèi)容分析羅斯福新政是在經(jīng)濟(jì)危機(jī)背景下，告別了自由放任政策，實(shí)施國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)政策，開啟了國家壟斷資本主義的新時(shí)代。羅斯福新政是資本主義經(jīng)濟(jì)從自由放任到國家干預(yù)發(fā)展模式的重要轉(zhuǎn)折，體現(xiàn)了人類文明向前發(fā)展的艱辛與智慧。

本課的立意是：經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式必須與各個(gè)不同階段生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)說教材列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)，探討其說學(xué)情學(xué)習(xí)了資本主義的政治制度，資本主義世界市場形成一個(gè)整體。但本課內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)多，理解難度大?！皟啥嘁淮蟆敝R(shí)儲(chǔ)備發(fā)展心理學(xué)研究表明高中生的抽象思維已經(jīng)基本成熟，辯證思維和批判性思維均有所發(fā)展，能夠多角度多層次地探究有一定深度的問題，這是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)。心理狀態(tài)教師思維引領(lǐng)，教師主導(dǎo)地位，學(xué)生主體地位說教學(xué)策略學(xué)法：自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)教法：探究式教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)法說學(xué)情學(xué)習(xí)了資本主義的政治制度，知識(shí)儲(chǔ)備發(fā)展心理學(xué)研究表明高說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀1、了解羅斯福新政的內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力2、分析羅斯福新政的特點(diǎn)，提高對(duì)比探究能力3、評(píng)價(jià)羅斯福新政，提高史料研讀、辯證分析問題的能力1、合作探究2、史料研讀3、對(duì)比探究感悟文明在發(fā)展過程需要不斷改革和完善，樹立變革意識(shí)，做時(shí)代新人。說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀1、了解羅斯福重點(diǎn)難點(diǎn)課標(biāo)目標(biāo)學(xué)情羅斯福新政內(nèi)容和影響羅斯福新政的特點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)課標(biāo)目標(biāo)學(xué)情羅斯福新政的特點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)

病入膏肓臨危受命抓準(zhǔn)病根對(duì)癥下藥藥到病除擺脫危機(jī)羅斯福新政教材處理：病入膏肓抓準(zhǔn)病根藥到病除羅斯福新政教材處理：導(dǎo)入：美國號(hào)經(jīng)濟(jì)礁石危機(jī)胡佛“自由放任”政策問：美國該怎么辦呢？方式：故事導(dǎo)入意圖：激發(fā)興趣

導(dǎo)入：美國號(hào)經(jīng)濟(jì)礁石危機(jī)胡佛“自由放任”政策問：美國該怎么辦在競選期間，羅斯福說：“我向你們保證，我向自己保證，為美國人民尋求一個(gè)新的政策”。“病入膏肓，臨危受命”坐在輪椅上的“船長”方式：意圖：

問：羅斯福采取什么方法呢？在競選期間，羅斯福說：“我向你們保證，我向自己保證，為美國人據(jù)統(tǒng)計(jì)，到1933年初，美國倒閉銀行的數(shù)量達(dá)到5500多家，有900萬儲(chǔ)戶失去了他們的存款。整個(gè)金融體系癱瘓。農(nóng)業(yè)慘遭劫難，谷物價(jià)格下降三分之二，1929年美國出口小麥價(jià)值僅為1919年的1/3，肉類僅為1/9。1932年，工業(yè)生產(chǎn)比1929年下降了47%。13萬家工商業(yè)公司倒閉，失業(yè)工人人數(shù)呈幾何倍數(shù)上升，達(dá)到1500萬人。全國有1/4的人失業(yè)，在大大小小的城市中饑民們排成長隊(duì)，只為了得到一點(diǎn)免費(fèi)的面包和湯。金融危機(jī)就業(yè)危機(jī)農(nóng)業(yè)危機(jī)工業(yè)危機(jī)“抓準(zhǔn)病根，對(duì)癥下藥”——新政內(nèi)容金融家工業(yè)家農(nóng)業(yè)家社會(huì)學(xué)家據(jù)統(tǒng)計(jì)，到1933年初，美國倒閉銀行的數(shù)量達(dá)到5500多家，“抓準(zhǔn)病根，對(duì)癥下藥”——新政內(nèi)容方式：合作探究、填充表格目標(biāo)：提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力

突出重點(diǎn)“抓準(zhǔn)病根，對(duì)癥下藥”——新政內(nèi)容方式：合作探究、填充表格探究：羅斯福新政的特點(diǎn)新理論—?jiǎng)P恩斯主義理論新模式—國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新階段—國家壟斷資本主義方式：對(duì)比探究目標(biāo)：提高比較分析問題的能力

探究：羅斯福新政的特點(diǎn)新理論—?jiǎng)P恩斯主義理論方式：對(duì)比探究問：為什么會(huì)有這種不同？經(jīng)濟(jì)實(shí)力民主精神領(lǐng)袖品質(zhì)探究：美國與德國解決危機(jī)的不同方式：對(duì)比探究以人閱史，洞察時(shí)代意圖：提高比較分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生以人的視角洞察時(shí)代特征，認(rèn)識(shí)不同文明造就不同的人

問：為什么會(huì)有這種不同？經(jīng)濟(jì)民主精神領(lǐng)袖品質(zhì)探究：美國與德國經(jīng)濟(jì)角度國際角度政治角度社會(huì)角度“藥到病除，擺脫危機(jī)”—評(píng)價(jià)羅斯福新政合作探究：評(píng)價(jià)羅斯福新政角度分析：國家壟斷資本主義壟斷資本直接控制和利用國家政權(quán)，并通過國家政權(quán)干預(yù)和調(diào)節(jié)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活，以保證壟斷資本獲得高額壟斷利潤及社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。國家壟斷資本主義出現(xiàn)鞏固資本主義統(tǒng)治為資本主義國家提供借鑒避免走上法西斯道路經(jīng)濟(jì)國際角度政治角度社會(huì)角度“藥到病除，擺脫危機(jī)”—評(píng)價(jià)羅斯追問：羅斯福新政是萬能的嗎？答：羅斯福新政不能從根本上解決經(jīng)濟(jì)危機(jī)“藥到病除，擺脫危機(jī)”—評(píng)價(jià)羅斯福新政合作探究：評(píng)價(jià)羅斯福新政突出重點(diǎn)1990年儲(chǔ)蓄和貸款危機(jī)1994年的墨西哥金融危機(jī)1996年的日本樓市泡沫…….2008年美國金融危機(jī)辯證追問：羅斯福新政是萬能的嗎？答：羅斯福新政不能從根本上解決經(jīng)總結(jié)：改革（整頓財(cái)政金融）3R1特點(diǎn)1本質(zhì)復(fù)興（調(diào)整工業(yè)農(nóng)業(yè)）救濟(jì)（社會(huì)福利和“以工代賑”）國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)改革總結(jié)：改革（整頓財(cái)政金融）3R1特點(diǎn)1本質(zhì)復(fù)興（調(diào)整工業(yè)農(nóng)業(yè)說板書設(shè)計(jì)

羅斯福新政一、“病入膏肓，臨危受命”——背景危機(jī)加深、胡佛的自由放任政策二、“抓準(zhǔn)病根，對(duì)癥下藥”——內(nèi)容

1、金融：

2、工業(yè)：

3、農(nóng)業(yè)：

4、以工代賑：

5、社會(huì)救濟(jì)：三、“藥到病除，擺脫危機(jī)”——影響

1、直接影響：

2、深遠(yuǎn)影響：說板書設(shè)計(jì)羅斯福新政完成情感目標(biāo)突破難點(diǎn)方法：研讀史料，對(duì)比探究，總結(jié)歸納意圖：提高研讀史料和歸納的能力完成情感目標(biāo)突破方法：研讀史料，對(duì)比探究，總結(jié)歸納說教學(xué)過程講授新課拓展聯(lián)系：有人說，20世紀(jì)出現(xiàn)了兩大改革家，一個(gè)挽救了現(xiàn)代資本主義，一個(gè)挽救了現(xiàn)代社會(huì)主義。他們身上有哪些功過的地方，從中可以獲得什么啟示？方式：知識(shí)鏈接目標(biāo)：提高學(xué)生的思維拓展能力，認(rèn)識(shí)到改革是歷史發(fā)展的必然感悟：歷史的車輪是不斷向前的，而改革是歷史發(fā)展的必然，只有不斷調(diào)整和創(chuàng)新才能保持經(jīng)濟(jì)發(fā)展的活力，而羅斯福偉大之處在于他找對(duì)了改革的最佳切入點(diǎn)。說教學(xué)過程講授新課拓展聯(lián)系：有人說，20世紀(jì)出現(xiàn)了兩大改革家意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)，為羅斯福新政提供背景，同時(shí)以美國何去何從設(shè)問導(dǎo)思，引起學(xué)生興趣和思考。胡佛村意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)，為羅斯福新政提供背景，胡佛主要的教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，參與危機(jī)創(chuàng)設(shè)情境參與危機(jī)學(xué)生活動(dòng)探源危機(jī)合作探究應(yīng)對(duì)危機(jī)延伸探究評(píng)論時(shí)政金融業(yè)調(diào)研組農(nóng)業(yè)調(diào)研組工業(yè)調(diào)研組金融家農(nóng)業(yè)家工業(yè)家評(píng)價(jià)新政社會(huì)學(xué)家回顧歷史主要的教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，參與危機(jī)創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生活動(dòng)合作探究延據(jù)統(tǒng)計(jì)，到1933年初，美國倒閉銀行的數(shù)量達(dá)到5500多家，有900萬儲(chǔ)戶失去了他們的存款。整個(gè)金融體系癱瘓。農(nóng)業(yè)慘遭劫難，谷物價(jià)格下降三分之二，1929年美國出口小麥價(jià)值僅為1919年的1/3，肉類僅為1/9。1932年，工業(yè)生產(chǎn)比1929年下降了47%。13萬家工商業(yè)公司倒閉，失業(yè)工人人數(shù)呈幾何倍數(shù)上升，達(dá)到1500萬人。全國有1/4的人失業(yè)，在大大小小的城市中饑民們排成長隊(duì)，只為了得到一點(diǎn)免費(fèi)的面包和湯。金融危機(jī)就業(yè)危機(jī)農(nóng)業(yè)危機(jī)工業(yè)危機(jī)回顧歷史探源危機(jī)思維引領(lǐng)：經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)，各行各業(yè)陷入癱瘓，到底美國存在什么矛盾，又該如何解決？假如你是羅斯福的智囊團(tuán)成員，你將提出什么樣的建議，有針對(duì)性地解決問題呢？據(jù)統(tǒng)計(jì)，到1933年初，美國倒閉銀行的數(shù)量達(dá)到5500多家，金融家農(nóng)業(yè)家工業(yè)家社會(huì)學(xué)家合作探究實(shí)施新政意圖：通過對(duì)危機(jī)的分析、綜合、歸納、概括，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生回顧經(jīng)濟(jì)危機(jī)所帶來的危害和影響，為學(xué)生有針對(duì)性解決危機(jī)提供具體的方向。在談話、討論等探索的過程中，進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和分享精神。突出重點(diǎn)金融家農(nóng)業(yè)家工業(yè)家社會(huì)學(xué)家合作探究意圖：“羅斯福影響其實(shí)是非常大的，在某種意義上，有人說他挽救了市場經(jīng)濟(jì)。市場經(jīng)濟(jì)不是沒有毛病，而是出了一些毛病，在30年代的時(shí)候，他引進(jìn)了一些新政，使市場經(jīng)濟(jì)又回到了一個(gè)比較健康發(fā)展的軌道”。

——《大國崛起》羅斯福新政的缺陷意圖：分析圖表，研讀史料，思維引領(lǐng)，總結(jié)歸納，探究新政影響，提高辯證分析能力突破難點(diǎn)“羅斯福影響其實(shí)是非常大的，在某種意義上，有人說他挽救了市場思維引領(lǐng)：“徹底的革命”是指什么？

“舊民主秩序”是指什么？在層層遞進(jìn)的問題中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)羅斯福新政的實(shí)質(zhì)。“新應(yīng)用”指什么，通過比較羅斯福和胡佛引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)作為一個(gè)國家，我們拒絕了任何徹底的革命計(jì)劃。為了永遠(yuǎn)地糾正我們經(jīng)濟(jì)制度中的嚴(yán)重缺點(diǎn)，我們依靠的是舊民主秩序的新應(yīng)用。

-----羅斯福探究二羅斯福新政的特點(diǎn)思維引領(lǐng)：“徹底的革命”是指什么？“舊民主秩序”是指什么

理論：自由放任理論模式：自由放任政策階段：私人壟斷資本主義新理論—?jiǎng)P恩斯主義理論新模式—國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新階段—國家壟斷資本主義胡佛羅斯福固守傳統(tǒng)創(chuàng)新精神完成情感目標(biāo)突破難點(diǎn)方法和意圖：研讀史料，對(duì)比探究，思維引領(lǐng)，總結(jié)歸納，探究新政特點(diǎn)，提高研讀史料和歸納的能力

理論：自由放任理論新理論—?jiǎng)P恩斯主義理論胡佛羅斯福固守傳（三）暢所欲言，感悟人生

羅斯福，一位腿部殘疾的總統(tǒng)，一位空前絕后的總統(tǒng)，一位最終成就偉業(yè)的總統(tǒng)，他的成功得益于他的優(yōu)秀品質(zhì)。你覺得他的那些優(yōu)秀品質(zhì)支撐起他的成功？方法和意圖：學(xué)生自由發(fā)言，暢談羅斯福的精神品質(zhì)，感悟偉大人物的精神。完成情感目標(biāo)（三）暢所欲言，感悟人生羅斯福，一位腿部殘疾的總（四）感悟新政，啟迪現(xiàn)實(shí)2009年，世界經(jīng)濟(jì)金融危機(jī)仍在蔓延。為抵御國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)我國的不利影響，我國政府重拳出擊，確定了進(jìn)一步擴(kuò)大內(nèi)需促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長的一系列措施。你認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，羅斯福新政有哪些做法值得我們借鑒？意圖：學(xué)以致用，完成知識(shí)遷移。（四）感悟新政，啟迪現(xiàn)實(shí)2009年，世界經(jīng)濟(jì)金融危機(jī)仍在蔓延羅斯